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Relatório de estágio educação

Infantil
Pedagogia
Centro Universitário FACVEST (UNIFACVEST)
8 pag.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST


Licenciatura em Pedagogia

-----nome---------------

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO


Educação Infantil

CIDADE/RJ
2020

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NOME

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em


Pedagogia, para demonstrar as atividades de Estágio
Curricular Supervisionado Educação Infantil
desenvolvido em Colégio -----

CIDADE/RJ
2020

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................4
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA................................................................................5
3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES........................................................................6
Comecei com a Elaboração do plano de estágio; depois foi realizado a leitura e
análise dos documentos que regem a escola; PPP (projeto político pedagógico),
regimento escolar: professores, direção, coordenação, funcionários de apoio, pais e
alunos; Analisei a localidade geográfica da escola e o perfil social, econômico e
cultural da comunidade escolar.....................................................................................6
Participei das atividades propostas aos alunos de 2 anos (mini maternal); pude
analisar junto ao professor sua formação, experiência e concepção de infância, de
escola e de ensino bem como observar as metodologias e tipos de avaliação
adotadas diagnosticando o interesse dos alunos pela escola;.....................................6
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS...............................................................................6
5 CONCLUSÃO.............................................................................................................6
REFERÊNCIAS.............................................................................................................7

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1 INTRODUÇÃO

Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve por o


objetivo investigar a formação e a prática do profissional que atua na educação
infantil. Analisei o papel da formação na prática educativa do professor e a
importância que ele atribui a essa formação para melhoria de seu fazer docente.

Verifiquei o contexto da Educação Infantil, e observei a forma como as


crianças se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem. Ao
presenciar a profissão de outro docente foi muito importante durante o estágio
realizado do dia 03/02/2020 à 17/03/2020, fazendo com que eu encontrasse os
pontos construtivos e pontos a melhorar.

Segundo Pimenta (2 004, p. 66), o Estágio Curricular:

[...] Auxilia o estagiário a enfrentar o mundo do trabalho contribuindo


para construção de sua identidade, pois a construção e o
fortalecimento da identidade e o desenvolvimento de convicções em
relação à profissão estão ligados às condições de trabalho e ao
reconhecimento e valorização à categoria profissional.

O estágio é visto como uma atividade educativa que reúne experiência,

vivência e participação efetiva na realidade do mercado de trabalho, devendo


contemplar a construção do conhecimento integrado à prática curricular da unidade
escolar, consolidando os conhecimentos apreendidos durante a formação
acadêmica onde o compromisso da escola atual é essencialmente com os valores

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definidos a partir do desenvolvimento cientifico e tecnológico presente, os quais


questionam a validade de formulações menos práticas, ainda que mais
comprometidas com a natureza essencial do homem.

2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA

O estágio foi realizado no turno na manhã no Colégio ---- localizado na Rua


Endereço - Rio De Janeiro O telefone da escola é ----- e o email é -----@----.com.

Em 06 de agosto de 2005 “nasceu” o Colégio ---- com uma jovem equipe de


professores que acreditavam e ainda acreditam, que só há transformação e
oportunidades através da educação de qualidade e dispostos a darem asas a todos
os jovens e seus familiares que tivessem grandes sonhos!

A princípio apenas com cursos preparatórios, hoje, passados quase 15 anos,


o Colégio ---- hoje oferece educação de qualidade do berçário até a Universidade e
tem em média 500 alunos!

Sua metodologia de ensino ancorada no que há de melhor em material


didático, excelência em sua prática pedagógica, espaço físico confortável e
acolhedor em harmonia com uma forte tecnologia permite que o Colégio ----, todos
os anos, tenha um número extraordinário de alunos aprovados nos mais disputados
vestibulares e nas melhores instituições de ensino do País.

Na busca contínua por qualidade e resultados, o Colégio ---- está pronto para
os desafios de uma Educação voltada para a formação do cidadão inserido em uma
sociedade em permanente transformação.

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3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES

Comecei com a Elaboração do plano de estágio; depois foi realizado a leitura


e análise dos documentos que regem a escola; PPP (projeto político pedagógico),
regimento escolar: professores, direção, coordenação, funcionários de apoio, pais e
alunos; Analisei a localidade geográfica da escola e o perfil social, econômico e
cultural da comunidade escolar.

Participei das atividades propostas aos alunos de 2 anos (mini maternal);


pude analisar junto ao professor sua formação, experiência e concepção de infância,
de escola e de ensino bem como observar as metodologias e tipos de avaliação
adotadas diagnosticando o interesse dos alunos pela escola;

4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

No decorrer do estágio observei as ações na e realizei ações para auxiliar. As


ações eram realizadas no momento de intervir no cotidiano do aluno, sendo a
princípio para ajudar os professores e alunos na hora da fila, escovar os dentes, ao
dar água, na alimentação, nas brincadeiras, recortes para pintura, organização das
pastas, entre outros. Desenvolvemos com as crianças, atividades de pintura,
percepção de um objeto em desenho e para que ele é utilizado na realidade,
encaixes, teatro, vídeo, música, e todas essas atividades sempre focadas no aluno,
sua aprendizagem, percepção, habilidade motora, na fantasia e imaginação de
criança. Ao final da observação participante pude ver o quão significativas são as
atividades planejadas e pensadas no processo de aprendizagem do aluno e o
quanto os alunos correspondem de maneira positiva o que desenvolvem em sala.

5 CONCLUSÃO

Ao concluir este trabalho pude compreender a importância do estágio


supervisionando na formação docente, pois este possibilitou ressignificar os
saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança.
Foi relevante vivenciar a realidade do trabalho educativo na Educação Infantil, assim
sendo, obtive experiências que irão favorecer minha vida pessoal e profissional. O

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estágio é o momento em que tive a oportunidade de analisar a prática docente em


sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças
na ação pedagógica. Compreendi que para atuar na Educação Infantil é necessário
não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma
reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso,
precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e
estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos.

Foi gratificante vivenciar essa realidade na Educação Infantil e receber o


carinho sincero de uma criança, assim como, poder contribuir no processo de
aprendizagem de ambas. De uma forma geral percebeu-se que o estágio
proporcionou a análise de que a teoria e prática devem caminhar juntas,
possibilitando a reflexibilidade acerca da profissão docente e na construção da
identidade profissional do educador. O que se pode considerar ao término desse
trabalho, é que, a educação infantil precisa ser entendida não como um tabuleiro em
que todos os pedaços são iguais, mas como uma colcha de retalhos, em que os
pedaços são diferentes, isto é, atuar na educação infantil é vislumbrar a beleza e
diversidade do ser criança e as múltiplas alternativas educativas

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente.


São Paulo: Cortez, 2014.

AROEIRA, K. P. Estágio supervisionado e possibilidades para a formação com vínculos


colaborativos entre a universidade e a escola. In: ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.).
Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Secretaria de Educação à


Distância. Formação continuada a distância de professores para o atendimento educacional
especializado: deficiência visual. Brasília‚ DF: MEC/SEESP/ SEED, 2007.

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______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares


nacionais para a educação infantil. Brasília‚ DF: MEC/SEB, 2010.

GHEDIN, E. A articulação entre estágio-pesquisa na formação do professor-pesquisador e


seus fundamentos. In: BARBOSA, R. L. L. (Org.). Formação de educadores: artes e técnicas
– ciências e políticas. São Paulo: UNESP, 2006.

NÓVOA, A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1995.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.

SILVA, A. P. S. et al. Educação infantil do campo. São Paulo: Cortez, 2012.

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