Plan Anual Matematicas 2007-2008

PLAN ANUAL DE MATEMATICAS EST 62
MISION DE LA ESCUELA
“FORMAR ALUMNOS EN LO COGNITIVO CON VALORES Y
ACTITUDES DE COLABORACION SOCIAL”
La expresión reconocida por el colectivo como misión encierra la
preocupación de todos por lograr un desarrollo integral del
individuo en lo cognitivo, en donde se trabajen los
conocimientos, las habilidades, las destrezas, el aprecio por el
arte, la sensibilidad, humana, es decir el desarrollo del cerebro
en sus 2 hemisferios, el lógico y el formal; todos ellos apoyados
en valores y actitudes que propicien la integración social de
nuestros alumnos por medio de acciones colaborativas entre
maestros, alumnos y padres de familia.

VISION DE LA ESCUELA
Una escuela en donde el trabajo pedagógico sea parte
fundamental del quehacer, que pondere el desarrollo y
adquisición de las habilidades de lectura, escritura, expresión
oral, la resolución de problemas, y el saber escuchar, en un
ambiente de trabajo en donde los valores de respeto,
honestidad, democracia, solidaridad y responsabilidad, sea la
practica fundamental del colectivo, con un funcionamiento
regular, desarrollando espacios de crecimiento profesional
colaborativo.
MISION PERSONAL
Ayudar y servir a los alumnos en todo lo este al alcance de
mis posibilidades.
VISION PERSONAL
En este ciclo escolar ver avances significativos en los
alumnos de tal manera que repercutan en su desarrollo
integral tanto académico como personal, ayudar a que no
tengan problemas de reprobación tanto en la materia
impartida, como en las demás, de tal manera que no se
sientan presionados y angustiados.

VALORES FOMENTADOS EN NUESTRA INSTITUCION
- EL RESPETO: Entendiendo este como el trato digno y
humano entre todos los actores, respetando las
diversidades de pensamiento y capacidades.
- LA RESPONSABILIDAD: La ejecución de las acciones y
actividades de cada uno de manera permanente y
continua en donde comprendamos la importancia que
representa para el trabajo colectivo y personal el
cumplimiento de las funciones.
- LA DEMOCRACIA: La toma de decisiones requiere de la
participación colectiva y libre de cada uno de los miembros

de la comunidad, por lo que estos la ejercerán de manera
autónoma y responsable en beneficio del colectivo.
- LA SOLIDARIDAD: El apoyo constante ante las necesidades
de nuestros semejantes es necesario para mitigar la
desigualdad social, por lo que resulta fundamental su
puesta en practica de manera espontánea y cotidiana.
INTRODUCCION
Conociendo el propósito fundamental del plan de estudios
de la materia de Matemáticas a nivel secundaria, se
pretende contribuir a elevar la calidad en la formación de
los estudiantes mediante el fortalecimiento de aquellos
contenidos que respondan a sus necesidades básicas.

Considerando el propósito principal de la enseñanza de
Matemáticas, se pretende propiciar el desarrollo de
nociones y conceptos que le sean útiles para comprender su
entorno y resolver problemas de la vida real.
Algunos aspectos y actividades más importantes a
considerar serian:
- Elevar el aprovechamiento escolar de la institución
- Para la elaboración del siguiente plan anual, se parte
de un examen de diagnostico, de tal manera que se
muestran el estado que guardan en la materia los
alumnos.
- Se recurre a la dosificación de contenidos para el
desarrollo del programa.
- Hay selección de métodos, materiales didácticos,
estrategias, procedimientos y rasgos a evaluar.
- Para tener un lenguaje más accesible a los alumnos se
trabajaran con diversos materiales de apoyo, ficheros,
juegos matemáticos, etc.

OBJETIVOS
Objetivo general:
Interesar a los alumnos a que encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento matemático que se lleva a
cabo en la escuela secundaria
Objetivos específicos:
 Contribuir a la mayor y mejor comprensión de las
matemáticas con sugerencias metodológicas basadas en el
juego.
 Llevar al alumno a la realidad por medio de situaciones
didácticas en la resolución de problemas matemáticos.
 Investigar las características psicopedagógicas y afectivas
de los niños de 12 a 15 años.
 Destacar la importancia de las operaciones fundamentales
en la secundaria.
 Hacer extensivas las sugerencias metodológicas a los
compañeros de trabajo.
COMPROMISOS
- Asistir puntual y con oportunidad al desempeño de su
función
- Interactuar con respeto y buen trato con los alumnos
- Planear de manera sistemática y oportuna las actividades
pedagógicas
- Contribuir al fomento de un trabajo en equipo
- Asistir y participar en las reuniones colegiadas
- Promover en el alumno la adquisición de habilidades
- Practicar un vocabulario adecuado al fomento de valores
- Apoyar la organización escolar
- Propiciar la mejora de las relaciones interpersonales
- Apoyar el cuidado, preservación y rehabilitación de
espacios educativos
- Utilizar e inducir al alumno el uso de los equipos
tecnológicos existentes en la escuela

- Apoyar al alumno a integrarse socialmente, respetando sus
individualidades y promoviendo la adquisición de valores.
PLAN ANUAL
MATEMATICAS
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemáticas
Horas de clase por semana: 5 horas
Grado: Segundo
UBICACIÓN DE LA MATERIA
La matematica es una materia teórica que se imparte en los
tres grados de la educación secundaria.
En segundo grado tiene como antecedentes, todos los
conocimientos adquiridos en primer grado, y en la
educación primaria.
Tiene como materias paralelas todas las que conforman el
plan de estudios (en segundo grado).
Las materias subsecuentes son: Matemáticas III, Física,
Química y tecnologías (principalmente).
UBICACIÓN PRÁCTICA
Tipo de alumnos: Clase media baja
Tipo de grupos: Mixtos, de 35 a 38 alumnos
aproximadamente
Horario: Matutino y Vespertino
Recursos: Salones amplios, con butacas individuales o sillas
y mesas para 2 personas.
ENFOQUE
Las matemáticas son un resultado de los intentos que ha
hecho el hombre por comprender y darle explicación al
universo, y las cosas que ocurren en su entorno.
Su enseñanza no consiste en la pura transmisión de
conocimientos fijos y acabados, sino que debe fomentar en
los alumnos la curiosidad y las actitudes que la hacen
posible.
Se pretende que los alumnos aprendan a utilizarlas para
resolver problemas, no solo los que implican técnicas y
procedimientos aprendidos en la escuela, sino también
aquellos que requieren para su descubrimiento y solución,
de la curiosidad e imaginación creativa.
En la educación secundaria, la enseñanza de las
matemáticas tiene como propósito fundamental el
desarrollo de las habilidades operatorias, comunicativas y
de descubrimiento de los alumnos.
PROPOSITOS GENERALES DE LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMATICAS
Sus propósitos son esencialmente formativos y consisten
en:
- Desarrollar habilidades, fomentar actitudes y adquirir
conocimientos
- Transmitir a los alumnos una parte importante del
acervo cultural de la humanidad
- Propiciar el desarrollo de nociones y conceptos que les
sean útiles para comprender su entorno y resolver
problemas de la vida cotidiana.
- Proporcionar los conocimientos y habilidades de
pensamiento y razonamiento necesarios para acceder
al conocimiento de otras disciplinas.
- Desarrollo de las habilidades operatorias, de
comunicación y de descubrimiento de los alumnos
Por lo tanto, deberán desarrollar sus capacidades para
adquirir seguridad y destreza en el empleo de técnicas y
procedimientos básicos en la solución de problemas,
analizar los distintos aspectos que componen un problema,
elaborar conjeturas y comunicarlas, predecir y generalizar
resultados y desarrollar gradualmente el razonamiento
deductivo e inductivo.
ORGANIZACIÓN Y ALCANCE DE LA ASIGNATURA
Los temas del programa están agrupados en los siguientes
ejes temáticos que son:
Ejes temáticos
y temas
Sentido Numerico Forma, espacio Manejo de la

y Pensamiento Algebraico y medida Informacion
-Significado y uso
de los numeros
- Analisis de la
- Significado y uso -Formas Geometricas Informacion
de las operaciones - Transformaciones
- Medida - Representacion
-Significado y uso
de la informacion
de las literales
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
- Vincular el proceso educativo con las necesidades de

los alumnos
- Articular el Plan Estratégico de Transformación Escolar
(PETE) de la Institución, con los planes de clase
- Aplicar elementos formativos de valoración,
conocimientos y habilidades
- Propiciar un aprendizaje activo, basado en el
constructivismo, y fundamentado en el respeto mutuo.
- Buscar que los alumnos expresen sus ideas con
libertad, sencillez y claridad
- Practicar una relación bilateral de armonía entre el
maestro y los alumnos.
- Se dacha un buen ejemplo a los alumnos para la
obtención de objetivos de tipo formativo.
DIAGNOSTICO
A través del siguiente documento se informa sobre los

resultados obtenidos en el examen de diagnostico
aplicado a los alumnos de Segundo Grado, en el área de
Matemáticas, realizado durante la segunda semana de
actividades del presente ciclo escolar.
Por acuerdo de la academia de Matemáticas, cada
maestro elaborara sus propios instrumentos de
diagnostico, pero además, se tomara como diagnostico el
examen elaborado con ese fin, por la Secretaria de
Educación Publica (SEP) a través del Departamento de
Escuelas Secundarias Técnicas en el estado de Durango.
En lo concerniente a Matemáticas el examen que se
aplico a los alumnos de Segundo Grado fue el siguiente:
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 62

DURANGO, DGO.
EXAMEN DE DIAGNOSTICO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO
GRADO
Nombre del Alumno:
Nombre del Maestro:
Grado: Grupo:
Fecha:
INSTRUCCIONES: DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES

ENUNCIADOS RESUELVE LOS PROBLEMAS QUE SE TE
PLANTEAN
1.- De acuerdo con la información geográfica obtenida por
Lisa, Homero Simpson decidió visitar varias agencias de viaje
y eligió los paquetes que ofrecía la gerencia: “El pasajero
feliz”. La siguiente tabla muestra la tarifa de tres paquetes
hacia la Republica Popular China.
PAQUETE DESTINO DIAS COSTO

1 Beijing, Muralla 6 1200
China, Taiyuan y dólares
Datong
China, Dalian, dólares
Xanadu y Lanzhou
China, Wuhan, dollars
Shangai y
Chongquing
El costo del paquete es por persona. Homero escogió el

paquete dos. ¿Cuál será el costo por toda la familia, tomando
en cuenta que Maggie no paga por ser menos de 2 años y
Bart y Lisa, solo pagan el 60 % del paquete cada uno?
2.- ¿Cuál será la equivalencia en pesos del costo total si un

dólar cuesta $10.58 pesos?
3.-Para salir a China la familia Simpson juntan el total de sus

ahorros y llevan 7000 dólares para sus gastos. ¿Cuál es el
equivalente de los dólares en yuanes? Si cada dólar cuesta
$8.26 yuanes.
4.- Los Simpson viajan en el vuelo 567 a Beijing, haciendo una

escala en Hawai. Durante el vuelo, Marge lee una revista que
contiene un artículo relacionado con la Republica Popular
China; en ella se ilustra una tabla donde indica la población
de ese país de las últimas décadas, tal y como se muestra a

continuación completa la siguiente grafica:
AÑO SE LEE POBLACION (en millones de
habitantes)
1950 550, 000,
000
1960 Setecientos cincuenta millones de
habitantes
1970 800, 000,
000
1990 Mil cien millones de habitantes
2000 1250, 000,
000
5.- De acuerdo con la grafica que llenaste, estima la población

de la Republica Popular China del año 1980.
6.- En determinado momento, el avión donde viajaban estaba

a una altura de 9 mil metros, posteriormente, sube mil metros
para situarse sobre una bolsa de aire, y luego desciende en
dos ocasiones el mismo numero de metros. Después el avión
comienza a descender mas, quedando a una altura de 600
metros para una posición de aterrizaje. ¿Cuánto metros bajo
en cada ocasión?
Después de revisar y analizar los resultados en cada uno de

los grupos, se observa un bajo aprovechamiento en la gran
mayoria de los estudiantes.
Al analizar los resultados del examen de diagnostico de mis
grupos: segundo “E” matutino y segundo “D” y “E” vespertino
vi que los grupos traen deficiencias muy marcadas en todos
los aspectos de la asignatura de Matemáticas, considerando
esto como un gran problema que les dificultara la adquisición
de nuevos aprendizajes.
CONCLUSIONES
- En segundo grado de un total de 90 alumnos

aproximadamente que presentaron el examen de
diagnostico, solo 3 de cada 10 lo aprobaron (con no muy
altas calificaciones).
- La calificación más alta en segundo grado fue de un
alumno con 10.0 de calificación.
- Son muy pocos los alumnos que sobresalen en un grupo
(de 2 a 3).
- Todos los grupos están muy por debajo del 50% de los
conocimientos y habilidades matemáticas.
- En cuanto al diagnostico que se les aplico al inicio del
ciclo escolar, y que comprendía básicamente temas de
Aritmética y Geometría, se observa un bajo dominio de
dichos temas, corroborando el bajo nivel de
aprovechamiento que traen nuestros alumnos.
- También se les aplico un diagnostico sobre el dominio de

las operaciones básicas fundamentales (suma, resta,
multiplicación y división) y se observo que traen
deficiencias muy marcadas, de tal manera que se
deberán implantar actividades extraordinarias o de
apoyo para superar esas deficiencias detectadas.
- Al llevar a cabo una exploración sobre el dominio de las
tablas de multiplicar, observamos que el 70% de los
alumnos no las dominan de manera aceptable, sabiendo
que esto es básico para el avance y ejecución de
cualquier operación en un problema matemático.
- Se requiere el esfuerzo conjunto y continuo de los
directivos de nuestra institución, maestros, alumnos
(primordialmente) y padres de familia para superar a la
mayor brevedad esta problemática.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
- Se dará una motivación constante a los alumnos,

poniendo ejemplos reales y prácticos de la vida cotidiana
- Solución de problemas matemáticos que impliquen las
operaciones básicas
- Llevar a cabo una jerarquizacion de los temas o
contenidos programáticos
- Llevar a cabo una organización de los contenidos a
través de unidades didácticas que comprendan diversas
actividades de razonamiento
- Promover círculos o grupos de estudio en coordinación
con el departamento de trabajo social
- Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que

imparten el mismo grado (segundo)
- Llevar a cabo evaluaciones periódicas para ver los
avances o incrementos en el aprendizaje, así como para
detectar las habilidades adquiridas, o las deficiencias
observadas y resolverlas a corto y median plazo.
Estas alternativas propuestas, pueden ampliarse, modificarse,

analizarse y comentarse en las reuniones de academia, de tal
forma que todos nos involucremos en la solución del problema
y ver resultados positivos a corto y mediano plazo.
De tal manera que es trabajo y compromiso de todos el llevar
a cabo la elevación de la calidad de la educación y el
aprovechamiento de nuestros alumnos, en lo que se refiere a
mi materia, de tal manera que me comprometo a poner todo
mi esfuerzo para la superación de las deficiencias detectadas.
DISTRIBUCION DE CONCEPTOS BASICOS POR EJE, TEMA

Y GRADO
Objetivo Particular
Formar alumnos capaces de conocer, comprender y dominar
en lo posible los contenidos que se muestran en la siguiente
distribución.
Objetivos Formativos
Durante el presente ciclo escolar, fomentaremos en nuestros
alumnos el sentido de la responsabilidad e inculcaremos los
principios morales básicos que les permitan vivir en armonía

con la gente que les rodea.
DISTRIBUCION DE TIEMPOS DE CADA MOMENTO Y

PERIODOS DE EVALUACION
PRIMER MOMENTO
DURACION: Del 20 de Agosto al 12 de Octubre
EVALUACION: Del 8 al 12 de Octubre
En este momento se evalúa el primer bloque de acuerdo al
programa, incluyendo aplicación y resultados del examen de
diagnostico.
SEGUNDO MOMENTO
DURACION: Del 15 de Octubre al 7 de Diciembre
EVALUACION: Del 3 al 7 de Diciembre.
Evaluación del segundo bloque del acuerdo al programa.
TERCER MOMENTO
DURACION: Del 10 de Diciembre al 15 de Febrero
EVALUACION: Del 11 al 15 de Febrero
Evaluación del tercer bloque de acuerdo al programa.
CUARTO MOMENTO
DURACION: Del 18 de Febrero al 25 de Abril
EVALUACION: Del 21 al 25 de Abril
Evaluación del cuarto bloque de acuerdo al programa.
QUINTO MOMENTO
DURACION: Del 28 de Abril al 13 de Junio
EVALUACION: Del 9 al 13 de Junio
Evaluación del quinto bloque de acuerdo al programa.
METODOLOGIA
Se trabajara durante el presente ciclo escolar con unidades

didácticas, de acuerdo al tema y su grado de complejidad,
porque consideramos que así se llevara un mejor control e
los objetivos y contenidos del programa; y se pueden
modificar o adecuar las actividades planeadas, y llevar una
correlación los contenidos que tratan sobre el mismo tema.
APOYOS DIDACTICOS
Se trabajara frecuentemente con los diferentes ejercicios

que vienen en el Libro para el Maestro, Fichero de
Actividades Didácticas, Secuencia y Organización de
Contenidos, y el libro de texto de los alumnos.
Se usaran también recursos adicionales tales como: libretas
de apuntes, materiales impresos y visuales,
demostraciones, plano cartesiano, geoplano, juego de
geometría, rompecabezas, juegos matemáticos,
computadoras con software especializado en matemáticas
como: Cabri Geometre, Geometría Dinámica (Enseñanza de
las Matemáticas con Tecnología) etc., red escolar y aula de
medios, en la medida de las posibilidades debido a la
problemática que representa ajustarse a los horarios y
actividades que se llevan a cabo tanto en el aula de medios
y el taller de computación.
TECNICAS GRUPALES
Se manejaran por medio de exposiciones, conferencias,

demostraciones, interrogatorios, discusiones,
investigaciones, preguntas de análisis, de reflexión, lluvia
de ideas de tal manera que se fomente el trabajo en
equipo por parte de los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACION
El tipo de evaluación será continua, tomando en

consideración varios rasgos, de acuerdo a la complejidad
del tema a tratar, manejándose listas auxiliares para
evaluar los rasgos específicos de la materia, así como
también los generales durante todos los momentos de
evaluación del presente ciclo escolar.
También se emplearan como recursos para evaluar
trabajos individuales y en equipo, registros, entrevistas,
cuestionarios, exposiciones, resolución de problemas
prácticos, pruebas escritas; todo esto tomando en cuenta
el Acuerdo 200 sobre evaluación escolar.
BIBLIOGRAFIA
Se trabajara principalmente con el libro Matemáticas 2
“Enfoque de resolución de problemas” de Editorial Trillas,
el cual les fue proporcionado a todos los alumnos,
también se usara la Secuencia y organización de
contenidos, Fichero de actividades didácticas para
secundaria, y información adicional: como materiales
proporcionados en la biblioteca de nuestra institución,
actividades de la red escolar, y material bajado de
internet.
ANEXOS
GRAFICA DEL EXAMEN DE DIAGNOSTICO

Examen de Diagnostico Matematicas
80%
73%
70%
62%
60% 58%
50%
2° "E" T.M.
40% 2° "D" T.V.
2° "E" T.V.
30%
20%
10%
0%
Porcentaje

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“FORMAR ALUMNOS EN LO COGNITIVO CON VALORES Y

ACTITUDES DE COLABORACION SOCIAL”

La expresión reconocida por el colectivo como misión encierra la

preocupación de todos por lograr un desarrollo integral del

individuo en lo cognitivo, en donde se trabajen los

conocimientos, las habilidades, las destrezas, el aprecio por el

arte, la sensibilidad, humana, es decir el desarrollo del cerebro

en sus 2 hemisferios, el lógico y el formal; todos ellos apoyados

en valores y actitudes que propicien la integración social de

nuestros alumnos por medio de acciones colaborativas entre

maestros, alumnos y padres de familia.

Una escuela en donde el trabajo pedagógico sea parte

fundamental del quehacer, que pondere el desarrollo y

adquisición de las habilidades de lectura, escritura, expresión

oral, la resolución de problemas, y el saber escuchar, en un

ambiente de trabajo en donde los valores de respeto,

honestidad, democracia, solidaridad y responsabilidad, sea la

practica fundamental del colectivo, con un funcionamiento

regular, desarrollando espacios de crecimiento profesional

Ayudar y servir a los alumnos en todo lo este al alcance de

En este ciclo escolar ver avances significativos en los

alumnos de tal manera que repercutan en su desarrollo

integral tanto académico como personal, ayudar a que no

tengan problemas de reprobación tanto en la materia

impartida, como en las demás, de tal manera que no se

sientan presionados y angustiados.

VALORES FOMENTADOS EN NUESTRA INSTITUCION

- EL RESPETO: Entendiendo este como el trato digno y

humano entre todos los actores, respetando las

diversidades de pensamiento y capacidades.

- LA RESPONSABILIDAD: La ejecución de las acciones y

actividades de cada uno de manera permanente y

continua en donde comprendamos la importancia que

representa para el trabajo colectivo y personal el

cumplimiento de las funciones.

- LA DEMOCRACIA: La toma de decisiones requiere de la

participación colectiva y libre de cada uno de los miembros

de la comunidad, por lo que estos la ejercerán de manera

autónoma y responsable en beneficio del colectivo.

- LA SOLIDARIDAD: El apoyo constante ante las necesidades

de nuestros semejantes es necesario para mitigar la

desigualdad social, por lo que resulta fundamental su

puesta en practica de manera espontánea y cotidiana.

Conociendo el propósito fundamental del plan de estudios

de la materia de Matemáticas a nivel secundaria, se

pretende contribuir a elevar la calidad en la formación de

los estudiantes mediante el fortalecimiento de aquellos

contenidos que respondan a sus necesidades básicas.

Considerando el propósito principal de la enseñanza de

Matemáticas, se pretende propiciar el desarrollo de

nociones y conceptos que le sean útiles para comprender su

entorno y resolver problemas de la vida real.

Algunos aspectos y actividades más importantes a

- Elevar el aprovechamiento escolar de la institución

- Para la elaboración del siguiente plan anual, se parte

de un examen de diagnostico, de tal manera que se

muestran el estado que guardan en la materia los

- Se recurre a la dosificación de contenidos para el

desarrollo del programa.

- Hay selección de métodos, materiales didácticos,

estrategias, procedimientos y rasgos a evaluar.

- Para tener un lenguaje más accesible a los alumnos se

trabajaran con diversos materiales de apoyo, ficheros,