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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.

º ano

Algumas informações úteis (complementar com o calendário escolar em anexo)


Estimativa do número semanas e do
Calendário escolar
número de tempos de 50 minutos
Períodos Início Fim Interrupções Semanas Tempos
Entre 14 e 17 18 de . Entre 21 e 31
1.o 14 56
de setembro dezembro de dezembro
4 de 24 de . Entre 15 e 17
2.o 11 44
janeiro março de fevereiro
. Entre 24 de
6 de 15 de
3.o março e 5 de 10 40
abril junho
abril

Dias da
1.o período 2.o período 3.o período
semana
2.a-feira 13 10 10
3.a-feira 13 11 11
4.a-feira 13 11 10
5.a-feira 14 11 8
6.a-feira 14 11 10

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (ACPA) – Legenda
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

Quadro-síntese
Número de
Conteúdos Descritores do Perfil
Período Tema Conteúdos de Aprendizagem aulas de 50
Transversais dos Alunos
minutos
Número e Operações . Conhecedor/sabedor/culto/
informado (A, B, G, I, J)
Adaptação: Geometria e Medida
Atividades de diagnóstico e 20 . Criativo (A, C, D, J)
recuperação de aprendizagens Álgebra . Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Organização e Tratamento de Dados . Indagador/Investigador (C, D, F,
1.o H, I)
Números racionais
Operações com números racionais . Respeitador da diferença/do
Números e Operações 28
Potências de expoente natural outro (A, B, E, F, H)

Comunicação matemática
Resolução de problemas
Quadrados e cubos perfeitos. Raiz quadrada e raiz cúbica

Raciocínio matemático
Pensamento algébrico
. Sistematizador/organizador (A,
Álgebra Sequências e regularidades 8 B, C, I, J)
. Questionador (A, F, G, I, J)
Álgebra Equações algébricas 16
. Comunicador (A, B, D, E, H)
Diferentes formas de representar funções
2. o Funções 18 . Autoavaliador (transversal às
Função linear
Figuras geométricas planas- Triângulos e quadriláteros. áreas)
Geometria e Medida 10
Propriedades . Participativo/ colaborador (B, C,
Figuras geométricas planas. Triângulos e quadriláteros. D, E, F)
4
Propriedades (continuação)
. Responsável/autónomo (C, D, E,
Áreas 6 F, G, I, J)
Geometria e Medida
3.o Semelhanças. Noção de semelhança . Cuidador de si e do outro (B, E,
Semelhança de triângulos 20 F, G)
Relacionar perímetros e áreas de figuras semelhantes
Organização e Tratamento de Organização, análise e tratamento de dados
10
Dados Medidas estatísticas (média, moda e mediana)

Nota: A utilização das animações/recursos interativos associados aos projetos Espaço 5 e Espaço 6 favorecem a diversificação e apoiam a
compreensão/exploração de vários tópicos ao longo do 3.º Ciclo.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

1.o período 56 aulas de 50 minutos


Atividades de diagnóstico, de recuperação e de consolidação de aprendizagens (consultar documento em anexo) 20 aulas de 50 minutos
Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de
Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Números racionais • Reconhecer números inteiros e racionais nas Nota: Articulação com o 2.o Ciclo ao
suas diferentes representações, incluindo a retomar e consolidar os conteúdos
• Adição e subtração notação científica com expoente natural, em relativos ao conjunto dos números
contextos matemáticos e não matemáticos. inteiros, incluindo a adição e a subtração.
• Multiplicação e divisão
• Comparar números inteiros e racionais, em Manual – Parte 1: página 24 – Exercício
• Propriedades da adição e contextos diversos, com e sem recurso à reta 34 e recurso interativo Elevador de
da multiplicação de números real. inteiros
racionais Manual – Parte 1 – página 33 – Tarefa 15
Números e • Calcular com e sem calculadora, com números e recurso interativo Adição das
Operações inteiros (multiplicação, divisão e potenciação de
• Propriedade distributiva da pontuações de dados
multiplicação em relação à expoente natural) e racionais (adição, subtração, Manual – Parte 1 – página 44 – Tarefa 19
adição e à subtração multiplicação e divisão) recorrendo a valores (Jogo: O maior) e recurso interativo 28
exatos e aproximados e em diferentes Cartões racionais
• Potências de expoente representações, avaliar os efeitos das operações
natural e fazer estimativas plausíveis. Caderno Prático
Manual Digital
• Representar números • Identificar a raiz quadrada de quadrados Animações e recursos interativos
racionais em notação perfeitos e relacionar potências e raízes nestes Nota:
científica com expoente casos. – Diversificar o tipo de tarefas de modo a
natural desenvolver o raciocínio matemático e a
• Resolver problemas com números racionais em comunicação matemática.
• Quadrados perfeitos e raiz contextos matemáticos e não matemáticos, – Diversificar os recursos de modo a
quadrada concebendo e aplicando estratégias de resolução, favorecer o envolvimento dos alunos.
incluindo a utilização de tecnologia, e avaliando a – Uma abordagem simples à notação
• Cubos perfeitos e raiz plausibilidade dos resultados. científica com desenvolvimento nos
cúbica próximos anos.

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Conteúdos de
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem
aprendizagem Práticas essenciais de aprendizagem
Conhecimentos, capacidades e atitudes
transversais
• Resolver problemas com números racionais em contextos • Interpretar, usar e relacionar diferentes representações das ideias
matemáticos e não matemáticos, concebendo e aplicando estratégias matemáticas, em contextos diversos.
de resolução, incluindo a utilização de tecnologia e avaliando a
Resolver plausibilidade dos resultados. • Reconhecer relações entre as ideias matemáticas no campo
problemas numérico e aplicar essas ideias em outros domínios matemáticos e
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização e de não matemáticos.
compreender e construir argumentos matemáticos e raciocínios
lógicos. • Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já
aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos.
• Exprimir oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com precisão
Raciocínio e rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, • Resolver e formular problemas, analisar estratégias variadas de
matemático recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática resolução e apreciar os resultados obtidos.
(convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Abstrair e generalizar e reconhecer e elaborar raciocínios lógicos e
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no outros argumentos matemáticos, discutindo e criticando argumentos
desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana de outros.
Comunicação e social.
matemática • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos escrito, para descrever, explicar e justificar raciocínios, procedimentos
matemáticos e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a e conclusões.
sua aprendizagem.
• Analisar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com dificuldades na sua aprendizagem.
situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na
vida em sociedade.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de


Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Álgebra Sequências e regularidades Reconhecer regularidades e determinar uma lei Nota: Articular com o 2.o Ciclo e
de formação de uma sequência numérica ou determinar uma lei de formação de uma
Termo geral de uma sequência não numérica e uma expressão algébrica que a sequência numérica ou não numérica.
numérica. representa.
Manual – Parte 1: página 118
Manual – Parte 1: página 119 – Exercício 3
Manual – Parte 1: página 120 – Exercício 5 8

Manual – Parte 1: página 123 – Tarefa 3 e


recurso interativo Sequências
Caderno prático
Manual Digital
Animações e recursos interativos

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

2.o período 44 aulas de 50 minutos


Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de
Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
Equações algébricas Reconhecer, interpretar e resolver equações do Notas:
1.º grau a uma incógnita (sem denominadores) e • Aproveitar os termos gerais das
• Introdução às equações usá-las para representar situações em contextos sequências para fazer simplificação de
algébricas matemáticos e não matemáticos. expressões algébricas (manual – parte 2
– páginas 11 a 14).
• A introdução às equações algébricas
Álgebra • Resolução de equações pode surgir, por exemplo, na
(sem denominadores) resolução/discussão do exercício 3 da 16
página 133 do manual – parte 1.
• Equações indeterminadas
e equações impossíveis Manual – parte 2 – página 22:
abordagem à resolução de equações.

Manual – parte 2 – Tarefas 6 a 9 das


páginas 30 a 33.

Funções • Reconhecer uma função em diversas Manual – parte 1 –Tarefa 13 da página


• Referencial cartesiano representações, e interpretá-la como relação 98.
entre variáveis e como correspondência unívoca
• Correspondências entre
entre dois conjuntos, e usar funções para Nota: Articular com o 2.o Ciclo,
conjuntos. Relações entre
representar e analisar situações, em contextos retomando os conteúdos relativos a:
variáveis
matemáticos e não matemáticos. “Razões e proporções. Escalas” 18
Funções • Representação gráfica.
• Diferentes formas de • Representar e interpretar graficamente uma Manual – parte 1 – Tarefa 14 da página
representar uma função. função linear e relacionar a representação gráfica 99
com a algébrica e reciprocamente.
• Função linear Caderno Prático
• Proporcionalidade direta
como função Manual Digital

Animações e recursos interativos

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

Conteúdos de
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem
aprendizagem Práticas essenciais de aprendizagem
Conhecimentos, capacidades e atitudes
transversais
• Resolver problemas utilizando equações e funções, em contextos • Reconhecer relações entre as ideias matemáticas no campo
matemáticos e não matemáticos, concebendo e aplicando estratégias algébrico e aplicar essas ideias em outros domínios matemáticos e
para a sua resolução, incluindo a utilização de tecnologia, e avaliando a não matemáticos.
Resolver plausibilidade dos resultados.
problemas • Resolver problemas que requeiram a aplicação de
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e de conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos
compreender e construir argumentos matemáticos e raciocínios lógicos. conhecimentos.

• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com precisão e • Resolver e formular problemas, analisar estratégias variadas de
rigor, para explicar e justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, resolução e apreciar os resultados obtidos.
Raciocínio recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática
matemático (convenções, notações, terminologia e simbologia). • Abstrair e generalizar, e reconhecer e elaborar raciocínios lógicos
e outros argumentos matemáticos, discutindo e criticando
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no argumentos de outros.
desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e
social. • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por
Comunicação • Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos escrito, para descrever, explicar e justificar procedimentos,
matemática matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a raciocínios e conclusões.
sua aprendizagem.
• Analisar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com dificuldades na sua aprendizagem.
situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida
em sociedade.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de


Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
o
Triângulos e quadriláteros • Analisar polígonos, identificando Nota: Articular com o 2. Ciclo,
propriedades relativas a essas figuras, e retomando:
Triângulos classificá-los de acordo com essas • Classificação de ângulos
• Soma das amplitudes propriedades. • Classificação de triângulos
• Desigualdade triangular
dos ângulos internos de
(Manual – Parte 1 – página 140 a 142)
um triângulo • Construir quadriláteros a partir de
condições dadas e recorrendo a instrumentos Manual – parte 1 – página 143: Relação
• Soma das amplitudes apropriados, incluindo os de tecnologia lado-ângulo
dos ângulos externos de digital.
um triângulo Manual – parte 1 – Tarefas 1, 2 e 3
Geometria e (páginas 141 a 143), por exemplo: com
• Propriedades que no
Medida material de desenho, os alunos devem
triângulo relacionam construir triângulos dadas condições. 10
lado-ângulo Utilizar recursos interativos:
. Construção de triângulos
Quadriláteros . Soma dos ângulos internos de um
• Classificação dos triângulo
quadriláteros
Manual – parte 1 – páginas 149 a 151:
• Propriedades dos Igualdade de triângulos
quadriláteros
Manual – parte 1 – páginas 152 a 155.
• Soma das amplitudes
Associar recurso interativo Geoplano.
dos ângulos internos de
um quadrilátero Manual – parte 1 – Tarefa 7 (página 156)
Associar recurso interativo Sobreposição
de retângulos.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

3.o período 40 aulas de 50 minutos


Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de
Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)

Triângulos e quadriláteros Conclusão do tópico iniciado no 2.º período 4


Áreas do: Reconhecer o significado de fórmulas para o
• Triângulo cálculo de áreas de polígonos (polígonos
regulares e trapézios) e usá-las na resolução
Geometria e • Paralelogramo de problemas em contextos matemáticos e
Medida não matemáticos. 6
• Trapézio

• Polígonos regulares

Semelhanças • Identificar e representar semelhanças de Manual – parte 2 – páginas 53 a 56.


• Noção de semelhança figuras no plano, usando material e Associar recurso interativo Ampliar e
instrumentos apropriados, incluindo os de reduzir com quadrículas.
• Figuras semelhantes tecnologia digital, e utilizá-las em contextos
Nota: Utilizar, em casos simples,
matemáticos e não matemáticos, prevendo e
construções de figuras semelhantes,
• Semelhança de descrevendo os resultados obtidos, incluindo
recorrendo à noção de homotetia de
triângulos (critérios de o seu efeito em comprimentos e áreas. centro O e razão r. 20
semelhança) Associar recurso interativo Homotetia de
Geometria e
• Utilizar os critérios de igualdade e de centro O e razão r (página 79)
Medida
• Identificar e representar, semelhança de triângulos na sua construção
no plano, figuras e na resolução de problemas, em contextos Nota: Diversificar a tipologia de tarefas
semelhantes matemáticos e não matemáticos. de modo a mobilizar e aplicar
conhecimentos, estabelecendo conexões
• Relacionar perímetros e entre os temas: Números e Operações,
áreas de figuras Álgebra e Geometria e Medida.
semelhantes

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano
Conteúdos de
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem
aprendizagem Práticas essenciais de aprendizagem
Conhecimentos, capacidades e atitudes
transversais
• Resolver problemas usando ideias geométricas em contextos • Resolver problemas que requeiram a aplicação de
matemáticos e não matemáticos, concebendo e aplicando estratégias de conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos
resolução, incluindo a utilização de tecnologia, e avaliando a conhecimentos.
Resolver plausibilidade dos resultados.
problemas • Resolver e formular problemas, analisar estratégias variadas de
• Desenvolver a capacidade de abstração e de generalização, e de resolução e apreciar os resultados obtidos.
compreender e construir argumentos matemáticos e raciocínios lógicos.
• Abstrair e generalizar, e reconhecer e elaborar raciocínios lógicos
• Exprimir oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com precisão e e outros argumentos matemáticos, discutindo e criticando
rigor, para justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo argumentos de outros.
Raciocínio ao vocabulário e linguagem próprios da geometria e da matemática em • Comunicar utilizando linguagem matemática, oralmente e por
matemático geral (convenções, notações, terminologia e simbologia). escrito, para descrever, explicar e justificar raciocínios,
procedimentos e conclusões.
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no
desenvolvimento das outras ciências e áreas da atividade humana e • Analisar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e
social. dificuldades na sua aprendizagem.
Comunicação
matemática • Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos
matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a
sua aprendizagem.

• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com


situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida
em sociedade.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano

Conteúdos de A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem Número de


Tema Sugestões/recursos aulas
aprendizagem Conhecimentos, capacidades e atitudes
(50 minutos)
o
Organização, análise e • Interpretar e produzir informação Nota: Articular com o 2. Ciclo,
interpretação de dados estatística e utilizá-la para resolver retomando:
problemas e tomar decisões informadas e • Frequências absolutas e relativas
Medidas estatísticas fundamentadas. • Diversidade de representação de dados
• Moda
• Média
Mediana • Recolher, organizar e representar dados
Organização e • Extremos e amplitude
Tratamento de recorrendo a diferentes representações e Manual – parte 2 – páginas 105 a 116
dados • Média interpretar a informação representada. 10
Manual – parte 2 – páginas 117 a 120
• Moda • Analisar e interpretar informação contida Associar recurso interativo Mediana.
num conjunto de dados recorrendo às
• Planear e realizar medidas estatísticas mais adequadas Manual – parte 2 – Tarefa 9 da página
estudos estatísticos (mediana, média, moda) e reconhecer o seu 120
significado no contexto de uma dada Associar recurso interativo Jogo dos
situação. dados.

• Planear e realizar estudos estatísticos que


incluam a comparação de dois ou mais
conjuntos de dados, identificando as suas
semelhanças e diferenças.

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PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL 2020-2021 Novo Espaço, 7.º ano
Conteúdos de
A.E.: Objetivos essenciais de aprendizagem
aprendizagem Práticas essenciais de aprendizagem
Conhecimentos, capacidades e atitudes
transversais
• Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados • Explorar, analisar e interpretar situações de contextos variados
em contextos familiares variados e utilizar medidas estatística para os que favoreçam e apoiem uma aprendizagem matemática com
interpretar e tomar decisões. sentido (dos conceitos, propriedades, regras e procedimentos
Resolver matemáticos).
problemas • Desenvolver a capacidade de compreender e de construir argumentos
e raciocínios estatísticos. • Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, explorações,
investigações, resolução de problemas, exercícios, jogos).

• Exprimir, oralmente e por escrito, raciocínios, procedimentos e • Recolher dados de natureza variada e usar formas diversificadas
conclusões, utilizando linguagem própria da estatística (convenções, para a sua organização e tratamento e para a apresentação de
Raciocínio notações, terminologia e simbologia). resultados.
matemático
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no • Formular questões em contextos familiares variados e
desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e desenvolver investigações estatísticas, recorrendo a bases de
social. dados diversas, organizando e representando dados e
interpretando resultados.
Comunicação • Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos
matemática matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a • Realizar estudos estatísticos baseados em situações reais,
sua aprendizagem. relacionando com outros domínios matemáticos e contextos não
matemáticos, os conceitos e procedimentos estatísticos
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com envolvidos.
situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida
em sociedade. • Utilizar recursos tecnológicos (por exemplo, calculadora gráfica
ou folha de cálculo) para representar e tratar a informação
recolhida.

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