Você está na página 1de 4

Endereço da página:

https://novaescola.org.br/conteudo/6178/genero-
textual-memorias

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Língua Portuguesa

Gênero Textual:
Memórias
professor

Objetivo(s)

Ampliar a competência comunicativa, lendo e escrevendo textos


socialmente relevantes sobre o trabalho com o gênero textual.
Ler, ouvir, compreender e comentar textos com base no gênero textual.
Identificar as características formais e discursivas do gênero textual.
Planejar, produzir, reescrever, revisar vários tipos de gêneros.
Realizar análise linguística sobre os textos produzidos.

Conteúdo(s)

Gênero textual.
Leitura e compreensão do texto.
Produção textual.
Procedimentos de produção, reescrita e revisão de textos.
Análise linguística - coesão, coerência, plural, tempos verbais,
transposição da fala para a escrita.

Obs.: dependendo das dificuldades da turma, outros conteúdos linguísticos


podem ser acrescentados ao projeto.

Ano(s)

6º, 7º, 8º

Tempo estimado

4 horas aulas
Material necessário

Filme "Adorável Professor" (Stephen Herek, 440 min, Buena Vista Filmes
do Brasil, tel. 11/5503-9900)
Coletânea "Meu Professor Inesquecível" (Fanny Abramovich/org., 160
págs., Ed. Gente, tel. 11/3670-2500, 31,90 reais)
Conto "Galinha ao Molho Pardo", de Fernando Sabino (1923-2004),
presente no livro "O Menino no Espelho" (176 págs., Ed. Record, tel.
21/2585-2407, 34,90 reais).
Biblioteca, acervo de livros ou textos do gênero Memórias Literárias.
Laboratório de informática com acesso a internet (facultativo).

Desenvolvimento

1ª etapa
Como atividade introdutória, forme um círculo e distribua ao centro várias
gravuras que remetam ao campo semântico da Educação. Sugira que cada
aluno escolha uma imagem relacionada às suas vivências educacionais e fale
sobre fatos e professores que foram importantes. Explique à turma que,
nessa aula e nas seguintes, vocês vão falar sobre docentes inesquecíveis.
Escolha um texto da coletânea Meu Professor Inesquecível, divida-o de
acordo com os parágrafos e peça que cada estudante leia um em voz alta.
Promova uma discussão sobre o texto. Proponha uma produção escrita
baseada no seguinte enunciado: “É hora de recordar sua vida estudantil.
Relembre os melhores momentos, os professores, os acontecimentos
inesquecíveis e produza um texto utilizando suas memórias”. Durante as três
atividades, inicie o mapeamento da turma com base na análise dos textos
produzidos, focando o que cada um já sabe e o que necessita aprender.

2ª etapa

Pergunte à classe quais as qualidades de um bom professor. Liste as


respostas no quadro. Em seguida, informe que todos assistirão ao filme Meu
Adorável Professor. Ao terminar, proponha uma roda de conversa com base
nas seguintes questões:

Como se sentiram ao assistir ao filme?


Já tinham ouvido lembranças semelhantes?
A história lembra alguma situação que já vivenciaram?
O que já aconteceu na vida estudantil de vocês que mereça ficar
registrado?

Os alunos devem falar sobre os temas propostos e registrar as considerações


nos cadernos. Divida os alunos em duplas e proponha que façam uma lista
com o nome dos bons professores que conheceram, os fatos mais
importantes que vivenciaram juntos e o que chamou mais a atenção durante
as aulas. Com base nisso, discuta o uso da letra maiúscula. Incentive as
duplas a sistematizar as regras de uso. Para finalizar, trabalhe a distinção
entre memória e memórias por meio de consultas a dicionários e de uma
discussão coletiva.

3ª etapa

Lance para a turma uma tempestade de ideias sobre o título da coletânea


Meu Professor Inesquecível. Levante os seguintes questionamentos:

Quem é seu professor inesquecível?


O que ele fez de especial?

Apresente à classe o escritor Marcos Rey (1925-1999), um dos autores que


participam da coletânea. Leia o texto dele em voz alta. Peça que os alunos
formem duplas e conversem sobre a maneira como o professor inesquecível
do autor é apresentado no texto. Todos devem listar suas considerações.
Discuta-as coletivamente e vá preparando, no quadro, um panorama das
características do gênero memórias literárias. Peça que os estudantes
registrem as informações no caderno.

4ª etapa

Realize uma visita à biblioteca da escola. Convide um estudante a escolher


um livro na seção de Memórias Literárias e realizar a leitura em voz alta para
a turma. Sugira que todos escolham um texto de memórias para realizar a
leitura silenciosa na biblioteca e um livro para ler em casa. Incentive os alunos
a visitar a biblioteca constantemente e auxilie-os a criar esse hábito. Se a
escola possuir laboratório de informática, complemente a atividade pedindo
que a turma pesquise na internet informações sobre os autores lidos.
Retornando à sala de aula, proponha que os alunos socializem as
informações encontradas. Com base nelas, montem coletivamente uma lista
com a vida e a obra de cada autor. Escolha um estudante para digitar a lista.
Faça cópias dela e entregue à classe. Para finalizar a etapa, com base nelas,
elabore um plano global para a produção final do tema meu professor
inesquecível. Explique à classe que o texto deve ter as seguintes
características: ser construído com base na vivência, ter foco narrativo e
pronomes em primeira pessoa, utilizar narrador-personagem, ser uma
produção com início, meio e fim e utilizar tempo e espaço apropriados ao
gênero. Peça que todos registrem o plano no caderno. Lance a proposta para
que cada um prepare um roteiro provisório.

5ª etapa
Com base na produção da etapa anterior, realize um processo de revisão
coletiva e outro individual. Para começar, liste no quadro problemas que
permeiam a maioria dos textos, discuta-os e apresente as explicações mais
gerais. Em seguida, devolva os textos e proponha que os alunos formem
duplas para melhorarem suas produções. Recolha os textos, leia-os
minuciosamente e anote sugestões para aprimorá-los. Entregue as
produções com observações específicas para que cada um realize a reescrita
individual. Leia novamente os textos e sugira os últimos aprimoramentos e as
questões ortográficas que precisam ser ajustadas. Estabeleça um prazo para
a entrega da versão final. Para finalizar, peça que os alunos produzam uma
capa para a coletânea. Organize o livro e prepare a cerimônia de lançamento.
Faça uma lista de professores, funcionários e membros da comunidade que
serão convidados.

Produto final
Livro com as memórias literárias da turma.

Avaliação

Os avanços na aprendizagem precisam ser avaliados por meio da análise


comparativa das produções, registro processual dos textos e dificuldades da
turma e das intervenções realizadas pelo professor. Tudo deve ser registrado
e organizado em um portfólio.

Créditos: Antonio Oziêlton de Brito Sousa Formação: Professor de Língua


Portuguesa na EEF Odilon de Souza Brilhante, em Ocara, Ceará, e vencedor
do Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 em 2012.