REALIZAR UN DIAGNÓSTICO MEDIANTE EL

AUDIODICTADO
El aprendizaje del sistema de escritura es un proceso gradual, esta gradualidad se clasifica
en niveles, por lo que al identificar el nivel en que se encuentran los alumnos, se tendrá mayor
certeza del apoyo y seguimiento que requerirán. De igual forma esta información será de gran
utilidad para evaluar y medir los avances.
Mediante un audiodictado (dictado por audio de WhatsApp) identifica las etapas de la
escritura en que se encuentran los alumnos. Graba en audio algunas palabras, envíalo a
los padres de familia y pide que den libertad al niño de escribirlas como pueda, para que
de esta manera el diagnóstico sea lo más objetivo posible. Posteriormente solicítales que
te manden en fotografía sus producciones para que las puedas analizar.

Recuerda que las etapas son:   Etapa primitiva o de escritura no diferenciada; Etapa pre-
silábica; Etapa silábica sin valor sonoro convencional; Etapa silábica con valor sonoro
convencional; Etapa silábica-alfabética y Etapa alfabética.
TODO LO QUE SE PUEDE LEER
En familia realizan un recorrido por toda la casa e invitan a los niños a buscar objetos que
tengan impresiones escritas, cuando encuentren algunas los papás preguntan: ¿Dirá algo
ahí? ¿Qué crees que diga? Esto se hace con todos los objetos que el niño encuentre.
Posteriormente se comenta en familia la importancia que tiene para las personas el
aprender a leer y escribir. Finalmente se invita al niño a que escriba, como él pueda, qué
fue lo que más le gustó del recorrido.

ETIQUETAS EN EL HOGAR
Mediante etiquetas o cartoncillos, los padres de familia y los alumnos colocan los
nombres a objetos y lugares de la casa, este ambiente lector puede complementarse
habilitando una pequeña biblioteca con libros y revistas que tengan al alcance.

ROMPECABEZAS DE SU NOMBRE
Trabajar a partir del nombre propio es fundamental para aprender a leer y escribir; en esta
actividad se pide a los alumnos que dicten a los papás su nombre para que lo escriban en
una cartulina, luego se recortan en forma de rompecabezas para que jueguen a armarlo.
Una variante de esta actividad es elaborar rompecabezas con palabras referentes a
objetos o animales.
AUDIOLECTURAS Y VIDEOLECTURAS (ESCUCHAR
LEER AL MAESTRO)
Grabar un video o un audio en el que el docente comparta la lectura de un cuento tiene
grandes ventajas, ya que los niños tienen la oportunidad de conocer algunos
comportamientos de un lector experto: por ejemplo el ritmo y los ajustes que realiza en la
forma de leer dependiendo del contenido del texto.

Así mismo, esta actividad se puede complementar con otras, un ejemplo puede ser que
los niños elaboren un dibujo del escenario y lo compartan mediante una fotografía o que
comenten en un video lo que les pareció más interesante de la lectura. Una variante
puede ser que cada semana un alumno del grupo elija un cuento o el tema de la lectura.

TIRAS DE PAPEL
En esta estrategia se pide al alumno que le dicte al padre de familia una frase, la que él
quiera, para que la escriba en una tira de papel bond o cartulina. Luego la pegan con cinta
en una pared, y se le pregunta al niño en dónde dirá tal palabra, después otra y así
sucesivamente hasta terminar de leer todas las palabras de la frase.

Posteriormente se recorta la frase palabra por palabra, se revuelven y se pega cada una
con cinta en la pared, luego se le solicita al niño ordenar la frase, es importante tener
paciencia y brindarle apoyo, si tiene dificultades se le puede orientar con preguntas como:
¿Con qué palabra iniciaba la frase? ¿Con cuál terminaba?

Una vez que el alumno haya podido ordenar la frase, cada palabra se recorta ahora en
sílabas y se juega a formar otras palabras que ellos conozcan o hayan visto. Estas nuevas
palabras se pegan con cinta en la pared y se leen en voz alta con ayuda de los padres de
familia o hermanos.

Finalmente las sílabas se vuelven a recortar para quedar ahora en letras individuales, se
juega a formar palabras conocidas o que hayan visto, se pegan en la pared y se leen en
voz alta con ayuda de los padres de familia o hermanos. 

Se recomienda implementar esta actividad de forma continua, siempre a partir de frases que

dicte el propio niño, para luego ir descomponiéndola hasta llegar a letras individuales, con
las que poco a poco se irá formando un alfabeto móvil en la pared.
REPRESENTAR LETRAS Y PALABRAS EN FAMILIA
En esta divertida actividad se representan letras con el cuerpo, puede hacerse en
colaboración con la familia, ejemplo: se recuestan en el piso cuatro integrantes para
formar la palabra “luna”, cada uno debe formar con su cuerpo  una letra.  Para hacer la
actividad aún más interesante, se pueden tomar fotografías desde arriba para
imprimirlas, recortar cada letra e ir formando nuevas palabras a partir de ellas.

CANCIONES- KARAOKE
 En you tube existen infinidad de vídeos que se pueden aprovechar para aprender a leer y
escribir.  Para ello pueden elegirse vídeos que incluyan la letra de la canción, o también se
puede transcribir la misma en un cuaderno. Después al ritmo de la música se va cantando
y señalando la letra. Algunos de los beneficios de esta actividad en los niños son:

 Se familiarizan con las formas y el sonido de las letras.

  Favorece la pronunciación.
 Amplían su vocabulario
  Mejora la memoria y la concentración
ESCRIBIR EN EL ESPEJO
Existen variadas situaciones en el hogar que pueden aprovecharse para animar a los
niños a escribir, una de ellas es cuando se cubren de vapor los cristales o espejos después del
baño. Para ello es recomendable pedirle al niño que le dicte a un adulto, o animarlo a que
escriba por sí mismo.
SOPA DE LETRAS
La sopa de letras es muy útil como alfabeto móvil, puede emplearse para formar palabras,
tomar dictados, completar palabras, identificar palabras cortas o largas, qué letras
componen cierta palabra y cuántas letras tiene.  

DICTAR A UN ADULTO
En esta actividad se solicita a los niños que dicten palabras o frases a los papás, para que
ellos las escriban en una pizarra o cartulina. Se realizan cuestionamientos como: ¿Por qué
elegiste esa palabra o frase? ¿Dónde la habías visto? ¿Estará bien escrita? Entre otras. Al
dictarle a un adulto los niños se concentran en otros aspectos de la escritura como: el
estilo de redacción, el contenido del mensaje y las características del tipo de texto.

EL VEO-VEO
El juego del veo-veo propicia que los niños asocien la letra inicial de una palabra con algún
objeto de su alrededor. Para jugarlo solamente es necesario decir: yo veo-veo una cosa que
empieza con la letra “a”… y así el niño debe tratar de adivinar. Este juego es sencillo de
implementar, se emplean recursos que están disponibles en el hogar, se involucra
activamente a la familia y se beneficia el aprendizaje de la lectura y escritura.
MENSAJES ESCRITOS (RECADOS)
Se habilita en el hogar un pequeño buzón hecho de cartón, la consigna consiste en dejar
mensajes con dibujos o palabras, pero escribiendo el nombre de quien lo deja y a quien
vaya dirigido. Puede destinarse un momento en específico para leerlos en familia, de esta
forma no solamente se favorece la lectoescritura, sino que se fomenta la convivencia.

LOTERÍA-BINGO
Para esta actividad se reúnen en familia y se designa un cantor. Las tarjetas a cantar
deberán presentar tanto la ilustración como el nombre del objeto, pero el cantor no
deberá mostrarlas a los demás. En el cartón de los jugadores se presentarán solo los
 nombres escritos de los objetos (sin la ilustración, a diferencia de la lotería o bingo
tradicional).

Los niños deben trata de identificar la escritura del nombre cantado y si lo tienen lo
marcan con una ficha o semilla. En una variante del juego los niños puede ocupar el lugar
del cantor; es importante que los adultos apoyen a los pequeños en las dudas que
puedan surgir.

ESCRIBIR EN FAMILIA
Se elige una palabra que contenga tantas letras como miembros en la familia haya, cada
uno elige una letra, la escribe en una hoja y la sostiene con sus manos al frente o se la
pega con cinta. Luego todos se dispersan y los niños deben reunir a los adultos y
reacomodarlos para volver a formar la palabra. Esto se repite con diferentes palabras.
EL AHORCADO
Se piensa en una palabra y se dibujan en una tira de papel tantas líneas como letras
contenga. Los demás dicen una letra y si está en la palabra se escribe sobre las líneas. Se
siguen diciendo letras hasta tratar de completarla, pero por cada fallo se irán dibujando
las partes del muñeco ahorcado (ojos, boca, orejas, piernas, brazos).

El juego termina cuando se descubre la palabra o se completa la figura del muñeco

ahorcado. Con esta actividad los niños reflexionan sobre la relación sonoro-gráfica y
consolidan el conocimiento del valor sonoro convencional de las letras.
EL APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA A
DISTANCIA
Al enseñar a leer y escribir a distancia, de manera virtual o en línea, es recomendable
mantener comunicación permanente con los padres de familia para orientarlos acerca del
apoyo que pueden brindar a los docentes, ya que el contexto actual nos requiere trabajar
en colaboración más que nunca.
Consejos y orientaciones que se pueden dar a los padres de familia:
 El aprendizaje de la lectura y escritura es un proceso gradual, en el que cada niño
avanza a su propio ritmo, por lo que es importante ser pacientes.
 Ya que la lectura y escritura son un acto de construcción tanto individual como
social, es recomendable que ante la ausencia de sus compañeros promuevan el diálogo
con el niño acerca de sus dudas y avances.
 Las actividades propuestas no son sólo juegos, sino que tienen una
intencionalidad pedagógica haciendo reflexionar al niño acerca del sistema de escritura.
 Una manera puntual en la que pueden apoyar es asumiendo el papel de modelos
lectores y escritores, es decir leyendo y escribiendo frente a los niños.
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CONCLUSIONES
Es recomendable que estas y otras actividades que diseñen los docentes sean
implementadas de manera sistemática y que formen parte de un proceso cuidadosamente
planificado, ya que así las posibilidades de éxito se incrementarán.  En relación a esto,
también es preciso realizar evaluaciones periódicas, e identificar los avances y lo que es
necesario fortalecer, para así hacer los ajustes pertinentes.
¡Espero que la información te sea de utilidad!

Referencias:

Ferreiro, E. y A. Teberosky (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño.

Secretaría de Educación Pública, 2018. Lengua Materna, Español Primer grado. Libro para
el maestro
Tecnología a favor de la lectura

Lo principal es siempre tener una estrategia pedagógica detrás para alcanzar los
objetivos de la clase con ayuda de la tecnología. Aquí resulta importante la labor
de los docentes para guiar el proceso de aprendizaje y enseñar a usar las
herramientas digitales de manera productiva.

Para María Palacios Almendro, docente ganadora del Concurso Innovación

Educativa 2017 organizado por Fundación Telefónica, “cada alumno es un
mundo. No solo piensas en tu lugar de educador sino de orientador. Al
conocerlos, vas buscando herramientas pedagógicas para que los niños aprendan
de acuerdo con su ritmo, habilidades, necesidades”.

Según Brains International School, es importante tener presentes los siguientes

puntos cuando se trata de fomentar el hábito lector en los estudiantes:

- No imponer la lectura, dejar que cada niño lea a su ritmo, incentivarlo con
recompensas y acompañarlo en el proceso.

- Dejar a libre elección el tema que se quiere leer, cada persona tiene distintos
intereses.

- Establecer una rutina, un espacio y tiempo en el que se vaya acostumbrando a

leer, puede ser en periodos cortos de 10 o 15 minutos.

- Buscar espacios creativos o al aire libre para leer, así la imaginación se

expande y se disfruta la lectura.

- Incentivarlos a escribir sus propias historias.

 

Algunas herramientas online que contribuyen al fomento de la lectura en los

estudiantes son las siguientes:

Leo con Grin

Si tenemos niños que recién están aprendiendo a leer, esta herramienta ofrece
clases didácticas básicas que pueden seguirse desde laptops, tabletas o teléfonos
móviles. Son 30 lecciones y cada una otorga diplomas a los participantes para que
puedan medir su proceso.

Wattpad

Permite a los estudiantes crear sus propias historias y compartirlas con los demás
para recibir comentarios y sugerencias. Si eres lector, tienes la posibilidad de
escoger según el género que más te guste y comentar en línea los cambios en la
historia, reacciones y opiniones.

Audiolibros de Audible

Esta aplicación ofrece más de 180 mil audiolibros, incluidos títulos en español que
se pueden escuchar a cualquier hora del día sin importar el lugar. El costo es de
15 dólares al mes con 30 días gratis de prueba.

Rapids
Una aplicación desarrollada por Amazon que ofrece cuentos ilustrados y permite
leerlos como si se tratara de una conversación de Whatsapp entre los personajes.
Ya que la aplicación actualmente solo dispone de textos en inglés, es ideal para
que los estudiantes aprendan a manejar el idioma. Funciona con un servicio de
pago de 2.99 dólares al mes, con dos semanas de prueba gratuita.

Goodreads

Aquí los alumnos pueden compartir lecturas, comentarios y calificaciones sobre

sus textos favoritos con otros lectores de la comunidad. Ofrece la opción de crear
una biblioteca con los libros que ya se han leído y a la vez recomienda otras
lecturas con características similares.

Leemos

Fundación Telefónica lanzó el año pasado en España este proyecto digital dirigido
a docentes, familiares y alumnos de 10 a 14 años aproximadamente. Ofrece libros
digitales, recursos educativos y guías didácticas para fomentar la lectura y mejorar
la comprensión lectora.

Los padres también deben incentivar a sus hijos a leer. Es recomendable dejarles elegir el
libro o tema que quieren para que se sientan más motivados a hacerlo. | Fuente: Shutterstock