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Redação Stoodi
2020
O conteúdo presente neste material é
sigiloso e intransferível. Não deve ser utilizado
para outros fins que não o treinamento de
corretores do Stoodi, sob pena de aplicação das
medidas legais cabíveis e desligamento do
processo de correção.
Manual de Correção 2020 3
Sumário | INTRODUÇÃO...............................................4
| COMO ATRIBUIR NOTAS
Competências e níveis....................................5
Competência I.................................................6
Competência II................................................7
Competência III...............................................8
Competência IV...............................................9
Competência V.............................................10
Fuga temática X tangenciamento temático.11
Diferenciando níveis.....................................12
| PROPOSTA DE INTERVENÇÃO....................13
| COMO ELABORAR COMENTÁRIOS
Formato de correção Stoodi.........................15
Exemplos de comentários............................16
Orientações de correção..............................17
Comentário de grifo X comentário geral......19
Exemplo comentário de grifo.......................20
Exemplo comentário geral............................21
| DÚVIDAS FREQUENTES NA CORREÇÃO.....22
| CONCLUSÃO...............................................24
| ANEXO 1
Competência I...............................................25
Competência II..............................................26
Competência III.............................................27
Competência IV............................................28
Competência V.............................................29
| ANEXO 2.....................................................30
| ANEXO 3.....................................................32
SOBRE O STOODI..........................................33
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Boa leitura!
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Como atribuir • Nível 0: não usou a língua portuguesa ou não Atenção: a sintaxe estuda a relação entre os
apresenta palavras compreensíveis em elementos das orações, como sujeito e
notas português e há ausência de estrutura sintática predicado, concordância entre elementos,
identificável. subordinação de uma oração a outra etc.
COMPETÊNCIA I Problemas relacionados a esses assuntos
• Nível 40: apresenta apenas algumas palavras também são contabilizados como desvios na
soltas, sem estrutura sintática. Competência 1.
Como atribuir • Nível 0: não apresenta proposta de Por meio da grade de notas, nosso
intervenção ou apresenta proposta de objetivo é tornar o processo de correção mais
notas intervenção que fere os direitos humanos. homogêneo e alinhado entre os corretores
que compõem a equipe.
COMPETÊNCIA V • Nível 40: apresenta 1 elemento da proposta
de intervenção (agente, ação, meio, efeito) ou
proposta tangente.
Como atribuir • Fuga temática: acontece quando o aluno Atenção: Não é necessário que o texto
aborda um tema que não tem qualquer mencione diretamente o Brasil para estar
notas semelhança com o que foi proposto. Se o dentro do tema. No entanto, caso aborde
tema for, por exemplo, “Democratização do somente outro país, será considerado como
FUGA TEMÁTICA X acesso ao cinema no Brasil” e o aluno abordar tangente.
TANGENCIAMENTO “Analfabetismo e educação brasileira”, isso
TEMÁTICO será uma fuga total ao tema, anulando o
texto.
Como atribuir • O que diferencia o nível 80 do nível 120 na • O que diferencia o nível 0 do nível 40 na
Competência 1? Competência 5?
notas Para que uma redação receba nota 80 na O nível 40 só é atribuído na Competência 5
Competência 1, é necessário que, além dos caso haja a utilização de um dos elementos
DIFERENCIANDO muitos desvios ortográficos, tenha também obrigatórios (agente, ação, meio e efeito) de
NÍVEIS problemas graves na construção das orações que forma explícita ou se houver proposta de
impeçam sua compreensão. Caso isso não ocorra, intervenção tangente. Caso o aluno escreva
a nota permanece em 120. que “algo poderia ser feito”, por exemplo,
essa menção não é considerada para fins de
• O que diferencia o nível 80 do nível 120 na nota, implicando 0 nesta Competência.
Competência 2?
O nível 80 na Competência 2 será aplicado em • O que diferencia o nível 160 do nível 200
três casos: se a redação apresentar apenas duas na Competência 5?
partes do texto dissertativo (introdução, O nível 160 permite duas possibilidades: uso
desenvolvimento e conclusão); se existirem de três elementos obrigatórios mais o
muitas cópias da coletânea/ textos disponíveis na detalhamento ou uso dos quatro elementos
internet ou se o texto atender ao tema, mas não sem detalhamento. No entanto, o nível 200
apresentar nenhum tipo de repertório, estando possui os quatro elementos e vem
baseado puramente na opinião do aluno. acompanhado do detalhamento de qualquer
um deles. É importante lembrar que para
• O que diferencia o nível 120 do nível 160 na atingir a nota máxima é necessário, também,
Competência 2? que haja articulação entre a intervenção e os
Para receber 160 nessa Competência, é argumentos.
necessário, além de estar plenamente dentro do
tema (abordando toda a frase temática), trazer
um repertório sociocultural externo à coletânea
(citações, exemplificações, notícias, fatos de
grande repercussão, acontecimentos históricos)
que também esteja adequado ao tema.
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Agente
Ação
Meio
Efeito
Detalhamento
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Proposta de • Nível 40: É preciso que todos consigam ir ao • Nível 160: É preciso que a Agência
cinema; É preciso democratizar o acesso ao Nacional de Cinema (ANCINE), com ajuda
intervenção cinema no território brasileiro. do Governo Federal subsidie o acesso ao
cinema no Brasil, por meio de programas
• Nível 80: É preciso que a Agência Nacional de de incentivo, para evitar exclusão cultural
Cinema (ANCINE), com ajuda do Governo das classes sociais com menor poder
Federal, subsidie o acesso ao cinema no Brasil. aquisitivo.
• Nível 120: É preciso que a Agência Nacional • Nível 200: É preciso que a Agência
de Cinema (ANCINE), com ajuda do Governo Nacional de Cinema (ANCINE), com ajuda
Federal subsidie o acesso ao cinema no Brasil, do Governo Federal subsidie o acesso ao
para evitar exclusão cultural das classes cinema no Brasil, por meio de programas
sociais com menor poder aquisitivo. de incentivo que forneçam estruturas
adequadas para a instalação de telonas a
• Nível 160: É preciso que a Agência Nacional céu aberto e dentro de centros culturais
de Cinema (ANCINE), com ajuda do Governo gratuitos, como foi feito pela iniciativa
Federal subsidie o acesso ao cinema no Brasil, “Cine na Praça”, para evitar exclusão
por meio de programas de incentivo que cultural das classes sociais com menor
forneçam estruturas adequadas para a poder aquisitivo.
instalação de telonas a céu aberto e dentro de
centros culturais gratuitos, como foi feito pela
iniciativa “Cine na Praça”. Atenção: a nota 200 só é possível caso a
proposta de intervenção esteja completa e
relacionada ao tema e aos argumentos.
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Como elaborar Comentários que devem ser evitados: • Veja que há, ao longo do texto, muitos
• Este conteúdo é irrelevante/ desinteressante desvios. Busque se manter atento aos
comentários para discussão. aspectos da linguagem e revisar sua
• Isso é senso comum. redação, evitando que alguns desvios de
EXEMPLOS DE • Argumento muito vago. linguagem sejam cometidos
COMENTÁRIOS • Será mesmo que você está certo? acidentalmente.
• Sua redação contém muitos erros. • Veja que hoje já são consideradas outras
• Não é certo afirmar isso. abordagens para esta temática. O ideal é
• Este parágrafo não contribui para a considerar as mais recentes para
argumentação. demonstrar seu conhecimento de mundo.
• ? (Usar apenas um ponto de interrogação) • Procure desenvolver mais as informações
• Não use “você” no texto. deste parágrafo, articulando-as com a
discussão apresentada no texto.
• Explique melhor as ideias deste
Você pode fazer esses mesmos apontamentos de período/parágrafo. Lembre-se de
maneira mais clara e gentil: esclarecer ao leitor o seu ponto de vista e
• Procure verificar se as informações aqui como você chegou a ele.
trazidas dialogam com este tema. Quanto
mais articuladas estiverem as ideias, mais Atenção: esses exemplos são apenas
sustentada estará sua argumentação. ilustrativos e não devem ser integralmente
• Quais referências podem legitimar a ideia que reproduzidos em todas as redações. É preciso
você está trazendo aqui? Ao demonstrá-las, que os comentários dialoguem com o
você estará apoiando melhor seu ponto de conteúdo de cada texto, individualmente.
vista.
• Desenvolva mais as ideias deste
período/parágrafo para dar consistência aos
seus argumentos.
• Explique melhor o que te levou a tal conclusão
para evitar saltos argumentativos ou
mudanças muito bruscas na progressão das
informações.
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Como elaborar 1. Seja claro e utilize uma linguagem acessível 4. Seja direto
O uso de termos técnicos pode não ser a Faça comentários pontuais e que
comentários forma mais eficiente de se fazer entender pela possam efetivamente auxiliar o aluno na
pessoa que vai ler sua correção. Lembre-se de melhoria da redação. É pouco eficiente fazer
ORIENTAÇÕES DE que está se dirigindo a um estudante do Ensino grandes análises sobre o texto e não dizer em
CORREÇÃO Médio. que parte da redação o aluno não conseguiu
fazer o que você propõe.
2. Chame o aluno pelo nome
Não é preciso usar “Caro”, “Prezado” ou 5. Justifique suas notas e comentários
“Olá, Fulano!”. Escreva apenas o nome, coloque Se você afirma que o aluno não fez
uma vírgula e passe para o comentário. Se o algo, mostre em qual trecho da redação
aluno tiver um nome pouco convencional, não aquilo precisaria ter aparecido e não
use vocativo no comentário. Exemplos: Projeto, apareceu, além de indicar como isso afetou a
Estudo, Fulano etc. atribuição de notas. Em textos com notas
muito baixas, torna-se mais difícil resolver
3. As correções do Stoodi não são assinadas todos os problemas de uma só vez, então
Não é necessário assinar as correções. aponte o que pode ser melhorado já na
Sugerimos terminar os comentários com próxima reescrita.
“Continue escrevendo”, “Bons estudos!” ou
alguma outra despedida de incentivo. Evitamos o 6. Explique como melhorar todos os
uso de “Att”, “Abraços”, “Beijos” ou carinhas. aspectos do texto
As correções do Stoodi não passam
apenas por linguagem, mas também pela
adequação ao tema e ao tipo textual,
argumentação e proposta de intervenção.
Não deixe de apontar possibilidades de
melhora para esses aspectos do texto.
Busque sempre o equilíbrio, intercalando
questões, afirmações, dicas etc.
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Como elaborar 7. Evite colocar sua opinião pessoal no 9. Indique conteúdos do Stoodi
comentário No site do Stoodi há diversas
comentários É fundamental procurar distanciamento videoaulas de Gramática e de Redação que
de construções na 1ª pessoa do singular ou que tratam da estrutura Enem, com exemplos de
ORIENTAÇÕES DE demonstrem juízo pessoal de alguma situação, como construir cada uma das partes do texto.
CORREÇÃO como “gostei muito disso”; “concordo com você” Sugira aulas que sejam pertinentes ao
etc. aperfeiçoamento da redação corrigida. Caso
julgue necessário, indique outros materiais,
8. Não “doutrine” o aluno segundo suas próprias como documentários, notícias etc.
concepções de mundo
Se o aluno disse algo que lhe parece 10. Por fim, releia seus comentários
absurdo do ponto de vista ideológico, peça para Nunca deixe de reler o comentário
que ele sustente suas afirmações com evidências antes de enviar a correção para o aluno, para
concretas e dados estatísticos. Uma possível que possíveis erros de digitação possam ser
contestação não irá ajudá-lo a compreender identificados e corrigidos. Esse aspecto
como melhorar. O mais importante é dar uma merece muita atenção, pois erros de
boa orientação e incentivá-lo a responder digitação descredibilizam a correção e
sozinho às questões levantadas. causam desconfiança no aluno quanto à
qualidade das correções.
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Como elaborar
comentários
Explicam como melhorar um determinado X Indicam conteúdos para que a melhoria geral
aspecto do texto ocorra
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Como elaborar
comentários
EXEMPLO COMENTÁRIO
DE GRIFO
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https://www.stoodi.com.br/blog/2017/03/30/re
dacao-como-fazer-uma-boa-argument cao/;
https://www.stoodi.com.br/blog/2016/08/25/pr
oposta-de-intervencao-os-chifres-das-tes-
cabecas-do-monstro/
Dúvidas frequentes “Acho que já corrigi esse texto…” Zerei a redação, faço alguma anotação?
Alguns alunos enviam o mesmo texto, As redações zeradas não recebem
na correção pela mesma conta de usuário ou por outra, para qualquer grifo. O texto deve ficar sem
verificarem se a nota está adequada ou terem marcações e as orientações sobre as causas
uma segunda opinião da equipe de correção. Em da nota zero devem ser fornecidas nos
casos assim, o corretor deve corrigir o texto comentários gerais.
normalmente, sem mencionar o fato de que já
corrigiu um texto parecido com aquele. Quais são os critérios que zeram a redação?
As redações são zeradas caso
Devo corrigir um tema que não esteja no banco apresentem xingamentos e impropérios,
de propostas do Stoodi? tenham visivelmente menos de 7 linhas,
Não. O Stoodi só corrige textos em estejam disponíveis na internet, fujam
formato Enem e temas que estejam disponíveis totalmente ao tema ou ao gênero textual
no banco de propostas do site. solicitados.
O que fazer se o aluno deixar recados na Como proceder quando identificar cópias
redação? dos textos motivadores?
Escrever bilhetes para o corretor na No caso de cópia explícita
redação do Enem oficial leva ao anulamento do (exatamente como o trecho aparece na
texto. No Stoodi, caso o corretor venha a pegar coletânea), as partes copiadas devem ser
uma redação com recado, deve desconsiderar o desconsideradas na avaliação do texto,
que está escrito e marcar a mensagem, implicando a redução de nota na
orientando o aluno sobre o risco de zerar a prova competência 1, devido à quebra de sintaxe, e
se fizer isso no Enem. na competência 4, devido ao prejuízo da
coesão e da coerência. No caso de cópia não
explícita, será considerada paráfrase e serão
aplicadas as penalidades previstas nas
competências 2 e 3.
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Boas correções!
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Anexo 1 Para fins de conferência, a matriz • Nível 120: Demonstra domínio mediano
oficial do Enem está disposta da seguinte da modalidade escrita formal da língua
forma: portuguesa e de escolha de registro, com
alguns desvios gramaticais e de
Competência I: convenções da escrita.
Demonstrar domínio da modalidade escrita
formal da língua portuguesa. • Nível 160: Demonstra bom domínio da
modalidade escrita formal da língua
• Nível 0: Demonstra desconhecimento da portuguesa e de escolha de registro, com
modalidade escrita formal da língua poucos desvios gramaticais e de
portuguesa. convenções da escrita.
• Nível 40: Demonstra domínio precário da • Nível 200: Demonstra excelente domínio
modalidade escrita formal da língua da modalidade escrita formal da língua
portuguesa, de forma sistemática, com portuguesa e de escolha de registro.
diversificados e frequentes desvios Desvios gramaticais ou de convenções da
gramaticais, de escolha de registro e de escrita serão aceitos somente como
convenções da escrita. excepcionalidade e quando não
caracterizem reincidência.
• Nível 80: Demonstra domínio insuficiente
da modalidade escrita formal da língua
portuguesa, com muitos desvios
gramaticais, de escolha de registro e de
convenções da escrita.
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• Nível 40: Apresenta o assunto, • Nível 200: Desenvolve o tema por meio de
tangenciando o tema, ou demonstra argumentação consistente, a partir de um
domínio precário do texto dissertativo- repertório sociocultural produtivo e
argumentativo, com traços constantes de apresenta excelente domínio do texto
outros tipos textuais. dissertativo argumentativo.
Anexo 1 Competência V:
Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.
Anexo 3 Aulas que podem ser indicadas aos 2. Ausência de tese explícita no texto:
alunos de acordo com as necessidades • Módulo Elaboração da tese - 8 aulas sobre
identificadas na correção de redação para os possibilidades de elaborar a tese com base
seguintes casos: em associações entre ideias, recursos
argumentativos e uso de repertório
1. Texto expositivo, com dificuldades de sociocultural
problematizar o tema: https://www.stoodi.com.br/materias/redaca
o/elaboracao-de-tese/;
• Módulo Problematização - 7 aulas com
diferentes exemplos de relações que o 3. Dificuldades em detalhar a proposta de
aluno pode estabelecer em seus intervenção
argumentos • Aula 5 - Detalhamento - Módulo
https://www.stoodi.com.br/materias/redaca Elementos da Proposta de intervenção
o/problematizacao/; https://www.stoodi.com.br/materias/redaca
o/elementos-da-proposta-de-
• Módulo Argumentação - 5 aulas sobre intervencao/detalhamento/
recursos argumentativos, iniciados com a
definição do que é argumentar.
https://www.stoodi.com.br/materias/redaca
o/argumentacao/;
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