CADERNO D0 ALU, oe” GEOGRAFIA ¢ interpreter 0 esP2¢0 geog, studente, ermite 20 © tee, 2 fim de ee caro eto ogra permit 2° gnomenot, 8 fm Oe Canstormacae ne nese Bt Og arch a gm constant asforMaGSo sno, oerano de Geoarahs MEM ES como esPaC? Or aplam 2 NatUre2a, 8 Sociedade, « gens, a pone jrias que CO escalas geograficas. gens, principios © Cone Tg, e oultras categoria® TH Giversas es . regio, educarso Candle, ete, considera 1d ea asi Flat kan temp, 9c one Curiulo Paulit2 do Ensine .a possibilitar a retomada e aprof sense lpr do seu ger dene ndizagem: SA 1 - Do meio Natural, festagaes cultureis; © SA 4 - Confltos « Soncamento expacil 8B O volume 2 apresenta Téenio, Ciontfic eInformacional SA vs : : haa am colaborar com o desen in, SA'3 As minoras eticas i am transfomardesteritoras ne Euroh9. Ao aga no Currculo Paulista. E importante destc vimento de competéncias ¢ Rapier Pesentam interface com os demais componentes dg aque essas Situagdes de Arent tora, e de oulas areas de conhecimento, como a Li aes or encaminhamos neste volume impresso a 1" situaco de Fo eS aaernvoderdo ser acessadas por meio de links e OR Codes disponiveis no fn mais poderdo ser acess os pecan eulsua) professor) pare o desenvolvimento das atvids do caderno. Siga as orientacdes de 5 {As atividades foram elaboradas com base nos temas, objetos de conhecimento e habilida des explicitas nas Unidades Tematicas “Conexdes e escalas; Formas de representacao e o ps sa fe “O Sujeito e seu lugar no mundo"; que tem como foco ampliar 0 seu re aio de diferentes espacos e escalas de andlise e as relacdes existe entre os niveis local e global. Assim, o Material de Apoio a0 Curriculo Paulista contempla cite rentes inquagens, as quais favorecem a letura, nterpretagao de textos, charges, imagens, ari ficos, tabelas, mapas, entre outros, bem como a producao cartografica, possibilitande de forma a construgao de novos conhecimentos geograficos no decorrer do Ensino Fundamental watro Situagbes de APT 2 - Paisagens diferentes mani samento espacial”, pertério sobre a art Destacamos que esse material de apoio foi elaborado colaborativamente pela Equipe C flr de Geogratia de Coordenadoria Pedagdgica (COPED) e Professores Coordens do Nucleos Pedagégicos das Diretorias Regionais de Ensino da Secretars de Estado da Ed: ee - Programa de Apoio @ Implementacio da Base Nacional Comum/Sao F ICC/SP), Ressaltamos que as ativi ssaltamos que as at idades podem ser adaptadas @ajistadas pelo a) prof de acordo com a n Ge acordo com a realidade da turma e dos materiais disponiveis na escola,siTUAGAO DE APRENDIZAGEM 41. - DO MEIO NATURAL, AO MEIO TECNICO, CIENTIFICO E INFORMACIONAL No primeiro bimestre, vocé teve a oportunidade de estudar a divisdio do mundo em Oci dente @ Oriente, com um ola voltado @ anise das consequéncis polities, econdmicas, so ais, culturais © ambientais que provocaram significativas mudangas no cenario mundial e de rn inicio 2 uma nova fase da globalizacio. O percurso da Situacao de Aprendizagem 1 vesibita uma andlise critica dos aspectos da Nova Orem Mundial e suas consequéncias no Pando, alm de identificar as diferencas e semelhancas entre suas interpretagdes distintas ATIVIDADE 1 ‘a~ VAMOS DIALOGAR? No B° ano, voce viu que a globalizaco é um processo que pode ser identificado em dife- rentes contextos por meio de misicas, filmes, games, das redes sociais, dos videos postados poy influenciadores digitais e, principalmente, quando se refere ao consumo de diferentes produt fe senigos. Considerando as aprendizagens adquitidas no decorrer desse percurso, qual 3 pr- ‘reir ideia que ver 8 sua mente quando o tema é globalizagao? Represente por meio de um esenho, poema, colagem de imagens, misica, entre outros formatos as suas percepgoes € re feréncias sobre 0 tema - | ned Para ampliaro didlogo com os(as) colegas e professor(a), observe a imagem que apresenta uma “nuver de palavras" e circule as que mais representam, para vocé, o processo de global 20,50MU conexa isola cone gualdade oo %, bolha,cinema & ‘@ DO: me Baek tw Pngeda ‘eysuleinternetSojoq eG, equid dee SaPytes 2% uricoke < __ Seseparacao,at g integracagsngweb 3. io won Mac os 0 fo Pes Em seguida, escolha trés palavras que vocé crculou na nuvem de la Palavras © epi. . ue elas representam a globalizacio. (© mundo real esté to conectado com o mundo digital que temo Sembee assim, Voce jéparou para pensar como seria o mundo sern ny wees computer, sem cellar? Quando ndo hava internet, come Sree? Como ciculavam as informacées? E como eram fetes ‘Protos sem lojasvituais? Considerando os questionamentos a Pong P2 € elabore um texto sobre como seria ver nesse “mundo desplugado”. No esp: Ponwe regis as ideas principe fnalzeaprecucao texan eu caderno e/ou folha SSS 5 2 falsa imore termet? Sem jog ra a comunica compras & pes Presentados, imagine umsST = ee TiVIDADE 2 jj ANALISE E LEITURA DE TEXTO E MAPA: MEIO NATURAL Vocé ja parou para pensar em como a sociedade vai estruturando o espago geografico no decorrr do tempo? Para compreender a producdo do espago mundial como um process de jonga duragio, €fundamental entender que a visio de mundo mudou ao longo dos séculos, de jrordo com as caracteristicas de cada sociedade e do acimulo de conhecimentos cientificos € tecnalgicos ent3o produzidos. Leia o texto e ailustragao do mapa historico a seguit € esPOn~ ta ds quest&es propostas no seu cademo, De Ain, © meio natural, num mundo pouco conhecido O livro que contém esse mapa foi escrito em 623 e im presso pela primeira vex em 1472, durante a dade Média NNesse period a igrjacatblica exerceu grande influénca ‘A representagéo cartografica preferida foi @ imagem do Mundo em mapas-mdndi circulars, chamados Mapa da roda ou Mapa T-O. O modo como ¢ disposto o T cons tituido pelos ris Tanais (Don) Nilo, no sentido horizon tal,¢, no vertical, pele Mar Mediterrineo, ¢ esse conjunto & cercado pelo oceane. tmagem 1. Mape.do mundo conkecido Fonte: Bisotca Nacional Digital Bast -Cartourafa Medieval (Mapa mund) estilo .0)- Fonte: Historica Cartographica Brasisin ibioteca Nacional -Tesoures Wikimedia Commons. Dsponivel dos Séculos XV 30 XX. Dsponivel em: Acesso em 12 ElimologXC3%ADas_- Mapa. del now, 2019 Mundo. Conecido jpg> Acesso: em 08 ov. 2019, 2) Indique quais continentes estdo representados no mapa Indique quais continentes ndo estio representados no mapa. Por que esses continentes no aparecem no mapa? ©) Explique qual a visio de mundo apresentada no mapa. 4d) Arepresentagso desse mapa reflete as técricascartogréficas dsponiveis na époce? Jus- tifique sua resposta. B- ANALISE DE MAPA: MEIO NATURAL E TECNICO. Nos dias atuais, as pessoas de diferentes lugares e regiées do mundo esta integradas, «riando uma grande rede, mas nem sempre foi assim. Como vimos na atividade anterior, com 0 Mapa do mundo conhecido”, apenas os continentes africano, asiatico e europeu eram conhe sados a @ aquele momento. O mapa a seguir apresenta 0 planisfério de Cantina, feito em 1502CADERNG 5, 5 WN, so feos contd 1 final do séeus salizadas pelos POTUDUESES, espanhg.. ein tit ns entre Portugal leg, “8 de exp! ido as viagens 49al © Bragi) Slee, viagers ee pai seis © pen Brasi es: 1a, Imagine que Nes Ee carias, desconfortéveis © perigosa. Pode ram exremmarrerrtes, além da Mortes OCOTTIdas Pelog p,, Odes rc ormetades, muitos morriam devido as doencs. ae : We i O planisfério de do XV, depois das Américas, Africa e In durar mais de 40 dias, € €*2 ‘enfrentados pelas tripulecdes rencia cembarcagdes em decorréncia de piratas e, também, das lutas tra indo é 1o mostra o mundo cor Cantino m loracao realiza era de tempesteds idas com os natives. ‘Mapa 1. 0 planistério de Cantino, de 1802. Fonte: Wikimedia Commons. Disponivel em: < I: comon, wikimedi.org/wiki/File:Cantino_planisphere_(1502)jpg> Acesso em: 16 dez. 2019. Com base, no mapa 1, seus conhecimentos e pesquisas adicionais em livros Giddticos gg Poniveis na sua escola, responda ds questdes propostas no seu caderno. pa do mundo conhecido (Maps mung Comparando o planisfério de Cantino (1502) e 0 May izadas pela sociedade da epoca, estilo T-O, 623), 6 possivel apontar se as técnicas util iram? Por qué? Indique quaiscontinentes estio representados no planisfério de Cantino (1502) sfério de Cantino, ja existia uma integracao entre as pesscx Ponte quais informagSes presentes no texto justificam se a) b) No periodo retratado no plani dos diferentes continentes? Ay qdwe |RAFIA ws >i Texto 2 Qs transportes maritimos ‘Amedida que a civilizac3o progride, dim; * Ciminui a estreita dependéncia do homem ao meio geogrsfico. Ostios, antes ave se utilzassem as primeiras jangacas, constiuiam obstécuos, eno vias de tans- porte, O mar, a dilatads estrada de hoje, de cays som, ‘ reponiel gue Seperavs on comes CP dominoes © mpério do mundo, er abareva ‘Apartir do século XV, com 0 aprimoramento de al zi amas técn wwegacdes sofreram vansfor- magies signifcatvas. O uso deinstumenios fundamental nan see ee ea Fis cisiroai para es chserecn on pata a definico das rotas e a confecgo sGSe5 astrondmicas em relacdo ao fico das ember: cagbes durante as viagens ocesnicas e, principalmente. seataacue aie Paral ‘0 dominio sobre as técnicas era primordial peeechegea denote ery As naus representaram um grande avanco tecnolégico para a época; quando muito bem construidas, suportavam ae dez viagens @ India; muitas no aguentavam mais de duas, Cada navio conduzia uma ieee md eotohisy oe uma guarni¢o de 250 soldados e viveres para toda essa gente. Além pee nd ‘agios devido as tempestades, grande numero de passageiros sucumbie & fore & por en¢as. O escorbuto e doencas ‘Contagiosas, levadas de terra em terra, dizimavam as tripula~ Bes. Atingidas 800 toneladas, reuniam-se nos barcos, entre tripulacdo, soldados e passageiros, 900 pessoas, € mesmo mais. Em 1585, 0 mercador Filipe Sassati, informou que seian anualmente de Por- tugal de 2.500 2 3000 homens, morrendo as vezes mais da terge parte (..) Para se aquilatar dos perigos da navegacao, basta mencionar que entre 1497, data da expedicao de Vasco da Gama, e 1612, quando praticamente terminou 0 ciclo portugués do monopdlio das es- peciarias, sairam de Lisboa para a india 806 naus. Dessas, voltaram 425, perderam-se, arribaram ou se queimaram 92, cairam nas maos de inimigos 4, e ficaram na india 285” Alem dos problemas relatados, “o medo criado pela fata de conhecimento e pela imaginag3o da épo- 2 ea algo muito comum, e muitos acreditavam que o mar pudesse ser habitado pelas mais variadas formas de monstros. Navegar em direco contria& terra era como tentar viajar para la da morte Elsborado especialmente para o Material de Apoio 20 Curieulo Paulista com base nas seguintes fontes de pesquisa: 1, Histéria Econémica do Brasil 1500-1820. Disponivel em. p. 62,65 © 66. Acesso ein: 09 nov. 2019. 2. Historia Mil Grou, Monstros Morinhos nas Grandes Navegacdes. Disponivel em: chttps://historiamilgrau, wordpress.com/2018/12/05/monstros-marinhos-nas-grandes-navegacoes/> Acesso em. 20 now. 2019. De acordo com 0 texto 2, “A medida que a civlizaao progride, diminui a estreita depen- déncia do homem a0 meio geografico”. Considerando as discusses e orientades sobre a evolugo das técnicas, explique o significado dessa afirmagao. Cite exemplos que justifi- quem a sua resposta Os textos 1 2 apresentam informagées sobre as viagens no periodo das Grandes Nave- gagdes. Apesar dos avancos tecnolégicos, navegar por longas distincias oferecia muitos riscos. Liste quais eram os principais perigos enfrentados pelas tripulagdes. i e)C~ LEITURA E ANALISE DE TEXTO E MAPA: MEIO TECNICO CIENTIFICg Leia o texto, com atengao para as caracteristicas dos periodos denomin, 'ados My. © 0 Meio Técnico Cientifico. ® © Aprimoramento das Técnicas a partir da Revoluc3o Industrial ‘Avangos tecnolégicos impulsionaram e navegagao, contribuindo para que navegadores coms, Colombo e Pedro Alvares Cabral chegassem a continentes até entdo n80 conhecidos p, a Com o desenvolvimento dos matores a vapor que marcam 0 inicio de Revolugse Indust tornaram-se mais répidas, provocando a expanséo maritima europeia, 25 mudancas na ys, ‘tradicional e ampliando as rotas comerciais. © Meio Técnico e a rimeira Revolucéo Industrial ocorteram a partir do S€culo XVI, na ng ppossuia grandes reservas de carvo mineral. O desenvolvimento da maquina a yap, ueima do carv3o mineral, é um marco importante na historia e seus desdobramentos a mundo. A produgéo deixou de ser manual ¢ passou a utilizar maquinas, essa substituics. pontos mais importantes do conjunto de transformagdes que acontecerem na Europa eng UN E importante enfatizar que a Revoluco Industral teve grande impacto na economia, que. Ccapitalismo comercial para o capitaismno industrial. A produgo em larga escala, mecanizaca, 4s transformages dos paises da Europa e da América do Norte. Estas navies se industralzy ‘populagdes se concentraram cada vez mais nas cidades, dando inicio 20 processo de Nesse periodo, as condigdes de trabalho eram péssimas, Muitos registros descrevem que, as fébricas eram quentes, imidas, sujas e escuras. Em sua maioria, os operétios eran ‘condigdes desumanas de trabalho com jornadas que chegavam a 14 ou 16 horas operarios, também chamados de proletérios, adoeciam devido ao ar poluido que vinha da 208 acidentes e aos movimentos repetiives que causavam intensas dores. © trabalho incentivado pelos doncs das fabricas, denominados burgueses, pois as criancasrecebiam s bainos. submeticg No fim do século XIX, a utilizaglo de novas fontes de energia, como o petréleo © a alt impulsionou a industrializaczo e deu inicio @ uma nova fese denominada Segunda R Esse periodo foi marcado por um grande avanco técnico, dando inicio 20 Meio T pprovocou novas transformacdes na economia @ no mado de vida das pessoas. As prin foram a metalirgice, a quimica e, principalmente, a automobiltica © aprimoramento de novas técricas permitiv o deserwolvimento do automével ‘telecomunicaca0, como o telefone e 0 radio. No século XX, as trocas comerciis se ~alguns paises fora da Europa, como EUA, Canad8 e Japso, se industiaizaram. E, consequerterens surgiu uma nova organizagao do trabalho, com a especializagio do trabalhador em uma etapa produgéo que leva & padronizacao das atividades e do produto. Baborado epeciame Com base no texto, seus conhecimentos e em pesquisas adicionais em li ou diferentes sites da internet, responda as questdes a seguir Preencha o quadro com as principais caracteristicas do Meio Técnicdl@ido Cientifico.Meio Técnico-Cientifico Com 0 quadro preenchido, estabeleca a diference Cientifico » )_ APrimeira Revolucdo Industrial, ocorrida a partir do século XVIl, é um marco importante na histéria, pois seus desdobrementos afetaram todo o mundo. Posteriormente, com a Se gunda Revolucéo Industrial, houve transformagGes ainda mais significativas na economia @ no modo de vida das pessoas. As imagens a sequir representam fatos que marcaram cada uma das fases das Revolugées Industriais. Analise cada uma corresponde: Primeira ou Segunda Revalugéo Industrial Imagem 3. Wina Imagem 5. Locomotiva ava F agers 4, Caro Font + Fonte: Pxabay. Dsponivel en bales Di Disponvel em: A nivel em: Acoso om: % AUNow 2019 eee 19Nox 2019 Fase Fase eae aes Me ee| imagem 8. Tales | tent. Fonte: | tmagem 6. Lampads de sles, _| Imagem 7. Fabrice tex | Dispom Fon Fonte Poaboy Bupontslem | Phabay Deponvelem: chit! | Pebontel en: chu schttp:/ibit do/fgssh> Acesso em: | bitdo/fgxRL~ Acess0 em: 11 Now e580 em 1) peta TWNow 2019 2019 - | Fase — 4) Dialogue com oslas) colegas e professor(a) e indique as consequéncias po vas da Primeira e Segunda Revolugao Industrial. Consequéncias positives Primeira | Revolucso Industrial Segunda Industrial e quais sofreram influéncias na expansdo da Segunda Revoluc: Industrial. Para colaborar nesta etapa, recomendamos que acesse o Planis. {ério Politico, elaborado pelo IBGE e disponivel em: (Acesso em: 16 dez. 2019), ou por meio do OR Code ac lado, WF Pesquise em livros didaticos, jornais, revistas, filmes e/ou documentirios, e Periodo de transicao entre a Segunda Revolucao Industrial e a Terceira Revol. em diferentes regides do mundo e elabore um texto sobre pesquisadas principais tran ATIVIDADE 3 A- ANAUISE DE TEXTO E IMAGEM: DAS GRANDES NAVEGAGOES AO MUNDO “SEM” FRONTEIRAS Leia o texto e analise a imagem a seguirNo Y Day I! Sati. goareFia suo tercoCentfcoefomaciona voce como nés 0 conhecemos dado rapidement. Em menos tor jo soul, asociedade mudou ra Seamente 3 sua forma de comunica feat ansmist30,circulacao e acuulo i fxagies, Tad isso devido 20s pgs area da tecnologia da infor tye. Desde 2 ctiago do ENIAC feecronie Numerical Integrator and Compute desenvolid para fins mil tes durante a Segunda Guerra Mun- dial até 0s pequenos celulares,2trans- mage 9, ENIAC. Fonte: Wikimeda Commons, Disponivel formacio foi radical. O ENIAC @ 0 em: hitps//commonswikimeci.orgwik/File:Two. women panei na categoria de computador ‘operating ENIAC gif Acesso em: 13 nov. 2012 Fretnico digital tithe 25 metros de femprimento e peseva 30 toneladas. Apesar de suas dimensdes gigantesces, era capar de realizar wuito menos operacBes que as calculadoras de bolso que existem atualmente. Os primeiros micro Emputadores chegaram ao mercado na década de 1970 e se tornaram populares na década de 1980 ‘como langamento do PC - Computador Pessoal da International Business Machines (IBM) que pesava 17 kg. Nos anos seguintes, 05 computadores se tormaram cada vez menores e mais efciants, até ca berem na palma da mao. Mas a grande mudanga veio nos anos 1990, quando a internet deixou de ser uilizada apenas para fins cientifics e militares e passou a conectar computadores de varios lugares do planeta. Em poucos anos, a intemet revolucionou o modo de vida de milhdes de pessoas e se tornou + ferramenta de comunicacdo mais poderosa da hstéra, As redes sociais, como o Orkut e 0 Facebook rapidamente tomaram-se febre munca, mas nenhuma iiiativa dentro desse unverso virtual foi t3o ber-sucedida quanto a Google, criada pelos americanos Lamy Page e Sergey Brin. A empresa que ‘comesou como uma ferramenta de busca para organiza as informagGes da rede se tornou tao popular que, de acordo com a reportage intitulada “O mundo Google”, da Revista Super interessante’, “nos Estados Unidos, ela deu origem a um verbo - as pessoas no procuram informagées sobre alguma cosa, elas “googiam” ou “fazem um google" nela. Também gerou hstérias quase épicas, como a de uma mulher que, em meio a um ataque cardiaco, achou informagdes de como salvar a prépria vida. Siuagdes semelhantes se repetem no resto do mundo diariamente. Depois do Google, 0 problema rio é mais achar o que voce quer saber ~é saber 0 que vocé quer achat. Diante desse censrio, um dos mmaiores desafios da ciéncia 6 tornar essas tecnologias acessiveis a todos, de uma forma mais democré- tica Alem das tecnologias de informacdo, novas éreas altamente sofisticadas como a robética, a nano: tecnologia, e a biotecnologia, devem revolucionar o mundo da ciéncia, Essas novas mudangas tém provocado desdobramentos nos ambitos econémico, social, ambiental e politico, esta sendo deno- minada de Quarta RevolucSo Industrial, a chamada Industria 4.0. 0! om Elaborado especialmente para o Material de Apoio do Curriculo Paulista | Fonte’ © mundo Google, Fentes\Revista Super Interessante. Disponivel em: Acesso ems 13. 2019CADERNO 5, hecimentos, indique se fnaidade de f2clitr 8 Comune, tilizada exclusiva serul adores de varios lug vieram para revolucionar Apenas ag cedes socal orresponde 20 Mair acesso 8 i, {ancia em relag0 @ robstica, biog, ficam que 0 Meio Técnico-Cient a : inforragao? justi no texto justficar maior acess0 3 i apresentad jodo de momento, & possivel afirmar que 0s avang as val acontecem da mesma forma em todos 9. .0 disponivel tea e cultural fuuéncias do Meio Técnico-Cientifico-Informacional ns sus mples. 8 ~ ANALISE DE TEXTO E ROTEIRO DE CRIACAO DE STARTUP: QUARTA REVOLUCKO INDUSTRIAL Leia 0s textos e assists 20 video indicado a seguir, TeXTO1 ‘ O lengamento do apicatvo Ware, por volta 2 200, trouxe indmeros beneticios efaciida- tein pce aie Pinsent nas sandes cides Op mae Gal Oat ob Tipe cee tite do tsio em tompo eal aide ta EP Flee ee ca amar ta para chagu a6 destin ral Waze 6 um exem: Como 0 mando digital vansformou os Uusuatios, Ou seja, nés, © mundo fisico, em "deca 0 ergata Ei toda Sha, be doutorando do Grupo de de —_— eee‘em T1(Gaesi) da Escola Politécnica da USP. A quebra dos limites entre 0 mundo fisico (impress 30, sobatica avancada), o digital (internet das coisas, plataforma digitais) e o biologico (tecnologia digtal pplicada & genética) a principal caracterstica da quarta Revolugio Industral, que. acredite, js esta em ‘aso. [..] Num primeiro momento, o tema pode parecer algo muito longinquo da nossa realidade e se SSeemelhar a algum roteiro de fccao cientficafuturista, Entetanto, baste ecorcar que » novacSo do Ware, que n0s transformou em sensores, ocoreu hi quate uma decada, No futuro, a prewsdo & que motoristas de carro deinem de ser necessérios: atuslmente, varias empresas e universidades do mundo, entre elas a USF, jd desenvolvem projetos como os veicules autSnomos (sem necessidade de Condutores). Em muitos aeroportos ao redar do mundo, o check-in e 9 despacho de malas ja feito de modo automatico, sem presenga humana, e em algumas cidades do exterior j existem supermercados ‘onde no ha funcionarios nos caixas: tudo & automatizad, Especialstas do setor afirmam que a socie- dade brasileira precisa ficar muito atenta a este momento da historia, pois a quarta RevolugSo Industral vai trazer as maiores transformacées, nunca antes vistas pela humanidade. Fonte: Jornal da USP. Automacao rompe limites entre digital, fsico € biolégico (publicado em 16/03/2018 por Valéria Dias). Disponivel em: Acesso em: 16 dez 2019 HI fcr tau rly. Doponel er roel paiesas'G ance a image Sr Soyeuse obs ns ey athens tea TEXTO2 ‘As novas tecnologias tém feito muitos bilionérios pelo mundo. £ 0 que aponta o estudo Os Novos Visionérios 2.0 Século Chinés depois de entrevistar, em 43 paises, mais de 2 mil bilionérios que construiram sua fortuna a partir de pequenas startups, que logo se transforma- ram em gigantes de tecnologia. Para se ter uma ideia de seu poder econdmico, eles acrescentaram USS 1,5, trilh3o 8 riqueza mundial, 2 maior parte lancando tec- nologias novas, que “mudaram exatamente o metabo- lismo da economia, da tecnologia, fzeram 0 conheci- mento humano avancar em varias diregdes”. Boa parte desses bilionarios esta na China, geralmente ligados as transformagdes da indiistria, no que se convencionou chamar de quarta revolugo indus- trial, a indstria 4.0. Esses chineses, diz 0 professor Glauco Arbix, geraram muitas patentes e novas tecnologias e, mais importante, mudaram a cabeca da juventude chinesa Fonte: Jomal da USP. Novas tecnologias produzem novos bilionérios (publicado em 03/12/2018 por Glauco ‘Asbix). Disponivel em: Acesso em: 16 dez. 2019. Imagem 11. Tecnologia - computador. Fonte: Pixabay. Disponivel em: Acesso em: 16 dez. 2019CADy TEXTO 3 (Video) : Video 1 Apresenta video publctro de wna embyees verso de um robé cozinhei. Os usuarios poder ue serdo reproduzidas pelo robs. empresa americana de bic gue es uma biblioteca de receitae SOMSt, com/watch time continues: Fonte: evita RUC Dsporne em Acesso em 16Dez solado. & s textos € em seus conheciment ce rmagdes extraidas dos textos e e' 08 Song Mae abl carne 5 dalogo com osls) colegas © professor) woes aQ. Revolugo Industrial, amplie o didlo; ges © professor sora ap transformagées oriundas desse processo. Como elas afetam a vida das populac, tes regides do mundo? on Depois em giupe,pesqute no seu municipio e/0u 29380 28 inuncis cultures, ambientais e sociais da Quarta Revolucéo Industrial, © elabore um rote uma startup que possa contribuir com a populago nos mais variados campos de atu, ambiental polio, soca, cultural e/ou econdmico, Para buscar inspracso, pecqu® plos de startup criadas por ovens brasileiros e verfique se elas também seguem « Agenda 2030, em especial o Objetivo de Desenvolvimento Sustentavel 9, gue vise com a construcdo de infraestruturas resilientes, promover a industralizagao inclus; tavel e fomentar a inovago. Converse com ofa) professor(a) sobre o formato de do trabalho desenvolvido e lembre-se de registrar as principais ideias e aprenc, cadero, apres, izados ATIVIDADE 4 ‘A: DISCUSSOES EM GRUPO: GLOBALIZACAO E MUNDIALIZACAO Nlocé sabe a dferenga entre globalizacio © mundaly Dialogue com os(as) colegas da ‘essa questo, Em seguida, participe da ‘grupos com o objetivo de identifcar as carat fenémenos e processos relacionados. mundializagao no que conceme a troca de ‘es entre as pessoas, de acordo €om os erp» | ostos. Com © apoio dota) professor), didemse ‘©m grupos pare realizarem as etapas a sequit Imagem 12. Fonte: Pixabey Disponivel em: Acessa em: 13 nov 2019yr ge0cRAFIA 31 & 1:0 .avonco de tecnologia © o aumento na velocdade des informagBes: Converse comm 0 SU Proeapate um ou mais fates que fara conhecidos mundalmene em poucuisimo te™PO: zap 2: Ce 2 roma al ica ho a am calles compares m8) ne dele € daseminada em redes socan! by sequencias Bet Pies de disemnaro de nlmarSevretcas nas n° UR? eS 4: Velocidade das informacBes: Apresente arqumentos sob senna niticpraie des pelo aumento da velcdede das inlormayies SS Em cada etapa, 0 grupo tera em mécia 12 minutos para realizar considerag6es, de acordo fotema e a comanda propostos. Para auxiliar a sistematizagao nesta atividade, sugerimos © | preencrimento do quadko a sequir t ve Em seguida, cada grupo identificaré um problema relacionado ao que foi conversado e Bm | registrado durante as etapas. Ao eleger 0 problema, o grupo iréredigir uma proposta de solu- 25 | _Go que respeite e promova 0 posicionamento ético em relagdo a0 cuidado de si mesmo, dos ©e | utros e do planeta. Registre as ideias principais do grupo no espaco disponivel e finalize em ~ uma folha avulsa e/ou no cademo, pr0 nse ‘indo! . dhs fake News, Dsponivel em: chttpareporterbasil 2019 > Aces em 19 row 2017 orTetminado isso, cada grupo deverd elaborar uma charge para llustrar a proposts | desenvolvida na etapa anterior. Converse com ofa) professor(a) sobre 0 formato, Adequade | Wade 5. apresentago dos resultados dessa atividade. a ATIVIDADE 5 ‘A~ ANALISE DE TABELAS E ELABORAGAO DE GRAFICOS: POPULACAO MUNDia, E INTERNET Analise com atengao a tabela para responder as questdes propostas no seu cadeing Tabela 1. Estatisticas de uso e populace da internet mundial. Sr ore Acexo | _F¥8¢imento do Posen | eee, (% Populegic) | £2880 ain Bes «|= 210867.958 707% | 4 | canada | 36953765 89.90% Austrliat astieeas | 2.7176 865% Nova Zelindiat 4792409 830.000 50.80% Samoa" 198,909 100.000 503% Papua N. Guin 8.586525 96255 112% Serra Leoa"* 883123 1.043725 1320% Somalia" 15636171 rscoo0 | 960% | ‘itica do Su* $8.065097 32615 165 56.20% | 26 rearniiies wea | mam | ta 126:854.745 118626672 93.50% 520% 1.42p.082022 | 854.000.000 10% | ar. (Coréiado Norie™* | 25.727.408 20.000 0.10% 0.90 ‘Alemanha* 82.438.639 79.127 551 96.00% 11008 Croécia™* | 4.140.148 3787 838 91.50% 05 Reino Unido* coven | o3asseen 60% 8a Koso | tgs | 15337 19 90% 0.20% Tabela 1. Estatsticas de uso populagio da internet mundial. Dados referentes aos anos de: * 2018] 2019. “"Esumatwas semestais para 2019. Elaborado especialmente para o Material de Apoio 20 Curiae | Paulista, Fonte: Internat Words Stats. Disponivel em hetps://www.internetworldstats.com/statstAtm> 14 nox 2019Gy “OGRAFIA 33 Be GE observe os dados em relac3o a0 acesso a internet na Coréia do Norte. Converse com Galas) colegas e, Se Necessério, realize uma breve pesquisa para justificar por que a Coréia do Norte tem essa porcentagem de acesso, Quais fatores justificam esses dados? by Indique qual pais apresentou maior crescimento no acesso a internet entre os anos de 2000 4.2019. Realize uma breve pesquisa e explique quais fatores contribuiram para esse cres¢i mento. € possivel afirmar que a exclusdo socicecondmica é a principal responsavel pela exclusao digital em diversos paises? Justifique sua resposta - PESQUISA INDIVIDUAL E ELABORACAO DE TABELAS Realize uma breve pesquisa com os(as) colegas da sua turma e, se possivel, amplie-a para os familiares e amigos(als para identificar quantos tém acesso a essas novas tecnologias € 4 conexao de internet. Para isso, elabore um roteiro com perguntas que deverdo ser res pondidas pelo(es) participantes. No sentido de contribuir com a pesquisa, sugerimos algu: mas questdes que podem ser adaptadas e complementadas conforme a realidade da sua escola e do(as) participantes a) ‘Quantas pessoas moram com voc? Quantos computadores ha em sua casa? Quantas pessoas dda sua casa tém celular? Voc8 tem acesso a internet? Qual a forma de acesso? Ridio( ) Satélite( ) Cobo( ) Fibractica( ) Celular( ) Quanto tempo por dia vocé fica na internet wté2h( ) de2hadh( ) maisdesh( ) Qual o tempo que vocs usa a internet par Redes Sociais Ouvir misica “Assistir Filmes/AnimagGes/Documentarios. Estudar Ler noticias Outros Em folha avulsa, organize os dados pesquisados, elabore uma tabela para representé-los e construa um grafico. Para finalizar essa etapa, responda as questdes a seguir. b) 3 Qual a porcentagem de estudantes esté incluida digitalmente? Quanto tempo, em média, os(as) entrevistados gastam por dia na internet? De acordo com a pesquisa, como é usado o tempo na tex” Com a mediacao do(a) professor(a), organize com os(as) colegas da turma a apresentacao dos resultados da pesquisa e rellitam sobre o contexto da sua comunidade escolar. Propomos que para essa apresentagéo, elabore,um grafico com os resultados da turma e compare com 0 s2u gréfico, Para finalizar,elabore com suas observacSes.as CADERNG DO, 34 (0 De QUADRO SINTESE (C- ELABORACA er Nesta Stuacso de Aprenczsg2™. Wor TT cas dos periods denominados 1 sobre Wico Infotec cj com ofa) professor(a) e colegas sobre ME racico-Cientiico-Informacional, a, alMeio Tecnico, Meio Tecrico-Cientioe tT eriodos retome 28 aividades reg” hy ynhecimentos sobre “ cabin taedos sous estuds econhecimentos S0B% °° A acg pode também utilizar oy teriormente para preencher 0 is em sua escola, 'o uursos disponivel Fe risolto didatico ou Outros F2CUso8 Pi realzou leturas, lise de imagen, « quadro de consul On ee aT - ‘Meio Técnico: i : Corctertiess [Meio Neural | Melo Ten! Cientifico Periods | Pais Potncie Lt Principals descobertas Tiansportes Fontes de Energia Outros D-ATIVIDADE EM GRUPO - PESQUISA BIOGRAFICA Um Geografo 8 frente de seu tempo Nascido em maio de 1926, no interior da Bahia, em uma pequen Cidade chamada de Brotas de Macaubas, Milton Santos foi um dos maior intelectuais do Brasil, com ume producdo de mais de 40 lives e mais de 300 artigos cientificos, além de premiacdes, indusive intemacionais. Durante seus estudos, desenvolveu e aprofundou 0 conceito de meio técnico cientifico-informacional centre outros fundamentals pare ciéncia geogréfica, Elsborado especialmente para 0 Material de Apoio 20 Currculo Imagem 13, Gesgrafo Miton Santos. Fonte: Commons Wikimedia, Disponivel em: Acess0 em: 13 nov. 2019 Pesquise na sala de leitura e/ou acesse a internet e escreva.o nome e 0 ano de edigio ds principais obres de Milton Santos, 6) Quais foram os principais prémios conquistados por Milton Santos? Sob a orientagao dola) prof b i ae doa) pr oy socializem os resultados da pesquisa com as demas ipes e observem quais foram as obras realizada 8 jos pov equ lizadas ou prémios conquistedes P? Milton Santos. eee — |es = | 4g _ Agora voc tém um novo desafio que consiste em elaborar uma cruzadinha sobre a vido, j obra e as contrbuicbes de Milton Santos fico do Brasil e do Mundo, ara entendermos a organizacio do espago geograti i Fa ee ren ‘Mies? 4. Antes de iniciar a atividade, deverdo criar um nome para a equipe. 2, Elabore 10 perguntas objetivas que possam ser respondidas com apenas poucas palavras. Por exemplo: A cidade onde nasceu Milton Santos chama-se Brotas de (wlaTeTaTeTe lays) ‘Outra sugestao é dar algumas pistas na elaboracdo da pergunta. Como, por exemplo: Livro langado em 2000, com o titulo: Por uma outraG LOBALIZAC AO, Ao fazer a cruzada, procure deixar uma letra como pista da resposta € importante que tenham colunas na horizontal e na vertical. Muita ateng3o para con- \ fet 88 05 espacos deixados correspondem a cada uma das respostas; 5. Enumere a cruzadinha de acordo com as perguntas. Elabore um gabarito, que devers ser mantido em siglo. ‘Ao finalzar, entregue a cruzadinha para ofa) professor(a), que devera fazer um sorteio na classe para que todas sejam respondidas. 8. Aequipe que responder devera se identificar e, sob a mediacao do(a) professor(a), fa zer a comecso das respostas coletivamente. ATIVIDADE 6 (A AUTOAVALIACAO DA SITUAGAO DE APRENDIZAGEM 1 4) Durante a realizacdo das atividades, & muito importante que vocé seja 0 protagonista de sua aprendizagem. Desta forma, propomos a vocs elaboraco de um Diario de Bordo, em | | ‘que indicard as aprendizagens consolidadas e as dificuldades encontradas em cada at! dade proposta nesta Situagao de Aprendizagem. Por este motivo, esse Disrio nao pode ser | preenchido somente a0 final desse percurso. A seguir, vocé tem um exemplo de como | pode organizar os seus registros.Conforme vocé vai preenchendo 0 quadro apresente-o ao{8) professor(a), para que possa te apoiar em suas dificuldades e divides. No inicio desta Situagao de Aprendizagem, na Atividade 1, vocé analisou uma “nuven de lavras” e circulou as que se relacionavam & globalizacio. Para esta atividade, recc algo um pouco diferente: a elaboraco de uma “nuvem de palavras”, contendo as mais utilizadas a0 longo das atividades desenvolvidas por vocé. Registre no ) Para encerrar esta Situacéo de Aprendizagem, reflita sobre 0 seu percurso de © seu empenho na realizacdo das atividades propostas, bem como 0 dominio das hab des previstas, a partir da seguinte ficharr GeOGRAFIA Gi aa ‘que Aprende: signe’ la] professor(a) durante a Outeacao das atvidades. alee ig asleturas dos mapas e consegui Fe tondet 2 atvidodessolcitados, c colabore com ola) colegas durante as pvidades em QP. paricpe atvamente das atvidades em oppo Fiza atvidades solctadas indvidualmente, Realize’ as leituras dos textos, Compreendi como se deu o processo da | lobleacio. Consigo avaliar crticamente os aspectos | da globalizacio e suas consequéncias no | mundo. | Reconheci as diferencas e semelhancas rive jobalacio e mundiaizacio, | Analise fatos e situacdes referentes & |tegragdo mundial econémica, politica e cultural | Diferencei os periodos técnico-cientfico- informacional Reconhego as caracteristicas do meio técnico- Ac val ido Global do Lado de C8). Trecho io, ae cnr co HO SY oes? alaaro pat do uma entrevcta ea sii Tender ye 20° remissa dO filme é 2 de langar um olhar sobre a de er iton Santos APT impacto (Gmin18). Fonte: SescTV. pj. 44 cals 2 fe yeas Aces0 em 13nov. 209° £0 is im, 50 come cada vez mais | ris 00 Fae os 50 anos que revea stag diet universal om Utah Pe 7 sstudo da amentag2? Cy brasilelpais.convbrasil/2029/94/°,\n, Aig, el © oe 7030.090 vio dot rotessora voce teré 2 OPortunidade g otprano por meio de diVers3s atividades,4.."® se semanas, com 0 2! ‘9 de Aprendizagem @ 0S SeUS Objetivos Qui Acesse re outras tematicas o de cada Situace Nas préximes fundar os estudos 50 spss meio 3 OR Cod 0 siTUAGAO DE APRENDIZAGEM 2 - PAISAGENS E Monos DE VIVER NA EUROPA, ASIA E OCEANIA sm como foc0 0 estudo des diferentes paisagens GAGE A Situarto de Aorendizagem 2 cs povos na Europa, Asia e Oceania. Por meio desse cone g dos de viver de diferent ° ra as anidades so vltadas para andlise © percepcdes sobre oe x se Fe portante da Geograf ERPS, vores conics, trudangas e permanéncias, os agentes transformadore contrbuigdo de pves comunidedes em sua producdo e mocificacdo das palctic ce ponivel: tps /drive google eom/drive/olders/1]PeYCS4rRVBKILPTSGP6SRYvIm7bgW3E SITUAGAO DE APRENDIZAGEM 3 - AS MINORIAS ETNICAS E SUAS DIFERENTES MANIFESTACOES CULTURAIS [SALE] A Situacdo de Aprendi SE) A Ststode Ae coe tr oma feeg estudo os frets paises 12 Europa, Asia e Oceania e suas manifestagdes cult BGHh ce econhecer a mulipldede cual desses grupos em diferentes es ear a cor lcl eo alobal. As atvidades abordanijojconcs i Sounnauoibae https://drive.google.com/érielesiTUAGCAO DE APRENDIZAGEM 4 - CONFLITOS E TRANSFORMACOES TERRITORIAIS NA EUROPA, ASIA E OCEANIA {A Situaco de Aprendizagem 4 tem com fronteiras e 05 confi m nessas regio al voc’ poderd anali