EDUCAÇÃO E PLURALIDADE CULTURAL

03 CREDITOS 45 HORAS
DOCENTES: Prof. Dr. Marcos Luciano Lopes Messeder e Lívia Alessandra
Fialho da Costa
CONTEÚDO DA DISCIPLINA

Proposta de programa para o semestre 2020.1:

Este curso se estrutura em dois eixos temáticos articulados. O primeiro discute a

diversidade de lógicas culturais, o conceito antropológico de cultura e as tensões
postas pelo etnocentrismo e pelo racismo ao relativismo cultural. Um segundo
momento deste primeiro eixo abordará especificamente o problema do conceito
de identidade e a relação conflituosa entre nacionalidade e diversidade,
abordando também as perspectivas do multiculturalismo, da interculturalidade,
estudos culturais e pós-coloniais.

Em seguida propõe-se um debate sobre a pluralidade cultural tomando,

inicialmente, como base documentos e leis emanadas dos órgãos federais de
educação, neste caso os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes à
pluralidade cultural e a lei 11.645/2008 que trata da inclusão da história e cultura
afro-brasileira e indígena nos currículos escolares. Articulada a esta discussão
procura-se analisar a denominada educação diferenciada desenvolvida a partir
das experiências escolares de comunidades indígenas, quilombolas,
descendentes de imigrantes e também o problema das diferenças dos portadores
de necessidades especiais. Finalmente elegemos alguns textos para refletir sobre
currículo, multiculturalismo, interculturalidade, estudos culturais e pós-coloniais
para articular o conjunto dos debates em torno das possibilidades teóricas,
práticas e políticas de uma educação plural.
OBJETIVOS:

1. Compreender a dinâmica de constituição da diversidade cultural ao longo

da história da humanidade a partir de uma perspectiva antropológica.
2. Analisar os conceitos de cultura e identidade, discutindo também as
noções e conceitos de etnocentrismo, racismo, identidade, nacionalidade,
relativização, multiculturalismo, interculturalidade, transculturalidade,
descolonização, decolonização e pós-colonialismo.
3. Discutir os documentos oficiais referentes à inclusão da pluralidade
cultural no currículo escolar, PCN’s e lei 11.645/2008.
4. Explorar análises sobre a diversidade e educação, considerando a
construção da educação diferenciada relativa a populações indígenas,
quilombolas, comunidades tradicionais, descendentes de imigrantes e os
problemas das diferenças dos portadores de necessidades especiais.
5. Analisar os desafios teóricos e práticos da construção curricular e
pedagógica da pluralidade cultural na educação.

METODOLOGIA:

As aulas neste formato on line serão desenvolvidas na plataforma Microsoft

Teams através de exposições participadas, seminários e da exibição e discussão
de filmes e documentários.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada a partir dos seminários conduzidos pelos estudantes e

poderá contemplar, no caso dos alunos regulares, a elaboração de textos que
possam constituir parte da reflexão teórica de seus trabalhos de pesquisa.
CRONOGRAMA DE AULAS E TEXTOS DE DISCUSSÃO

DATA TEMÁTICA/BIBLIOGRAFIA
01/06 Apresentação do professor, dos alunos e do programa.
Uma perspectiva antropológica em relação à história da
08/06 diversidade.
LÉVI –STRAUSS, Claude. “Raça e História” IN: Antropologia
Estrutural 2, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1987.
15/06 HALL, Stuart. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de
Janeiro, DP&A, 2005.
22/06 Filme: “CRASH. No Limite. Direção Paul Haggis. Duração 112
minutos
ARDITI, Benjamín. El reverso de la diferencia. In: ARDITI,
29/06 Benjamín (Ed.) El reverso de la diferencia. Identidad y política.
Caracas, Nueva Sociedad, 2000.
06/07 Documentário Concerning violence.

13/07 FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. 1ª. Edição 1951.
Salvador: EDUFBA, 2008.
MBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. Introdução. “O Devir
Negro no Mundo.” São Paulo, n-1 Edições, 2018.

20/07 BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial.

Revista Brasileira de Ciência Política, nº11. Brasília, maio - agosto
de 2013, pp. 89-117.

Catherine Walsh. Interculturalidade Crítica e Pedagogia

Decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver.
27/07 Etno-epistemologia a perspectiva de intelectuais indígena (texto a
definir).
03/08 Módulo Temático I: Educação e Pluralidade Cultural.
Parâmetros curriculares nacionais – pluralidade cultural, MEC.
Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais,
MEC.
10/08 Educação, pessoas com deficiência, inclusão e a crítica da
normalidade.
17/08 Educação e diversidade sexual.
24/08 Educação para as relações étnico-raciais. Iris Verena, Vídeo Nós e
eles.
31/08 Pedagogia de(s)colonial: um exemplo. Exú e suas artes.
Formação de professores e a pluralidade cultural
14/09/202 Avaliação da disciplina
0
BIBLIOGRAFIA

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