Escola Municipal de Ensino Fundamental “Olga Benário”
Professor: Helder Oliveira Rodrigues
Componente Curricular: Matemática Turmas: 9º ano “A”/”B” Ano Letivo: 2020 Aluno (a): Valor da atividade: 4,0 pontos Data de devolução: 24/08/2020
Orientações para o desenvolvimento das atividades
1. O aluno deverá ler o conteúdo do módulo com atenção; 2. Poderá recorrer ao livro didático como material auxiliar ( cap.1, pág. 10 até a pág. 22; cap. 9 pág. 273); 3. Anotar as dúvidas não sanadas no caderno para tirá-las junto ao professor durante os encontros virtuais; 4. Responder as questões propostas no próprio módulo, com letra legível, a lápis ou à caneta para fins avaliativos; 5. Evitar rasuras no material, a fim de facilitar o entendimento das respostas e consequentemente sua correção; 6. Anotar as questões com suas respectivas respostas no caderno com o objetivo de fixar o conteúdo e também para discussões posteriores a respeito do tema quando o professor solicitar; 7. Data da entrega: 24/08/2020 8. Valor total do módulo: 4,0 pontos
Módulo II – Números Reais e Tratamento de informações
Nesta atividade, o desafio é interpretar o infográfico abaixo e resolver situações- problema que envolvem diferentes significados das operações com números reais relacionados ao infográfico. “ O Wikipédia conceitua este gênero como infografia ou infográficos, que são gráficos com algumas informações. Em revistas, os infográficos são caracterizados pela junção de textos breves com ilustrações explicativas para o leitor entender o conteúdo. Esses gráficos são usados onde a informação precisa ser explicada de forma mais dinâmica, como em mapas, textos jornalísticos e manuais técnicos, educativos ou científicos. É um recurso muitas vezes complexo, podendo se utilizar da combinação de fotografia, desenho e texto. Eles facilitam a compreensão de matérias em que apenas texto dificultaria o entendimento.” Fonte: < http://pegadasustentavel8ano.blogspot.com/2014/07/infograficos-sobre-sustentabilidade.html>. Acesso dia 27/07/2020, às 15:46
O infográfico a seguir está relacionado ao consumo de água nos diversos meios de
produções agrícolas de grandes quantidades, industrial e no consumo diário. Analisem com atenção e respondam as questões de 1 a 3.
1) De acordo com infográfico são necessários, em produções agrícolas de grandes
quantidades, para a produção de 1 ovo são necessários 200 litros de água. Quantos litros de água seriam necessários para produção de 100 dúzias de ovos? 2) De acordo com o infográfico uma pessoa que tem o hábito diário de tomar 3 banhos por dia, onde para cada banho ela demora em média 25 minutos, gastaria quantos litros de água diariamente somente no banho?
3) De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) a população
brasileira é de mais de 211 milhões de habitantes (https://censo2020.ibge.gov.br/sobre/numeros-do-censo.html). Considerando esse valor 211 milhões de habitantes, quantos litros de água por dia são consumidos em média pela população brasileira?
O infográfico a seguir está relacionado ao desperdício de alimentos no Brasil e no Mundo,
segundo dados da ONU (Organizações das Nações Unidas). Analisem com atenção e respondam as questões de 4 a 7.
Orientações: Porcentagem Podemos representar um determinado valor em termos percentuais de um outro. Exemplo: O valor R $ 84,00 equivale a quantos porcentos de R $ 240,00?
Solução: 1) Vamos utilizar uma regra de três simples
Valor (R$) Percentual (%)
240-------------------------100 (multiplicação dos extremos) 84 ------------------------- x 4) De acordo com o infográfico acima de um total de 3,9 bilhões de toneladas de alimentos produzidos no mundo 1,3 bilhões são desperdiçados. Em termos percentuais, quantos por cento de alimentos são desperdiçados no mundo?
5) Segundo o infográfico, no Brasil, de um total de 140 milhões, aproximadamente, de
alimentos produzidos, 26,3 milhões de alimentos são desperdiçados. Em termos percentuais, quantos por cento do total de alimentos produzidos no Brasil são desperdiçados?
6) De acordo com infográfico cada brasileiro desperdiça 35 kg de frutas por ano. Levando em conta que a população de Sergipe é aproximadamente 2 (dois) milhões de habitantes (https://cidades.ibge.gov.br/brasil/se/panorama), quantos quilos de frutas são desperdiçados por ano em Sergipe?
7) De acordo com o infográfico, a alface é uma das hortaliças campeãs em desperdício,
chegando a 45% do total produzido sendo desperdiçado. De acordo com essa informação, de um total de 3,4 toneladas de alface produzidas, quantas toneladas serão desperdiçadas?
Escola de Ensino Fundamental “Olga Benário”
ANO LETIVO: 2020
Atividades Curriculares Complementares Não Presenciais – Módulo 2
Matemática Helder Oliveira Componentes curriculares: Professor: Rodrigues 9º ano “A” / “B” Semana de 10/08/2020 à Ano/Turma: aplicação: 21/08/2020 10 horas aulas Tempo destinado à execução: Prazo de entrega: 24/08/2020 Unidade temática: OU Números e probabilidade e estatística Campo / Eixo:
(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em
notação científica, envolvendo diferentes operações.
(EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens,
com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no Habilidade(s): contexto da educação financeira.
(EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores,
linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central Números reais: notação científica e problemas
Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos
Análise de gráficos divulgados pela mídia: elementos que podem induzir a
Objeto de conhecimento: erros de leitura ou de interpretação
Leitura, interpretação e representação de dados de pesquisa expressos em
tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos
• Associar um problema à operação entre números reais. (AF)
• Operar com números reais. (AF) • Identificar o tipo de resposta numérica para o problema (resposta exata ou aproximada). (AF) Objetivos de Aprendizagem: • Propor problemas em contextos de medições que possam envolver números reais. (AF) • Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora. (AF) • Relacionar um conjunto de dados a um gráfico que o represente. (AF)
Procedimentos - Caderno, lápis e borracha; - plano de Atividade impresso ou digital; e - calendário de 2020. Materiais e recursos: - Whatsapp - Google Forms -YouTube
De posse dos materiais e com ajuda de um adulto para leitura e auxílio do
Desenvolvimento: desenvolvimento da atividade, o aluno deverá ler, refletir, elaborar e apresentar respostas às questões propostas.
O Prazo de entrega, seja por meio impresso ou digital, é dia 24 de agosto de
Encerramento: 2020.
Avaliação formativa, neste caso, cada item respondido tem um valor
correspondente entre 0,57 (cinquenta e sete centésimos), o que totaliza 4,0 (quatro) pontos. Como avaliar: Atividade formativa flexibilizada para educação especial, com 11 (onze) questões. Nesse caso, cada questões têm valor correspondente a 0,36 (trinta e seis centésimos), o que totaliza 4,0 (quatro) pontos.
Resolver e elaborar situações problemas contextualizadas com operações de
