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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da


Grande São Paulo
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 4
"E.E. PROFESSOR OCTACÍLIO DE CARVALHO LOPES"

GUIA DE APRENDIZAGEM 2019


Professor(a): Flávio Osmar de Disciplina: Educação 1ª série 3º bimestre
Souza. Física

Justificativa do conteúdo do bimestre: Inicialmente fazer um nivelamento com os alunos acerca do tema
“modalidade alternativa”, seu contexto histórico assim contemplando as premissas da Cultura corporal de
Movimento. Corpo, beleza e saúde os fatores de risco do sedentarismo e obesidade.
Tema: Corpo, Saúde e Beleza- Centra-se no fato de que as doenças relacionadas ao sedentarismo
(hipertensão, diabetes e obesidade, etc) e de outro lado, o insistente chamamento para determinados
padrões de beleza corporal, em associação com produtos e práticas alimentares e de exercício físico,
colocam os alunos na linha de frente dos cuidados com o corpo e a saúde.
OBJETIVOS CONTEUDOS Habilidades

Estabelecer relações, com base


Introduzir e integrar o aluno na Esporte
em imagens, dos aspectos
cultura corporal do movimento,
táticos em situações-problema
formando o cidadão que vai – Sistemas de jogo e táticas em uma
típicas do flagball: o futebol sem
produzi-la, reproduzi-la e modalidade coletiva ainda não
contato.
transformá-la para usufruir do conhecida dos alunos.
contexto de esportes pouco
• Estabelecer relações, com
conhecidos como fenômenos
base em imagens, dos aspectos
socioculturais em sintonia com os Corpo, saúde e beleza
táticos em situações-problema
temas do nosso tempo e com a
típicas do rúgbi.
vida dos alunos, ampliando os – Conceitos: atividade física,
conhecimentos no âmbito da exercício físico e saúde.
• Diferenciar atividade física e
Cultura de Movimento; e a
exercício físico.
ampliação das possibilidades de
significados e sentido das
• Diferenciar as características
experiências de Se-Movimentar
dos conceitos de saúde
em jogos, rumo à construção de
individual e coletiva e suas
uma autonomia crítica e
implicações para a prática de
autocrítica.
exercícios físicos.

• Relacionar condições
socioeconômicas e acesso a
programas e espaços para a
exercitação física.

• Reconhecer espaços
adequados e acessíveis como
necessidade básica para a
prática de exercícios físicos.
Tema Transversal
- Pluralidade cultural
- Mídia e educação
- Saúde
-Ética
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

- Ler e produzir textos referentes - Contribuir criticamente nas - Nivelamento


aos conteúdos atividades de leitura em grupo; - Contextualização do conteúdo
- Simulações - Pesquisa e produção de texto; - Pesquisa em diferentes meios:
- Resolução de exercícios - Analisar e produzir textos em grupo eletrônico, revistas, jornais, etc.
- Discussões e debates. - Recuperação de habilidades
em Linguagens proposta em
Replanejamento.

Valores trabalhados na disciplina Critérios de avaliação

- Defesa da diversidade cultural A avaliação será feita durante todo o processo de


- Consumo sadio e racional ensino-aprendizagem, de forma qualitativa no que
- Saúde e limpeza se refere a frequência, participações nas aulas
- Capacidade de se expressar expositivas e práticas, cumprimentos dos trabalhos
em grupos propostos

Referências
Para o Professor:

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares


Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1997. 96 p. CURY,
Augusto. A ditadura da beleza e a revolução das mulheres. Rio de Janeiro: Sextante, 2005.

Para o auno:

São Paulo Faz Escola

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