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ESTADO DO PARANÁ

SEED – SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO


NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE JACAREZINHO
COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBOSA - EFM
RUA 19 DE DEZEMBRO, Nº 343 – FONE FAX: 43 – 3556 - 1750
CEP: 86.460-000 – ABATIÁ – PARANÁ
e-mail:aatruibarbosa@seed.pr.gov.br

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

INSTITUIÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBOSA EFEM

PROFESSOR(A):JOSIANE CRISTINA DOS SANTOS

Comp. Curricular: SOCIOLOGIA Trimestre: 1º Ano: 1º ano

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

O Processo de Socialização e as Instituições Sociais


Cultura e Indústria Cultural
Trabalho, Produção e Classes sociais
Poder, Política e Ideologia
Direitos, Cidadania e Movimentos Sociais

CONTEÚDOS BÁSICOS:

Processo de socialização.
Desenvolvimento antropológico do conceito de cultura;
Diversidade cultural;
Identidade.
Processo de socialização;
Globalização e Neoliberalismo;
Diversidade cultural;
Conceitos de dominação e legitimidade;
As expressões da violência nas sociedades contemporâneas;
Direitos: civis, políticos e sociais;
Direitos Humanos.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

 O Surgimento da Sociologia:
 Antecedentes históricos;
 Objeto de estudo da disciplina;
 Contexto Histórico social da Europa nesse momento;
 Iluminismo;
 Revolução Industrial
 Caos social
 Conhecimento cientifico X senso comum;
 Principais conceitos sociológicos;
 A Sociologia no Brasil
 Os Clássicos da Sociologia:
 Auguste Comte;
 Émile Durkheim;
 Max Weber;
 Karl Marx.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS :

 Descrever os diferentes conceitos sociológicos;


 Apresentar o histórico de surgimento da disciplina de Sociologia no processo de
transformação da sociedade no século XIX;
 Demonstrar os antecedentes históricos que contribuíram para o surgimento da
Sociologia;
 Apresentar o fundador da disciplina, bem como seus objetivos e objetos de estudo;
 Apresentar os principais teóricos da Sociologia, apontando suas principais teorias
para o estudo sociológico;
 Descrever a importância de cada teórico para o arcabouço teórico/metodológico da
disciplina, apontando exemplos práticos no seu dia a dia;
 Elencar situações no dia a dia que utilizem os estudos dos principais teóricos da
Sociologia;
 Compreender a sociedade ao seu redor utilizando-se dos principais conceitos dos
pensadores clássicos da Sociologia;
NÚMERO DE AULAS: 2 aulas semanais

METODOLOGIA :

Propor ao aluno:

 Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado


 Leitura e análise de textos do livro de apoio e/ou outros.
 Leitura e discussão de textos complementares.
 Responder questões formuladas a partir do texto em estudo
 Correção das atividades e análise coletiva.
 Pesquisa de campo
 Pesquisa bibliográfica
 Intervenção teatral
 Debates em sala de aula
 Uso de textos da mídia escrita para informações atualizadas.
 Produção de textos individuais e/ou coletivos, com ou sem o material de apoio.
 Vídeos, filmes relacionados ao conteúdo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Livro didático
Data Show
Instrumentos musicais
Textos
DVDs
Pendrive
Caixa amplificada
Notebook
Vídeos, filmes
Documentários

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS/CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: O sistema de Avaliação Trimestral será composto pela somatória


da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula
zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: O professor, ao avaliar, deverá ter em vista o
desenvolvimento integral do aluno. Assim, comparando os resultados obtidos, ao final, com a
sondagem inicial, observando o esforço do aluno, de acordo com suas condições permanentes e
temporárias, constatará o que ele alcançou e quais as suas possibilidades para um trabalho
futuro, através da:
 Participação ativa em sala, tanto nos debates como nas atividades teóricas e
práticas;
 Observações relatadas individualmente por aluno.
 Resolução das atividades propostas em sala;
 Expressão de opiniões;
 Compreensão de textos, imagens, tabelas , mapas, etc.
 Participação de trabalho em grupo;
 Elaboração de relatórios de filmes e vídeos;
 Apresentação de trabalhos orais e escritos;
 Resolução de avaliações escritas.

COMPETÊNCIAS DA BNCC

1-( X ) Conhecimento
2-( X ) Pensamento científico, crítico e criativo
3-(X ) Repertório Cultural
4-(X ) Comunicação
5-(X ) Cultura digital
6- (X ) Trabalho e projeto de vida
7-(X ) Argumentação
8-(X ) Autoconhecimento e autocuidado
9-(X ) Empatia e cooperação
10-( X) Responsabilidade e cidadania

DESCRITORES CONTEMPLADOS:

D1-Localizar informações implícitas em um texto.


D3-Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4- Identificar um tema de um texto.
D7- Identificar a tese de um texto.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:terceiro e


quarto ciclo do ensino fundamental: história. Brasília: MEC/SEF, 1998.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2002.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Sociologia para o Ensino
Médio. Curitiba: SEED, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Currículo básico para a escola pública do estado do
Paraná. Curitiba: SEED, 1990.
PORTAL EDUCAÇÃO. Adaptações curriculares na educação inclusiva. Disponível em:
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/adaptacoes- curriculares-na-
educacao-inclusiva/45866> Acesso em 07 mar 2018.
Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Rui Barbosa–Ensino Fundamental, Médio e
Normal.
RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 12 ed. São
Paulo: Cortez: Autores Associados, 1992.
SILVA, Afrânio, et al. Sociologia em movimento. São Paulo: Moderna, 2016.

Serão contemplados nesta disciplina:


História e cultura afro-brasileira -brasileira e africana –lei 10.639/03.
História e cultura afro-brasileira -brasileira e indígena – Lei 11.645/08.
Lei 17.335/2012 – dispõe sobre a instituição da política de conscientização,
prevenção e combate ao bullying nos estabelecimentos da rede pública e
privada.
Lei 10.741/03 - dispõe sobre os direitos do idoso.
Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana, educação
ambiental, educação fiscal, enfrentamento à violência conta a criança e o
adolescente.
Direito das Crianças e Adolescentes – Lei Federal 11.527/07.
Educação tributaria - Decreto 1143/99, Portaria 413/02.
Educação Ambiental – Lei Federal 9795/99, Decreto 4201/02.
Lei 12.305/2010 – Política Nacional dos resíduos Sólidos.
Lei Maria da penha – Lei 11.340, de 7 de agosto de 2006.
Educação para o Transito Brasileiro – Lei 9.503/97
Lei da gestante - Lei 11.770, de 2008.
Lei 11.788 – 25/09/2008 – Lei do estágio obrigatório.
Também serão atendidas as especificidades da Educação do campo.
Essas temáticas serão abordadas como conteúdos e/ou quando surgirem
oportunidades.
O presente plano de ensino poderá ser ajustado de acordo com as
necessidades diagnosticadas no decorrer dos trimestres.