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° SEMESTRE
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
subesme@rioeduca.net
materialcarioca@rioeduca.net
1.° SEMESTRE
Esse material foi preparado com cuidado e carinho para apoiar seus
estudos. Desejo que você o utilize com responsabilidade, empenho e prazer.
A cada página lida, cada tarefa realizada, pense que você estará mais
próximo de novas conquistas. E, assim, consequentemente, colherá os frutos
de sua dedicação.
Com carinho,
Carta ao aluno
Prezado aluno,
Prezada aluna,
Você faz parte deste projeto que vai acelerar os seus estudos, para que, em 2020,
você ingresse no 8.º ano!
Queremos que você, aluno/aluna do projeto, juntamente com seus colegas, adquiram
informações e conhecimentos significativos para a sua vida e que, mais tarde, possamos
todos nos orgulhar das mudanças ocorridas em sua turma e em você!
Bom estudo!
Seja bem-vindo ao ano letivo que se inicia. Nossa jornada é longa, mas estimulante.
Para começar, vamos pegar o nosso livro de literatura “Histórias de quem conta histórias” e ler a
história Um presente para o rei. Antes, observe bem as ilustrações das páginas 114 e 115 do livro e
responda:
3 - Agora, leia a história Um presente para o rei e, a seguir, assinale as características que mostram
como era o rei no início da história.
CARIOCA I
4 – “Era uma vez um rei muito temperamental e insatisfeito. Mesmo nos dias mais ensolarados de
verão, o rei se quedava triste, ou aborrecido.” O que significa a expressão destacada?
___________________________________________________________________________________
5 – “Ele possuía muitas riquezas e tinha como rainha uma bela esposa, que o amava de verdade,
mas mesmo assim o rei não se via contente.” A quem se referem as palavras destacadas?
___________________________________________________________________________________
5
1.° SEMESTRE
9 - Agora, desenhe sua mão numa folha de papel. Dentro do desenho da sua
mão, escreva as palavras que significam o que você quer dentro da sua
vida, ou seja, tudo o que faz você feliz. Fora do desenho da mão, escreva
palavras que expressem o que você gostaria de retirar de sua vida, ou seja,
tudo o que deixa você triste. https://www.essentialskillz.com/wp-content/uploads/sites
/23/2017/06/equality-and-diversity-e1497534407504.png
CARIOCA I
Para quem ele emprestaria o anel?
Use emoticons.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11 - Na história lida, Um presente para o rei, aparecem algumas palavras relacionadas a tempo.
Vamos procurar no texto essas palavras e escrevê-las aqui. ________________________________
_________________________________________________________________________________
13 - O sábio, às vezes, aceitava uma moeda de alguém agradecido. A moeda brasileira, como
sabemos, é o Real. Você sabe o nome de outra moeda e de que país ela é? Se sabe, escreva a seguir
o nome da moeda e do país a que ela pertence. __________________________________________
_________________________________________________________________________________
6
1.° SEMESTRE
R P E A 0 L I Z D N
CARIOCA I
Na história Um presente para o rei, artistas viajavam de todas as partes do mundo para entreter o rei.
Vamos fazer, também, uma viagem? Vamos viajar no tempo e recordar o que aprendemos em 2018?
+ 2 5 8 11 ˗ 2 5 8 11
4 4
9 17 6 2
15 7
27 15 13
7
1.° SEMESTRE
x 2 5 4 1 3 6 8 10 13
3 - Complete o quadro
3
da multiplicação.
4
4 - Quadro da divisão: Divida o número maior pelo menor, coloque o resultado no retângulo e o que
sobrar no quadradinho correspondente. Veja o exemplo.
: 2 11 5 17 6
5
3 2
CARIOCA I
20
content/uploads/2012/08/Indiana-Jones.jpg
http://blog.adoropresentes.com.br/wp-
seus conselheiros para contá-los e organizá-los. Para efetuar a
contagem desses presentes, os conselheiros utilizaram os
números naturais. Esses números pertencem a um conjunto
representado pela letra ℕ.
8
1.° SEMESTRE
6 - Determine, em ordem decrescente, todos os números de três algarismos diferentes que podem ser
formados com os algarismos 1, 2 e 3. _____________________________________________________
7 – Descubra os números.
a) O menor número par com quatro algarismos: ___________________________________________
b) O maior número ímpar com dois algarismos: ____________________________________________
c) O menor número com cinco algarismos, sem repetir nenhum deles: _________________________
d) O maior número com cinco algarismos, sem repetir nenhum deles: __________________________
8 – Considere uma sequência numérica que se inicia com o número 5. Para obtermos o número
seguinte, devemos sempre adicionar 3 unidades ao número anterior. De acordo com essas
considerações, complete a sequência: 5 –_____–_____–_____–_____–_____–_____
a) 5, 10, ____ , 20, 25, 30, ____ , 40, ____ b) 4, 7, 10, ____,16, ____ , ____
10 - Nas retas numéricas a seguir, marque pontos de 10 em 10 até o número 100. A seguir, represente
a) o número 15: ;
b) o número 35: ..
11 - Nas retas numéricas a seguir, marque pontos de 100 em 100 até o número 500. A seguir,
represente
a) o número 150: ;
b) o número 250: .
Atenção!
O número natural que vem logo depois de um outro número natural é chamado de SUCESSOR.
O número natural que vem antes de um outro número natural é chamado de ANTECESSOR.
9
1.° SEMESTRE
Exemplos:
Para achar o sucessor somamos 1 unidade.
O sucessor de 99 é 100.
Para achar o antecessor subtraímos 1 unidade.
O antecessor de 84 é 83.
CARIOCA I
Ordem crescente: do menor para o maior. Ordem decrescente: do maior para o menor.
Crescente Decrescente
10
1.° SEMESTRE
https://escolaemcasablog.files.wordpress.com/2017/02/material-dourado-2.png
Nesse sistema, os elementos
são agrupados de 10 em 10.
Daí o nome “decimal” (dez).
CARIOCA I
Outra característica muito interessante do nosso Sistema de Numeração Decimal é que cada algarismo
tem um valor, de acordo com a posição que ele ocupa na representação do numeral.
Observe o número 458.
400 + 50 + 8 = 458 (lemos quatrocentos e cinquenta e oito)
16 - À formação dos números, adicione e observe o resultado. A seguir, complete o quadro valor de
lugar.
CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordens Ordens
1 000 + 500 + 60 + 3 = 1 563 C – centena
3ª 2ª 1ª 3ª 2ª 1ª
D – dezena
3 000 + 600 + 50 + 9 = ________ C D U C D U U – unidade
1 5 6 3
5 000 + 60 + 7 = ________
300 + 2 = ________
O que você conclui em relação à posição dos algarismos nos números encontrados?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
11
1.° SEMESTRE
CARIOCA I
_____________________________________ ______________________________________
Hora do desafio
Observe que a soma da idade de Malba com a de Salu é exatamente o dobro da idade de Taram. Se
somarmos a metade da idade de Malba com o dobro da idade de Taram e a terça parte da idade de
Salu, encontraremos um total de ______________________________________________________
Considerando a idade de cada um dos conselheiros (30 anos, 45 anos, 60 anos) nos dias atuais, em
que ano cada um deles nasceu?
12
1.° SEMESTRE
O véu encantado
Há, na literatura, uma lenda cujo personagem principal é muito atento ao que acontece na
natureza. O nome da lenda é O véu encantado e o personagem principal chama-se Yuji, um pescador.
Vamos, então, ler O véu encantado e conhecer melhor Yuji, o jovem pescador que “amava o SOL
e tudo o que a sua doce e suave rotina lhe trazia.”
Abra seu livro “Histórias de quem conta histórias” e observe bem a ilustração das páginas 10 e 11.
Agora, feche seus olhos e pense: Qual será o assunto dessa história? Sem retornar seu olhar para a
imagem, converse com o colega a seu lado sobre o que você viu nela.
Yuji vive integrado ao meio ambiente, observando tudo aquilo que acontece ao seu redor. Ama o
SOL e reconhece a importância do astro para a harmonia da vida que acontece em nosso planeta.
https://pequenaduvida.files.wordpress.com/2012/09/.jpg
Sol
CARIOCA I
13
1.° SEMESTRE
A porcentagem está bastante presente em nosso dia a dia, em diferentes situações. Nas
finanças, na hora de obter um desconto, de calcular o lucro na venda de um produto ou de medir as
taxas de juros. Na construção de moradias, a porcentagem pode ser utilizada, por exemplo, para
definir o quanto já foi construído de um prédio. No exemplo do Sol, como vimos, serve para definir a
quantidade de cada gás em sua composição.
Porcentagem é uma parte de um todo de cem partes, ou seja, uma fração cujo denominador é 100.
Exemplo:
Em um grupo de 100 garotos, 75 deles gostam de futebol. A fração que representa a
quantidade de meninos desse grupo que aprecia futebol é 75 .
CARIOCA I
100
Como essa fração representa uma parte do total de 100 garotos, ela representa uma
porcentagem desse grupo. Toda fração com denominador 100 pode ser escrita na forma de
porcentagem. Observe:
75
ou 75% (lê-se setenta e cinco por cento) gostam de futebol.
100
Número total de pessoas que Porcentagem (%) de pessoas que % DIVIDA POR:
usam óculos usam óculos 100 % 1
25% 4
60 _____ %
20% 5
_____ 25 %
10% 10
_____ 10 % 1% 100
14
1.° SEMESTRE
Segunda-feira 15 15 _____ %
2) Uma turma de 6º ano é formada por alunos de diferentes idades. Observe o gráfico abaixo e
complete:
10% alunos com 11
40% anos Total percentual do gráfico circular
25%
CARIOCA I
_______________
alunos com 12
25% anos
15
1.° SEMESTRE
Yuji não é o primeiro homem a relacionar sua vida com as “idas e vindas” de astros como o
Sol e a Lua. O ser humano sempre se preocupou em entender os fenômenos da natureza. Graças às
observações que fazia olhando o céu e relacionando o que lá observava àquilo que acontecia ao
seu redor, o ser humano conseguiu levar adiante a agricultura, aumentar o tamanho de suas vilas e
aldeias, estocar alimentos quando possível etc.
Através dessas observações, modelos foram propostos e ficaram bem conhecidos, tais como:
CARIOCA I
http://geografiauesc.blogspot.com.br/2007/08/movimentos-da-terra-e-teorias.html
16
1.° SEMESTRE
Vamos explicar melhor. Observando o céu, o ser humano compreendeu que não estava
sozinho no Universo e começou a "fazer ciência". Os primeiros agricultores e pastores realizavam
suas tarefas relacionando-as à época em que determinadas constelações apareciam no céu.
Também observavam que, conforme a noite avançava, essas constelações "se moviam".
Dependendo da época do ano, quando anoitecia, elas já estavam mais próximas do horizonte ou
bem "em cima" de suas cabeças.
Sistema Solar
CARIOCA I
http://www.sobiologia.com.br/figuras/Universo/sistemasolar.jpg
O Sol é o principal
responsável pela
existência da vida
em nosso planeta.
A esse conjunto formado pelo Sol e pelos astros que orbitam ao seu redor, damos o nome de Sistema Solar.
O Sistema Solar é formado por um conjunto de oito planetas, entre os quais a Terra (que abriga
a vida como a conhecemos), os satélites naturais, os milhares de asteroides, meteoroides e cometas
(que gravitam em torno do Sol), além de gás e poeira interplanetários.
17
1.° SEMESTRE
Planetas
Planetas principais
CARIOCA I
Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno
Quer conhecer mais um pouco sobre o Sol, seus planetas e outros corpos? Então, assista ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=aJhEMg934TU&feature=youtu.be
São corpos celestes que não dispõem de luz própria, nem de calor e giram em torno de um planeta
principal. São menores que o planeta principal em torno do qual orbitam.
Lua, satélite da Terra. Europa, satélite de Júpiter. Deimos e Fobos, satélites de Marte.
18
1.° SEMESTRE
https://beira.pt/coolkids/wp-content/uploads/sites/7/2014/08/shutterstock_69553720.jpg
Planetas Anões
http://files.revistavitanaturalis.com/200004661-a8a22a99c7/Dwarf%20Planets.jpg
CARIOCA I
Outros astros
http://images.slideplayer.com.br/3/1360686/slides/slide_9.jpg
19
mation_of_asteroid_2867_steins/6197-5-eng-GB/Animation_of_ast
http://www.esa.int/var/esa/storage/images/media/animations/ani
1.° SEMESTRE
http://fox41blogs.typepad.com/.a/6a0148c78b79ee970c019b00e20bc3970b-
500wi
Meteorito - Se um meteoro não queimar completamente, o pedaço de rocha que cair na Terra será
CARIOCA I
chamado de meteorito.
http://s2.glbimg.com/P1dg_kAOzGzI98ZAXbA3fKj4Hto=/s.gl
http://www1.ci.uc.pt/iguc/atlas/atlas_images/10016.jpg
bimg.com/jo/g1/f/original/2015/01/24/img_0689.jpg
A teoria mais aceita acerca da criação do Universo é a do Big Bang ou Grande Explosão. Ela diz
que provavelmente toda a matéria que existe no Universo estaria concentrada em um só
ponto. Não suportando o calor e a pressão, a matéria (poeira e gás) espalha-se como em uma
explosão. Daí o nome da teoria. Há evidências de que o fato aconteceu entre 15 a 10 bilhões
de anos atrás.
20
1.° SEMESTRE
O Sistema Solar formou-se a partir de uma nuvem de gás e poeira que girava em torno de si
mesma, há cerca de 4,5 bilhões de anos. Observe a imagem abaixo e veja como aconteceu.
http://escavoca.files.wordpress.com/2010/04/formacao-do-sistema-solar.png
b) adensamento da nuvem e colisão entre b
partículas;
a
c) formação de corpos maiores;
d) formação do sistema solar. c
d
CARIOCA I
A LUA
21
1.° SEMESTRE
CARIOCA I
Vamos assistir a um vídeo para ver como isso acontece? http://migre.me/s48xW
A distância entre a Lua e a Terra, aproximadamente, é de 340 000 km. O raio da Terra em torno da
linha do Equador vale, aproximadamente, 6 378 km.
unidades de milhar
centenas simples
Complete o quadro, usando os algarismos
da medida do raio do planeta Terra. dezenas simples
unidades simples
O Sistema Decimal utiliza o valor posicional do algarismo, lembra? Complete o quadro abaixo.
2 2 2 000
4
Observe o exemplo.
3
22
1.° SEMESTRE
Usando os conceitos de Valor Absoluto (VA) e Valor Relativo (VR), tente completar as lacunas.
Observe os quadros com as medidas aproximadas dos raios dos planetas do Sistema Solar.
5 - Usando a tabela acima, destaque os raios dos planetas que são números pares.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10 - Determine a soma do sucessor com o antecessor do numeral que representa o raio do planeta
Vênus. ________________________________________________________________________
23
1.° SEMESTRE
NM27LIN8ZBY/TfkdDYm21jI/AAAAAAAAA7
U/2j22F9ZjQg8/s1600/spinning+top.gif
Será que é o Sol que gira ou será que é o planeta Terra?
http://1.bp.blogspot.com/-
Movimento de rotação
Movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, como um pião.
CARIOCA I
http://1.bp.blogspot.com/-zVf1RsIsf1g/VosmrJabpOI/AAAAAAAAUbs/zIGoQOoNHHk/s640/rotacao-da-terra-11.jpg
Movimento de translação
Durante o movimento de translação, a intensidade dos raios solares não é igual em todas as regiões
do planeta, devido à inclinação do eixo terrestre (linha imaginária que atravessa o interior da Terra
indo do Polo Norte ao Polo Sul). O movimento de translação e o eixo inclinado produzem as
estações do ano em nosso planeta. Observe as imagens a seguir.
24
1.° SEMESTRE
http://www.virtual.ufc.br/solar/aula_link/SOLAR_2/Curso_de_Graduacao_a_D
istancia/LFIS/I_a_P/Introducao_a_Astronomia/aula_03/imagens/05/a3t5_1.gi
http://www.concertoeterno.com/www3/imagens/estudo03/figura01.jpg
http://www.sobiologia.com.br/figuras/Universo/planetas2.jpg
f
Equinócio da primavera
(22 de setembro)
365 dias e 6 horas. Se juntarmos as 6 horas de 4 anos, ficamos com 24 horas, ou seja, um dia,
que juntamos ao mês de fevereiro, o mês que tem menos dias.
25
1.° SEMESTRE
https://images.fineartamerica.com/images-medium-large-5/boy-viewing-mount-fuji-katsushika-hokusai.jpg
“Quando era menino, eu achava que as montanhas
brincavam de fingir que alcançavam o céu, só para
enganar a gente. E, mesmo crescendo, nunca perdi
o fascínio por elas.” (Histórias de quem conta
histórias, p.9)
Pintura de Katsushika Hokusai
Se você olhar para o céu assim que escurecer, deixar passar algumas horas e olhar na
mesma direção, será que vai encontrar o céu igual a quando o olhou ao escurecer?
POLUIÇÃO LUMINOSA
CARIOCA I
Você mora em um lugar com muita iluminação? Caso a resposta seja positiva, terá dificuldade
em ver pontos brilhantes no céu. Isso acontece porque a iluminação artificial dificulta a nossa
visualização. O céu está sempre estrelado, durante o dia e durante a noite, mas a luz do Sol
nos impede de ver estrelas e outros astros no céu durante o dia. Se você já viajou para algum
lugar mais afastado da cidade, com pouca iluminação artificial, pode observar como o céu é
cheio de pontos brilhantes, uns maiores, outros menores.
É hora da revisão!
1 - Escreva o nome dos oito planetas, em ordem de distância do Sol, que formam nosso sistema solar.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2 - Escreva o que você entendeu sobre constelação e cite algumas constelações. Se precisar, pode
pesquisar. __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
26
1.° SEMESTRE
3 - Cruzadinha... OBA!!!
1 Movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo.
2 Satélite natural da Terra.
3 Gira ao redor de um planeta.
4 Formada por bilhões de estrelas, nebulosas e matéria interestelar.
5 Núcleo de gelo e cauda gasosa e brilhante, que gira ao redor do Sol.
6 Movimento que a Terra realiza ao redor do Sol.
7 Grupamento de estrelas representadas por figuras.
8 Gira ao redor de uma estrela, pode ser rochoso ou gasoso.
9 Emite luz e calor, podendo formar 1 8
sistemas planetários. 3
5
6
CARIOCA I
4 - Encontre, no caça-palavras, o nome dos oito planetas que formam o nosso sistema solar.
N E T U N O E U P M T S J T A O N A R U
R R E T A U E I N P N U I S M R I U O P Sistema Solar?
Acesse
V E T U S C N O T J S R E T I P U J N J
www.educopedia.com.br
M A R T I R U A S A V N V C E M N U I A
6º ano – Geografia
J U A P I E S R C E C O S V R A E S P S aulas 9, 10 e 11
S A M T U M R R E T E R R A C R V A T I
27
1.° SEMESTRE
https://cdn.pixabay.com/photo/2017/08/30/09/08/clock-26
content/uploads/2016/07/teenager-1424614_1280.png
http://i2.wp.com/writingtowardhome.com/wp-
96392_960_720.jpg
Vamos fazer uma atividade um pouquinho diferente?
CARIOCA I
Os exercícios abaixo já vêm respondidos.
O seu desafio é entender e explicar como chegamos a essa resposta. Vamos lá?
28
1.° SEMESTRE
R: 107 minutos
R: 720 imagens
R: 135 minutos
CARIOCA I
R: 33 dias
R: 180 dias
R: 1h e 30 min.
R: 250 minutos
29
1.° SEMESTRE
CARIOCA I
flores. Adaptado de
http://www.suapesquisa.com?mitologiagrega/ninfas.htm
Se você, de repente, encontrasse uma ninfa... Imagine! Que desejo você gostaria que ela realizasse?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
OPERAÇÃO ESCRITA!
30
1.° SEMESTRE
Você vai ler, agora, a história de Pedro, em A montanha encantada. Antes, porém, conheça
Peck, a cegonha, e seu amigo Gus, uma nuvem cinzenta e solitária que esculpia bebês de nuvens.
Assista ao vídeo: “Parcialmente nublado” – (Partly cloud 2009, Walt Disney – PIXAR Animation
study), pense e responda às seguintes perguntas:
https://static.independent.co.uk/s3fs-public/thumbnails/image/201
6/07/04/11/pixar-partly-cloudy-screenshot-large.jpg
1 - Qual é o tema (assunto) do vídeo?
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
CAUSA CONSEQUÊNCIA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
31
1.° SEMESTRE
Vamos ler, agora, a história A montanha encantada, na página 56, do livro “Histórias de quem
CARIOCA I
conta histórias”, de Lenice Gomes e Fabiano Moraes.
9 - Essa história tem alguma semelhança com o vídeo “Parcialmente nublado”? Justifique sua
resposta. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10 - Pedro era um menino muito bondoso que queria, a qualquer custo, salvar a vida da sua mãe.
Não importava a dificuldade que passasse; ele não desistia. Você já passou por alguma dificuldade
que marcou a sua vida? Escreva sobre ela.
32
1.° SEMESTRE
Pedro: ___________________________________________________________________________
O gigante: ________________________________________________________________________
O homenzinho: ____________________________________________________________________
12 - Quando apontamos características de alguém, estamos fazendo uma DESCRIÇÃO dessa pessoa,
revelando suas qualidades. Pense em alguém muito importante para você. Agora, faça uma descrição dessa
pessoa, revele-nos por que ela é tão importante para você.
__________________________________________________________________________________
CARIOCA I
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13 – Podemos, também descrever coisas, lugares, paisagens... Copie, no espaço abaixo, a descrição
do lago, um dos obstáculos que Pedro encontrou pelo caminho, na busca da planta que salvaria a
vida de sua mãe. Depois, desenhe o lago, como você o imaginou, quando leu a história A montanha
encantada.
33
1.° SEMESTRE
14 - Cada resultado correto da expressão representa uma letra. Vamos descobrir o nome do
personagem da história A montanha encantada? ________________________________________
70 + 2 . 3 . 4 – 8 . 3 = ( 84 ) M ( 86 ) B ( 70 ) P
20 – 8 – ( 3 + 4) – 1 = ( 12 ) A (4)E ( 18 ) N
( 20 + 6 . 4 ) . 2 – 10 = ( 32 ) F (198) A ( 78 ) D
40 – 2 . 4 + 5 = ( 27 ) Z ( 37 ) O ( 157 ) J
CARIOCA I
sejam iguais a 1 000.
http://gofreedownload.net/free-vector/vector-
cartoon/handpainted-cartoon-snake-vector-
174941/#.WfcOtFuPKUk
639
a) A fada Benfazeja tinha 268 folhas da planta da vida, distribuiu 129 folhas para os moradores do
povoado. Quantas sobraram?
b) Numa cesta havia, pela manhã, 3 centenas de pães e, após o jantar, 276 pães. Quantos foram
tirados da cesta?
34
1.° SEMESTRE
https://t3.ftcdn.net/jpg/00/41/50/04/500_F_4150047
3_a4Na9RDH9RDUacf3mSbAiobPZvSXiDt8.jpg
na farmácia, na padaria, no supermercado,
CARIOCA I
18 15
10 8 6
35
1.° SEMESTRE
21 - Durante um fim de semana, contou-se o número de veículos que passaram pela Ponte Rio-
Niterói para entrar e para sair da cidade do Rio de Janeiro.
CARIOCA I
22 - Escreva, sob forma de multiplicação, o número de quadrinhos de cada cor.
Desafios matemáticos
36
1.° SEMESTRE
Pedro teve que subir no topo de uma montanha, a fim de conseguir uma planta que salvaria a
sua mãe. Você já se deparou com uma montanha? Será que a parte externa, onde pisamos, é a
mesma que a interna? Vamos conhecer essas camadas…
ROCHA
MATRIZ
Pedro, ao subir a montanha, caminhou e caminhou pela litosfera. Encontrou-se com um dos
gênios da montanha que colocou uma condição para que ele continuasse a sua caminhada em busca
da planta que salvaria sua mãe. Ele teria que colher todo o trigo.
https://askabiologist.asu.edu/sites/default/files/resources/articles/photosynthesis/photosynthesis_portuguese/recipe-for-a-plant-portuguese.jpg
37
1.° SEMESTRE
SAuW_gm9IR0/WS2ZHrJvzjI/AAAAAAAA7Kg/zw9gJ10
WSYkHIlbwLmiB-l-28w7zdUROgCLcB/s1600/laj.jpg
https://4.bp.blogspot.com/-
Aração: consiste em mexer a terra, revolvendo-a e
possibilitando a entrada de ar e água no solo.
http://www.plantasonya.com.br/wp-
Irrigação: consiste em molhar o terreno cultivado, colocando água. Os
content/img/Regar-as-Plantas.jpg
métodos mais utilizados são: gotejamento, aspersão e alagamento
CARIOCA I
Adubação: consiste em acrescentar ao solo nutrientes que são
http://cptstatic.s3.amazonaws.com/imagens/en
viadas/materias/materia1859/adubar.jpg
essenciais ao desenvolvimento da planta. A fertilidade do solo depende
da quantidade de húmus (adubo) no terreno.
http://mlb-s2-p.mlstatic.com/camisa-drenante-tubo-dreno-drenagem-
agricolasjardimsolo-613101-MLB20283341747_042015-O.jpg
Drenagem: retirada do excesso de água do solo. É realizada por meio
de tubulações e valas. A água retirada é conduzida para rios, lagoas,
represas ou locais mais baixos.
38
1.° SEMESTRE
Rotação de cultura: o revezamento de culturas deve ser realizado a cada colheita, evitando a perda
de nutrientes. O cultivo de um só tipo de vegetal (monocultura), por longo período, leva ao
esgotamento de nutrientes do solo.
CARIOCA I
https://image.slidesharecdn.com/a-revoluo-agrcola-e-o-arranque-da-revoluo-industrial-110525040501-phpapp02/95/a-revoluoagrcolaeoarranquedarevoluoindustrial-2-728.jpg?cb=1306296607
Além do solo, a litosfera também é formada por 3 tipos rochas: magmáticas, sedimentares e
metamórficas.
39
1.° SEMESTRE
Rochas sedimentares – são formadas por sedimentos, ou seja, detritos de outras rochas que
sofreram a ação do vento, do clima, do Sol, da água e foram se desgastando. A bauxita e o
calcário são exemplos de rochas sedimentares.
BAUXITA CÁLCÁRIO
https://pt.kisspng.com/ https://pt.kisspng.com/
CARIOCA I
MÁRMORE ARDÓSIA
https://pt.kisspng.com/
https://pt.kisspng.com/
40
1.° SEMESTRE
http://geografiamazucheli.blogspot.com/2012/10/escala-geologica-do-tempo-convertida.html
o Tempo Geológico e as horas
de um dia, o aparecimento do
ser humano seria apenas nos
CARIOCA I
últimos 30 segundos.
https://maisbio.files.wordpress.com/2015/07/shutterstock_294511910.jpg
41
1.° SEMESTRE
https://estudokids.com.br/wp-content/uploads/2014/12/terremoto-como-onde-e-em-que-magnitude-ocorre.jpg
Terremotos
Atualmente, os países sujeitos a terremotos situam-se nos limites que separam as placas
tectônicas em movimento, como o Japão.
Tsunamis
CARIOCA I
Assim como os terremotos, a maioria dos tsunamis ocorre em regiões próximas às junções das
placas tectônicas oceânicas. É o movimento das placas que causa o deslocamento de uma grande
massa de água, formando uma ou várias ondas gigantes que atingem a praia mais próxima.
http://g1.globo.com/mundo/fotos/2011/03/terremoto-no-japao.html
Saiba mais:
As placas tectônicas são pedaços de rochas, isto é, gigantescos blocos que compreendem partes
de continentes e o fundo dos oceanos e mares.
42
1.° SEMESTRE
http://terremotosleslielopez.blogspot.com.br/2
015/10/antecedentes-historicos-parte-3.html
http://www.cprm.gov.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1266&sid=129
http://aurorainstituto2.weebly.com/uploa
ds/1/5/0/0/15006838/4299372_orig.jpg
CARIOCA I
http://www.materiaincognita.com.br/charges-cartuns-sobre-terremoto-e-tsunami-no-japao/ http://jboscocartuns.blogspot.com/2011/03/tsunami_19.html
Você saberia explicar por que os cartunistas usaram a bandeira do Japão nessas ilustrações
sobre tsunamis? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
43
1.° SEMESTRE
Pedro teve que colher o trigo e fazer pão para um dos gênios da montanha, colher as uvas e
transformá-las em vinho para outro gênio e pescar todos os peixes do lago e cozinhá-los para um
gato preto. Depois das tarefas cumpridas, ele conseguiu chegar ao topo da montanha. Um
homenzinho de olhar bondoso deu a planta para ele levar até a sua amada mãe. Ele foi “voando”
pelo espaço. Chegando em casa, rapidamente espremeu a planta nos lábios de sua mãe, que ficou
curada na mesma hora.
http://www.casamentocerto.com.br/uploads/materi
a/564x2000-da912434d85f95ccbe1cde8fcf46e2f4.jpg
Ambientes do planeta em que vivemos
CARIOCA I
Uma das camadas da Terra nós já conhecemos: a LITOSFERA, onde Pedro caminhou e caminhou,
para encontrar a planta que curaria sua mãe.
E a camada do ar?
E a água?
Você saberia citar algum momento em que
Pedro esteve nessas camadas?
A camada do ar por onde ele passou sentado sobre um pedaço de madeira é a ATMOSFERA.
Em todas essas camadas, percebemos a presença de SERES VIVOS, como os animais e as plantas.
A essa camada onde há vida damos o nome de BIOSFERA.
44
1.° SEMESTRE
Você estudou a crosta terrestre ou litosfera. Vamos conhecer, agora, os outros ambientes da Terra.
Que tal exercitar os conhecimentos adquiridos? Se houver alguma dúvida, peça ajuda.
http://1.bp.blogspot.com/-z_IA8xBUuH0/UW2X9H7HJBI/AAAAAAAAAI0/KkDDl0wd1Xo/s1600/Litosfera.JPG`
1 - Preencha a figura ao lado
com o nome de cada uma
CARIOCA I
R O D U A E M G O Ç N E G M E G A C A
U C T D R U D A U T Ç L A M E M I R R I
O A D U B A Ç A O B S S I E C A L T U A
S I R R I A M E G I R C G R A R A M
D M E G A N E R D B Ç A O A L U C A
R I R I L D R N A G C A R L M Ç O M S S
S A R U T L U C E D O A Ç A T O R S
C R U L E M G E A R U B A C A O L N B A
I C U Ç A O D R N E G A B R A U D A I
45
1.° SEMESTRE
CARIOCA I
rochas, como o calcário e a bauxita.
4. Normalmente, os fósseis são encontrados em quais tipos de rochas? Você sabe explicar o porquê?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
46
1.° SEMESTRE
7 – Ao longo das Eras Geológicas, diversas espécies de seres vivos surgiram e desapareceram.
Na próxima leitura, A lenda de Popocatepetl e Iztaccihuatl, vamos nos deparar com uma linda
história de amor, porém sem um final feliz. Vamos todos ler essa lenda mexicana!
Percurso Livre – LP: Histórias de Quem Conta História – Autonomia Carioca- SME/FRM (pág24)
47
1.° SEMESTRE
A história A montanha encantada, como vimos, teve um final feliz. Às vezes, em nossa vida,
também acontecem alguns momentos ruins, de perda e de tristezas. Viver bem é saber aproveitar
os momentos felizes.
CARIOCA I
1 - O jovem Popocatepetl era um valente guerreiro e sua amada Iztaccihuatl era uma linda jovem,
filha do cacique Tlaxcala. Os nomes das personagens estão no idioma náuatle - predominante
entre os indígenas do centro do México.
Popocatepetl ____________________
Iztaccihuatl ______________________
48
1.° SEMESTRE
2 - Você sabe o que é uma lenda? Usando o dicionário, descubra o significado dessa palavra e
escreva abaixo.
LENDA:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3 - Ainda usando o dicionário, procure o significado das palavras sublinhadas em cada frase abaixo.
Depois, reescreva as frases, substituindo essas palavras por sinônimos.
_________________________________________________________________________________
CARIOCA I
Quando chegou, recebeu a terrível notícia de que sua amada estava morta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4 - No livro “Histórias de quem conta histórias” essa lenda é apresentada em dois idiomas. Na sua
opinião, por que Lenice Gomes e Fabiano Moraes, os organizadores das histórias, apresentaram
essa lenda assim?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
49
1.° SEMESTRE
5 - O BRASIL é um país muito rico em lendas. Pesquise sobre elas, escolha a mais interessante para
você e faça um resumo dela. A seguir, faça um desenho destacando uma parte da lenda que você
escolheu.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
CARIOCA I
Popocatepetl e Iztaccihuatl.
(__) O mensageiro, rival de Popocatepetl, chegou da luta e mentiu que o jovem havia morrido.
(__) O jovem Popocatepetl pede a mão de sua amada, Iztaccihuatl, em casamento, ao cacique
Tlaxcala.
(__) Popocatepetl ordenou que se fizesse uma linda montanha de terra virada para o sol, onde seria
o túmulo de sua amada.
(__) A jovem não resistiu à notícia da morte de seu amado e acabou morrendo.
(__) Popocatepetl levou o corpo da amada até o topo da montanha, beijou-a e se ajoelhou ao lado
do corpo, onde ficou a velar seu sono com uma tocha acesa na mão.
50
1.° SEMESTRE
7 - A história que você leu se passa no México. Na palavra México, o x tem som de /x/ mesmo, mas
em outras palavras, o x tem várias outras pronúncias. Observe:
Agora, junto com um colega da turma, pesquise no dicionário outra palavra com x tendo som de:
Escreva uma frase com cada uma das palavras que vocês encontraram no dicionário.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8 - Certas palavras indicam ideia de lugar, de tempo, de modo, de dúvida, de condição, de causa...
Reconheça, nas frases abaixo, as ideias que as palavras ou expressões sublinhadas indicam.
O jovem guerreiro se casaria com a sua amada, caso ele regressasse vitorioso da batalha.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
51
1.° SEMESTRE
________________________________________________________________________________
Talvez, se a jovem tivesse esperado um pouco mais, o final da história teria sido feliz.
________________________________________________________________________________
9 - "Pouco tempo depois, um rival do jovem guerreiro, que também estava apaixonado por
Iztaccihuatl, voltou da guerra e mentiu sobre a morte de Popocatepetl." Observe o trecho e
responda:
CARIOCA I
Qual é o significado da palavra rival? __________________________________________________
10 - O personagem principal de uma história chama-se PROTAGONISTA. Aquele que age contra o
protagonista chama-se ANTAGONISTA. Identifique o PROTAGONISTA e o ANTAGONISTA das
seguintes histórias:
Malévola
Hobbit
52
1.° SEMESTRE
1 - Se Popocatepetl constituísse grupos de 100 homens para essa construção, quantos grupos
seriam formados? _______________________________________________________________
19 000 : 1.000 =
CARIOCA I
50 000 : 1.000 =
4 - Pesquise alguns dos impostos pagos no nosso país e seus percentuais. Leve as informações
para aula e troque-as com seus colegas. Peça ajuda ao professor.
5 - Um trabalhador pagou o imposto de renda em 12 parcelas iguais. Quanto ele pagou por mês,
se em um ano totalizou R$ 2.400,00? ________________________________________________
6 - Complete as divisões:
2 400 : 4 : 3 = 2 400 : 12 =
53
1.° SEMESTRE
7 - Você sabia?
Dividir por 12 é igual a dividir por ______ e depois por _____ o resultado.
1 800 : 12 = 1 800 : 24 =
2 280 : 12 = 2 280 : 24 =
9 - Aplicando o que você aprendeu, resolva essas situações no seu caderno. Não esqueça de
CARIOCA I
mostrar os cálculos.
a) Renato comprou uma geladeira por R$ 1.650,00. Deu R$ 400,00 de entrada e o restante
pagará em 10 prestações mensais iguais. Qual será o valor de cada prestação?
b) Sr. Carlos recolhe 5 100 ovos por dia em uma granja. Quantas caixas de 1 dúzia ele consegue
formar por dia?
c) Carla comprou 50 prendas para a festa da escola e Lucas 70. Todas as prendas têm o mesmo
preço e ao todo custaram R$ 600,00. Determine quanto custou cada prenda e quanto Lucas
pagou pelas dele.
na escrita
https://viajandoem321.com/wp-
content/uploads/2016/07/logo-capa-site3.png
54
1.° SEMESTRE
“Pegou Izataccihuatl em seus braços e subiu a montanha. (…) A neve cobriu seus corpos (…). Os dois
transformaram-se em vulcões, já que o fogo do amor queima por dentro. Desde então, permanecem
juntos. Silenciosos. Popocatepetl algumas vezes entra em erupção e nos lembra de seu amor profundo,
lançando no ar um misto de fumaça com melancolia...” (A lenda de Popocatepetl e Iztaccihuatl, página 25)
Assim como na lenda, os vulcões ainda “queimam” por dentro e entram em erupção.
http://www.traditionalcatholic.info/es/hawai/Hawaiian.jpg
Quando as placas tectônicas se movimentam, pode haver
erupções vulcânicas. Por meio dessas erupções, o magma chega à
superfície e é derramado pelos VULCÕES, sob a forma de lava
quente. A maior parte dos vulcões está localizada nas bordas das
placas tectônicas.
O vulcanismo provoca várias catástrofes, com a morte de pessoas e destruição do local onde ele
ocorre. Ainda assim, as cinzas vulcânicas podem promover a fertilidade do solo nos arredores das
áreas afetadas.
O processo de movimentação das placas tectônicas é conhecido como Deriva Continental.
55
1.° SEMESTRE
http://static.todamateria.com.br/upload/55/2f/552ff041e764a-pangeia.jpg
CARIOCA I
Fique esperto! Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=yRQNhNymTHw
56
1.° SEMESTRE
Atenção: Magma é a rocha líquida contida no interior da terra. Lava é o magma expulso durante
uma erupção vulcânica.
GJBBPLjzXylfauvjfBwCLcB/s1600/nucleo%2Bterra.jpeg
https://4.bp.blogspot.com/-wUdeRgXTz-E/V6Sm-
7DJNAI/AAAAAAAAGGs/bFjDQGdP8z4v0-
Núcleo - Porção central do nosso planeta, com cerca de 3 400 km
de espessura. Divide-se em núcleo interno e núcleo externo .
earthscience.com/uploads/2/2/8/7/22878562/7581485.jpg?937
O magma e o núcleo externo estão em constante movimento. Isso
http://www.regents-
acontece porque o calor do núcleo interno (sólido) se propaga para
o núcleo externo (líquido) e para o magma pastoso, criando
movimentos de subida e descida nessas partes líquida e pastosa.
1.° passo: Forme um grupo para executar este desafio. Vocês terão que fazer uma pesquisa
para saber do que irão precisar.
2.° passo: Junte o material necessário e “mão na massa” para a construção do vulcão.
57
1.° SEMESTRE
O papagaio real
1 - Escreva uma frase sobre o que você achou do texto O papagaio real.
________________________________________________________________________________
A- Casa princesa Papagaio casamento foi. B- Eurídice não pensou em vingança ou mágoas.
CARIOCA I
No exemplo A, não temos frase; temos apenas um conjunto de palavras que não comunica nada,
ou seja, A não é frase! Em B, as palavras se juntam de forma organizada e estabelecem uma ideia,
um pensamento. No exemplo B, temos uma frase.
2 – Coloque, nos parênteses, F para frase e NF para quando não for frase.
( ) Ai de ti, ingrata!
( ) Notícia maravilhosa!
58
1.° SEMESTRE
Existem frases que não têm verbo (palavras que indicam ação, estado...), mas forma um sentido.
Observe. Um papagaio muito ferido. Esta frase não tem verbo, então é uma FRASE NOMINAL.
Existem também frases que têm verbo. Essas frases ganham um nome especial: ORAÇÃO. Logo,
FRASE VERBAL = ORAÇÃO.
"Socorro, Eurídice!"
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Na última badalada, quando o papagaio mansamente subiu na janela, sentiu uma dor
lancinante. ____________________________________________________________________
59
1.° SEMESTRE
Suas penas iam desaparecendo até que seu corpo tomava a forma de um belo moço.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5 - Releia os textos A montanha encantada e O papagaio real e faça o que se pede a seguir.
Pedro e Eurídice tiveram dificuldades para alcançar seus objetivos: Pedro, para salvar sua querida
mãe, e Eurídice, para salvar seu amado príncipe. Retire dos textos acima mencionados, passagens
em que Pedro e Eurídice mostram
BONS SENTIMENTOS
CARIOCA I
Pedro - __________________________________________________________________________
Eurídice - ________________________________________________________________________
DETERMINAÇÃO
Pedro - __________________________________________________________________________
Eurídice - ________________________________________________________________________
CANSAÇO
Pedro - __________________________________________________________________________
Eurídice - ________________________________________________________________________
CORAGEM
Pedro - __________________________________________________________________________
Eurídice - ________________________________________________________________________
60
1.° SEMESTRE
A distância da Serra dos Ventos até o pé de uma montanha foi de 35 km. ________ m.
A distância da Serra dos Ventos até a primeira mata foi de 96 km. ________ m.
A distância da primeira mata até a segunda mata foi de 102 km. ________ m.
3 056 m 7 km 150 m
11 010 m 10 km 70 m
61
1.° SEMESTRE
Eurídice 156 cm
Judite 163 cm
O príncipe 1,87 m
5 - A Avenida Brasil é um dos principais logradouros da cidade do Rio de Janeiro. Sua extensão
é de 58,5 km. Essa extensão corresponde a _____________ metros.
CARIOCA I
6 - A tabela mostra as distâncias, em quilômetros, entre algumas capitais brasileiras e a capital
do país, Brasília.
http://corridasdeorientacao.blogspot.com.br/2012/06/escalas-graficas-de-passo-duplo.html
https://www.blitzresults.com/pt-br/passos/
62
1.° SEMESTRE
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSV_GCUayJ8
ptyOFselN0TB3QDUoWlVQBiu5asAqZnFHN4CVT2R
Você saberia dizer o que é o vento?
https://encrypted-
Você já o sentiu bater em seu rosto?
O vento está presente todo o tempo em nossas vidas. Podemos senti-lo, ver sua ação nas
paisagens naturais ou nos objetos construídos pelo homem, mas não somos capazes de vê-lo.
Também não podemos ficar sem ar por muito tempo; bastam alguns minutos sem respirarmos,
CARIOCA I
Importância da atmosfera
O que será que existe no ar que o faz tão importante para a manutenção da vida?
63
1.° SEMESTRE
COMPOSIÇÃO DO AR
CARIOCA I
Que tal pesquisar para descobrir?
Agora, você vai construir as informações do gráfico acima de outra maneira. Vamos supor que fosse
possível colocar todo o ar que existe em um determinado espaço e que ele fosse dividido em 100
partes, como o quadro abaixo desenhado. Preencha o espaço quadriculado, indicando os percentuais
dos gases que aparecem no gráfico e de acordo com a legenda.
Legenda:
Nitrogênio: 78%
Oxigênio: 21%
Outros gases: 1%
64
1.° SEMESTRE
http://1.bp.blogspot.com/-8uYeXSrVAU4/VRrVBjrkeiI/AAAAAAAAPRY/7wJj2hgOMnY/s1600/03.png
CAMADAS ATMOSFÉRICAS
CARIOCA I
Troposfera: camada próxima à superfície terrestre, onde ocorrem nuvens, ventos, chuvas, raios e
furacões. É nela, também, que encontramos o gás oxigênio, importante para a respiração.
Estratosfera: camada com pouca umidade e gases. Observamos nela a presença do gás ozônio,
responsável por filtrar os raios ultravioletas do Sol.
Mesosfera: camada com queda de temperatura devido à baixa concentração de gases ou nuvens e
à diminuição do calor vindo da camada de ozônio. Nela, temos a presença de estrelas cadentes.
Exosfera: última camada, na fronteira com o espaço. Sem gravidade, é onde estão presentes os
satélites de informações e os telescópios espaciais. Na exosfera acontece o fenômeno da aurora
boreal (luzes coloridas que aparecem no céu, à noite, nas regiões polares do nosso planeta).
65
1.° SEMESTRE
Atmosfera
Você já aprendeu que existe uma camada gasosa que envolve nosso planeta e que preenche
os espaços (aparentemente) vazios. Pense bem: é uma quantidade de ar muito, muito grande que
nos rodeia e que acaba exercendo uma grande pressão atmosférica, não só nos seres vivos
(animais, plantas...), mas em tudo o que está na superfície de nosso planeta.
CARIOCA I
coluna de ar que vai exercer pressão sobre
atmosferica.html
É por isso que sentimos uma enorme pressão dentro do ouvido quando estamos em uma
determinada altitude e mudamos para outra (subindo ou descendo serra, por exemplo). É nosso
corpo que precisa igualar a pressão interna com a externa. Em geral, se engolimos a saliva, esse
problema é solucionado e prosseguimos a viagem.
66
1.° SEMESTRE
ELEVADAS ALTITUDES
A força da gravidade na atmosfera é menos
intensa e as moléculas de ar ficam distantes
uma das outras. Portanto, quanto mais o
alpinista subir, menor a pressão atmosférica
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/pressao-atmosferica-muda-altitude-680619.shtml
sobre ele e mais rarefeito o ar.
PERTO DA SUPERFÍCIE
Os gases da atmosfera se deformam com a
força da gravidade e se concentram, conforme
indicam o desenho. Quanto mais próximo do
nível do mar e do centro da Terra, maior a
pressão atmosférica.
CARIOCA I
Revisão!
1 - Relacione corretamente:
(A) Troposfera ( ) é a camada acima da estratosfera, tem baixas temperaturas.
(B) Estratosfera ( ) é a camada mais próxima da superfície terrestre.
(C) Mesosfera ( ) é a camada mais externa da atmosfera, onde ficam os satélites artificiais.
(D) Termosfera ( ) é a segunda camada da atmosfera, com grande concentração de ozônio.
(E) Exosfera ( ) é a camada mais extensa e atinge altíssimas temperaturas.
2 – Por que jogadores de futebol que disputam partidas em regiões de maior altitude, como em La Paz, na
Bolívia, ficam muito cansados e têm dificuldades de correr?
https://travel.sygic.com/pt/poi/estadio-hernando-siles-poi:5163800
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
67
1.° SEMESTRE
Você já deve ter notado que gostamos de compartilhar histórias. Hoje vamos conhecer uma
muito interessante: a lenda brasileira Cobra Norato.
Provavelmente essa lenda é originária dos Estados do Pará ou do Mato Grosso, porque o
personagem principal nada em rios daquelas bandas. Você já escutou história semelhante, mas não
igual.
Cobra Norato é o nome de nosso personagem principal. Ele é filho
http://escola.britannica.com.br/assembly/146888/Ser-mitologico-da-
de uma índia que viu seus filhos serem enfeitiçados e que passaram a
Amazonia-Cobra-Norato-era-uma-cobra-que
ter uma vida dupla. Sua irmã gêmea, que também foi enfeitiçada como
cobra, aprontava tanta maldade que acabou morrendo.
CARIOCA I
da região amazônica e trata de dois personagens locais muito
importantes: a Cobra Grande ou Boiúna (“cobra preta”, em língua
indígena) e o Boto.
Abra o livro “Histórias de quem conta histórias” e leia a lenda de Cobra Norato.
Após a leitura da lenda, assista ao vídeo “O Boto” – série Juro que vi, da MULTIRIO.
Você pode pegar o vídeo na Sala de Leitura ou assistir pelo link:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/assista/animacao/1235-o-boto
Personagens
Local
Encantamento
68
1.° SEMESTRE
Planeta Água
Guilherme Arantes
https://mind42.com/public/97c36d8b-5fab-48bc-9760-0bf91a7a4fc1
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão
Refrão ou estribilho é a parte principal de uma música, que se repete várias vezes e reflete o que o
título da canção quer dizer.
2) Transcreva o estribilho da música de Guilherme Arantes e explique o que ele quer dizer no
contexto da canção.
___________________________
___________________________
___________________________
69
1.° SEMESTRE
grotão: ____________________
4) Na letra da canção “Planeta Água”, são citadas algumas utilidades da água. Quais são elas?
__________________________________________________________________________________
6) No texto, dois adjetivos caracterizam as gotas de água da chuva, que ora são arco-íris, ora são
CARIOCA I
lágrimas. Quais são esses adjetivos e, na sua opinião, por que eles foram usados?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7) Em sua opinião, qual a intenção do autor ao repetir tantas vezes a expressão "Terra! Planeta
Água"? __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
A Iara é uma lenda do folclore brasileiro. Ela é uma linda sereia que vive no rio Amazonas, sua
pele é morena, possui cabelos longos, negros e olhos castanhos. A Iara costuma tomar banho nos
rios e cantar uma melodia irresistível; desta forma, os homens que a veem não conseguem resistir
aos seus desejos e pulam dentro do rio. Ela tem o poder de cegar quem a admira e levar para o
fundo do rio qualquer homem com o qual ela desejar se casar. Os índios acreditam tanto no poder
da Iara que evitam passar perto dos lagos ao entardecer.
www.brasilescola.com>folclore (Iara. História da Iara)
70
1.° SEMESTRE
8) Observe como Iara foi citada na música Planeta Água. Explique a citação.
__________________________________________________________________________________
10) Releia Planeta Água e circule, no texto, os nomes (substantivos) a que se referem as
características destacadas abaixo. Copie os versos em que cada uma delas aparece.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CARIOCA I
11) No seu livro “Histórias de quem conta histórias”, você vai conhecer um personagem que
também, como Iara, sofreu uma transformação por conta de um certo encantamento. Leia, na
página 15, o primeiro parágrafo dessa história, que aconteceu “lá pros lados das águas dos rios do
Norte...”
__________________________________________________________________________________
71
1.° SEMESTRE
No texto Cobra Norato, de Cléo Busatto, (páginas 14, 15 e 16) o personagem principal - Cobra
Norato – sofria uma maldição: “Cobra durante o dia, homem durante a noite”. Observe o trecho
abaixo:
“Quando a escuridão tomava conta de tudo, ele tirava sua roupa escura de serpente e moço bonito
que virava, ia visitar sua mãe (...)”
1) O verbo virar, na frase acima, significa transformar-se. Escreva três frases com o verbo virar tendo
o mesmo sentido com que aparece no trecho:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CARIOCA I
2) Leia com atenção as frases abaixo.
brasileira/cobra-norato-nas-aguas-amazonicas.htm
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-
a) “A cobra virava um belo rapaz.”
b) “A cobra tornava-se um belo rapaz.”
Explique? _________________________________________________________________________
3) Marque com um x as frases em que o verbo virar tem o mesmo sentido com que aparece no
trecho que você leu.
( ) Quebrado o feitiço, Cobra Norato virou homem até o fim dos seus dias.
72
1.° SEMESTRE
4) Na frase “Encontrou a dita-cuja descansando nas areias brancas, à margem do grande rio”,
observe que a ação do verbo encontrar já aconteceu (passado). Reescreva a frase como se a ação
ainda fosse acontecer (futuro).
_________________________________________________________________________________
5) A seguir, reescreva os trechos, que estão no passado, pensando em ações que ainda irão
acontecer (futuro).
c) Eu li e me contaram. _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6) Releia o texto Cobra Norato, página 14 do livro “História de quem conta histórias”, e responda a
quem se referem cada palavra sublinhada nas passagens abaixo.
d) Um dia, só para se divertir, ela resolveu morder a cauda de uma cobra enorme. _______________
e) À noite, quando se transformava em gente, pedia aos amigos para livrá-lo daquela sina. ________
73
1.° SEMESTRE
7) Reescreva as seguintes frases, trocando as palavras sublinhadas (pronomes) pelas que estão entre
parênteses e fazendo modificações necessárias.
b) Ela resolveu morder a cauda de uma cobra enorme. (1ª pessoa do singular – eu)
__________________________________________________________________________________
c) Ele deu fim em Maria Canina e ficou sozinho. (1ª pessoa do plural – nós)
__________________________________________________________________________________
e) Dizem também que ele continua por lá como cobra. (1ª pessoa do singular – eu)
__________________________________________________________________________________
CARIOCA I
8) Você já sabe que existem frases verbais (as que têm verbo) e frases nominais (as que não têm
verbo). Agrupe as seguintes frases no quadro logo abaixo delas.
74
1.° SEMESTRE
9) Reconheça as circunstâncias (ideias) que estão sublinhadas nas frases abaixo (tempo, modo, lugar,
negação):
10) Em destaque abaixo, há dois nomes de personagens do texto Cobra Norato. Escreva, nos
retângulos, as características desses personagens. Você pode retirá-las do texto ou criar outras de
acordo com o modo de ser de cada personagem destacado.
75
1.° SEMESTRE
11) Releia o primeiro parágrafo do texto e transcreva dele as características da mãe de Cobra Norato.
__________________________________________________________________________________
Início - parte inicial, na qual o ambiente do conto é estabelecido. Em geral são apresentados o
tempo, o lugar e os personagens; a situação em que o(s) personagem(ens) se encontra(m).
Complicação e desenvolvimento - introdução do conflito, elemento que desencadeia os fatos
desenvolvidos na narrativa até chegar a um clímax.
Clímax - Trata-se do momento culminante da narrativa, aquele de maior tensão, no qual o conflito
atinge seu ponto máximo e o leitor é desafiado a imaginar o que vai acontecer.
CARIOCA I
Desfecho - é a parte final do conto, na qual a solução da complicação é apresentada, de preferência
de maneira original, desafiadora do raciocínio, por vezes desconcertante para o leitor.
12) Complete o quadro abaixo, registrando em que parágrafos o autor apresentou cada parte da
estrutura do conto.
Complicação e desenvolvimento
Clímax
Desfecho
Na nossa história, Cobra Norato vivia como homem durante a noite e como cobra nas águas dos
rios da região Norte durante o dia. Uma das substâncias que existe em maior quantidade na
superfície de nosso planeta é a água, presente nos mares, rios, lagos etc. Apesar do nome Terra, é a
água que predomina na superfície. Se todos os continentes e ilhas fossem colocados juntos,
ocupariam apenas 1 da superfície do planeta e os 3 restantes seriam ocupados por água.
4 4
76
1.° SEMESTRE
No parágrafo anterior, usamos a ideia de fração para explicar o quanto encontramos de água na
superfície de nosso planeta, em relação aos continentes e ilhas. Fração é uma palavra que vem do
latim "fractus" e significa "partido", "quebrado", assim podemos dizer que fração é a representação
das partes iguais de um todo.
c) __________________
c) A figura representa uma fração? Qual?
a) ____________________ a) ____________________
b) ____________________ b) ____________________
c) ____________________ 5
c) ____________________
2
3
5
2) Escreva os nomes das
8
frações, na cruzadinha.
9
2
6
77
1.° SEMESTRE
ÁGUA E VIDA
A existência de vida, da forma como
http://dicasemsaude.blogspot.com.br/2014/01/quanto-de-agua-voce-deve-beber-por-dia.html
conhecemos, está condicionada à presença de água.
Todos os seres vivos precisam de água. Sem ela,
todos nós morreríamos. O corpo de todos os seres
vivos (com exceção dos vírus) contém água. O seu,
por exemplo. Vamos explicar: cerca de 65% do seu
peso é, na realidade, água!
CARIOCA I
A proporção de água no corpo varia em Porcentagem de água (em relação peso) nos
função da idade e do gênero. principais órgãos.
Vamos supor que seu peso seja de 40 kg, então cerca de 26 kg é água.
78
1.° SEMESTRE
Diferença entre a
Peso Peso da água no
Pessoas Peso real estimativa e o
estimativo corpo
peso real
Um parente seu
15 kg 15 000 g
40 kg
CARIOCA I
1 kg = 1 000 g 27 000 g
Fabinho nasceu com 2kg 600g. Nos três dias em que ficou no hospital, ele perdeu 150g. Atualmente,
com dois meses, ele pesa 3kg 900g.
a) Quantos quilos Fabinho ganhou desde que saiu do hospital?
b) Pesquise entre seus familiares o peso com que você nasceu e calcule quantos quilos ganhou até
agora.
79
1.° SEMESTRE
kolodca-kamnem-svoimi-rukami-304
No caso do abastecimento da região conhecida como Grande Rio, o manancial é o rio Guandu
(que é o resultado da junção dos rios Santana e Ribeirão das Lajes). Ele tem suas águas levadas para
uma estação de tratamento da água (ETA), que retira as impurezas e os microrganismos, além de
adicionar flúor que ajuda na proteção dos dentes contra cáries.
CARIOCA I
http://saneacqua.com.br/site/como-funciona-uma-estacao-de-
tratamento-de-agua/
Da estação, a água é enviada para nossas casas através de tubulações que precisam passar por
constantes inspeções para evitar contaminação e desperdício da água.
Quando você encontrar vazamentos, comunique aos órgãos competentes.
A água é um bem precioso, que devemos partilhar com responsabilidade e sem desperdícios.
80
1.° SEMESTRE
Tipos de água
wp-content/uploads/2014/09/conservacao-
https://www.ambienteenergia.com.br/
Água doce
agua.jpg
Possui pouca quantidade de sais minerais dissolvidos.
Encontrada nos rios, lagos, cachoeiras etc.
Água salgada
Possui grande quantidade de sais minerais dissolvidos.
http://www.artemp.com.br/2014/02/ar-
condicionado-movido-a-agua-salgada/
O cloreto de sódio (sal) é a principal substância presente.
Encontrada nos mares, oceanos.
CARIOCA I
Água salobra
Água de aparência turva.
r/classificacao-tipos-de-agua/tipo-
Apresenta características mistas, ou seja, possui mais sais que a
http://aguamineralhydrate.com.b
de-agua-salobra/
água doce e menos sais que a água salgada.
Encontrada nos mangues, em geral.
Água potável
Água doce própria para consumo. http://www.informativo.com.br/site
/noticia/visualizar/id/61034/?748-
milhoes-nao-tem-acesso-a-agua-
potavel-no-planeta.html
Não possui cor (incolor), gosto (insípida), cheiro (inodora) e
microrganismos patogênicos.
Apresenta alguns minerais.
Água mineral
http://gazetamt.com.br/noticia/qualida
de-resultados-satisfatorios-consolidam-
agua-purissima-como-melhor-da-
81
1.° SEMESTRE
http://mitozlendas.blogspot.com.br/2015/07/folclore-cobra-norato-lenda-boiuna.html
Na página 15, Cobra Norato deu fim em Maria Canina e nadou nas
águas dos rios e igarapés. Imagine que ele tenha nadado 4 de um
8
2
dos rios. Um amigo de Norato disse que ele nadou e sua mãe
4
afirmou que ele nadou 1 desse rio. Represente essas frações em
2
cada faixa abaixo e verifique quem estava certo.
4
8
2
4
CARIOCA I
2
2) Você observou que em cada fração o numerador e o denominador foram multiplicados por 2? Dê
outros exemplos e troque ideias com sua turma.
Essas frações são chamadas de frações equivalentes . Elas representam a mesma parte do inteiro.
Dica para verificar se duas frações são equivalentes de maneira prática:
3 . 8 = 24
Os produtos são iguais, então elas são equivalentes.
2 . 12 = 24
82
1.° SEMESTRE
3) Verifique se as frações são equivalentes ou não. Use o sinal de = se forem equivalentes e o sinal ≠
se não forem.
2 4 3 4 2 6 3 9
3 6 4 6 7 15 5 15
81 49 15 72 30 42 40
14 27 36 18 21 20 25
Agora, responda:
83
1.° SEMESTRE
•
0
8) De acordo com os resultados do exercício anterior, responda qual é o menor número, com
exceção do zero,
CARIOCA I
• que é múltiplo de 3 e 4 ? __________
9) Cobra Norato está escondido atrás de uma tabela dos múltiplos de 2, 3 e 5. Complete a tabela
abaixo usando:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 x
3 0 0
5 #
84
1.° SEMESTRE
Se, hoje, Cobra Norato fosse tomar banho em um igarapé da bacia do rio Negro, em Manaus,
levaria um grande susto. Sabe por quê? A ocupação humana e a atividade industrial contribuíram
para a morte dos igarapés dessa região provocando um grande impacto ambiental para a localidade.
http://acritica.uol.com.br/amazonia/Amazonia-Amazonas-Manaus-
igarape-mindu-condenado-morte-poluicao_0_732526768.html
http://amazonia.org.br/2015/07/populacao-joga-de-
tudo-nos-igarapes-que-cortam-manaus/
CARIOCA I
Moradora do Bairro São Jorge, Zona Oeste de Igarapé na ponte que cruza a avenida Silves, uma das
Manaus, joga lixo no igarapé principais vias da Zona Sul de Manaus
Muitos igarapés de Manaus estão contaminados pela poluição. Os igarapés poluídos modificaram
o modo de vida das pessoas nessa cidade. Como consequência da poluição, perderam sua
importância climática e sua biodiversidade, acarretando problemas sociais e ambientais para a
região. Lamentavelmente, essa realidade não existe apenas nessa região. É uma grande questão
ambiental para ser pensada em nosso país.
Poluição é qualquer ação que modifique o aspecto do sistema original (água, ar, solo, etc.). Já a
contaminação, apresenta microrganismos (patógenos ou químicos) que modificam estas
características originais.
Exemplo: a água do rio pode estar poluída (barrenta) e não estar contaminada. A contaminação se
deve a algum microrganismo patogênico (bactérias, protozoário) ou a alguma substância química
como o mercúrio.
85
1.° SEMESTRE
Poluição hídrica é qualquer alteração nas características físicas, químicas e/ou biológicas das
águas, que possa constituir prejuízo à saúde, à segurança e ao bem-estar da população e, ainda,
comprometer a fauna e a utilização das águas para fins recreativos, comerciais, industriais e de
geração de energia.
(CONAMA - Conselho Nacional do Meio Ambiente ).
Fontes poluidoras
Água Superficial:
esgoto doméstico;
despejos industriais;
águas das chuvas (pluviais), carreando impurezas do solo,
CARIOCA I
contendo esgotos lançados nas vias ou carreando poluentes
atmosféricos (ar);
lixos (resíduos sólidos);
águas contendo pesticidas, fertilizantes, detergentes;
modificação das margens dos rios (erosão), provocando
carreamento do solo.
86
1.° SEMESTRE
http://www.portalsaofrancisco.com.br/meio-ambiente/poluicao-das-aguas-subterraneas
CARIOCA I
Eutrofização
87
1.° SEMESTRE
Marés vermelhas
http://vaiserbonito.com/uploads/sabeoporquc3aadam
arc3a9vermelhaemfortaleza3f_9012560239.jpg
Acúmulo de algas unicelulares (dinoflagelados), que, em
muitos casos, se deve ao processo de eutrofização. Em grandes
quantidades, essas algas produzem componentes químicos
tóxicos na agua, causando a morte de milhares de peixes.
Observe a imagem abaixo e converse com seus colegas sobre a mensagem que ela nos passa
e que tipo de linguagem foi usada.
http://cardosinho.blog.br/variedades/charges-5/
CARIOCA I
Esse tipo de texto é chamado charge.
88
CARIOCA I
89
http://4.bp.blogspot.com/-XhDdI5YOdXM/T-
http://2.bp.blogspot.com/-UN-ZUWmyq_Y/T- http://www.luizberto.com/wp-content/cazo55.jpg
https://dilemaurbanoambiental.files.wo EenwY08WI/AAAAAAAAKPQ/DkObZV5mgII/s320/pol
EcpjNe9rI/AAAAAAAAKPE/C2JWeYxTnwc/s320/poluiçâo+agua12.jpg
rdpress.com/2009/12/charge22.jpg uiçâo+agua13.jpg
1.° SEMESTRE
http://profwladimir.blogspot.com.br
Você tem ideia de quanta água consome
por dia?
A pegada hídrica é um indicador que mede a quantidade de água que consumimos em casa, na
comunidade, nas empresas etc. Para saber, por exemplo, quanto se gasta de água na fabricação de
CARIOCA I
um produto, é preciso avaliar todo o processo de produção, desde a matéria-prima até o produto
final, porque na produção de qualquer mercadoria é necessário muita água.
A ideia é pensarmos o uso inteligente desse recurso, já escasso no planeta e que ainda sofre
com o desperdício, o desmatamento, a poluição, o aquecimento global e, muitas vezes, com o uso
inadequado na agricultura e na pecuária.
Segundo estudos nessa área, o fato de o brasileiro saber que há água em abundância no país,
leva-o a uma postura descompromissada com a questão da água.
Observe a quantidade de água gasta na produção de alguns produtos que usamos diariamente.
90
1.° SEMESTRE
Leitura de imagens
http://pensareco.blogspot.com.br/2011_02_24_archive.html
CARIOCA I
Para um desenvolvimento sustentável, é importante termos atitudes realmente ecológicas, tais como:
2) Se para encher com água um recipiente de um litro são necessários 4 copos de 250 ml de
água, quantos desses copos serão necessários para encher um recipiente de 5 litros?
______________________________________________________________________________
91
1.° SEMESTRE
b) em um mês. _____________________________________________________________________
CARIOCA I
Volume do cubo = 10 cm . 10 cm . 10 cm = 1000 cm ³ = 1 litro
ou 1 dm . 1 dm . 1dm = 1 dm ³ = 1 litro
92
1.° SEMESTRE
“O corpo seco”
https://www.etsy.com/listing/110143500/little-
http://www.deviantart.com/tag/catrina
http://eykfan.deviantart.com/art/Catrina-
N02/8003262106/in/photostream/
lolita-day-of-the-dead-mask-pink
Dia-De-los-Muertos-405462215
Escultura de El Catrinero Pintura de Eykfan Fotografia de Alexandra V Bach Máscara de Hikari Design
As Catrinas (esqueletos de uma dama da alta sociedade, com a função de lembrar que, na
morte, todos se igualam, não existem diferenças sociais) foram representadas com diferentes
técnicas de arte, mas todas representam o mesmo tema. Você saberia explicar qual é esse tema?
CARIOCA I
_________________________________________________________________________________
Para que a narrativa do conto se torne mais assustadora, alguns recursos linguísticos são
necessários. Vamos conhecê-los.
O uso de palavras ou expressões (adverbiais, por exemplo) que intensificam o clima de suspense e
mistério.
O uso dos sinais de pontuação para marcar e intensificar sentimentos e sensações.
93
1.° SEMESTRE
A escolha de palavras com a intenção de sugerir suspense, medo, susto..., além de imagens
sinistras para ilustrar os acontecimentos incomuns e/ou sobrenaturais.
1 - Leia o conto “O corpo seco”, de Benita Prieto, (página 32 do seu livro Histórias de quem conta
histórias), e
CARIOCA I
b) aponte características do protagonista: _____________________________________________
______________________________________________________________________________
2 - Compare os protagonistas dos dois textos, “Cobra Norato” e “O Corpo Seco”. Os nomes desses
personagens principais combinam com o jeito de ser de cada um deles? Retire passagens dos textos
que justifiquem a sua resposta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3 - Escreva uma frase empregando a palavra cobra em sentido figurado, diferente do que aparece no
texto (sentido próprio).
__________________________________________________________________________________
4 - No conto “O corpo seco”, há várias expressões populares, como parteira “de mão cheia”, “passou
dessa pra melhor”. O que significam? Pesquise e escreva no seu caderno outras expressões
populares, com seus significados.
94
1.° SEMESTRE
5 - A Madrinha Crispina, rezadeira e parteira de mão cheia, foi chamada para trazer Amado Amoroso
ao mundo. Enquanto esperava, rezava para São Bartolomeu e com um ramo verde tocava
suavemente o ventre de Dona Dica e recitava:
Você conhece outros poemas? Você sabia que letras de canções são poemas? Copie, em uma
folha, um poema de que você goste – pode ser a letra de sua canção favorita. A seguir, faça um
CARIOCA I
desenho que expresse o que você sente lendo o poema ou ouvindo a canção escolhida. Prenda a
folha com o poema num “varal poético” e partilhe com seus colegas.
Amadinho Amoroso, personagem principal do conto “O corpo seco”, era órfão de pai e muito
levado. Com apenas 8 anos fazia o que queria com a mãe.
8 anos = 12 x 8 = 96 X 30 =
8 anos = 365 x 8 =
95
1.° SEMESTRE
__________________________________________________________________________________
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 9 72
0 é __________________ de 9. 5 é __________________ de 45 .
CARIOCA I
36 é __________________ de 4 . 9 é __________________ de 54 .
6 - Um dos passatempos preferidos de Amadinho era caçar passarinhos com seu estilingue. Talvez,
ele não gostasse de brincar com bola nem com tambor!
Observe os objetos abaixo e marque com um X os que representam figuras sólidas geométricas.
Escreva o nome dos objetos que estão na sua sala de aula e que representam figuras sólidas
geométricas. _________________________________________________________
96
1.° SEMESTRE
Tião Dica
Amado Amoroso
CARIOCA I
Podemos concluir que Amadinho tem 2 pais (pai e mãe) e cada um deles tem 2 pais (pai e mãe).
Então são 4 avós (avô e avó) e 8 bisavós (bisavô e bisavó). Matematicamente, podemos representar
assim: 2 x 2 x 2 = 8 bisavós
97
1.° SEMESTRE
Toda potência tem a sua forma de representação; assim, possui também uma
leitura específica que irá depender do valor do expoente.
CARIOCA I
7 elevado ao quadrado = ___________________________________________________________
2 elevado à quarta potência = _______________________________________________________
3 elevado à sexta potência = ________________________________________________________
8 elevado ao cubo = ______________________________________________________________
e) 34 = ___________________________________________
f) 1² = ____________________________________________
g) 20 = ___________________________________________
h) 10³ = __________________________________________
98
1.° SEMESTRE
11 - Calcule:
11 - Quem é maior?
CARIOCA I
a) o quadrado de 11 = ______________________
a) 2³ ou 3²? _____________________
b) o cubo de 7 = ___________________________
c) o quadrado de 15 = ______________________ b) 1120 ou 120¹? _________________
No nosso conto, Amadinho foi uma criança odiada por todos os que o rodeavam, tanto pelo seu
comportamento como pelas maldades que aprontava.
Em uma tarde de tempestade, Amadinho morreu atingido por um raio. A população da cidade
decidiu enterrá-lo fora do cemitério, pois achavam que o mesmo não era digno de ser enterrado
junto às pessoas do local.
99
1.° SEMESTRE
Quando animais morrem e ficam diretamente expostos no solo, este pode ficar contaminado? O
que você acha? Se colocarmos o lixo diretamente no solo, também estamos contaminando o solo?
Você saberia dizer em que local devemos depositar o lixo?
Lixão
http://super.abril.com.br/blogs/ideias-verdes/files/2011/05/LIXAO1.jpg
Local onde o lixo é depositado sem nenhum
cuidado/tratamento que minimize agressões ao
meio ambiente.
CARIOCA I
por isso, há a presença de animais que trazem
diversos tipos de doenças.
O material orgânico sofre a ação dos decompositores, formando o chorume. Esse caldo escuro e
ácido se infiltra e contamina o solo, assim como o lençol freático (águas de poços e nascentes).
As correntezas das águas da chuva também podem carregar esses materiais para os rios, os mares
etc.
Aterro sanitário
Local onde o lixo é depositado com alguns cuidados a fim de diminuir os impactos ao meio
ambiente.
O lixo é depositado em local impermeabilizado por uma base de argila e lona plástica, impedindo
o vazamento de chorume para o subsolo.
100
1.° SEMESTRE
O lixo recebe uma camada de terra, a fim de evitar mau cheiro e proliferação de insetos e animais.
Existem, também, tubulações que captam o metano, gás liberado pela decomposição de matéria
orgânica e que pode ser usado para gerar energia.
http://cdn.rumosustentavel.com.br/wp-content/uploads/2010/05/003.gif
http://www.ambientegaia.com.br/images/aterro.gif
CARIOCA I
Tipos de lixo
101
1.° SEMESTRE
Desmatamento
Poluição do solo por produtos químicos (fertilizantes, agrotóxicos/pesticidas, solventes, metais
pesados etc.)
Enchentes
Vazamento de petróleo
CARIOCA I
Expresse a sua ideia!
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ_pIwA20ubI
i9r47uvX6ko/UkhOe8so1DI/AAAAAAAAAI
s3lnvGpBZ6oYabG0HF9oHOYkCASi6pAnwH4Y76n
M/j5XOfXL2w4w/s1600/3+Rs.png
http://2.bp.blogspot.com/-
https://encrypted-
102
1.° SEMESTRE
“O corpo ficou exposto horas a fio para que a população pudesse ter certeza de que havia se
libertado daquele ser tão repulsivo. Mas, nesse momento, um curioso fato intrigou os que por ali
circulavam. Era o coração do morto, que havia saltado do corpo e jazia a seu lado. Decidiram
enterrar Amadinho fora do cemitério (…)” pág. 35
http://misteriosfantasticos.blogspot
.com.br/2011/10/cemiterios.html
Os cemitérios como
fontes de
poluição ambiental
https://correiociencia.wordpress.com/2009/09/22/os-cemiterios-como-fontes-de-poluicao-ambiental
A Revista Ciência Hoje, de setembro, traz na capa um artigo que denuncia um problema sério,
CARIOCA I
principalmente para as grandes cidades, e que tem sido praticamente ignorado pelos grandes
veículos de informação. Cemitérios: fontes potenciais de contaminação.
Os autores do artigo – Robson Willians da Costa Silva e Walter Malagutti Filho – advertem que ”a
falta de medidas de proteção ambiental no sepultamento de corpos humanos em covas abertas no
solo fez com que a área de muitos cemitérios fosse contaminada por diversas substâncias, orgânicas
e inorgânicas, e por microrganismos patogênicos. (...)”
103
1.° SEMESTRE
É uma informação muito interessante, não é mesmo? Vamos, agora, reler o conto para
responder às seguintes questões:
1 - Que fato estranho aconteceu, logo que a parteira terminou de pronunciar as últimas palavras de
sua reza? __________________________________________________________________________
2 - Por que Amado Amoroso cresceu odiado por todos de sua pequena cidade?
__________________________________________________________________________________
3 - Conte com suas próprias palavras como o rapaz deu “seu último suspiro”? ___________________
___________________________________________________________________________________
CARIOCA I
___________________________________________________________________________________
5 - Nos contos de “assombração”, sempre existe um ser sobrenatural que provoca medo e terror nos
demais personagens. Você reconhece “O corpo seco” como sendo um conto de assombração?
Justifique sua resposta com uma passagem do texto. _______________________________________
__________________________________________________________________________________
6 - No texto, existem palavras e expressões que indicam a sequência dos fatos e marcam o tempo
em que tais fatos acontecem. Marque com um X as palavras e expressões que são marcadores do
tempo, no conto que você leu.
104
1.° SEMESTRE
José era um homem velho que morava no Sítio São Pedro e ganhava a vida fazendo cestos e
balaios de taquara. Todos os dias adentrava o matão para colher mais taquaras.
Certa vez, ao entrar no matão, sentiu que algo estava estranho. Olhou à sua volta e pensou ter
visto entre as árvores secas algo se mexendo. Cortou alguns galhos de bambu, afiou-os e continuou a
colheita.
De repente, sentiu algo puxando o bambu para dentro da terra, como se não quisesse deixar
que José o tirasse. O velho ainda insistiu um pouco mais, mas a força que puxava era cada vez maior.
Quando se afastou, José percebeu uma criatura sinistra, com o corpo tão seco quanto as árvores
do matão. Com seus dedos, que mais pareciam galhos afiados, a figura fez o sinal de negativo e
esbravejou com voz rouca:
105
1.° SEMESTRE
Na mesma hora, a criatura assombrada correu para cima de José, que largou suas ferramentas
no chão e fugiu o mais rápido que pôde. No caminho, encontrou seu primo Bento com um amigo e
contou o que tinha acontecido. Os dois não acreditaram e entraram no matão. Procuraram uma
árvore para cortar e quando abaixaram o machado, os dois avistaram o coisa ruim. Na mesma hora,
tentaram fugir. Bento conseguiu, mas seu amigo foi levado para debaixo da terra pelas mãos da
assombração.
Depois daquele dia, todos ficaram sabendo da existência da criatura que passou a ser chamada
de Corpo Seco.
http://entretenimento.r7.com/blogs/giuseppe-oristanio/2013/03/19/a-lenda-do-corpo-seco/
O corpo
http://ocalafrio.blogspot.com.br/2013/06/a-lenda-do-corpo-seco.html
O corpo-seco foi um homem muito
seco
malvado que vivia prejudicando as pessoas.
CARIOCA I
Era tão ruim que maltratava e batia na
própria mãe. Após sua morte, ele foi
rejeitado por Deus e até pelo diabo. Até
mesmo a terra, onde havia sido enterrado,
o expulsou.
Com o corpo em estado de decomposição teve que sair de seu túmulo. Começou a viver como
alma penada, grudando nos troncos das árvores, que secavam quase que imediatamente.
Ele então passou a viver assombrando as pessoas nas estradas. Quando uma pessoa passa na
estrada, o corpo-seco gruda em seu corpo e começa a sugar-lhe o sangue. A vítima da assombração
pode morrer, caso ninguém passe na estrada para salvá-la.
Muitas pessoas que acreditam em lendas e são supersticiosas têm medo de caminhar em
estradas desertas do interior, pois acham que podem ser atacadas por essa assombração. Muitos
pais e avós, moradores dessas regiões, contam a lenda a crianças, para provocar-lhes medo e evitar
que elas saiam sozinhas por regiões desconhecidas.
106
1.° SEMESTRE
Personagens
Espaço
Tempo
CARIOCA I
Narrador
Há diálogos?
Elemento
misterioso
Você conhece outros contos de assombração? Faça uma pesquisa sobre os contos de assombração
que circulam no lugar em que você mora. Escolha um deles e escreva-o em uma folha de papel. Não
se esqueça de dar título a seu conto! Entregue seu conto ilustrado ao/à professor/a, para ser afixado
no mural de contos assombrados da turma.
107
1.° SEMESTRE
Você se lembra do final da história “O corpo seco”? Vamos reler os dois últimos parágrafos.
No texto, Amadinho volta dos mortos com o corpo já em decomposição. Só restava pouca
carne podre nos seus ossos e seus olhos já tinham desaparecido, ficando apenas suas órbitas.
Todos esses seres fazem parte da Cadeia alimentar, processo em que a transferência da
energia é passada de um ser para o outro à medida em que eles se alimentam.
CARIOCA I
Produtores: seres que produzem o seu
próprio alimento, realizando a
fotossíntese, como as plantas.
Consumidores
Atenção!
A partir do consumidor
quaternário, utilizamos
Primário 1º Quaternário 4º
“consumidor de 5ª ordem”
Secundário 2º Terciário 3º
e assim por diante.
108
1.° SEMESTRE
SOL
decompositores
CARIOCA I
109
1.° SEMESTRE
Produtores
Fotossíntese - processo em que os seres conseguem produzir o seu próprio alimento utilizando a
energia da luz do Sol. Ex.: os vegetais e as cianobactérias. Veja como acontece:
1- As plantas retiram água e sais minerais (seiva bruta) do solo, através das suas raízes.
3- As folhas possuem um pigmento conhecido como clorofila, que é capaz de absorver a energia da
luz do Sol. As folhas também absorvem o gás carbônico da atmosfera.
4- A glicose/açúcar (seiva elaborada) produzida é levada para todas as partes da planta, assim como
o gás oxigênio, que é liberado para a atmosfera.
CARIOCA I
Saiba mais
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/554/imagens/FOTOSSINTESE.jpg
Consumidores
110
1.° SEMESTRE
Escreva os nomes dos seres vivos e classifique-os de acordo com a cadeia alimentar abaixo em
produtores ou consumidores (1ário, 2ário, 3ário, 4ário etc.)
CARIOCA I
https://www.significados.com.br/cadeia-alimentar/
decompositores
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
111
1.° SEMESTRE
O elefante e a tartaruga
Você sabe explicar por que motivo os elefantes têm olhos tão pequenos, desproporcionais
ao tamanho de seus enormes corpos, e por que os vermes são cegos?
Bem... Segundo o conto popular africano O elefante e a tartaruga, o elefante tinha olhos
proporcionais ao seu tamanho (imaginou?) e, em se tratando de comilança, ele era imbatível!
Foi a pequena e astuta tartaruga que se dispôs a dar um basta nisso. Ela, sabendo como o
elefante era guloso, provoca-o, fazendo-o crer que ela comia os próprios olhos e que eram
deliciosos. O elefante, sempre faminto, solicita à tartaruga que lhe tire um dos olhos, para ele poder
experimentar tal iguaria.
E agora? Será que o elefante vai ser guloso a ponto de comer os dois olhos? Descubra como
CARIOCA I
termina essa história, lendo o conto O elefante e a tartaruga, no seu livro "Histórias de quem conta
histórias“, e desvende qual é a justificativa, no conto, para os elefantes terem olhos muito pequenos
e os vermes serem cegos. Antes, porém, vamos fazer uma leitura de imagens?
1 - Em sua opinião, baseada na leitura da imagem das páginas 44 e 45, o que aconteceu ao
elefante? _____________________________________________________________________
112
1.° SEMESTRE
2 - Agora, leia o texto O elefante e a tartaruga, de Celso Sisto, para nos contar o que nele se narra.
__________________________________________________________________________________
A personagem antagonista traçou um plano para dar um basta nas atitudes do elefante. Que
plano foi esse? ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 - A pontuação é empregada, muitas vezes, em um texto, não somente para indicar, por exemplo, o
final de uma frase, mas também para criar efeitos de sentido. Que efeito de sentido provoca o uso
das reticências neste trecho?
“Hum... Parece que você traz aí algo muito apetitoso... Posso saber o que está comendo?”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5 - “A tartaruga, então, advertiu ao elefante que, se ele quisesse mais, teria de tirar seu outro olho.”
(Página 43, 3º parágrafo)
__________________________________________________________________________________
“ Se tem algum verme aí embaixo, é melhor que saia do meu caminho, porque os vemes
6 - são tão pequenos, mas tão pequenos, que certamente eu não posso vê-los.” (Página 46, 9º
parágrafo)
a) Que efeito de sentido a repetição da expressão “tão pequenos” causa neste trecho?
_________________________________________________________________________
113
1.° SEMESTRE
7 - A sucessão dos fatos pode ser marcada, nas narrativas, por expressões de tempo. Circule, no
trecho abaixo, a expressão que marca o tempo do que acontece.
“Na manhã seguinte, quando as pessoas iam passando pelo caminho, o elefante perguntava
que horas eram.” (Página 43, 8º parágrafo)
a) “Em se tratando de comilança, o elefante era mesmo imbatível!” (Página 41, 3º parágrafo)
_________________________________________________________________________________
CARIOCA I
(Página 41, 5º parágrafo)
_________________________________________________________________________________
10 - O elefante prometeu que devolveria os olhos do verme no próximo dia de mercado. O que
impediu o elefante de devolver os olhos ao verme no dia combinado?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11 - Em sua opinião, o elefante agiu corretamente com o verme? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
12 - Releia o primeiro e o último parágrafo do texto e escreva sobre a mudança na vida do elefante.
_________________________________________________________________________________
114
1.° SEMESTRE
Esse conto é um conto etiológico, isto é, um conto popular que assim como a lenda, existe
para explicar a criação e as características de um ser, lugar ou fenômeno da natureza.
No caso do conto O elefante e a tartaruga, o conto explica por que o elefante tem olhos
pequenos e os vermes são cegos.
https://es.kisspng.com/kisspng-7zhmfp/
Você sabia que o elefante é o maior mamífero terrestre
do mundo e que o peso de um elefante adulto pode
chegar a 12 toneladas? Sabia que a tartaruga pode viver
até um século?
5 - Após uma dieta, o elefante emagreceu 40 Kg. Quanto ele passou a pesar, considerando que seu
peso era 11 toneladas ? ______________________________________________________________
115
1.° SEMESTRE
1 1
a) = + + = =
3 3
1
b) = + + + =
10
c)
5
- = =
7
5 2
8 - O elefante bebeu de um litro de refrigerante e sua amiga tartaruga .
9 9
a) Quem bebeu mais? ______________________________________________________________
CARIOCA I
b) Que fração do litro os dois beberam? ________________________________________________
9 - O rei de Calabar distribuía caixas de bombons para seus amigos. A girafa, sempre esbelta, pegou
1 1 1
os bombons de sua caixa e deu para o coelho, para o mico e para o elefante. Se na
3 2 6
caixa havia uma dúzia de bombons, responda:
Vamos lembrar.
1
lemos um terço ou a terça parte e dividimos o “todo” por 3.
3
1
2
lemos um meio ou a metade do “todo” e dividimos o “todo” por 2
1
6 lemos um sexto e dividimos o “todo” por 6.
116
1.° SEMESTRE
a) 1 2
5
b) 1
4
3 6 15 6 24
c) 1 2 5
2 4 10
Então, determinar:
1 1 1
3 2 6
12 - Complete:
3 8 23 9 5 32 5 4 1
4 20 20 20 2 6 6 6 12 12 12 12
No conto O elefante e a tartaruga, vimos que a pequena e astuta tartaruga se dispôs a dar um
basta na necessidade do elefante comer mais do que realmente precisava para alimentar-se de
https://img00.deviantart.net/fd8c/i/2015/113/2/d/charge_ca
rtoon_consumismo_consumerism_by_licapriolli-d5ti34x.jpg
117
1.° SEMESTRE
Como se consome muito, o mercado precisa oferecer novos produtos e, para isso, o uso dos
recursos naturais é necessário. Quanto mais usarmos recursos naturais, mais difícil será mantê-los
para garantir a sobrevivência de novas gerações. Uso em excesso hoje pode resultar em escassez
amanhã.
http://www.universodosleitores.com/2016/04/
mafalda-em-10-tirinhas-realistas-e.html
CARIOCA I
Por que a Malfada ficou tão desapontada? _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
Que quantidade de natureza você precisa para manter seu estilo de vida? Já pensou sobre isso?
Tudo de que você necessita, como alimentação, roupas, transporte e muito mais, vem da natureza e
causa impacto no meio ambiente.
A pegada ecológica mede a quantidade de recursos renováveis que o ser humano usa para
manter seu estilo de vida. Quer medir sua pegada ecológica?
http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/
118
1.° SEMESTRE
A forma de vida atual dos seres humanos em relação ao meio ambiente, ou seja, sua pegada
ecológica, “necessita” de mais um planeta (às vezes até mais que isso). Há diferenças, dependendo
do continente para o qual se olha. Por exemplo, na América do Norte, seriam necessários mais de
cinco planetas para manter o estilo de vida de sua população; na América Latina, um pouco mais que
um e; no continente africano, menos de um planeta.
http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/pegada_ecologica/pegada_ecologica_global/
Observe os
gráficos.
CARIOCA I
Para ajudar a sua produção textual ouça o rap “Dívida externa” e assista ao vídeo:
http://www.vagalume.com.br/inquerito/divida-interna.html https://www.youtube.com/watch?v=A3-L55zpV0A
119
1.° SEMESTRE
https://www.youtube.com/watch?v=A3-L55zpV0A http://www.mydbm.net/wordpress/?p=31
CARIOCA I
Consumismo é quando você compra um produto, sem estar realmente precisando
dele, isto é, quando você compra algo supérfluo.
Quando o ato de comprar é compulsivo, isso acarreta danos na vida pessoal, na sociedade e,
pressupostos-para-a-sustentabilidade/
https://www.xapuri.info/meio-
ambiente/desenvolvimento-
claro, na natureza. Já pensou sobre isso?
A palavra sustentabilidade vem do latim, sustentare, que significa sustentar, apoiar, conservar e
cuidar. Seu conceito teve origem em Estocolmo, na Suécia, na Conferência das Nações Unidas sobre
o meio ambiente humano, que ocorreu em 1972. O conceito de sustentabilidade aborda a maneira
como se deve agir em relação à natureza.
120
1.° SEMESTRE
https://pngimage.net/sustentabilidade-simbolo-png-3/
http://colegioideiaba.com.br/sustentabilidade-um-
conceito-mais-amplo-do-que-voce-imagina/
O chamado tripé da sustentabilidade é baseado em três
princípios: o social, o ambiental e o econômico. Esses três fatores social
Social: engloba as pessoas e suas condições de vida, como educação, saúde, lazer, dentre outros
aspectos.
Ambiental: refere-se aos recursos naturais do planeta e a forma como são utilizados pela
sociedade.
Economizar de água;
http://flexquest.ufrpe.br/projeto/1465/caso/1476
evitar o uso de sacos plásticos;
121
1.° SEMESTRE
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CARIOCA I
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Procure saber, com relação ao meio ambiente, como agem as empresas que fabricam esse
produto que você compra.
Faça uma pesquisa e descubra o que fazem para diminuir o impacto ambiental. Procure saber,
por exemplo, se reutilizam a água, reflorestam áreas desmatadas, reduzem o consumo de
energia; se ocorre o uso responsável da água; se realizam o tratamento de resíduos; se agem com
responsabilidade socioambiental; se estão apenas preocupadas com a visibilidade de suas
empresas ou realmente comprometidas no propósito de sustentabilidade ambiental.
Você e sua família economizam energia, reciclam o lixo, usam apenas a água de que precisam,
evitam produtos que prejudicam a natureza?
122
1.° SEMESTRE
Imagine que o elefante da nossa história gostava muito de doces. Em uma hora ele consumiu
fatias de bolo de aipim, brigadeiros e barras de chocolate, como mostra o gráfico.
Imagem retirada do livro “Histórias de quem conta histórias”
10 000
9 000
8 000
7 000
https://es.kisspng.com
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0
123
1.° SEMESTRE
As árvores de fatores são um auxílio visual para ajudar os alunos a identificar os fatores primos
de um número. Fatorar um número é o mesmo que decompor o número em fatores primos, isto é,
escrever um número através da multiplicação de números primos.
CARIOCA I
Veja o exemplo:
divisores são chamados números compostos.
12
12 = 2 . 2 . 3 = 2² . 3
a) b) 36
42
..... 9
..... 7
124
1.° SEMESTRE
Uma outra forma de decompor um número em fatores primos é dividir, sucessivamente, este
número natural por números primos, até conseguir quociente 1. Observe o exemplo.
72 2 Dividimos, inicialmente, o número dado por seu menor divisor primo (repetindo
36 2 o processo ─ divisão por 2, enquanto for possível).
18 2
9 3 Como 9 não é divisível por 2, dividimos pelo seu menor divisor primo.
3 3
1 Repetir esse procedimento até obter o resultado 1.
72 = 2 . 2 . 2 . 3 . 3 ou 72 = 2³ . 3²
CARIOCA I
48 80 100 120
48
80
100
120
125
1.° SEMESTRE
a) 36 b) 48 c) 60
CARIOCA I
6 - Qual é o produto representado apenas por fatores primos?
(A) 2 x 3 x 4
(B) 2 x 3 x 7
(C) 3 x 5 x 10
D) 2 x 3 x 15
126
1.° SEMESTRE
Quando lemos o conto O corpo seco, entendemos vários problemas que causam a poluição dos
solos. Vimos, também, que a decomposição da matéria orgânica (o corpo de Amadinho), pode
liberar gases que poluirão a atmosfera.
Vamos nos aprofundar um pouco mais sobre a poluição do ar, elemento fundamental à vida de
vários seres vivos.
Inversão térmica
Com a retenção de ar frio próxima à superfície das cidades, a dispersão dos poluentes na
atmosfera fica prejudicada, deixando a cidade com uma aparência mais “escura” (suja). Como
consequência, temos um aumento nos níveis de poluentes no ar, causando graves problemas
CARIOCA I
respiratórios e ambientais.
http://www.tempoagora.com.br/wpcontent/uploads/cominversao.jpg
Ilhas de calor
Fenômeno climático que ocorre quando a temperatura nas regiões dos centros urbanos
(principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização) fica muito maior do que a
temperatura nas regiões periféricas/rurais.
127
1.° SEMESTRE
http://soumaisenem.com.br/sites/default/files/ilha_de_calor.jpg
Esse desequilíbrio climático ocorre devido à junção de diversos fatores, como
CARIOCA I
poluição atmosférica (principalmente);
alta densidade demográfica;
impermeabilização dos solos pelo calçamento (pavimentação) e desvio da água por
bueiros e galerias, o que reduz o processo de evaporação;
diminuição da área verde;
construção de prédios, barrando a passagem do vento;
utilização de energia pelos veículos de combustão interna, pelas residências e pelas
indústrias, aumentando o aquecimento da atmosfera.
128
1.° SEMESTRE
Efeito estufa
Ações do homem
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/upload/conteudo/images/causas-do-efeito-estufa.jpg
Aumento da
poluição do ar.
129
1.° SEMESTRE
Você sabia que a temperatura na superfície do planeta subiu muito nos últimos cinco
séculos? O mundo está se tornando mais quente.
http://www.pauloafonsotem.com.br/inicio/wp-content/uploads/2015/04/revista-
divulga-pesquisa-com-efeitos-do-aquecimento-global.jpg
Será que esse aquecimento é um
processo natural da Terra ou será
que é por causa da ação humana?
Aquecimento global
CARIOCA I
e dos oceanos. O acúmulo de altas concentrações de gases de efeito estufa na atmosfera
bloqueia o calor emitido pelo sol e o prende na superfície terrestre, aumentando a
temperatura da Terra. Adaptado de: https://www.ecycle.com.br/1294-aquecimento-global/
130
1.° SEMESTRE
Atenção:
EFEITO ESTUFA não é o mesmo que aquecimento global. O AQUECIMENTO GLOBAL é uma
consequência do aumento do EFEITO ESTUFA.
http://www.top30.com.br/news/wp-content/uploads/2009/12/aquecimento_global_3.1.jpg
Causas do aquecimento global
http://reciclandoideiassjb.blogspot.com/2010/09/aquecimento-global.html
131
1.° SEMESTRE
Para cada imagem abaixo, temos um problema ambiental como consequência do aquecimento
global. Escolha uma frase do quadro e a escreva ao lado de cada imagem-problema.
CARIOCA I
http://brasilescola.uol.com.br/upload/e/Deserto.jpg
http://c1.quickcachr.fotos.sapo.pt/i/B6b074d23/9355253_yzaAd.jpeg
http://www.pureviagem.com.br/noticia/sabia-que-tem-
gente-que-viaja-para-cacar-tornados-nos-estados-
hhttp://www.mixdenoticias.com.br/resumo-sobre-
unidos_a19398/1
aquecimento-global/
combinacao-de-furacoes-ameaca-semear-caos-reino-unido/
https://br.sputniknews.com/europa/201709309476925-
https://www.brasil247.com/images/cms-image-000483230.jpg
http://www.auxiliadorafm.com.br/userfiles/image
ns/materias/original/443138063_CALOR.jpg
132
1.° SEMESTRE
Quer conhecer outras ações para diminuir o efeito estufa? Confira em:
https://www.youtube.com/watch?v=93yZr_azD0o
Observe as charges a seguir e explique, com suas palavras, o que elas querem dizer.
http://www.biodieselbr.com/images/stories/charges/poluicao540.jpg
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
CARIOCA I
___________________________________________
http://3.bp.blogspot.com/_qkJ0WBxp73U/TJvLs09KCrI/AAAAAAAAAC
___________________________________________
A/rs8fSNEyLGo/s1600/charge_pinguim_aquecimento_.jpg
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
https://i.pinimg.com/originals/1a/b7/22/1ab72235730423587776ff463618e90d.jpg
133
1.° SEMESTRE
Material necessário:
- dois copos com água
- papel alumínio
- caixa grande de sapatos
- tesoura
- filme plástico
Passo a passo:
1) Forre o interior da caixa com papel alumínio.
2) Coloque um dos copos com água dentro da caixa.
3) Tampe a caixa com filme plástico.
4) Coloque o segundo copo e a caixa sob a luz do sol
CARIOCA I
ou sob a luz de uma lâmpada acesa.
5) Após dez minutos, abra a caixa e sinta com o dedo
qual dos dois copos está com a água mais quente.
Registrando:
1 - Depois de uns 15 a 20 minutos, abra a caixa e veja que copo está mais quente: o de dentro ou o
de fora da caixa? ____________________________________________________________________
2 - Como você explica o resultado do seu experimento?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 - Pensando no experimento do efeito estufa, o que representa a caixa de sapatos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4 - No caso do planeta Terra, o que seria o “filme plástico” do nosso experimento? ______________
__________________________________________________________________________________
5 - Por que o nome estufa? ___________________________________________________________
134
1.° SEMESTRE
http://www.canalkids.com.br/meioambiente
/planetaemperigo/imagens/ozonio.gif
O Ozônio (O3) é um gás presente na atmosfera (estratosfera).
Ele forma uma camada que envolve o planeta Terra e o protege de
vários tipos de radiação, principalmente a radiação ultravioleta (UV), que é a principal causadora de
câncer de pele.
No século passado, devido ao desenvolvimento das indústrias, passaram a ser utilizados alguns
produtos que emitem o clorofluorcarbonos (gás CFC). Esse gás, ao atingir a camada de ozônio,
destrói-lhe a molécula, causando assim a destruição dessa camada da atmosfera. Essa camada
absorve os raios ultravioletas, funcionando como um “protetor solar” natural. Sem ela, os seres
vivos não existiriam e a incidência de raios ultravioletas nocivos (prejudiciais) à Terra ficaria
sensivelmente maior, aumentando o número de casos de câncer de pele.
CARIOCA I
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/upload
s/6/normal_216camadaozonio.jpg
135
1.° SEMESTRE
Fique de lh !
Chuva ácida
CARIOCA I
queima de combustíveis fósseis, como o carvão mineral, o gás natural e o petróleo) misturados com
água, formando compostos ácidos.
http://www.areaseg.com/eco/chuvaacida.gif
136
1.° SEMESTRE
Nem sempre a chuva ácida cai sobre o local onde ocorreu a emissão de gases poluentes. Muitas
vezes, essas substâncias são carregadas pelo vento, por quilômetros de distância, antes de cair sob a
forma de chuva.
.
.
https://www.hipercultura.com/chuva-acida-o-que-e-causas-consequencias/
.
CARIOCA I
137
1.° SEMESTRE
Essa imagem está no seu livro “Histórias de quem conta histórias”, nas páginas 80 e 81, e
ilustra o próximo conto que vamos ler. Esse conto O anel, o cachorro e o gato fala de amizade.
Na canção “Sinal Fechado”, de Paulinho da Viola, dois amigos que não se viam há algum
tempo se encontram por acaso, no trânsito. Leia a letra e escute a canção.
Sinal fechado
CARIOCA I
Paulinho da Viola
VIOLA, Paulinho da. Sinal fechado. In: Foi um rio que passou em minha vida. EMI, CD 852504, 1970.
138
1.° SEMESTRE
Essa conversa apressada poderia ter ocorrido em qualquer lugar. Entretanto, quase no final do
texto, percebe-se a circunstância em que ela se deu.
5 - “ Pra semana, prometo, talvez nos vejamos…” Que efeito de sentido provoca o uso das
reticências neste trecho? ________________________________________________________
CARIOCA I
b) “ Tanta coisa que eu tinha a dizer, mas eu sumi na poeira das ruas...” ?
________________________________________________________________________________
7 - Agora, com base na letra da canção, crie nomes para as pessoas que estão conversando.
________________________________________________________________________________
8 - Na sua opinião, como elas são? Quantos anos têm? Por que uma quer tanto falar com a outra?
Para onde elas estão indo? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
139
1.° SEMESTRE
9 - Você acha que o grau de afetividade entre as duas pessoas é o mesmo (elas se gostam com a
mesma intensidade) ou uma tem mais interesse na amizade que a outra? Justifique a sua
resposta, retirando do texto trechos das falas dos interlocutores.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Os gestos das mãos, a expressão dos olhos, os movimentos da cabeça e as entonações da voz
CARIOCA I
são muito importantes no diálogo oral. A situação-ambiente ou o contexto em que um diálogo
acontece é influenciado pelo grau de relacionamento entre os interlocutores, pelo local em que se
dá a comunicação, pela idade, pela profissão dos falantes...
O diálogo oral é o meio de expressão mais frequente na vida do ser humano. Saber falar com
fluência e adequadamente é condição essencial para o sucesso, seja na vida escolar, seja em
outras atividades sociais, afetivas ou profissionais.
Para criar textos com falas, é preciso estar atento aos sinais de pontuação. Pode-se usar:
travessão sempre antes das falas dos personagens (ou aspas, abrindo e fechando as falas).
140
1.° SEMESTRE
ponto para indicar final de fala, afirmativa ou negativa; ponto de interrogação, no final de uma
frase indicando uma pergunta; ponto de exclamação, para expressar emoção, indicar alegria,
tristeza, surpresa, medo, espanto, admiração etc.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CARIOCA I
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leremos, agora, uma história de encantamento, escrita por Lúcia Fidalgo. Abra o livro “Histórias
de quem conta histórias”, na página 78.
São textos
voltados para a
narrativa de
Contos de episódios
encantamento sobrenaturais,
maravilhosos, do
mundo
imaginário (não
real).
141
1.° SEMESTRE
Quando você leu Um presente para o rei, na página 112, do livro “Histórias de quem conta
histórias”, viu que o rei também teve sua vida modificada por um anel, assim como o belo rapaz do
conto O anel, o cachorro e o gato. Existe uma diferença entre os poderes desses anéis. Qual é essa
diferença?
Anel do rei
Anel do belo
rapaz
CARIOCA I
É a fala direta do personagem. O narrador conta a conversa dos personagens.
Ex.: “ – Como você foi muito bom para mim, vou Ex.: “Um dia, um rapaz muito pobre, cansado de
lhe dar um anel mágico.” sua pobreza, despediu-se da mãe, do pai e disse
que ia em busca de sua riqueza.
Observe que, antes da fala da personagem,
usamos o travessão ( – ), sinal que indica que é a Observe que o narrador conta o que o
personagem que está falando. personagem falou.
1 - Retire do texto um diálogo entre dois personagens, que seja um exemplo de discurso direto.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
142
1.° SEMESTRE
( ) A princesa disse à sua amiga que estava apenas interessada no anel mágico.
( ) “O rapaz não me interessa, só estou mesmo é interessada no anel mágico que ele tem.”
3 - Você já sabe o que é protagonista e antagonista. Releia o texto O anel, o cachorro e o gato e
responda:
Protagonista:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Antagonista:_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
As frases, para terem sentido, precisam de entonação. Frases interrogativas – são perguntas; frases declarativas – são
afirmações; frases exclamativas – expressam alegria, espanto...
Quando escrevemos, usamos o ponto de interrogação (?) nas interrogativas; o ponto final (.) nas declarativas; o ponto
de exclamação (!) nas exclamativas.
4 - Pontue as frases abaixo, de acordo com a entonação com que devem ser lidas.
143
1.° SEMESTRE
5 - Atividade em dupla.
Em uma folha de seu caderno, faça uma pergunta para seu colega. Ele deverá responder com uma
frase declarativa e você devolverá com uma frase exclamativa sobre o que ele escreveu.
6 - Mude os verbos que estão no passado para o futuro, respeitando a pessoa do discurso.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CARIOCA I
d) Os animais pensaram numa bela ação para resgatar o anel.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Segundo o que você leu no texto, e, baseando-se na sua resposta, essa causa foi
8 - Que efeito de sentido a repetição da forma verbal “caminhou” causa neste trecho?
144
1.° SEMESTRE
9 - Qual é o efeito de sentido causado pelo uso do diminutivo em “Arrumou sua malinha e
colocou o pé na estrada”? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11 - A sucessão dos fatos pode ser marcada nas narrativas por expressões de tempo. Circule, nos
trechos abaixo, essas expressões:
a) “Um dia, um rapaz muito pobre, cansado de sua pobreza, despediu-se da mãe, do pai e disse
que ia em busca de riqueza.”
b) “No dia seguinte, a princesa começou a perguntar para o marido sobre suas riquezas.”
CARIOCA I
c) “Numa noite, quando se preparavam para dormir, o jovem resolveu contar à esposa o segredo
do anel e disse-lhe:...”
a) “Caminhou, caminhou, caminhou... Até que chegou em uma floresta. Com frio e fome,
acendeu uma fogueira para se aquecer...” __________________________________________
b) “ Anel, meu anel, tire esse castelo daqui e leve para o alto da montanha, onde de lá ninguém
possa sair. E o castelo voou até o pico da montanha mais alta.” _________________________
c) “O cachorro e o gato pegaram o anel e correram de volta para o castelo. Mas, quando corriam
pelo rio, o gato deixou o anel cair nas águas.” _______________________________________
13 - “ Mas você deve ter muito cuidado com ele, pois podem tentar roubá-lo caso descubram o
seu poder.” A palavra em destaque pode ser substituída sem mudança de significado por
145
1.° SEMESTRE
14 - “Anel, meu anel, quero que me siva um belo farnel.” O que significa a expressão destacada?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CARIOCA I
16 - A história O anel, o cachorro e o gato é um conto, ou seja, um texto de base narrativa que
conta uma história. É formado pelos momentos da narrativa: situação inicial, conflito, clímax e
desfecho. Você se lembra de que já falamos sobre isso quando lemos a história Cobra Norato?
Copie o trecho do texto onde aparece o conflito gerador, ou seja, o momento em que surge um
fato novo que muda o rumo da história.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
146
1.° SEMESTRE
“O cachorro e o gato pegaram o anel e correram de volta para o castelo. Mas, quando corriam
pelo rio, o gato deixou o anel cair nas águas. O cachorro valentemente mergulhou nas águas e o
recuperou.”
Acreditou-se, por muito tempo, que os seres vivos surgiam da matéria bruta, de forma
espontânea, teoria conhecida como geração espontânea.
HOJE A NOSSA AULA VAI SER DIFERENTE. HOUVE UM TEMPO NA TERRA QUE NÃO CERCA DE 600 MILHÕES DE ANOS DEPOIS, A
IREMOS CONVERSAR SOBRE A ORIGEM DA HAVIA NADA: NENHUM PEIXE, NENHUMA TERRA SE ESFRIOU O SUFICIENTE PARA QUE
VIDA. PLANTA, NADA. O VAPOR DA ÁGUA SE CONDENSASSE.
TUDO COMEÇOU…
147
1.° SEMESTRE
Lá vem choque!
CARIOCA I
https://youtu.be/Ab-OguXdZ78
148
1.° SEMESTRE
A atmosfera terrestre inicialmente era formada com gases como hidrogênio ( H 2 ), vapor de
água, metano ( CH 2 ) e amônia ( NH 3 ). Junto a isso, havia intensa descarga de relâmpagos e raios
ultravioletas. Tudo isso possibilitou que ocorressem diversas reações químicas na atmosfera, levando
CARIOCA I
http://atlasgeomundo.blogspot.com.br/2017/01/atmosfera.html
Essas moléculas, arrastadas pela chuva até os mares, formaram moléculas orgânicas mais
complexas, as proteínas, que formaram os coacervados e originaram seres muito simples (mas
capazes de se autoduplicar) e os procariontes (quando o material genético da(s) célula(s) do ser vivo
não possui a membrana nuclear). Esses seres tiveram que desenvolver uma fonte de energia,
provavelmente a fermentação. Mais adiante, desenvolveram a fotossíntese e a respiração aeróbia.
149
1.° SEMESTRE
A partir dessas evoluções, surgiram os seres eucariontes (possuem a membrana nuclear), que
desenvolveram a reprodução sexuada. Depois, surgiram os animais marinhos. As algas verdes
originaram as primeiras plantas terrestres. Atraídos pela alimentação vegetal desenvolvida na terra,
alguns animais, possivelmente insetos e aracnídeos, também conquistaram o ambiente terrestre.
Os primeiros vertebrados terrestres que surgiram foram os anfíbios, mas que ainda dependiam do
meio aquático para a sua reprodução.
Um grupo de anfíbios
originou os répteis, que se
espalharam por todos os
ambientes graças a duas
caraterísticas: fecundação
CARIOCA I
interna e o ovo com casca. De
um grupo de répteis,
evoluíram as aves e os
mamíferos.
Os mamíferos, no início
pequenos e pouco diversifica-
dos, tinham vantagens:
sangue quente, fecundação e
desenvolvimento interno.
Após a extinção dos
dinossauros, os mamíferos
dominaram a Terra.
Muito tempo depois,
surgiram os primeiros seres
humanos.
150
1.° SEMESTRE
O que é a Evolução?
É o processo através do qual ocorrem as mudanças ou transformações nos seres vivos ao longo do
tempo, originando novas espécies. Por mais semelhante que possam ser os indivíduos de uma
espécie, eles apresentam algumas diferenças entre si. E são essas diferenças que irão determinar
quem terá mais possibilidade de sobreviver.
Para pensar! Os ursos polares sempre foram brancos? Não. A mudança ocorreu assim: Ursos
polares de tons mais claros se saíam melhor em ambiente com neve, pois se camuflavam melhor.
Os que tinham coloração do pelo mais escuro, não, pois eram facilmente notados. Assim, as
fêmeas passaram a escolher os machos mais claros, porque dariam filhotes mais adaptados ao
ambiente. O cruzamento de ursos claros originaram os ursos polares, inteiramente brancos. Isso é
o resultado da recombinação genética que contribui para a evolução no sentido de melhor
CARIOCA I
A reprodução é uma característica de todas as espécies de seres vivos. Ter filhotes é o que vai
garantir a ocupação do ambiente e a existência da espécie; caso contrário, ela desaparece.
Reprodução assexuada
Não há a necessidade de outro indivíduo para gerar descendentes, ou seja, neste tipo de
reprodução um único ser é capaz de gerar outros geneticamente idênticos.
151
1.° SEMESTRE
http://slideplayer.com.br/slide/3328446/
http://www.infoescola.com/biologia/reproducao-assexuada/
Reprodução sexuada
CARIOCA I
Existe a combinação genética, pois necessita de dois da mesma espécie para ocorrer. Esse tipo
de reprodução é mais vantajosa para a espécie, pois produz indivíduos diferentes dos seus pais,
aumentando a chance de adaptação da espécie a possíveis modificações do ambiente.
http://alunosonline.uol.com.br/biologia/gametogenese.html
A- Fecundação: ocorre a união do gameta masculino
(espermatozóide) com o feminino (óvulo), formando
um novo indivíduo. A fecundação pode ocorrer dentro
ou fora do corpo da fêmea.
http://11biogeogondomar.blogspot.com.br/2010/10/abelha
s-partenogenese-e-reproducao.html
152
1.° SEMESTRE
1 - Membrana plasmática: é um envoltório que protege e seleciona as substâncias que entram e as que
saem, de acordo com as necessidades da célula.
3 - Núcleo: é o regulador das atividades metabólicas da célula e portador dos fatores transmitidos de
pais para filhos (material genético).
153
1.° SEMESTRE
Retículo endoplasmático: estrutura formada por um sistema de canais e bolsas achatadas que tem
várias funções, como facilitar o transporte e a distribuição de substâncias no interior da célula.
Ribossomos: estrutura responsável pela produção de proteínas nas células. Tanto pode estar isolado
no citoplasma, como grudado ao retículo endoplasmático.
Aparato de Golgi: estrutura que armazena parte das proteínas produzidas pela célula.
CARIOCA I
• Estômatos
Estômatos
https://gisellemilena.files.wordpress.com/2013/0
4/estc3b4matos-1.jpg
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/i
magem/0000003513/md.0000039109.jpg
Pesquisa e produção
1 – Pesquise, com a ajuda de seu/sua professor/a, a diferença entre célula procarionte e célula
eucarionte e escreva abaixo.
Célula procarionte - _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Célula eucarionte - ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
154
1.° SEMESTRE
2 - Construa um modelo de célula com suas estruturas e funções. Pesquisando, você encontra
diversas sugestões, com diferentes materiais.
Os seres vivos podem ser agrupados segundo 3 critérios: tipo de célula que
apresentam, número de células que possuem e forma de obter alimento.
CARIOCA I
É importante ressaltar que a maioria dos seres unicelulares são microscópicos, enquanto os
pluricelulares são macroscópicos. Mas há exceções, como a Valonia ventricosa (alga unicelular
macroscópica). Outra curiorsidade é que alguns seres unicelulares se reúnem e formam colônias, mas não deixam de ser considerados unicelulares.
155
1.° SEMESTRE
rede.blogspot.com.br/2015/11/constituicao-basica-
http://ciencias-em-
Microscópico:___________________________________________
da-celula.html
Macroscópico:___________________________________________
https://alunosonline.uol.com.br
Bactérias autotróficas,
procariontes e unicelulares.
Vista em microscópio
CARIOCA I
com exceção dos vírus, podem ser agrupados em 5 Reinos.
Monera X X X X
Protista X X X X
(algas) (protozoários)
Fungi X X X X
(leveduras)
Animalia X X X
Plantae X X X
156
1.° SEMESTRE
Viroses humanas
No ser humano, inúmeras doenças são causadas por esses seres acelulares e praticamente
todos os tecidos e órgãos podem ser, em algum momento, afetados por alguma infecção viral.
Sabemos que algumas doenças foram erradicadas, como a varíola, e que outras viroses ocorrem
com mais frequência na infância: caxumba, rubéola, sarampo e poliomielite. Para todas essas
doenças, existem vacinas.
Há doenças que são sexualmente transmissíveis (DSTs), como a AIDS, herpes genital, HPV
(condiloma acuminado), etc. Outras viroses são transmitidas por insetos, como é o caso da febre
amarela, da dengue, da Zica e da Chikungunya.
https://juliasarabioifes.wordpres
Catapora
s.com/tag/catapora/
CARIOCA I
https://static.tuasaude.com/media/article/cc/aa
/sintomas-de-herpes-genital_14696_l.jpg
https://playkidsapp.com/family/2015
/11/identificar-caxumba-criancas/
Caxumba
Dengue
https://www.unimedvtrp.com.br/blog/wp-content/uploads/2015/03/Blog-
Unimed_Combate-%C3%A0-dengue.png
https://www.plantasyremedios.com/wp-content/uploads/2015/07/sintomas-da-dengue.png
157
1.° SEMESTRE
Vacinas
As vacinas são métodos de prevenção de doenças. Elas podem conter o organismo causador da
doença morto, atenuado (“enfraquecido”) ou, ainda, ter apenas um fragmento dele. Quando aplicadas,
o sistema imunológico da pessoa reage, formando defesas poderosas contra o organismo causador da
doença. Assim, quando a pessoa entra em contato com esse organismo novamente, o corpo responde
rapidamente, resultando em uma doença mais branda ou impedindo o seu desenvolvimento. Em
algumas situações, o número de casos da doença não é apenas reduzido, mas a própria doença é
erradicada, como foi o caso da varíola, no passado.
Agente
Doenças Transmissão Tratamento/Vacina
Causador
Sarampo Vírus (RNA) Contato direto e gotículas de secreção nasal. SIM
Contato direto e gotículas de secreção
Rubéola Vírus (RNA) SIM
nasobucal.
Caxumba Vírus (RNA) Contato direto e saliva. SIM
Catapora/Varicela Vírus (DNA) Contato direto e gotículas de secreção nasal. SIM
Contato direto e gotículas de secreção
Difteria Bactéria SIM
CARIOCA I
nasobucal.
Contato direto e gotículas de secreção
Tuberculose Bactéria SIM
nasobucal.
Contato direto e gotículas de secreção
Coqueluche Bactéria SIM
nasobucal.
Bactéria/Víru Contato direto e gotículas de secreção
Meningite SIM (para as bacterianas)
s nasobucal.
Gripe-vírus
Vírus (RNA) Contato direto e saliva. SIM
influenza
Tétano Bactéria Ferimentos ou lesões na pele SIM
Poliomelite Vírus (RNA) Fecal-oral. SIM
Raiva/Hidrofobia Vírus (RNA) Mordida (saliva): cão, gato e morcego. SIM
Hepatite A Vírus (RNA) Fecal-oral. SIM
Hepatite B Vírus (DNA) Sangue e relação sexual. SIM
Hepatite C Vírus (RNA) Sangue e relação sexual. NÃO
Sangue, relação sexual, transfusão e seringas
HIV/AIDS Vírus (RNA) NÃO
contaminadas.
Papiloma/HPV Vírus (DNA) Contato de pele e genital. SIM
SIM (Para Herpes Zóster-
Herpes Vírus (DNA) Saliva e relação sexual.
novo)
Febre Amarela Vírus (RNA) Mosquito (Aedes aegypti) SIM
Dengue, Zica e
Vírus (RNA) Mosquito (Aedes aegypti) NÃO
Chikungunya
158
1.° SEMESTRE
na revisão
2. Dentre os grupos de doenças citados abaixo, marque a alternativa na qual todas elas sejam
causadas por vírus.
3. Uma substância composta por anticorpos contra determinado antígeno pode ser denominada de
4. Várias enfermidades podem ser prevenidas por meio de vacinas como agentes imunizadores.
Entre as doenças a seguir, marque a única que ainda não possui vacina liberada para comercialização.
a) Raiva.
b) Rubéola.
c) Gripe.
d) HPV.
e) Aids.
159