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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA:
Estudos fenomenológicos e existencialistas

CURSO:
Filosofia Contemporânea

PROF. (A):
Thiago Teixeira Santos (Lattes: http://lattes.cnpq.br/4790856554911026)

CARGA HORÁRIA TOTAL (sala de aula + trabalho orientado): 30h/a + 6h/a

OBJETIVOS:

Apresentar os fundamentos do existencialismo e da fenomenologia, através dos

principais conceitos e autores dos campos. Analisar conceitos abordados pelos
autores, evidenciando as influências recebidas. Estabelecer diálogos com os autores,
através de seus textos, apropriando-se de suas problemáticas à luz da realidade e das
questões atuais.

MÉTODOS DIDÁTICOS:

Aulas expositivas
Seminários
Análise de textos

EMENTA (Projeto Pedagógico):

Estudo do pensamento fenomenológico-existencial. O pensamento de Franz

Brentano, Edmund Husserl, Martin Heidegger e Jean-Paul Sartre. A consciência em
Brentano. A fenomenologia pura de Husserl. A ontologia heideggeriana. A ontologia
fenomenológica de Sartre. O existencialismo e as questões contemporâneas.
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UNIDADES DE ENSINO (Conteúdo Programático):

1. Estudo do pensamento fenomenológico-existencial

- Introdução à Fenomenologia
- A consciência em Brentano
- A fenomenologia de Husserl

2. Princípios existencialistas
- A filosofia existencialista de Sartre
- A liberdade
- A angústia
- A concepção “existencialista” de Heidegger

3. O existencialismo e as questões contemporâneas

- A questão do “outro” na atualidade

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (Itens que serão considerados pelo professor na

avaliação da disciplina):

Atividades em dupla – 25 pontos cada (duas)

Comunicação (a ser apresentada no II Seminário da Pós-Graduação em Filosofia
Contemporânea da PUC Minas) – 50 pontos

TRABALHO ORIENTADO (descrição das atividades extracurriculares): 6h/a

A carga horário externa registrada na disciplina compreende o trabalho acadêmico

efetivo realizado pelo discente, sob a supervisão do professor, realizado no próprio
âmbito da disciplina, na forma de: atividade em biblioteca, iniciação científica,
trabalhos individuais e em grupo, práticas de ensino, práticas de extensão,
laboratórios, entre outras. Nessa perspectiva, ao professor caberá estabelecer os
termos da operacionalização dessas atividades, assim como as necessárias formas de
avaliação, no âmbito de suas atividades normais e rotineiras em sala de aula.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRITO, Evandro O. Franz Brentano e a descrição dos atos psíquicos intencionais:

uma exposição esquemática do manuscrito Psychognosie de 1890. Ágora Filosófica,
a. 12, n. 1, p. 87-114, jan./jun. 2012.

HEIDEGGER, Martin. Ser e Tempo. Vols. 1 e 2. Tradução Márcia de Sá Cavalcanti.

2. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1988.

HEIDEGGER, Martin. Conferências e escritos filosóficos. Coleção Os Pensadores.

Trad. Ernildo Stein. São Paulo: Abril Cultural, 1979.

HUSSERL, Edmund. A ideia da fenomenologia. Tradução de Artur Mourão. Lisboa:

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Edições 70, 2000.

HUSSERL, Edmund. Ideias para uma fenomenologia pura e para uma filosofia
fenomenológica. Aparecida, SP: Ideias & Letras, 2006.

HUSSERL, Edmund. Investigações lógicas: sexta investigação: elementos de uma

elucidação fenomenológica do conhecimento. São Paulo: Abril Cultura, 1980.

SARTRE, Jean-Paul. O Ser e o Nada: Ensaio de Ontologia Fenomenológica.

Tradução e notas Paulo Perdigão. Petrópolis: ed. Vozes, 1997 (L’ Être et le Néant –
Essai d’ontologie phénoménologique. Paris: ed. Gallimard, 1943).

ZILLES, Urbano. A fenomenologia husserliana como método radical. In: HUSSERL,

Edmund. A crise da humanidade europeia e filosofia. 2. ed. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2000, p. 13-62.