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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA DE CORBÉLIA

PLANEJAMENTO DE ACORDO COM O


REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ

EDUCAÇÃO INFANTIL
ORGANIZADOR CURRICULAR –
CRIANÇAS BEM PEQUENAS (2 ANOS)

2º TRIMESTRE
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Artigo 9º DCNEIs - As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que estão previstas nos seguintes incisos:
II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e
musical; [...]
III - possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e
escritos; [...]

SABERES E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,


necessidades, sentimentos e opiniões.
.Estimular os alunos a se expressar
● Palavras e expressões da ● Expressar suas ideias, sentimentos e emoções por meio de diferentes
através da dança e gestos.
língua. linguagens, como a dança, o desenho, a mímica, a música, a linguagem
.Ouvir, compreender, contar, recontar e
escrita ou oral.
● Identificação nominal. criar narrativas.
● Participar de variadas situações de comunicação. .Folhear livros, revistas, jornais e gibis.
● Linguagem oral.
● Oralizar sobre suas atividades na instituição ou vivências fora dela. .Pintura com tintas ou giz de cera.
● Vocabulário. .Repetição de estruturas simples, (nomes
● Iniciar diálogos estruturados e ter atenção ao escutar o outro. próprios, objetos) .
● Combinar palavras para se expressar usando verbos e adjetivos. .Incentivar oralmente o relato de fatos ou
histórias.
● Interagir com outras pessoas por meio de situações mediadas pelo(a) .Estimular a identificação de palavras
professor(a). conhecidas durante a leitura.
● Responder a pergunta “quem é você?” com o nome e também a outras .Através de músicas, jogos com bola,
perguntas investigativas. pronunciando o nome e estimulação oral.
.Estimular o vocabulário da criança
● Formular perguntas.
através de contos e histórias pequenas
● Interagir com outras crianças fazendo uso da linguagem oral e que despertem sua fantasia.
tentando se fazer entender. .Incentivar a criança dialogar sobre
situações relativas às suas vivencias,
● Ampliar seu vocabulário por meio de músicas, narrativas, poemas,
experiencias e identidade pessoal.
histórias, contos, parlendas, rodas de conversas e brincadeiras para
desenvolver sua capacidade de comunicação.
● Levantar hipóteses sobre as situações de aprendizagem que vivencia
oralizando suas ideias e opiniões.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e


aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
.Utilização de instrumentos sonoros,
● Sons e ritmos. ● Identificar sons da natureza e de objetos da cultura humana.
músicas, batidas de palmas e pés e sons
● Manifestações culturais. ● Confeccionar brinquedos, a partir de materiais recicláveis para produzidos pela boca.
trabalhar sons e ritmos. .Produzir instrumentos com sucata,
● Linguagem oral.
● Utilizar materiais estruturados e não estruturados para criar sons utilizando latas, potes, garrafas pet,
● Gêneros textuais: cantiga tampinhas, grãos como : feijão, milho,
rítmicos ou não.
de rosa e poesia lentilha, fazendo com que produza
● Participar de situações que envolvam cantigas de roda e textos diferentes sons.
● Rimas e aliterações.
poéticos. .Reproduzir diferentes sons, para que a
● Sons da língua e criança tente reconhecer,
● Declamar poesias, parlendas e brincadeiras como corre-cotia
sonoridade das palavras. .Cantar canções que emitem sons de
produzindo diferentes entonações e ritmos.
animais e outros sons como por exemplo,
● Criar sons enquanto canta. ´´Seu Lobato´´, A Roda do Ônibus´´.
● Participar de brincadeiras de linguagem que também exploram a .Repetição de músicas, gestos e histórias
sonoridade das palavras. curtas e rimas.
.Recitar poesias curtas.
● Explorar e brincar com a linguagem, criando sons e reconhecendo
rimas e aliterações.
● Conhecer textos poéticos e cantigas de roda típicos da sua cultura.

(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de


histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura
(de cima para baixo, da esquerda para a direita).

● Escuta, observação e ● Ouvir, visualizar e apreciar histórias, bem como outros textos literários: . Contar as histórias com entusiasmo,
respeito à fala do outro e poemas, parlendas, contos, literaturas, lendas, fábulas, músicas etc. usando entonação de voz e gestos, para
textos literários. ● Manusear diferentes portadores textuais e ouvir sobre seus usos que a criança aprecie a história com
sociais. curiosidade e desenvolva interesse pela
● Sensibilidade estética em
leitura.
relação aos textos ● Participar de momentos de contação de histórias com base em
literários. imagens. .Incentivar oralmente o relato de fatos ou
histórias.
● Vocabulário. ● Observar as ilustrações dos livros buscando identificar sua relação com
o texto lido.
● Portadores textuais.
● Fazer uso de diferentes técnicas, materiais e recursos gráficos para
produzir ilustrações.
● Participar de momentos de leitura de textos em que o(a) professor(a)
realiza a leitura apontada percebendo que palavras representam ideias.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história
narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.

● Linguagem oral. ● Reconhecer cenários de diferentes histórias. .Realizar contações de histórias, com
diferentes entonações, despertando sua
● Gêneros discursivos ● Identificar personagens e/ou cenários e descrever suas características. imaginação.
orais, suas diferentes .Usar a caixa musical para contar história
● Identificar características dos personagens das histórias. e cantar canções através das figuras da
estruturas e tramas.
caixa.
● Fatos da história narrada. ● Identificar os personagens principais das histórias nomeando-os. . Estimular os alunos a se expressar
através da dança e gestos.
● Características gráficas: ● Responder a questionamentos sobre as histórias narradas. .Ouvir, compreender, contar, recontar e
personagens e cenários. criar narrativas.
● Formular perguntas simples, a seu modo, sobre fatos da história
narrada, personagens e cenários. .Repetição de estruturas simples, (nomes
● Vocabulário.
próprios, objetos) .
● Ordenar partes do texto segundo a sequência da história apoiado por
.Incentivar a criança dialogar sobre
ilustrações. situações relativas às suas vivencias,
experiências e identidade pessoal.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas,
filmes ou peças teatrais assistidos etc.

● Vivências culturais: ● Expressar-se verbalmente em conversas, narrações e brincadeiras,


. Assistir filmes que fala sobre nossa
histórias, filmes ou peças ampliando seu vocabulário e fazendo uso de estruturas orais que cultura e costumes.
teatrais. ● Expressividade aprimorem suas competências comunicativas. ● Conhecer o conteúdo e
. Participar de conversas em grupo,
pela linguagem oral e o propósito de diferentes mensagens em diversos contextos. ● Participar
pedindo que contem situações vividas no
gestual. ● A língua de situações de conversas em grandes e pequenos grupos ou duplas, cotidiano.
portuguesa falada, em suas relatando suas experiências pessoais e escutando o relato dos colegas. ●
. Contar histórias e pedir que os alunos
diversas funções e usos Recontar histórias, identificando seus personagens e elementos. ● Contar
recontem com suas palavras.
sociais. ● Palavras e histórias ou acontecimentos oralmente, com base em imagens ou temas
. Utilizar a contação de história com
expressões da língua e sua sugeridos. ● Assistir filmes e peças teatrais. ● Participar de relatos de
avental com personagens confeccionados
pronúncia. ● Vocabulário. acontecimentos vividos, observados em histórias, filmes ou peças
com E.V.A ou T.N.T , bem coloridos para
● Relação entre imagem ou teatrais. prender a atenção dos alunos.
tema e narrativa.

(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para


ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias
etc.).
.Recitar parlendas e rimas, várias vezes
● Gêneros textuais, seus ● Apreciar e participar de momentos de contação de histórias realizados
para que interajam com a leitura. Sugerir
autores, características e de diferentes maneiras.
algumas brincadeiras como, recitar
suportes:
● Brincar recitando parlendas. depressa, devagar, baixinho, com voz
parlendas, histórias de grossa, etc.
● Participar de situações de exploração de portadores de diferentes
aventura, cartazes de sala, . Produzir cartazes que tenha
gêneros textuais em brincadeiras ou atividades de pequenos grupos.
cardápios, notícias informações básicas para ao dia a dia,
● Participar de situações de escuta envolvendo diferentes gêneros como: aniversário, hábitos de higiene,
textuais percebendo suas funções. palavras mágicas e combinatórias.
● Vivenciar experiências lúdicas em contato com diferentes textos. . Contar histórias de aventura com
● Participar de atividades de culinária fazendo uso de livros de receitas suspense, entonação de voz, para que a
etc. história fique mais divertida.

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