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PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
INTEGRANTES DA EQUIPE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 8º ano – AULA REMOTA
DURAÇÃO: 1h30
UNIDADE
Sintaxe – Predicação Verbal
TEMÁTICA
CONTEÚDO Completude verbal
EF08LP07 - Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se
da regência de verbos de uso frequente.
HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte EF89LP33 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes
documento na objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas
disciplina contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de
estágio) suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto
lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
OBJETIVO GERAL
- Compreender o uso de verbos que exigem objeto a fim de completude de sentido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS - Identificar verbos e seus complementos;
- Entender que alguns verbos precisam de complemento, e outros não;
- Reconhecer a importância do uso de verbos e seus complementos diretos e indiretos no texto;
- Classificar os verbos em transitivo direto, indireto ou intransitivo.
Sensibilização: Dinâmica - mímica
Desenvolvimento: Análise de texto
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: Questões a serem respondidas pelos alunos.
Sensibilização: 15 min
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 45 min
Atividade de Fixação: 30 min

AVALIAÇÃO A avaliação será contínua através da participação nas atividades e respostas enviadas no quizz.

RECURSOS ZOOM

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 11 ago. 2020.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999.
REFERÊNCIAS
NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de usos do português. São Paulo: Ática, 1995.

A praia no tapete, o cavalo na vassoura, o mundo inteiro na sala de casa. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/colunas/gregorioduvivier/2020/06/a-praia-no-tapete-o-cavalo-na-vassoura-o-mundo-inteiro-na-sala-de-
casa.shtml Acesso em: 12 ago. 2020)
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Na aula online, com as câmeras abertas, o professor convida alguns alunos para fazerem mímica para a turma. Através do chat individual, os alunos que
manifestaram interesse receberão qual ação devem representar. Depois das apresentações, a professora compartilha a tela que mostra todos os verbos
que foram representados.
A professora indaga aos alunos sobre que palavras são aquelas e a qual classe de palavras pertencem. Como os verbos estão apresentados no modo
infinitivo, a professora apresentará frases com alguns deles flexionados, apresentando sujeito e o verbo. E então perguntará se o verbo tem sentido em
si ou se precisa de complemento. A turma, mediada pela professora, deve chegar à conclusão de que alguns verbos têm sentido completo, outros não
necessitam.

Com o texto A praia no tapete, o cavalo na vassoura, o mundo inteiro na sala de casa em tela, será feita a leitura, trabalho com a interpretação oral e
retomada das características do gênero “crônica”.

Serão apresentados novamente alguns trechos do texto para que os alunos possam identificar os verbos.
Será solicitado aos alunos que destaquem 10 verbos no texto.

Depois, a professora, com a ajuda dos alunos, dividirá os verbos que escolherem em uma tabela, dividindo-os em: verbos que necessitam de
complemento e verbos que não.
Em outra tabela, os alunos deverão procurar o complemento dos verbos que necessitam de complemento – transitivos. As telas serão compartilhadas
novamente. A professora pede que os alunos analisem se os complementos são ou não iniciados por preposição.

No próximo momento, a professora apresenta a nomenclatura: verbos que não necessitam de objeto são classificados como intransitivos etc, Para
fixação do conteúdo, serão apresentadas algumas frases retiradas ou formuladas a partir do texto, para que os alunos classifiquem os verbos. As
respostas serão dadas através do quizz do próprio Zoom.

Para encerrar, a professora pede para os alunos que sistematizem no caderno todas as informações da aula, para que possa servir como meio de estudo.