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Teste de Avaliação

Classifique as afirmações com um X, nas colunas: V de Verdadeiro e F de Falso 2


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1 O desenvolvimento motor, social, cognitivo e linguístico é um processo que decorre 0 da
interação entre maturação biológica e experiências proporcionadas pelo meio físico e
social.
2 A abordagem sistémica e ecológica constitui uma perspetiva de incompreensão da
realidade que não permite adequar o estabelecimento educativo às características e
necessidades das crianças e adultos.
3 A reflexão permanente sobre a funcionalidade e adequação dos espaços permite que a
sua organização se mantenha estática e em desacordo com a evolução do grupo.
4 O espaço exterior é um espaço educativo pelas suas potencialidades e oportunidades
educativas, merecendo a mesma atenção do/a educador/a que o espaço interior.
5 O tempo educativo tem uma distribuição flexível, embora corresponda a momentos que
se repetem com periodicidade.
6 A vivência de diferentes unidades de tempo permite que a criança se vá apropriando de
referências temporais que baralham na compreensão do passado, presente e futuro.
7 A rotina é a conjunção do espaço tempo, isto é, a dinâmica que envolve as ações criadas
8 A organização do dia começa normalmente pelo acolhimento da criança.
9 Transições verticais são aquelas em que a idade não origina a passagem a uma nova
fase.
10 Apoiar a transição e assegurar a continuidade não significa antecipar as metodologias e
estratégias de aprendizagem consideradas próprias da fase seguinte.
11 É nos contextos sociais, relações, interações com outros e com o meio que se constroem
referências que lhe permitem tomar consciência da sua identidade e respeitar a dos
outros.
12 A educação escolar não é importante na educação das crianças/jovens para os valores e
princípios.
13 Nas crianças, a noção do eu está em construção e é influenciada positiva ou
negativamente pelo modo como os adultos significativos e as outras crianças a
reconhecem.
14 É na adolescência que os jovens assumem comportamentos de “Ser menino ou menina”
conforme as expetativas culturais e sobre o que é apropriado fazer enquanto membro.
15 A função do educador é a de providenciar um clima de segurança e de reconhecimento
que estimule as crianças e lhes ajude a combater a inibição.
16 A integração do planeamento e avaliação na prática educativa implica o envolvimento
ativo dos diferentes participantes: crianças, pais/famílias e outros profissionais.
17 Avaliar os progressos das crianças consiste em comparar cada uma com outras crianças
para situar a evolução da sua aprendizagem ao longo do tempo.
18 Os almoços são tempo de múltiplas aprendizagens em que as crianças vão conquistando
a competência de saber estar á mesa de acordo com as regras sociais.
19 O apoio ao estudo tem como objetivo a aquisição de vários métodos de estudo por parte
da criança/jovem, para que ela atinja o insucesso escolar.
20 Normalmente, crianças dos 2 aos 6 anos de idade preferem dormir a recriar histórias da
vida familiar.
V: Valoração | A: Avaliação Bom trabalho!