PROJETO DINTER FLP 2015 Julho2015

PROJETO ACADÊMICO DE DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL
EM LETRAS (FILOLOGIA E LÍNGUA PORTUGUESA), ENTRE A

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO E
A UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
INSTITUIÇÃO PROMOTORA: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP
INSTITUIÇÂO RECEPTORA: UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – UEPA
São Paulo
2015
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO 03
2. IDENTIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES 05
3. COORDENAÇÃO DO PROJETO 06
4. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 07
4.1 DADOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO 07
4.2 LINHAS DE PESQUISA DO PROGRAMA 07
4.3 NÚMERO DE VAGAS 07
4.4 PERFIL DA DEMANDA A SER ATENDIDA 07
4.5 PREVISÃO DE INÍCIO E TÉRMINO DO CURSO 07
5. JUSTIFICATIVA, RELEVÂNCIA E IMPACTO DO PROJETO 08
5.1 JUSTIFICATIVA 08
5.2. RELEVÂNCIA 13
5.3. IMPACTO DA PROPOSTA 14
6. REQUISITOS PARA O DINTER 17
6.1 INSTITUIÇÃO PROMOTORA 17
6.2 PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOLOGIA E LÍNGUA 17
PORTUGUESA
6.3 INSTITUIÇÃO RECEPTORA 23
7. PLANO ACADÊMICO 46
7.1 OBJETIVOS E METAS DO DINTER 46
7.2 INFRAESTRUTURA 46
7.3 LINHAS DE PESQUISA E DISCIPLINAS 51
7.4 OFERTA DE DISCIPLINAS: ELENCO, EMENTAS E CARGA HORÁRIA 53
7.5 CRITÉRIOS E SISTEMÁTICA DE SELEÇÃO DOS ALUNOS 58
7.6 NÚMERO DE DISCIPLINAS, CRÉDITOS E EXAME DE 60
QUALIFICAÇÃO
7.7 ESTRUTURA BÁSICA DA PROGRAMAÇÃO DO DINTER 62
7.8 ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA USP 62
7.9 INTER-RELACIONAMENTO ORIENTADOR/ORIENTANDO 63
7.10 AÇÕES VOLTADAS PARA A MINIMIZAÇÃO DOS RISCOS DE 63
ENDOGENIA NA FORMAÇÃO DOS DOUTORES
7.11 PLANEJAMENTO BÁSICO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO 64
7.12 PROFESSORES ENVOLVIDOS NO DINTER 64
7.13 CANDIDATOS AO DINTER 64
7.14 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 69
8. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 71
9. PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA
1. APRESENTAÇÃO
Como é um dos objetivos da Universidade de São Paulo viabilizar o acesso

de docentes e pesquisadores de Instituições de Ensino Superior e de Institutos de
Pesquisa comprovadamente sem fins lucrativos comprometidos com a pesquisa
científica, que não tenham condições de se deslocar para a localidade em que os
cursos de Mestrado e Doutorado são regularmente oferecidos, o Programa de
Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da Faculdade de Filosofia,
Letras e Ciências Humanas se propõe a estabelecer um DINTER com a
Universidade do Estado do Pará (UEPA).
O objetivo central do DINTER ora proposto é contribuir para a implantação,
na UEPA, de uma infraestrutura básica para a formação de pesquisadores
capazes de criar, implementar e desenvolver novos centros de pesquisa e ensino
de Pós-Graduação. Outros objetivos são os de intensificar o intercâmbio
universitário e estimular formas de associação entre instituições, além de
possibilitar aos alunos, durante o desenvolvimento do curso, ambiente científico e
acadêmico do mais alto nível e propício ao estudo e discussão de ideias, durante
o oferecimento das disciplinas e do estágio para o desenvolvimento da pesquisa,
e, também, de estabelecer vínculos acadêmicos mais duradouros entre as
instituições participantes, mesmo após o encerramento do curso.
O convênio a ser estabelecido entre as duas instituições define os papéis e
as obrigações que cada uma delas deverá cumprir durante o desenvolvimento do
DINTER. Caberá ao Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua
Portuguesa responder pela promoção, coordenação acadêmica e garantia do
padrão de qualidade da proposta com as mesmas responsabilidades que tem em
relação aos cursos que vem oferecendo regularmente desde 1971. Caberá à
Universidade do Estado do Pará, instituição em cujo estabelecimento serão
realizadas as atividades da proposta de doutorado, garantir a infraestrutura de
ensino e pesquisa, de apoio administrativo e de acompanhamento e atendimento
aos alunos.
Sendo esta a primeira vez que o Programa de Pós-Graduação em
Filologia e Língua Portuguesa se responsabiliza por uma proposta de DINTER,
pretende realizá-la com qualidade e eficiência, implantando uma infraestrutura
básica para a formação de pesquisadores capazes de criar, implementar e
desenvolver novos centros de pesquisa e ensino de Pós-Graduação. Essa ação
intensificará o intercâmbio universitário e estimulará formas de associação entre
as instituições envolvidas.
O Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa (FFLCH-
USP), avaliado com conceito 5 (cinco) no último triênio, submete à apreciação
dos diversos órgãos colegiados da USP, esta proposta de Doutorado
Interinstitucional, já aprovada pela Capes, por entender que tem potencial para
apoiar a capacitação de docentes para os diferentes níveis de ensino, para
subsidiar a nucleação e o fortalecimento de grupos de ensino e pesquisa, e para
fortalecer e estabelecer as condições para a criação de novos cursos de pós-
graduação.
2. IDENTIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES
INSTITUIÇÃO PROMOTORA
Universidade de São Paulo – USP
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa
Av. Luciano Gualberto, 403 – Cidade Universitária, CEP 05508-900
São Paulo - SP
Telefone: 11 3091-4828
e-mail: posdlcv@usp.br
INSTITUIÇÃO RECEPTORA
Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e da Educação – CCSE
Rua Djalma Dutra, s/n. Belém – PA, CEP: 66113-010
Telefone: 91 4009-9500
e-mail: ccse@uepa.br
3. COORDENAÇÃO DO PROJETO
INSTITUIÇÃO PROMOTORA
Coordenadora: Elis de Almeida Cardoso Caretta

Cargo ou Função: Professor Doutor MS3
Endereço Completo (funcional):
Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas
São Paulo - SP
Telefone: 55(11) 30914828, 38644841
e-mail institucional: elisdacar@usp.br
Suplente: Sheila Vieira de Camargo Grillo

Cargo ou Função: Professor Livre Docente MS4
Endereço Completo (funcional):
Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas
São Paulo - SP
Telefone: 55(11) 30914828
e-mail: sheilagrillo@uol.com.br
INSTITUIÇÃO RECEPTORA
Coordenadora: Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva

Cargo ou Função: Professor Adjunto
Endereço: Travessa Tupinambás, 1163, Apto. 702, Bairro Batista Campos, Belém
PA, CEP: 66.025-610
Telefones: 91 4009-9530, 91 3271-5948 / 8262-026
e-mail institucional: cardoso_socorro@yahoo.com.br
Suplente: Elisa Maria Pinheiro de Souza

Cargo ou Função: Professor Adjunto
Endereço: Rua São Miguel, 224 - Bairro Jurunas, Belém – Pará –
CEP: 66.030- 550
Telefones: (91) 30837454 (91) 96060346 (91) 4009 9542
e-mail: yanaeli1@hotmail.com
4. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
Doutorado Interinstitucional – DINTER – USP/UEPA
4.1 DADOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa
Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas – FFLCH/USP
Área do conhecimento: 8.02.01.00-8 - LÍNGUA PORTUGUESA
Conceito de avaliação Capes 2010-2012: 5
4.2 LINHAS DE PESQUISA DO PROGRAMA

4.2.1 História e Historiografia do Português
4.2.2 Linguística Textual e Teorias do Discurso no Português
4.2.3 Linguística Aplicada do Português
4.2.4 Léxico do Português
4.2.5 Filologia do Português
4.2.6 Gramáticas do Português e de Línguas de Contato
4.3 NÚMERO DE VAGAS

Esta proposta de Doutorado Interinstitucional pretende capacitar até 18
(dezoito) alunos, docentes da Universidade do Estado do Pará, portadores do
título de Mestre.
4.4 PERFIL DA DEMANDA A SER ATENDIDA

Os candidatos às vagas oferecidas devem apresentar as seguintes
características:
- sólida formação acadêmica com a comprovação de mestrado reconhecido em
área correlata ao programa;
- participação em grupo de pesquisa em Instituições de Ensino;
- interesse em desenvolver pesquisas e gerar novos conhecimentos na área de
Língua Portuguesa.
- interesse em agir como multiplicador de conhecimento.
4.5 PREVISÃO DE INÍCIO E TÉRMINO DO CURSO

Início: segundo semestre de 2015.
Término: segundo semestre de 2019.
5. JUSTIFICATIVA, RELEVÂNCIA E IMPACTO DO PROJETO
5.1 JUSTIFICATIVA
Como é um dos objetivos da Universidade de São Paulo (USP) viabilizar o

acesso de docentes e pesquisadores de Instituições de Ensino Superior e de
Institutos de Pesquisa comprovadamente sem fins lucrativos comprometidos com
a pesquisa científica, que não tenham condições de se deslocar para a localidade
em que os cursos de Mestrado e Doutorado são regularmente oferecidos, o
Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa (FFLCH-USP) se
propõe a estabelecer um Doutorado Interinstitucional (DINTER) com a
Universidade do Estado do Pará (UEPA). O DINTER ora proposto se justifica por
contribuir para a implantação, na UEPA, de uma infraestrutura básica para a
formação de pesquisadores capazes de criar, implementar e desenvolver novos
centros de pesquisa e ensino de Pós-Graduação. Justifica-se ainda por
intensificar o intercâmbio universitário e estimular formas de associação entre
instituições, além de possibilitar aos alunos, durante o desenvolvimento do curso,
ambiente científico e acadêmico do mais alto nível e propício ao estudo e
discussão de ideias, durante o oferecimento das disciplinas e do estágio para o
desenvolvimento da pesquisa, e, também, por estabelecer vínculos acadêmicos
mais duradouros entre as instituições participantes, mesmo após o encerramento
do curso.
A Universidade do Estado do Pará (UEPA) é uma instituição organizada
como autarquia de regime especial e estrutura multi-campi, gozando de
autonomia didático, científica, administrativa, disciplinar e de gestão financeira e
patrimonial. As necessidades e exigências econômicas, sociais, culturais e
tecnológicas do Estado e a vocação institucional da UEPA impulsionaram a
dinamização de suas ações de ensino, pesquisa e extensão, na perspectiva de
atender as demandas formativas apresentadas pelo Estado, com vistas a tornar-
se um dos centros de referência em estudos e pesquisas nas áreas de educação,
saúde, ciência e tecnologia da região amazônica. Neste sentido, conforme
estabelecido em seu Plano de Desenvolvimento Institucional a UEPA está
pautada nas seguintes finalidades e atribuições:
a) Estudar os problemas nacionais e regionais de modo a contribuir para a
solução dos problemas sociais, econômicos e políticos, pela participação na
produção, sistematização de uma sociedade democrática;
b) Manter intercâmbio cultural e científico com instituições congêneres,
nacionais e internacionais, com vistas à universalidade de sua missão;
c) Criar condições e mecanismos para garantir a sua integração com a
sociedade;
d) Assessorar entidades públicas no campo do ensino e da pesquisa, no
interesse da Instituição e da sociedade;
e) Criar novos cursos de Graduação e Pós-Graduação que venham a
atender às necessidades da região.
Partindo desse conjunto de finalidades, a UEPA é concebida como uma
instituição comprometida com o desenvolvimento social, político, econômico e
cultural do Estado do Pará, o que exige dar respostas às necessidades e desafios
locais, na tentativa de preencher as lacunas que existem em termos das
desigualdades sociais, quer pela via da ciência, da tecnologia, da educação e da
cultura, quer pela produção de caminhos próprios ou alternativos por meio de
parcerias com outras instituições regionais, nacionais e internacionais, tendo
portanto:
- presença em todo o estado através da expansão dos seus campi, sendo
a IES mais interiorizada do Estado do Pará, com quinze campi espelhados em
diversas regiões, oferecendo cursos de graduação e pós-graduação capazes de
atender e responder às necessidades da região amazônica;
- inserção através de ações que contribuem na auto sustentação e auto-
gestão das mesorregiões do Estado do Pará, estimulando o intercâmbio com as
diversas instituições locais, regionais, nacionais e internacionais;
- a pesquisa como eixo norteador das atividades de ensino e extensão;
- programa forte de qualificação do seu corpo docente para o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia.
A UEPA, enquanto instituição pública de ensino, tem voltado sua política
de consolidação e qualificação do corpo docente para a realização de concursos
públicos para professores doutores com tempo integral (40 h), além de fornecer
infra-estrutura básica para que o docente-pesquisador se fixe na instituição e
desenvolva em condições adequadas suas atividades de ensino, pesquisa e
extensão. Além disso, os investimentos do governo do Estado na infra-estrutura
da UEPA têm ocorrido principalmente pelo reconhecimento de que a universidade
pode dar a resposta adequada aos problemas regionais, em especial aqueles
voltados à transferência do conhecimento científico e tecnológico, dadas as
enormes demandas encontradas no estado, tendo em vista os grandes
investimentos públicos e privados que serão priorizados nos próximos anos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei9.394/96,
de 20.12.1996, em seu artigo 62, estabelece que a formação de docentes para
atuarem na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura
de graduação plena, em universidades e Institutos superiores de Educação. Neste
cenário, um dos grandes desafios da UEPA é responder às necessidades da
sociedade atual no que diz respeito a esse aspecto, possibilitando a formação de
professores embasada em concepções que visem à promoção de melhores
condições de vida, através das Ciências, da tecnologia, da Educação e da cultura
ou via a produção de processos alternativos para o desenvolvimento sustentável
da sociedade e do meio ambiente.
Considerando a realidade do sistema de educação, do
desenvolvimento sócio-econômico e da amplitude geográfica do Estado do Pará,
e por decisão político-administrativa, a UEPA marca sua presença em todo
território estadual, através do Projeto de Interiorização de Cursos de Graduação,
particularmente naquelas áreas desprovidas de outras instituições de ensino
superior em observação a LDB 9.394/96 de 20/12/1996. Esta política embasa o
compromisso da UEPA em buscar soluções para a qualificação dos professores
nos interiores do Estado do Pará, evitando a migração para a capital, e o
conseqüente esvaziamento de recursos humanos nas escolas do interior.
O Projeto Institucional orientador da criação e implantação da Universidade

do Estado do Pará, já previa a existência do Curso de Letras entre os demais a
serem ofertados por essa Instituição de Educação Superior- IES. Àquela época,
idos de1993, tratava-se do cumprimento de uma exigência legal, visto que, de
acordo com a Resolução nº.03, de 16. 11. 1991, art. 5 e seus parágrafos, as
Universidades deveriam oferecer pelo menos “quatro cursos nas áreas
fundamentais das ciências exatas e naturais, das ciências humanas e das letras e
artes”. Mas tratava-se, também, do atendimento à vocação natural da UEPA de
contribuir para o desenvolvimento do Interior do Estado, razão por que o referido
Projeto Institucional localizava o Curso de Letras no município de Tucuruí.
Com essa perspectiva, através da Resolução nº 341/99 de 13 de agosto de
1999, foi aprovada a criação do Curso de Letras com as modalidades
Bacharelado em Secretariado Executivo Trilíngue, Licenciatura Plena em Língua
Portuguesa, Licenciatura Plena em Língua Inglesa e Licenciatura Plena em
Língua Espanhola, de conformidade com o Projeto Pedagógico apresentado pelo
Departamento de Língua e Literatura, do Centro de Ciências Sociais e Educação.
Sua implantação foi autorizada para o ano de 2000, tendo sido efetivada naquele
mesmo ano, com o limite inicial de 30 (trinta) vagas para o Bacharelado em
Secretariado Executivo Trilíngue, a ser desenvolvido na capital e de 30 (trinta)
vagas para a Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas,
de natureza intervalar/modular em um município do interior.
O Curso de Letras da Universidade do Estado do Pará iniciou suas
atividades, portanto, fora da capital, mas, a seguir, expandiu-se para diversos
municípios, incluso Belém do Pará, atendendo, afora Redenção, os municípios de
Conceição do Araguaia, Igarapé-Açu, Vigia, Moju, São Miguel do Guamá e
Paragominas. Em 2012, acrescentou-se às licenciaturas de Letras-Inglês e Letras
Português, a licenciatura de Letras-Libras. A forma de ingresso no curso de Letras
se deu, desde a sua criação, por meio dos Processos Seletivos realizados pela
UEPA. A presença desse curso em todos esses municípios é a expressão da
necessidade de atender o interior do Pará nas referidas áreas. Em 2014, este
curso de graduação completa 10 anos de atuação.
Atualmente o Curso de Letras da Universidade do Estado do Pará, em suas
três licenciaturas, atende a uma média de 800 alunos distribuídos pelos
municípios citados e conta com um quadro docente de 60 professores, dos quais
20 são substitutos e 40 efetivos. Dos efetivos, apenas 07 são doutores, 25 são
mestres e os demais especialistas. Um aspecto fundamental para a qualidade da
formação dada aos alunos de Letras da UEPA é a formação qualificada de seus
docentes. A maioria desses docentes já desenvolve atividades de pesquisa, mas
ainda é pequeno o número de doutores no curso. Dessa forma, há uma demanda
reprimida de 25 (vinte e cinco) professores mestres do Departamento de Língua e
Literatura (DLT) do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) que já atuam
há muito tempo na área do ensino na UEPA. Essa população é constituída por
professores, principalmente, das áreas de Linguística e Literatura que querem e
precisam de programas de aprimoramento, em nível de pós-graduação -
Doutorado.
O numero de docentes efetivos da UEPA é num total de 845 servidores,

sendo que desses, 193 são especialistas, 462 são mestres e 190 são doutores,
ou seja, só 22% dos nossos docentes são doutores, o que é um percentual muito
pequeno principalmente para uma universidade pública. Sendo assim, é natural
que a Universidade do Estado do Pará estabeleça como prioridade a qualificação
do seu corpo docente de forma que estes possam colaborar na implementação de
novos projetos de pesquisa e na formação de pesquisadores principalmente
naquelas áreas onde é menor o número de doutores. O Programa de Qualificação
Docente da UEPA oferece todas as condições para que seus docentes se
qualifiquem nas melhores universidades do país, e além de liberar carga horária
do professor para se qualificar, ainda possui nesse programa uma gama de
auxílios importantes, como bolsa instalação, bolsa durante todo o período do
curso para apoiar seu estudo, e auxílio tese entre outros. Além disso, a UEPA
conta com um programa de Iniciação Científica, que oferece cerca de 200 bolsas,
as quais invariavelmente tem como orientadores docentes que estão
desenvolvendo seus projetos em Dinters.
A instituição tem investido muito nesse formato de qualificação por várias

razões, uma é de que os docentes não precisam se deslocar durante todo o
período do curso para outra região do país, o que muitas vezes não é possível
devido a seus compromissos familiares. A distância da Região Norte dos centros
de formação já consolidados no País, faz com que o Dinter seja uma alternativa
viável. Mas, além disso, o fato do professor continuar de forma parcial com suas
atividades docentes na sua instituição de origem, permite uma maior integração e
interação da universidade promotora do curso, com a universidade receptora. Da
mesma forma, a universidade promotora tem a chance de conhecer mais
profundamente a realidade da instituição com a qual está colaborando e
normalmente os projetos de pesquisa desenvolvidos são mais voltados para a
realidade da região. Portanto o formato do Dinter permite uma integração mais
consistente e duradoura entre as instituições envolvidas no projeto, possibilitando
a criação e a instalação de núcleos de pesquisas interdiscipinares, visando
atender as peculiaridades regionais, assim como o estabelecimento de
cooperação técnico-cientifica que poderão contribuir para o crescimento das
universidades envolvidas.
Também é importante ressaltar que há atualmente no Centro de Ciências

Sociais e de Educação da UEPA, condições adequadas para a implantação do
Programa de Doutorado Interinstitucional em Letras, como laboratórios e
biblioteca com acesso ao CAPES periódicos. De fato, acreditamos que, além do
claro compromisso de sermos uma instituição voltada a atender e responder às
necessidades da região Amazônica, os incentivos e investimentos realizados nos
últimos anos demonstram de forma inquestionável o apoio institucional que esta
proposta terá sua implantação e manutenção.
A possibilidade de um Doutorado Interinstitucional (DINTER) em Letras não

se justifica somente pelo elevar da qualificação de professores e pesquisadores
no Estado do Pará e na Região Norte, regiões áridas em conhecimento, nem tão
somente para atender uma exigência formal da LDB 9394/96, no que diz respeito
ao atendimento do lócus da formação do professor universitário, contribuindo,
dessa forma, para o desenvolvimento da educação na Amazônia, por meio do
aprofundamento de estudos, pesquisas e de produção de teorias necessárias ao
saber-fazer da prática educativa.
O Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da USP
deve atender uma demanda de 18 (dezoito) mestres, professores do
Departamento de Língua e Literatura (DLLT), do Centro de Ciências Sociais e
Educação (CCSE), que atuam na UEPA. Esses docentes, principalmente das
áreas de Linguística e Literatura, se ressentem da falta de possibilidades de
continuar a sua formação profissional. O DINTER ora proposto se apresenta
como um instrumento adequado para a qualificação profissional desses docentes
da UEPA, que buscam aprimorar suas competências de ensino e pesquisa.
Um programa de doutoramento contribui consideravelmente para a
formação de pesquisadores e possibilita a criação e a instalação de núcleos de
pesquisas interdisciplinares, visando a atender as peculiaridades regionais. A
implantação do Doutorado Interinstitucional, entre outros objetivos, fortalece ainda
mais os laços acadêmicos estabelecidos entre as duas Instituições de Ensino
Superior, abrindo novos espaços para ações de caráter permanente.
5.2. RELEVÂNCIA
A região Amazônica reconhecida por sua extensão territorial, sua elevada
biodiversidade e as múltiplas inter-relações entre seus componentes bióticos e
abióticos somados ao histórico da ocupação sobre o uso da terra, e a
heterogeneidade em termos de suas paisagens e ecossistemas, revela-se carente
de conhecimento capaz de subsidiar as políticas de desenvolvimento econômico,
social e de conservação ambiental. A materialização de tais políticas só será
possível com a geração de conhecimentos, nas mais diferentes áreas, próprios
para questionar e pôr em prática soluções adequadas e pertinentes aos
problemas da região. Diante do exposto, surge, então, a proposta do DINTER em
Letras (USP/UEPA) visando à formação de professores doutores, que, por sua
vez, formam professores e pesquisadores que poderão atuar na identificação,
abordagem, tratamento e solução de problemas relacionados com a existência do
ser humano no contexto amazônico. A carência de docentes com doutorado, na
área de Letras e Linguística, na região amazônica, constitui um dos obstáculos
para o desenvolvimento dessa região, principalmente no que diz respeito à
multiplicação de conhecimento. Considerando que é reconhecida a existência de
cerca de 4 mil doutores em toda a Região Norte, em contrapartida aos mais de 5
mil existentes apenas na Universidade de São Paulo, pode-se afirmar que é
visível essa carência na região.
É importante para a região a promoção do fortalecimento do Ensino,
Pesquisa e Extensão em Instituições de Ensino Superior, que depende da
formação de um quadro docente qualificado, com número suficiente de
professores doutores. Isso implica o incremento da captação de recursos
financeiros para as pesquisas e, consequentemente, para a produção científica,
que é imprescindível para o melhor entendimento das dinâmicas regionais e
exercício da cidadania da população. Portanto, o DINTER em Letras (Língua
Portuguesa) a ser estabelecido entre a USP e a UEPA surge, nesse cenário,
como uma alternativa viável para a elevação do nível de qualificação profissional,
visto que ampliará o quadro de docentes com nível de doutorado do
Departamento de Língua e Literatura e consequentemente da UEPA.
5.3. IMPACTO DA PROPOSTA
O desenvolvimento do Doutorado Interinstitucional em Letras contribuirá

para que a Universidade do Estado do Pará melhore seus índices no que se
refere:
a) à qualificação docente, proporcionando a formação de mais 18 (dezoito)
doutores para atuar na área de Linguística, Língua Portuguesa e
Literatura;
b) à melhoria efetiva do quadro funcional docente do Departamento de
Língua e Literatura do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE);
c) ao fortalecimento de linhas de pesquisa que respondam às
necessidades locais e ampliem o comprometimento institucional com o
desenvolvimento regional, pelo desenvolvimento mais intensivo das
atividades de ensino, pesquisa e extensão;
d) à formação concreta de recursos humanos, que poderá embasar a
criação de mais um Programa de Pós-Graduação em Letras na Região
Norte;
e) à contribuição para a formação de pesquisadores na instituição
receptora mediante o incentivo da participação de bolsistas de iniciação
científica;
f) à orientação da oferta de cursos em sintonia com a consolidação e o
fortalecimento das práticas educacionais locais; estímulo à pesquisa
aplicada e à produção cultural;
g) à contribuição para a produção de conhecimentos científicos e
tecnológicos, com o desenvolvimento de pesquisas que ajudem o
desenvolvimento da região.
h) à cooperação técnico-científica com a USP, com a criação de um
convênio acadêmico.
A fundamentação principal para este DINTER é qualificar o corpo docente

da Universidade do Estado do Pará para atividades de pesquisa e
desenvolvimento, observando características e potenciais regionais, objetivando
formar e/ou fortalecer grupos de pesquisa locais que possam, com qualificação
docente, estabelecer programas próprios de formação de recursos humanos. Os
novos doutores também agirão como multiplicadores de conhecimento, e em
médio prazo estarão também formando professores para atuação em outras
universidades da região.
6. REQUISITOS PARA O DINTER
6.1 INSTITUIÇÃO PROMOTORA

A Universidade de São Paulo, Instituição Promotora neste DINTER, tem
cursos de mestrado e doutorado em todas as Áreas de Conhecimento.
Os Programas de Mestrado e Doutorado Interinstitucionais vêm sendo
amplamente estimulados, consolidando, assim, o papel importante da USP como
polo de irradiação do conhecimento para o País. Atualmente, há 11 Programas
dessa natureza em funcionamento, sobretudo da área de Saúde, sendo que 20 já
foram concluídos. A distribuição regional desses Programas, ativos e concluídos,
mostra a efetiva contribuição da USP para a formação de recursos humanos de
outras Instituições, procurando, entre outros objetivos, a atenuação das
desigualdades regionais no País.
A Instituição Promotora se compromete a imprimir a esse DINTER
USP/UEPA, na área de Filologia e Língua Portuguesa (DLCV/FFLCH), o mesmo
nível de qualidade que caracteriza o mestrado e o doutorado congêneres
oferecidos em sua sede. Também o Programa de Pós-Graduação em Filologia e
Língua Portuguesas se compromete com a qualidade de desenvolvimento do
doutorado interinstitucional, o que será demonstrado em relatórios anuais
apresentados para serem avaliados pela CA do CoPGr.
6.2 PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOLOGIA E LÍNGUA

PORTUGUESA
O objetivo principal do Programa de Pós-Graduação em Filologia e
Língua Portuguesa é orientar, preparar e formar pesquisadores e professores que
visem ao aprimoramento científico e acadêmico em especialidades ligadas aos
estudos da Língua Portuguesa em geral. Os objetivos específicos do Programa
revelam-se tanto na habilitação de seus alunos como no fomento de projetos
individuais e coletivos na área de especialidade. Desde sua instituição, em 1971,
o Programa mantém-se comprometido com a formação de recursos humanos
destinados a universidades do Brasil e do exterior, nos níveis de Doutorado e
Mestrado. Historicamente, tem sido responsável pela qualificação de docentes
que atuam em importantes programas de pós-graduação de Letras em todo o
país.
Em relação ao corpo docente, o Programa conta com especialistas
formados em instituições brasileiras e estrangeiras nas áreas de conhecimento
relativas às linhas de pesquisa, o que reflete a esperada compatibilidade e
integração do corpo docente permanente com a proposta do Programa.
A grande maioria dos docentes atua em agências de fomentos, conselhos,
eventos e comissões de sua área de conhecimento. Todos os docentes
permanentes realizam ATIVIDADES DE PESQUISA – participando de projetos e
integrando grupos de pesquisa –; DOCÊNCIA – ministrando disciplinas na
graduação e na pós-graduação –; e ORIENTAÇÃO – orientando alunos em nível
de doutorado, mestrado e iniciação científica.
Em relação às orientações em nível de mestrado e doutorado, o Programa
cuida para que haja uma distribuição uniforme dos orientandos por orientador.
Seguindo portaria da CAPES, o Programa estipulou que a partir do próximo triênio
cada orientador deverá ter no máximo 8 orientandos.
O Programa recebeu nos últimos anos docentes visitantes, de
universidades estrangeiras, que ministraram disciplinas e participaram de
seminários de projetos de pesquisa desenvolvidos e apoiados pelo Programa.
Dentre eles, citam-se Jean-François Sablayrolles - (Université Paris 13,
Villetaneuse, França), Madalena Teixeira (Instituto Politécnico de Santarém,
Portugal), Clive Thomson (University of Guelph, Canadá), Bernard Colombat
(Université Paris VII, França), Emílio Antônio Briz Gomez (Universidade de
Valência, Espanha), Jean-Louis Humbley (Université Denis Diderot, Paris VII,
França), Hardarick Gerhard Juergen Blühdorn (Universidade de Mannheih,
Alemanha), Xosé Henrique Monteagudo Romero (Universidade de Santiago de
Compostela, Espanha), Ana Maria Martins (Universidade de Lisboa, Portugal),
Roberval Teixeira e Silva (Universidade de Macau, China), David William Lightfoot
(Geogetown University, EUA), Martin Gunther Becker (Universität Hidelberg,
Alemanha).
No último triênio, o Programa titulou 98 alunos (40 doutorados e 58
mestrados. A trajetória profissional dos egressos do Programa é acompanhada
pelo Sistema Janus-Egressos (https://sistemas.usp.br/egressos-pos), que visa
proporcionar um ambiente para o estabelecimento de relacionamento contínuo e
dinâmico da Universidade com e entre seus Mestres e Doutores.
Cumpre lembrar que o Programa apresenta normas claras para
credenciamento e recredenciamento de docentes. Segundo os critérios
estabelecidos, leva-se em conta a formação, atuação, experiência em orientação
e produção bibliográfica do docente. O perfil do Programa corresponde à vocação
de seus docentes e à demanda de seus discentes. O processo de reconfiguração
do quadro docente vem trazendo ao Programa várias modificações que se
refletem nos projetos inseridos nas linhas de pesquisa. As cinco linhas de
pesquisa são vinculadas a uma área de concentração FILOLOGIA E LÍNGUA
PORTUGUESA e mostram que a proposta acadêmico-científica do Programa é
consistente, coerente e articulada. Evidencia-se isso ao se considerar que os
estudos do discurso, do léxico, da gramática e do texto, em diferentes
perspectivas teóricas, contribuem para a descrição da língua portuguesa e a
aplicação desses resultados ao ensino. Os projetos e a produção científica dos
docentes e discentes estão vinculados às linhas de pesquisa, que se apresentam
assim divididas:
Filologia do Português
Nesta linha são contempladas as pesquisas em Filologia. Investiga-se o texto
escrito, literário e não-literário, a partir de diferentes campos: Crítica Textual,
Paleografia, Codicologia, Diplomática e Bibliografia Material. Procura-se
descrever, identificar e editar o texto de forma a que seja base fidedigna para
estudos filológicos e para a constituição de corpora em língua portuguesa.
Gramáticas do Português e de Línguas em Contato
Nesta linha de pesquisa são contempladas pesquisas que visam ao estudo da
gramática (fonologia, morfologia e sintaxe) da língua portuguesa e de línguas em
contato.
História e Historiografia do Português
Esta linha de pesquisa tem como objeto a língua portuguesa, do ponto de vista
diacrônico e/ou histórico, sob diferentes níveis de análise, assim como os
estudos de história das ideias linguísticas, referentes ao português.
Léxico do Português
Nesta linha são contempladas as pesquisas que elegem o estudo do léxico em
seus aspectos etimológicos, morfológicos, semânticos e discursivos. A linha
envolve projetos que visam tanto a descrição e a análise do léxico do ponto de
vista histórico, dialetológico, neológico e estilístico, quanto a sua organização em
obras lexicográficas e terminológicas.
Linguística Aplicada do Português
Nesta linha são contempladas pesquisas transdisciplinares sobre procedimentos
gramaticais, textuais e discursivos (língua materna e língua estrangeira; textos
orais e escritos) em contexto escolar (formação inicial e continuada) e em outros
contextos.
Linguística Textual e Teorias do Discurso no Português
Esta linha de pesquisa dedica-se, sob diferentes abordagens teórico-
metodológicas, à investigação dos processos de constituição de textos orais e
escritos, bem como de discursos de variadas esferas sociais em língua
portuguesa.
Ligados às linhas de pesquisa e aos projetos, o Programa conta
atualmente com 11 grupos de pesquisa, inseridos no diretório de grupos de
pesquisa do CNPq, que desenvolvem importantes atividades das quais participam
docentes e discentes do Programa, além de pesquisadores de universidades
brasileiras e estrangeiras. Os grupos de pesquisa, liderados por docentes do
Programa, promovem, dentre outras atividades, seminários, congressos,
encontros, colóquios, palestras, debates de trabalhos em andamento. Cumpre
lembrar que muitos docentes do Programa participam também de grupos
liderados por docentes de outros programas.
São os seguintes os grupos de pesquisa:
• GRAMÁTICAS: HISTÓRIA, DESCRIÇÃO E DISCURSO.
• GRUPO DE ESTUDOS DO DISCURSO.
• GRUPO DE ESTUDOS DE LÍNGUAS EM CONTATO.
• GRUPO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS
LÍNGUAS.
• GRUPO DE ESTUDOS DE RETÓRICA E ARGUMENTAÇÃO.
• GRUPO DE MORFOLOGIA HISTÓRICA DO PORTUGUÊS.
• OBSERVATÓRIO DE NEOLOGISMOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO
CONTEMPORÂNEO.
• GRUPO DE PRÁTICAS E ESCRITA EM PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA.
• GRUPO HISTÓRIA DO PORTUGUÊS PAULISTA.
• GRUPO MUDANÇA GRAMATICAL DO PORTUGUÊS: GRAMATICALIZAÇÃO.
• GRUPO EXPROSODIA – ANÁLISE AUTOMÁTICA DA ENTONAÇÃO NA
FALA DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Vinculadas às seis linhas de pesquisa o Programa conta com disciplinas
credenciadas, cuja estrutura curricular, ementas e bibliografia estão adequadas às
linhas de pesquisa. As avaliações das disciplinas são feitas por conceitos.
Também são realizados seminários de discussão, dos quais participam alunos,
professores e convidados.
O processo de seleção de discentes, realizado semestralmente, é
amplamente divulgado por meio de editais publicados em diário oficial e na página
do Programa na internet. Para que se consiga manter a qualidade das teses e
dissertações exigida pelo Programa, é feita uma criteriosa triagem dos
candidatos. Para isso, além da prova eliminatória de proficiência em língua
estrangeira (uma para mestrado: inglês ou francês, e duas para doutorado: inglês
e/ou francês e/ou espanhol ou italiano ou alemão), os candidatos são submetidos
a uma prova de conhecimentos específicos, avaliação de pré-projeto e a uma
entrevista. Essas três últimas etapas também têm caráter eliminatório.
O tempo máximo de titulação para o Mestrado é de 27 meses e para o
Doutorado é de 51 meses. Esses são os prazos também definidos pelas normas
do Programa. Para concluir o curso de mestrado, o aluno precisa, além de ser
aprovado no exame de qualificação e na defesa da dissertação, completar 24
créditos em disciplinas. Para concluir o curso de doutorado, o aluno precisa, além
de ser aprovado no exame de qualificação e na defesa da tese, completar 16
créditos em disciplinas. A escolha das disciplinas é livre, no entanto, atende às
necessidades do projeto de cada discente.
Destaca-se, também, que sempre foi uma tendência do Programa manter
projetos coletivos nacionais e internacionais que muito contribuem para a
interação entre pesquisadores do Programa e pesquisadores externos, tornando
possível a interação e participação dos egressos.
Muitos docentes estabelecem intercâmbio no exterior, desenvolvendo
trabalhos, estágios de pós doutoramento e de co-orientação de doutoramento.
Essas parcerias científicas muito têm contribuído para a fluidez de discentes e, ao
mesmo tempo, propiciam a internacionalização do Programa.
No âmbito internacional, pois, o Programa mantém diversos convênios e
projetos, dentre os quais citam-se:
1. Convênio entre a FFLCH e a Universidade de Macau.
2. Convênio com a Universidade de Valência (Espanha).
3. Convênio com a Université Paris VII – Denis Diderot (França).
4. Convênio com a Université Paris 3, firmado pelo Citrat (Centro
Interdepartamental de Tradução e Terminologia).
5. Convênio com o Instituto Superior Tecnológico de São Tomé e Príncipe.
6. Convênio com a Universidade de Colônia (Alemanha).
7. Trabalhos conjuntos com a Rede Panlatina de Terminologia.
8. Projeto conjunto entre a USP e a Universidade de La República (Uruguai),
com apoio da CCINT-USP.
9. Convênios com a Universidade de Lisboa.
10. Convênio com a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD Vila
Real – Portugal).
11. Convênio com a Universidade de Évora, Portugal.
12. Convênio entre a USP, a UFG, a UFMT e o Instituto Politécnico de
Santarém, Portugal.
O Programa publica dois periódicos: a Revista Filologia e Linguística
Portuguesa (Qualis CAPES A2) e a Revista Linha d Água (Qualis CAPES B2).
No que se refere às perspectivas de evolução e tendências, ficou patente
nos últimos anos a renovação do quadro de docentes permanentes e o aumento
de bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq. Trata-se de uma evolução
considerável do programa que passa a contar com maior número de projetos de
pesquisa, de grupos de pesquisa cadastrados no diretório do CNPq e certificados
pela instituição, multiplicando a capacidade de acolher novos alunos e ampliando
as possibilidades de escolha em função do maior número de opções oferecidas,
além do fortalecimento das linhas de pesquisa. Essa evolução manifesta-se como
uma tendência do Programa à diversificação de abordagens teóricas e de
metodologias de pesquisa, em tudo benéficas no que se refere à formação do
pós-graduando.
Nessa mesma direção, passa a marcar-se como tendência a ênfase nas
tradicionais contribuições de professores visitantes e convidados, sobretudo
estrangeiros, em cursos de longa ou curta duração com programação e
bibliografia previamente divulgadas e discutidas pelas respectivas linhas de
pesquisa promotoras dos cursos, apontando para a internacionalização do
Programa.
Em outra direção, destacam-se os acordos com instituições de regiões com
menor tradição de pesquisa, o que consolida a ações de solidariedade do
Programa. O progressivo crescimento de estudantes titulados, com destaque para
o aumento de doutoramentos concluídos e em andamento, evidencia o
amadurecimento dos docentes do programa, bem como das linhas de pesquisa
em desenvolvimento.
Estabelecer um DINTER com a Universidade do Estado do Pará dará ao
Programa a oportunidade de contribuir para a formação e capacitação de
docentes de uma região do país mais carente de recursos, além de garantir a
criação de convênios entre as instituições.
6.3 INSTITUIÇÃO RECEPTORA
Criada pela Lei Estadual n° 5.747 de 18 de Maio de 1993, a Universidade

do Estado Pará - UEPA ganhou autorização para funcionamento através do
Decreto Presidencial de 04 de abril de 1994, nasceu para integrar cursos
pioneiros do Estado, reunidos inicialmente na antiga Fundação Educacional do
Pará, surgida em 1987. Em 1994, se uniram sob criação da UEPA a tradicional
Escola de Enfermagem Magalhães Barata - que em 1944 abriu o primeiro curso
superior do Estado -, a Escola Superior de Educação Física (nascida em 1967), a
Faculdade de Medicina do Pará (estabelecida em 1971), e a Faculdade de
Educação do Pará (criada em 1986).
Com a missão de contribuir para o desenvolvimento e modernização do
Estado a Universidade do Estado do Pará (UEPA), criada há 19 anos, tem
característica multicampi e iniciou suas atividades com os cursos de graduação:
Licenciatura em Educação Física, Medicina, Fisioterapia, Terapia Ocupacional,
Enfermagem, Pedagogia, Educação Artística com Habilitação em Música,
Licenciatura em Matemática e Formação de Professores para Pré-Escolar e 1ª a
4ª série do Ensino Fundamental com funcionamento em Belém e mais quatro
municípios do interior. Atualmente a Universidade conta com 5.293 discentes
matriculados na capital divididos nos Centros de Ciências Sociais e Educação
(CCSE), Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) e Ciências Naturais e
Tecnologia (CCNT), distribuídos em 5 campi, e 6.111 nos 14 campi do interior, em
cursos regulares, totalizando 11.404 graduandos, em 23 cursos de graduação
(Licenciatura em Letras com habilitações em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e
Linguagem Brasileira de Sinais - Libras; Licenciatura em Ciências Naturais com
habilitações em Química, Física e Biologia; Licenciatura em Matemática;
Licenciatura em Geografia; Licenciatura em Filosofia; Licenciatura em Música;
Licenciatura em Ciências da Religião; Licenciatura em Pedagogia; Bacharelado
em Música; Secretariado Executivo Trilíngue; Medicina; Biomedicina; Terapia
Ocupacional; Fisioterapia; Educação Física; Enfermagem; Tecnologia de
Alimentos; Engenharia Florestal; Tecnologia de Análises e Desenvolvimento de
Sistemas (TADS); Engenharia Ambiental; Engenharia de Produção; e Design com
habilitação em Projeto do Produto). A UEPA também participa de Projetos
Especiais de Graduação (Programa Nacional de Formação Docente/PARFOR, da
Universidade Aberta do Brasil/UAB, Plano Territorial Participativo/ PTP e
Convênios) com 3.317 alunos matriculados. O total de alunos matriculados na
capital, interior e nos projetos especiais do governo federal soma 14.721 alunos e
no seu processo seletivo conta com cerca de cem mil concorrentes as xx vagas
da instituição, sendo atualmente o segundo maior vestibular do Brasil, ficando
atrás apenas da Fuvest.
A UEPA vem crescendo a passos largos. Buscando corresponder ao tripé a
que ela se propõe - Ensino, Pesquisa e Extensão -, a Universidade ampliou o
quadro de docentes, investiu em infraestrutura, adquiriu novos acervos, implantou
novos cursos em alguns núcleos do interior e viabilizou parcerias para expansão
da Educação à Distância (EAD).
Em 2008, foram convocados 138 docentes concursados para os cursos da
instituição, além de outros 584 novos servidores técnico-administrativos. Um
verdadeiro reforço na qualidade administrativa e de serviços da instituição.
O Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), que vai sediar o
Dinter, é um órgão de administração setorial da UEPA e coordena atualmente os
Cursos de Licenciaturas: Pedagogia, Matemática, Música, Letras, Ciências da
Religião, Ciências Naturais, Secretariado Trilingue e Bacharelado em Música,
oferecidos na capital e no interior do Estado. O CCSE é a unidade que, dentro da
UEPA, é a responsável pela política de pesquisa e pós-graduação em educação.
O Centro possui laboratórios de biologia, física, química, matemática e
informática, os laboratórios são disponibilizados para realização de atividades
acadêmicas de Ensino e Pesquisa. O campus possui um auditório com
capacidade para 120 pessoas. Os alunos também dispõem de três equipamentos
de multimídia para aulas, bibliotecas com sala de leitura, sala de estudo e espaço
de convivência, além de acesso ao Portal Capes Periódicos.
CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PLENA EM LÍNGUA PORTUGUESA
APRESENTAÇÃO
O curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa
tem como objetivo formar profissionais com capacidade de analisar e explicar a
estrutura e o funcionamento da língua portuguesa. O curso aborda a análise
linguística e ferramentas que identifiquem, na produção literária, uma leitura do
homem e da sociedade. Para isso, utilizam-se teorias que fundamentem as
investigações da linguagem, cria-se domínio de um repertório representativo da
literatura da língua portuguesa e o futuro profissional aprende a atuar como
pesquisador e consultor de diferentes manifestações linguísticas. A formação
também prima por desenvolver a percepção crítica do estudante de Letras sobre
o ensino na educação básica.
Como parte do Centro de Ciências Sociais e Educação, o Curso de
Licenciatura Plena em Letras na Área de Língua Portuguesa é anual com carga
horária de 3.260h, sendo 2.200 horas para teoria, 860 para prática e 200 para as
atividades complementares. A duração mínima é de quatro anos, a máxima é de
oito. A resolução nº 341 do Conselho Universitário (CONSUN) criou o Curso em
13 de agosto de 1999.
A autorização veio em 20 de setembro de 2001 pela resolução nº 363 do
Conselho Estadual de Educação (CEE). Em 23 de outubro de 2003, o Curso de
Letras foi reconhecido pela resolução nº 434.
Com a intenção de atender a demanda de graduação de professores de
língua portuguesa no interior do Estado, o curso possui turmas nos municípios de
Conceição do Araguaia, Moju, Paragominas, Redenção, São Miguel do Guamá e
Vigia. Enquanto que, na capital, Belém do Pará, o curso é regular, nos municípios
citados, é em regime modular.
O Curso de Letras da Universidade do Estado do Pará possui três
habilitações: Letras – Língua Portuguesa, Letras – Língua Inglesa e Letras –
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), com Projetos Políticos Pedagógicos (PPP)
diferenciados, sob a coordenação geral do Prof. Ms. Wenceslau Otero Alonso
Júnior, de das coordenadoras adjuntas Profa. Ms. Jessiléia Guimarães Eiró
(Coordenadora Adjunta do Curso de Letras – Língua Inglesa) e Profa. Ms. Rita de
Nazareth Souza Bentes (Coordenadora Adjunta do Curso de Letras – LIBRAS).
RESUMO
CRIAÇÃO: Resolução FEP n.º 02 de 10/02/1984
RECONHECIMENTO: Portaria Ministerial - MEC n.º 434 de 23/10/2003
ANO DE IMPLANTAÇÃO DO CURRÍCULO: 2001
TURNO: Matutino/ Vespertino / Noturno
DURAÇÃO: Mínima: 4 anos /Máxima: 8 anos
CARGA HORÁRIA: Teórica: 2.200 - Prática: 860
Atividades complementares: 200
Nº DE ALUNOS POR TURMA: Teórica: 50/Prática: 25
ESTRUTURA
O Curso possui laboratório de linguagem para realização de atividades
acadêmicas de Ensino e Pesquisa, salas de aula, auditório com capacidade para
120 pessoas. Os alunos também dispõem de equipamentos de multimídia para
aulas, bibliotecas com sala de leitura, sala de estudo e espaço de convivência. O
Centro de Ciências Sociais e Educação possui sala de informática com internet e
sala de multimídia.
CORPO DOCENTE
NOME RT TITULAÇÃO
Antônio Hilton da Silva Bastos 40 Mestre
Benedito Souza Pereira 40 Mestre
Dinair Barbosa de Freitas 40 Mestre
Ednalvo Apóstolo Campos 40 Mestre
Eduarda Maria Matni de Sousa 40 Especialista
Elielson de Souza Figueiredo 40 Mestre
Eliete de Jesus Bararuá Solano 40 Doutor
Elisa Maria Pinheiro de Souza 40 Doutor
Hector Saul Morel Puerto 20 Mestre
Herika do Socorro Costa Nunes TIDE Mestre
Ioneli da Silva Bessa Ferreira 40 Mestre
Marco Antônio da Costa Camelo 40 Doutor
Marcos Jaime Araújo 40 Mestre
Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva 40 Doutora
Maria Isabel Castro Amazonas 40 Mestre
Nilza de Oliveira de Melo e Silva 40 Especialista
Raphael Bessa Ferreira 40 Mestre
Renilda do Rosário Moreira Rodrigues Bastos 40 Doutor
Rosana Siqueira de Carvalho 40 Mestre
Sueli Pinheiro da Silva 40 Mestre
Suzanny Pinto Silva 40 Mestre
Valéria Cristian Silva Soares 40 Mestre
Vasti da Silva Araújo 40 Mestre
Wenceslau Otero Alonso Júnior 40 Mestre
No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras –

Língua Portuguesa tem-se o seguinte quadro:
TITULAÇÂO QUANTIDADE
Especialista 02
Mestre 17
Doutor 05
MATRIZ CURRICULAR
1ª SÉRIE
Código Disciplinas Carga Horária
DLLT 0901 Produção e recepção de textos Te[40] • P[80] • S[0] • To[120]
DLLT 0507 Introdução à Linguística Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DFCS 0512 Metodologia de pesquisa Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1103 Análise do Discurso Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1104 Fonética e Fonologia Te[0] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0906 Concepções Literárias Universais Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0425 Teoria Literária Te[120] • P[0] • S[0] • To[120]
DLLT 1201 Atividades Práticas de Docência I Te[0] • P[100] • S[0] • To[100]
2ª SÉRIE
DLLT 0905 Redação Técnica Te[40] • P[40] • S[0] • To[40]
DLLT 0502 Linguística I Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLTT 0611 Literatura Brasileira I Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1007 Morfossintaxe I Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0426 Língua Latina Te[120] • P[0] • S[0] • To[120]
DEDG 0202 Didática Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0618 Literatura Portuguesa Te[120] • P[0] • S[0] • To[120]
DFCS 0205 Filosofia da Educação Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1202 Atividades práticas de docência II Te[0] • P[80] • S[0] • To[80]
3ª SÉRIE
DLLT 0503 Linguística II Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1003 Morfossintaxe II Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DEES 0315 Estrutura e Funcionamento da Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
Educação Básica
DLLT 0613 Literatura Brasileira II Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0619 Português Diacrônico Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DPSI 0312 Psicologia Educacional Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0822 Estágio Supervisionado I Te[200] • P[0] • S[0] • To[200]
DLLT 1203 Atividades Práticas de Docência III Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
4ª SÉRIE
DLLT 0810 Linguística Aplicada Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1016 Semiótica Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1015 Semântica Aplicada à Língua Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
Portuguesa
DLLT 0428 Literatura Amazônica Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0614 Literatura Infanto-juvenil Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0427 Seminários em Língua Portuguesa Te[0] • P[200] • S[0] • To[200]
(TCC)
DLLT 0823 Estágio Supervisionado II Te[0] • P[80] • S[0] • To[80]
ATUAÇÃO DO EGRESSO
O aluno que busca o curso de Letras da UEPA deve apresentar interesse
pelo estudo e pela pesquisa nas áreas da Linguística (Linguística Histórica,
Linguística Dialetal, Sociolinguística, Linguística Textual, Análise do Discurso,
Análise da Conversação, Semântica, Semiótica), da Teoria Literária e
competências (noções de Estética da Recepção, Análise Psicanalítica,
Sociológica, Histórica), além de Literatura de Expressão Amazônica, Concepções
Literárias Universais, e das diversas fases da Literatura Brasileira e Portuguesa.
CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PLENA EM LÍNGUA INGLESA
APRESENTAÇÃO
Aprovado o Projeto Político Pedagógico de Língua Inglesa, a primeira
oferta, via Processo Seletivo- PRISE e PROSEL, do curso de Letras– Licenciatura
Plena em Língua Inglesa aconteceu em 2010, com 40 vagas ofertadas e 40 vagas
preenchidas, na capital, no turno da tarde. Em 2011, foram ofertadas também 40
vagas, sendo todas preenchidas, para o turno da manhã. Nesses dois anos, o
regime do curso foi o seriado semestral.
No decurso do ano letivo de 2011, deu-se início a proposta de
reformulação do PPP de Língua Inglesa, no sentido de mudar o regime do curso
de seriado semestral para seriado anual. A oferta anual de disciplinas se justifica
em função de o Curso de Letras, em suas demais habilidades – Língua
Portuguesa e LIBRAS-, ser ofertado nesse regime, tratando-se, portanto, também
de uma questão operacional. Mas o caráter anual do curso tem amplos
fundamentos pedagógicos, uma vez que, ao longo de um ano, é possível ao
professor proceder, de forma mais efetiva, ao acompanhamento de seus
discentes em seu processo de construção do conhecimento. Dessa feita, em
2012, foram ofertadas 40 vagas já no regime anual. Os alunos dos anos
anteriores- 2010 e 2011-, ainda no regime semestral, foram esclarecidos acerca
das mudanças e foi feito um plano de adaptação, o que permitiu lhes permitiu
seguir no novo regime, ou seja, no regime seriado anual.
O curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Inglesa tem
como objetivo formar profissionais devidamente qualificados para atuarem
criticamente e com competência técnica no ensino da língua inglesa e de suas
literaturas, proporcionando condições para a aplicação da pesquisa como
componente do processo de ensino-aprendizagem desses saberes e
considerando as relações entre esses e a sociedade. A formação também prima
por desenvolver a percepção crítica do estudante de Letras sobre o ensino na
educação básica ao promover a prática da linguagem em todos os níveis,
privilegiando a apropriação da variedade padrão e o estudo reflexivo das demais
variedades, bem como das diversas modalidades de expressão da arte literária,
procedentes quer da produção escrita, quer da produção oral.
Licenciatura Plena em Letras na Área de Língua Inglesa é anual, com carga
horária correspondente a 3.320 horas/aula de 50 minutos cada, que resulta da
soma das 2.360 horas/aulas das disciplinas teóricas e práticas com as 480
horas/aula da reflexão sobre a prática pedagógica e com as 480 horas/aula do
estágio supervisionado. As aulas das disciplinas teóricas e do estágio
supervisionado são realizadas na modalidade hora/aula de 50 minutos porque
assim se organiza o horário institucional das aulas na UEPA e das escolas de
ensino fundamental e médio. Estas 3.320 horas/aula correspondem às 2.766
horas/relógio, que, somadas às 200 horas/relógio das atividades complementares,
produzem às 2.966 horas/relógio totais do curso. A duração mínima é de quatro
anos, a máxima é de sete.
O curso possui turmas somente na capital, Belém do Pará, sendo prevista
sua oferta para os demais municípios em que a Universidade do Estado Pará se
faz presente.
A resolução nº 341 do Conselho Universitário (CONSUN) criou o Curso em
13 de agosto de 1999. A autorização veio em 20 de setembro de 2001 pela
resolução nº 363 do Conselho Estadual de Educação (CEE). Em 23 de outubro de
2003, o Curso de Letras foi reconhecido pela resolução nº 434. O Curso de Letras
da Universidade do Estado do Pará possui três habilitações: Letras – Língua
Portuguesa, Letras – Língua Inglesa e Letras – LIBRAS (Língua Brasileira de
Sinais), com Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) diferenciados, sob a
coordenação geral do Prof. Me. Wenceslau Otero Alonso Júnior, de das
coordenadoras adjuntas Profa. Ma. Jessiléia Guimarães Eiró (Coordenadora
Adjunta do Curso de Letras – Língua Inglesa) e Profa. Ma. Rita de Nazareth
Souza Bentes (Coordenadora Adjunta do Curso de Letras – LIBRAS).
RESUMO
CRIAÇÃO: Resolução FEP n.º 02 de 10/02/1984
RECONHECIMENTO: Portaria Ministerial - MEC n.º 434 de 23/10/2003
ANO DE IMPLANTAÇÃO DO CURRÍCULO: 2010/2012
TURNO: Matutino/ Vespertino
CARGA HORÁRIA: Teórica e Prática: 2.760 h/relógio - Atividades
complementares: 200 h/relógio
Nº DE ALUNOS POR TURMA: Teórica: 40 / Prática: 20
ESTRUTURA
120 pessoas. Os alunos também dispõem de equipamentos de multimídia para
aulas, bibliotecas com sala de leitura, sala de estudo e espaço de convivência. O
Centro de Ciências Sociais e Educação possui sala de informática com internet e
sala de multimídia.
CORPO DOCENTE
NOME RT TITULAÇÃO
Denilson Silva de Souza 40 Mestre
Edwiges Conceição Fernandes TIDE Mestre
Jessiléia Guimarães Eiró TIDE Mestre
Josane Daniela F. Pinto 40 Mestre
Sandra Mina Takakura 40 Mestre
Ana Kely Martins Da Silva 40 Doutora
Marilene Dos Santos Marques 40 Mestre
Kátia Do Socorro Carvalho Lima 40 Mestre
Mauricio Garcia Substituto Mestre
Henry Willians S. da Silva 40 Mestre
Mônica Eliana de Oliveira Ferreira Substituto Mestre
Elizangela Claudia 40 Mestre
Caetano da Providencia Diniz Sustituto Mestre
No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras –

Língua Inglesa, tem-se o seguinte quadro:
Especialista --
Mestre 12
Doutor 01
MATRIZ CURRICULAR
1ª SÉRIE
DLLT 0832 Estudos Linguísticos Te[60] • P1 [20] • P2[0] • To[80]
DFCS 0512 Metodologia de pesquisa Te[80] • P1 [0] • P2 [0] • To[80]
DEES 0225 Política Educacional Te[80] • P1 [0] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0808 Concepções Literárias Universais Te[60] • P1 [20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0707 Inglês I- Habilidades Integradas Te[80] • P1 [40] • P2 [0] • To[120]
DPSI 0312 Psicologia Educacional Te[80] • P1 [0] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0712 Fonética e Fonologia Te[60] • P1 [20] • P2 [0] • To[80]
DFCS 0205 Filosofia da Educação Te[80] • P1 [0] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0706 Panorama Histórico-cultural da Língua Te[100] • P1 [20] • P2 [0] • To[120]
Inglesa
2ª SÉRIE
DLLT 0833 Estudos Semântico-pragmáticos Te[60] • P1 [20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0717 Morfologia da Língua Inglesa Te[60] • P1 [20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0714 Recursos Tecnológicos no Ensino de Te[40] • P1[0] • P2[40] • To[80]
Inglês
DLLT 0834 Inglês II- Tópicos Estruturais Avançados Te[80] • P1[40] • P2[0] • To[120]
DEDG 0202 Didática Te[80] • P1[0] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0740 Teoria Literária Te[60] • P1[20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0835 Oficina de Didatização de Gêneros e Te[40] • P1[0] • P2 [80] • To[120]
Produção Textual
DEES 0504 LIBRAS Te[40] • P1[0] • P2 [40] • To[80]
DLLT 0718 Oficina de Correção Fonética Te[40] • P1[20] • P2 [80] • To[120]
3ª SÉRIE
DLLT 0836 Sintaxe Te[60] • P1[20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0715 Literatura Inglesa I Te[90] • P1[30] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0716 Literatura Americana I Te[90] • P1[30] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0837 Linguística Aplicada ao Ensino de Inglês Te[80] • P1[40] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0738 Sociolinguística Te[80] • P1[40] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0742 Análise do Discurso Te[60] • P1[20] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0838 Estágio Supervisionado em Língua inglesa Te[0] • P1[0] • P2 [240] • To[240]
I - EF1
4ª SÉRIE
DLLT 0734 Metodologia do Ensino-aprendizagem de Te[80] • P1[40] • P2 [0] • To[120]
Inglês
DEES 0333 Fundamentos da Inclusão Educacional Te[80] • P1[0] • P2 [0] • To[80]
DLLT 0720 Literatura Inglesa II Te[100] • P1[20] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0721 Literatura Americana II Te[100] • P1[20] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0732 Oficina de Análise de Materiais Te[80] • P1[0] • P2 [0] • To[80]
Pedagógicos em Inglês
DLLT 0720 Literatura Inglesa II Te[100] • P1[20] • P2 [0] • To[120]
DLLT 0736 Produção do Trabalho de Conclusão de Te[80] • P1[20] • P2 [0] • To[80]
Curso – TCC
DLLT 0839 Estágio Supervisionado em Língua inglesa Te[0] • P1[0] • P2 [240] • To[240]
II - EM/CL2
Áreas de atuação (Parecer CNE/ CES nº 492/ 2001, p. 25):
a) Ensino
• professor de Língua Inglesa em escolas de ensino fundamental e médio
das redes pública e particular de ensino;
• professor de Língua Inglesa em centros e institutos de idiomas;
• professor de Língua Inglesa em empresas públicas ou privadas;
• professor particular de Língua Inglesa.
b) Outros
• assessor em órgãos ou empresas públicas ou privadas que mantenham
intercâmbio (educacional, científico, comercial e/ou cultural) com o exterior;
• assessor em centros de documentação, editoras;
• pesquisador;
• crítico literário;
• tradutor, intérprete;
• revisor de texto, entre outras atividades.
1
Ensino Fundamental.
2
Ensino Médio/Cursos Livres.
CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PLENA EM LÍNGUA
BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
APRESENTAÇÃO
A existência de uma universidade inclusiva torna-se cada vez mais
necessária na contemporaneidade. Isso requer a ressignificação dos espaços e
qualificação de recursos humanos de modo a atenderem adequadamente
pessoas com habilidades diferenciadas, bem como estimular o desenvolvimento
de uma cultura inclusiva que respeita e valoriza as diferenças, sejam elas de
gênero, raça, linguística e ou por ‘deficiência’. A Universidade do Estado do Pará
encontra-se em consonância com as necessidades formativas contemporâneas
de sua região, pois vem contribuindo para o aumento da qualificação de
profissionais para atuarem no mundo do trabalho, dotados de competência e
sensibilidade para lidar com as exigências sociais e respeito aos preceitos legais,
sobretudo no referente à questão da inclusão. Assim, o Curso de Graduação
Letras/LIBRAS nasce na UEPA.
O Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Libras tem como
objetivo promover a formação do professor de Libras para atuar no esino de
primeira e segunda língua na educação básica das pessoas surdas. Além deste,
tem o compromisso de desenvolver competências didático-pedagógicas no ensino
de Libras como primeira e segunda língua; orientar os graduandos sobre a
reorientação curricular para estudantes surdos; promover a formação do professor
de Libras; fomentar atividades de pesquisa sobre Educação de Surdos, linguística
aplicada à língua de sinais; educação de surdos aplicada à novas tecnologias; e,
educação bilíngue para surdos.
Licenciatura Plena em Letras Libras é anual com carga horária total do Curso é de
2.966 horas/relógio, sendo 1.966 horas para teoria, 800 para prática e 200 para
as atividades complementares. O prazo mínimo para integralização curricular do
Curso de Licenciatura em Letras/Libras é de 4 (quatro) e o máximo de 7 (sete)
anos. A Resolução nº do Conselho Universitário (CONSUN) criou o Curso em
junho de 2012.
O Curso oferta 40 vagas no município de Belém por meio do
Processo Seletivo de 2012, em horário vespertino. A seleção dos
candidatos e preenchimento das vagas obedecem aos dispositivos legais
de inclusão e acessibilidade em vigor pertinentes a alunos surdos. A partir
da avaliação das demandas, o curso aumentará seu número de vagas, estenderá
suas atividades para outros municípios do Estado do Pará e abrangerá outros
turnos.
Com a intenção de atender à demanda de graduação de professores de
Libras no Estado, o currículo do Curso será operacionalizado em regime
anual, presencial e regular, devendo os discentes efetivar uma matrícula
por ano letivo. No caso das turmas dos campi do interior, ele será anual,
presencial e modular. A modalidade a distância será regulada, quando for
implantada, por um PPP específico.
O ano letivo abrange um total de 200 dias, não sendo considerados os dias
para a realização de exames finais. A duração da hora/aula para qualquer turno é
de 50 min, conforme prevê o Art.44 do Regimento Geral da UEPA, que serão
devidamente convertidas em horas/relógio, atendendo ao dispositivo legal de
horas/relógio mínimas.
A autorização veio em 20 de setembro de 2001 pela resolução nº 363 do
Conselho Estadual de Educação (CEE). Em 23 de outubro de 2003, o Curso de
Letras foi reconhecido pela resolução nº 434.
O Curso de Letras Libras da Universidade do Estado do Pará tem um
Projeto Político Pedagógico (PPP) diferenciado, e está sob a Coordenação Geral
do Prof. MSc. Wenceslau Otero Alonso Júnior e da Profª MSc. Rita de Nazareth
Souza Bentes (Coordenadora Adjunta do Curso de Letras – LIBRAS).
RESUMO
ANO DE IMPLANTAÇÃO DO CURRÍCULO: 2012
TURNO: Vespertino
CARGA HORÁRIA: 2.966 - Teórica: 1.966 - Prática: 800 -Atividades
complementares: 200
Nº DE ALUNOS POR TURMA: Teórica: 40 / Prática: 20
ESTRUTURA
120 pessoas. Os alunos também dispõem de sala de informática com internet e
sala de multimídia, com equipamentos de multimídia para aulas, bibliotecas com
sala de leitura, sala de estudo e espaço de convivência.
CORPO DOCENTE
NOME RT TITULAÇÃO
José Anchieta de Oliveira Bentes 40 Doutor
Caetano da Providência Santos Diniz 40 Mestre
Rita de Nazareth Souza Bentes 40 Mestre
Homerval Teixeira 40 Doutor
Maria Joaquina Nogueira da Silva 40 Especialista
José Daniel Trindade 40 Especialista
Kátia Andréia Souza dos Santos 40 Especialista
No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras

Libras apresenta o seguinte quadro:
Especialista 04
Mestre 02
Doutor 02
MATRIZ CURRICULAR
1ª SÉRIE
DLLT 0507 Introdução à Linguística Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DFCS 0512 Metodologia de pesquisa Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT (em Libras I Te[40] • P[80] • S[0] • To[120]
andamento)
DLLT (em Fonética e Fonologia de Língua Te[0] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento) Portuguesa e Libras
DLLT (em Introdução à literatura Te[120] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento)
DPSI 0312 Psicologia educacional Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DEES 0111 Fundamentos Teóricos e Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
metodológicos em educação especial
DLLT (em Processos lingüísticos Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento)
DLLT (em Reflexões sobre a prática pedagógica I Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
andamento) (Libras para ouvintes)
2ª SÉRIE
DLLT 0901 Produção e recepção de textos Te[40] • P[80] • S[0] • To[120]
DLLT (em Libras II Te[40] • P[80] • S[0] • To[120]
andamento)
DLLT (em Sociolinguística da Língua Portuguesa Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento) e da Libras
DEES Políticas públicas e educação Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT (em Morfossintaxe da Língua Portuguesa e Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento) da Libras
DEDG 0202 Didática Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 0618 Literatura Portuguesa Te[120] • P[0] • S[0] • To[120]
DFCS 0205 Filosofia da Educação Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1202 Reflexõe sobre a prática pedagógica II Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
(Libras como L2 para ouvintes)
3ª SÉRIE
DLLT 0810 Linguística Aplicada Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT (em Reflexões sobre a prática pedagógica Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
andamento) III (Literatura para surdos)
DLLT (em Literatura visual Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento)
DLLT (em Literatura Brasileira Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento)
DLLT (em Libras III Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
andamento)
DLLT (em Tecnologia aplicada à educação de Te[60] • P[20] • S[0] • To[80]
andamento) surdos
DLLT (em Estágio Supervisionado I (Língua Te[100] • P[140] • S[0] •
andamento) portuguesa para surdos) To[240]
4ª SÉRIE
DLLT (em Escrita de sinais Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
andamento)
DLLT (em Libras IV Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
andamento)
DLLT 0428 Literatura Amazônica Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT 1103 Análise do Discurso Te[80] • P[0] • S[0] • To[80]
DLLT (em Tradução e Interpretação de Libras Te[20] • P[60] • S[0] • To[80]
andamento)
DLLT (em Reflexões sobre a prática pedagógica Te[80] • P[40] • S[0] • To[120]
andamento) IV (Libras para surdos)
DLLT (em Produção do Trabalho de Conclusão Te[0] • P[120] • S[0] • To[120]
andamento) de Curso
DLLT Estágio supervisionado II (L2 para Te[100] • P[140] • S[0] •
ouvintes) To[240]
ATUAÇÃO
O aluno que busca o curso de Letras Libras da UEPA formado como
Professor de Libras e com conhecimentos teóricos e práticos em relação à
pesquisa na área da Educação de Surdos, deve nas atuar redes de ensino
(públicas e privadas) da educação básica: Instituições especializadas; Secretarias
de Educação; Atendimento Educacional Especializado (AEE); Instituições
Superiores de Educação; Institutos de Pesquisa e de atendimento às pessoas
com necessidades educacionais especiais; Institutos de Pesquisa e de
atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais.
Na formação continuada, na área da linguagem, a UEPA oferta desde 1988
Cursos Livres de Inglês e Espanhol, e desde 2002 Especializações na área de
ESTUDOS LINGUÍSTICOS E ANÁLISE LITERÁRIA; TRADUÇÃO E
INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS – LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS E
LETRAMENTO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, como segue.
ESPECIALIZAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS E ANÁLISE
LITERÁRIA
APRESENTAÇÃO
A UEPA propõe por meio do Curso de Especialização em Estudos
Linguísticos e Análise Literária aprofundar algumas linhas de estudo da língua
e da literatura e analisar os fenômenos linguísticos regionais em suas vertentes
comunicativa e estética (literária), para melhor preparar o docente em suas
tarefas de ensino-aprendizagem e nas pesquisas pertinentes ao campo de estudo
de seu interesse.
O Curso de Especialização possui uma carga horária total de 405 horas.
FORMA DE OFERTA:
O Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e Análise
Literária será ofertado em turmas regulares, na capital e nos municípios do
interior do Estado, em modalidade especifica (ou presencial, ou a distância, ou
semipresencial), de acordo com o edital de cada turma.
PUBLICO ALVO:
Graduados em Letras e em áreas afins.
LOCAL DE FUNCIONAMENTO:
O Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e Análise
Literária é ofertado nos campi da UEPA (capital e interior) e em locais onde já
funcionam turmas de graduação, bem como por meio de parcerias com as
prefeituras, desde que contenham condições satisfatórias, segundo a avaliação
do Colegiado do Curso.
ESTRUTURA CURRICULAR:
DISCIPLINAS CH
Texto e Sociolinguística 45 h/a
Texto e Sintaxe 45 h/a
Texto e Linguística Textual 45 h/a
Texto e Semiótica 45 h/a
Poéticas da Oralidade 45 h/a
Análise Temática do Texto Literário 45 h/a
Análise Comparada do Texto Literário 45 h/a
Avaliação da Aprendizagem em Língua Portuguesa 45 h/a
Estrutura do Texto Monográfico 45 h/a
ESPECIALIZAÇÃO EM TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS –

LÍNGUA PORTUGUESA
APRESENTAÇÃO
A UEPA propõe através do Curso de Especialização em Tradução e
Interpretação de LIBRAS – Língua Portuguesa promover a formação
continuada de profissionais nessa área para assegurar o direito de acessibilidade
comunicacional das pessoas surdas, discutindo a formação profissional tradutor
intérprete de LIBRAS no contexto da educação inclusiva e desenvolver pesquisas
em língua de sinais e educação de surdos.
FORMA DE OFERTA:
O Curso de Especialização em Tradução e Interpretação de LIBRAS –
Língua Portuguesa será ofertado na modalidade presencial, semipresencial e a
distância, na capital e nos municípios do interior do Estado, conforme a demanda
apresentada considerando as especificidades do curso e de acordo com o edital
de cada turma.
PUBLICO ALVO:
Pedagogos, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionais,
Fisioterapeutas, Professores com licenciatura plena e qualquer graduado em
educação superior.
O Curso de Especialização em Tradução e Interpretação de LIBRAS –
Língua Portuguesa é ofertado nos campi da UEPA (capital e interior) e em locais
onde já funcionam turmas de graduação, assim como por meio de parcerias com
as prefeituras ou empresas, desde que contenham condições satisfatórias,
segundo a avaliação do Colegiado do Curso.
DISCIPLINAS CH
Política da Educação Especial no contexto da educação inclusiva. 30 h/a
Abordagens Educacionais na Educação da Pessoa Surda 30 h/a
Língua de Sinais I 40 h/a
Língua de Sinais II 40 h/a
Língua de Sinais III 40 h/a
Técnicas de Interpretação I 40 h/a
Técnicas de Interpretação II 40 h/a
Laboratório de Interpretação I 40 h/a
Laboratório de Interpretação II 40 h/a
Escrita de Sinais 40 h/a
Metodologia da Pesquisa 40 h/a
Orientação de Monografia A definir
ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO E FORMAÇÃO DE

PROFESSORES
APRESENTAÇÃO
A UEPA propõe por meio do Curso de Especialização em Letramento de
Formação de Professores desenvolver discussões teórico-práticas e
metodológicas sobre o processo de ensino-aprendizagem da leitura, escrita,
oralidade, literatura, alfabetização e mídia visando a formação de um professor
letrado e agente de letramento na educação básica.
FORMA DE OFERTA:
O Curso de Especialização em Letramento de Formação de
Professores é ofertado em turmas regulares, na capital e nos municípios do
interior do Estado, em modalidade especifica (ou presencial, ou a distância, ou
semipresencial), de acordo com o edital de cada turma.
PUBLICO ALVO:
Graduados em Pedagogia, Letras ou áreas afins.
O Curso de Especialização em Letramento de Formação de
Professores será ofertado nos campi da UEPA (capital e interior) e em locais
onde já funcionam turmas de graduação, bem como por meio de parcerias com as
prefeituras, desde que contenham condições satisfatórias, segundo a avaliação
do Colegiado do Curso.
DISCIPLINAS CH
Estudos do Letramento 45 h/a
Alfabetização e Letramento 45 h/a
O Letramento na Perspectiva Sociolinguística 45 h/a
Gêneros Textuais e Letramento 45 h/a
Tendências Atuais na Formação de Professores 45 h/a
Leitura e Produção Textual na Informática 45 h/a
O Ensino na EJA 45 h/a
Pesquisa em Letramento 45 h/a
Orientação de Monografia de Conclusão de Curso e
45 h/a
Socialização
A Diretoria de Apoio à Pós-Graduação da Universidade do Estado do Pará

por meio de ofício enviado à CCP do Programa de Pós-Graduação em Filologia e
Língua Portuguesa manifestou o apoio institucional e financeiro para estabelecer
e cumprir o convênio com a Universidade de São Paulo a fim de que seja possível
a realização do DINTER entre as duas instituições.
A UEPA possuiu um grupo de 18 docentes particularmente interessados
pela capacitação, em condições de participarem da seleção para a realização do
DINTER. Todos têm o diploma de mestrado, são professores efetivos da UEPA e
trabalham em regime de 40 horas.
São eles: André Monteiro Diniz, Antônia Zelina Negrão de Oliveira,
Cristiane Dominiqui Burlamaqui, Denilson Silva, Dinair Barbosa De Freitas,
Elielson De Souza Figueiredo, Érika Suellem Castro da Silva, Jessiléia Guimarães
Eiro, Jordana Tavares Silveira Lisboa, Josane Daniela Freitas Pinto, Mara Sílvia
Jucá, Marcos Jaime Araújo, Raquel Gomes, Rita de Nazareth Souza Bentes,
Rosana Siqueira de Carvalho, Sandra Mina Takakura, Sueli Pinheiro da Silva,
Wenceslau Otero Alonso Júnior
A UEPA tem uma política de capacitação de recursos humanos
adequadamente objetivada em um plano de capacitação de seu quadro pessoal;
tem carreira docente com regime de tempo integral e mantém, pelo menos,
quarenta por cento de seu quadro docente em regime de tempo integral; conta
com infraestrutura básica compatível com as atividades de ensino, pesquisa e
suporte administrativo para o curso, como salas de aula equipadas, laboratórios,
biblioteca e funcionários para atender às exigências básicas deste DINTER. Além
disso, prevê e garante recursos financeiros para o desenvolvimento dos projetos
relacionados às dissertações ou às teses, uma vez que conta com o apoio do
governo estadual e dos órgãos de fomento à pesquisa.
No âmbito da pesquisa a UEPA conta com os programas de apoio a
pesquisa e iniciação científica desenvolvidos nesta IES sendo financiados com
recursos oriundos do orçamento da Universidade, do fundo de apoio às atividades
de pesquisa, das agências de fomento CNPq e FAPESPA. Atualmente existem 70
grupos de pesquisa sendo 01 em Ciências sem Fronteiras, 02 em Ciências
Agrárias, 03 em Ciências Biológicas, 19 em Ciências da Saúde, 04 em Ciências
Exatas e da Terra, 27 em Ciências Humanas, 04 em Ciências Sociais Aplicadas,
04 em Engenharias, 06 em Linguística, Letras e Artes. No último censo realizado
pelo CNPq nossos grupos de pesquisa publicaram 471 artigos completos
publicados em periódicos especializados, 727 trabalhos completos publicados em
anais de eventos, 333 livros ou capítulos de livro publicados, 659 resumos de
trabalhos publicados em anais de eventos. Nos últimos dois anos foram
disponibilizados aos alunos de graduação da UEPA 220 bolsas de iniciação
científica totalizando um investimento de R$ 936.000,00.
A universidade para o desenvolvimento de suas ações em nível central,
nos cinco campi da capital e nos quatorze campi da interiorização conta com um
quadro funcional de 2.210 servidores distribuídos nos cargos docentes, técnico-
administrativos e operacional. São 1.148 servidores no cargo técnico
administrativo e operacional e 1.062 no cargo de docentes. Dos docentes, 09 são
pós-doutores, 128 doutores, 457 mestres, 180 especialistas e 19 graduados.
Para atender o aumento no número de discentes e a qualidade de seu
ensino, a UEPA, vem qualificando o seu corpo docente de forma progressiva por
meio dos Programas Lato e Stricto Sensu realizados por esta Universidade ou em
parceria com outras instituições. Até o ano de 2009 a UEPA possuía apenas um
Mestrado Acadêmico aprovado pela CAPES, na área de Educação. De 2009 para
2010 aprovou 4 mestrados acadêmicos, sendo eles: Biologia Parasitária na
Amazônia (CCBS), Enfermagem (CCBS), Ciências Ambientais (CCNT) e Ciências
da Religião (CCSE).
A UEPA no seu planejamento estratégico definiu ações para o
fortalecimento dos seus grupos de pesquisa e tem investido com recursos
próprios e de captação externa através de projetos aprovados em editais de
alcance nacional e estadual, na infraestrutura de laboratórios de pesquisa, em
projetos de doutorados interinstitucionais para aumentar a qualificação de seus
docentes, assim como na aprovação de novos mestrados.
Além disso, nos últimos anos a UEPA tem recebido apoio importante da
FINEP, no valor de aproximadamente três milhões de reais em investimentos para
implementação de infraestrutura física entre outros, nos seus diversos campi
universitários, conforme projetos: implementação de laboratórios de tecnologia
assistiva e acessibilidade; rede de incubadora de empresas da UEPA e inovação
tecnológica.
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
A Universidade do Estado do Pará possui programas próprios e programas
interinstitucionais de mestrado. O programa próprio de Mestrado em Educação foi
criado pela resolução do CONSUN, de n° 892/2003, de 24/09/2003 e
recomendado pela CAPES, em 16 de março de 2005, ano que inicia a oferta de
sua primeira turma de mestrado. O programa tem como objetivo oferecer
oportunidades para qualificação docente e formar pesquisadores para o ensino
superior, que atuem em educação na região amazônica. Os cursos também têm
como finalidade estimular a produção de estudos e pesquisas em educação
relacionados à realidade educacional brasileira e, especificamente, à região
amazônica, possibilitando a construção de um referencial teórico, prático, social,
cultural e educacional, que subsidie as políticas públicas no Estado, viabilizando a
formação continuada e a produção acadêmica de docentes do Estado do Pará. O
programa de mestrado busca consolidar suas linhas de pesquisa, em articulação
com as instituições de ensino de pesquisa da região norte, Amazônia
internacional e países da América Latina, num esforço para atender à demanda
de qualificação local, regional, nacional e internacional. O programa próprio de
Mestrado em Biologia Parasitária na Amazônia foi criado pela resolução do
CONSUN N° 1831/09, de 20 de março de 2009 e recomendado pela CAPES, com
nota 4, é destinados a profissionais graduados em ciências biológicas ou ciências
da saúde. O programa tem como objetivo oferecer qualificação Stricto Sensu a
docentes, pesquisadores e profissionais das áreas das ciências biológicas e da
saúde; expandir a pesquisa na UEPA e no IEC, ampliando a capacidade de
executar projetos de pesquisa; preparar profissionais para atender a demanda do
mercado; fortalecer os processos de investigação que se voltam para o
conhecimento nos processos de saúde/adoecimento que afetam a população da
Amazônia.
Esses avanços são significativos nas atividades interinstitucionais,
devendo-se enfatizar a criação dos cursos próprios de pós-graduação stricto
sensu, tendo conseguido a aprovação dos programas de Mestrado em Biologia
Parasitária na Amazônia, com nota 4, e o Mestrado em Enfermagem, ambos
inscritos por ocasião da Avaliação de Propostas de Cursos Novos – APCN/2009.
Em 2010, a Universidade do Estado do Pará obteve a autorização dos Mestrados
Acadêmicos em Ciências da Religião e em Ciências Ambientais, na ocasião da
Avaliação de Propostas de Cursos Novos.
Juntamente com essas realizações, a UEPA concretizou cooperações
técnicas com a Universidade Federal da Amazônia, para estruturação de um
Mestrado em Enfermagem, com a Universidade de Rondônia, a Fundação
Oswaldo Cruz e a Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca, para
realização de Mestrado Profissional em Vigilância e Saúde na Amazônia.
Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu próprios e interinstitucionais:
a) Programas Próprios: 1) Mestrado Acadêmico em Educação; 2) Mestrado
Acadêmico em Biologia Parasitária na Amazônia; 3) Mestrado Acadêmico em
Enfermagem; 4) Mestrado Acadêmico em Ciências da Religião; 5) Mestrado
Acadêmico em Ciências Ambientais e 6) Mestrado Profissional em Ensino e
Saúde na Amazônia.
b) Programas Interinstitucionais: 1) Doutorado em Pediatria -
UEPA/UNIFESP; 2) Doutorado em Educação Matemática - UEPA/PUS-SP; 3)
Doutorado em Enfermagem - UEPA/UFRJ-EEAN; 4) Doutorado em Ciências e
Tecnologia de Alimentos - UEPA/UFV; 5) Doutorado em Educação - UEPA/PUC-
RJ; 6) Doutorado e Mestrado em Medicina Tropical - UEPA/UFPA; 7) Doutorado e
Mestrado em Biologia dos Agentes Infecciosos e Parasitários; 8) Mestrado
Profissional em Planejamento e Políticas Públicas - UEPA/UECE; 9) Mestrado
Profissional em Vigilância em Saúde na Amazônia - UEPA/FIOCRUZ/ENSP/UFR.
Estas conquistas relacionadas à Pós-Graduação Stricto Sensu tomam uma
expressão ainda maior ao considerarmos a atual distribuição destes programas
de pós-graduação no Brasil. Neste cenário, conforme informações constantes no
GEOCAPES/ano base 2009, a região norte possui 7% dos programas de
mestrado, 5% dos programas de doutorado, 3% dos programas que ofertam
cursos de mestrado e doutorado e 3% dos programas de mestrado profissional,
sendo que ao considerarmos o total de cursos ofertados no Brasil, os Estados da
região norte respondem por apenas 4% do total.
Além da mudança deste cenário, a estruturação destes cursos procura
apoiar a concretização da política de qualificação docente/técnica desta IES, ao
registrar em 2010 o licenciamento de 71 docentes para cursar doutorado e de 5
docentes para cursar mestrado, em instituições nacionais.
Assim, as ações voltadas para a pós-graduação busca promover a
nucleação e o fortalecimento de grupos de pesquisa, contribuindo ainda mais para
a criação de programas de mestrado e doutorado próprios.
A UEPA integra igualmente o programa institucional de qualificação
(PQI/CAPES), a fim de promover o processo de qualificação dos docentes e
técnicos, contando atualmente com três projetos aprovados em nível de
doutorado nas áreas de música, biologia parasitária e psicologia clínica.
No biênio 2008-2009 a Universidade do Estado do Pará registrou avanços
importantes tanto no que se refere aos cursos de pós-graduação lato sensu aos
cursos de pós-graduação stricto sensu. Em 2008, esta IES obteve a aprovação de
dois doutorados interinstitucionais junto a CAPES, um DINTER em enfermagem -
UEPA/UFRJ e um DINTER em educação matemática - UEPA/PUC-SP,
garantindo o aporte de R$ 728.180,40 para a qualificação do seu corpo docente.
E realizando um investimento próprio de cerca de R$ 976.277,36.
Em 2009, a universidade obteve êxito ao aprovar o doutorado
interinstitucional em tecnologia de alimentos, promovido pela universidade federal
de viçosa - MG. Em parceria com a UEPA, participarão deste curso a
Universidade Federal do Pará, a Universidade Federal Rural da Amazônia e a
Escola de Educação Tecnológica do Pará, tendo a aprovação de R$ 525.507,00
de recursos provenientes da CAPES para realização deste DINTER.
Além desses avanços significativos nas atividades interinstitucionais, deve-
se destacar a aprovação do programa de mestrado em biologia parasitária na
Amazônia e o programa de mestrado em enfermagem, fruto da cooperação
técnica com a Universidade Federal da Amazônia, na avaliação de propostas de
cursos novos realizadas em 2009 - APCN 2009 e a concretização de cooperação
técnica com a fundação Oswaldo Cruz e a Escola Nacional de Saúde Pública
Sérgio Auroca, para realização de um mestrado profissional em vigilância e saúde
na Amazônia.
No que se refere a pós-graduação no nível de lato sensu, registra-se a
realização de 12 cursos na área de educação, destes existe um curso específico
para candidatos da área de Letras, o curso de Especialização em Estudos
Linguísticos e Analise Literária; 2 cursos na área da saúde e 4 cursos e na área
de tecnologia, promovendo a qualificação de 810 profissionais nestas 3 áreas. A
qualificação lato sensu registra nos últimos dois anos, uma presença marcante
nos campi do interior do estado com a oferta de cursos destinados a formação e
qualificação de profissionais nas áreas destacadas pelo interior do estado do
Pará.
Diante do exposto, a UEPA, esta cônscia do necessário fortalecimento e
consolidação de sua infraestrutura de pesquisa, para o aprimoramento da
produção científica e tecnológica, ambas vinculadas aos grupos de pesquisa.
FORMULAÇÃO DO PLANO INSTITUCIONAL
A formulação do plano de desenvolvimento da infraestrutura institucional de
pesquisa (PDIIP/UEPA) da UEPA foi realizada por ocasião planejamento
estratégico da instituição. As instâncias responsáveis pela execução e ajustes do
PDIIP/UEPA são a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPESP) e a
Pró-Reitoria de Gestão e Planejamento (PROGESP). Contudo, há uma forte
participação de duas diretorias na condução dos procedimentos adotados. A
primeira delas é Diretoria de Desenvolvimento a Pesquisa (DPP). Este organismo
é responsável pelo desenvolvimento das ações e políticas voltadas à pesquisa.
Portanto, a DDP atua como órgão de apoio executivo a PROPESP. Já a Diretoria
de Planejamento Estratégico (DIPE), ligada à PROGESP, atua como organismo
de articulação de toda política de ações previamente planejadas pela UEPA, o
que engloba ações de gestão acadêmica, ensino, pesquisa e extensão.
Com a publicação do Edital CT-INFRA/FINEP, a PROPESP, por ser o setor
da reitoria e cuja incumbência recai sobre o desenvolvimento das atividades de
pesquisa e pós-graduação da UEPA, teve uma postura propositiva e de
agregação de ouros segmentos universitários para o desenvolvimento da
proposta ora apresentada à FINEP.
A primeira medida foi a de promover uma ampla discussão com as
direções dos 3 (três) centros acadêmicos da UEPA (CCSE, CCBS e CCNT), além
de dialogar com as coordenações do programas de pós-graduação e com todos
os líderes de grupos de pesquisa.
DESCRIÇÃO DO PLANO INSTITUCIONAL
A pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação - PROPESP da Universidade

do Estado do Pará construiu em 2009 e consolidou em fevereiro de 2010 o seu
planejamento estratégico voltado às suas atividades acadêmicas. No seu
planejamento estratégico, cuja execução está prevista para o interstício 2009-
2013, a UEPA definiu que "promover, fortalecer, universalizar e gerenciar políticas
de formação, nos níveis lato e stricto sensu, e de incentivo à produção do
conhecimento científico" seria a missão prioritária da PROPESP. Neste mesmo
itinerário, a PROPESP definiu alguns objetivos táticos como pedra basilar de suas
ações voltadas à pesquisa e à pós-graduação. Constituem-se como seus
principais objetivos táticos: objetivos voltados à da pesquisa, I consolidar e criar
novos grupos de pesquisa na capital e no interior do estado, II incentivar o
aumento e difusão da produção científica, III consolidar e fortalecer os programas
institucionais de apoio a pesquisa; objetivos voltados às ações da pós-graduação:
I implantar dois programas de doutorado, II criar condições para implantação de
um programa de mestrado no interior e, III implantar novos programas de
mestrados próprios.
Sob o ponto de vista do desenvolvimento das ações voltadas ao
crescimento da pós-graduação stricto sensu, a UEPA, através da PROPESP e
por meio de diagnóstico institucional fruto de suas ações de planejamento, que
considerou as potencialidades regionais, definiu, de modo específico, em seu
planejamento estratégico, a necessária abertura de 2 (dois) cursos de
doutoramento (como forma de consolidação de programas stricto sensu já
existentes), 1 (um) curso de mestrado em um dos campi do interior, além da
abertura de mais 6 (seis) novos cursos de mestrados, estes ligados aos centros
acadêmicos da capital - Belém Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
(CCBS), Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) e Centro de Ciências
Naturais e Tecnológicas (CCNT). O crescimento da oferta de novos cursos
partirá, preponderantemente, das demandas dos grupos de pesquisa já
consolidados em suas atividades de investigação. Portanto, a criação de infra-
estrutura, a fim de comportar o desenvolvimento das atividades previstas no
planejamento estratégico da UEPA, deve também pressupor a melhoria das
condições de pesquisa já instaladas.
Especificamente, a definição da abertura de 2 (dois) novos cursos de
doutoramento se ancora na existência de dois programas de pós-graduação em
vias de consolidação, a saber. Programa de Mestrado em Educação e programa
de Mestrado em Biologia Parasitária na Amazônia. Ressalta-se que o programa
de pós-graduação em biologia teve sua aprovação com nota 4 (quatro). A
abertura de um curso de mestrado em um dos campi da UEPA, no interior do
Estado, se alicerça na estrita necessidade de consolidação da pesquisa científica
nos locais onde a UEPA atua com a educação superior (graduação, pós-
graduação e extensão). Estudos institucionais feitos pela diretoria de
desenvolvimento à pós-graduação da UEPA apontam, especificamente, para
município de Santarém como aquele que neste momento possui reais
potencialidades para o desenvolvimento de um programa de pós-graduação
stricto sensu. Em função disto, a UEPA, com o apoio da Fundação de Amparo a
Pesquisa do Estado do Pará - FAPESPA está promovendo um DINTER da
Universidade Federal do Pará em Medicina Tropical, para os seus docentes
lotados no campus de Santarém.
Já a criação de 6 (seis) novos cursos de mestrado, conforme os objetivos
táticos da PROPESP se direcionam em duas perspectivas: 1. a consolidação de
pesquisas em áreas nas quais a UEPA ainda não possui programas stricto sensu;
2. a necessária expansão do número de cursos em áreas do conhecimento que
respondam às demandas sócio-regionais e ainda as que se alinham aos
processos de desenvolvimento econômico da região norte. Com tais ações
previstas se torna evidente não só a necessária ampliação da infra-estrutura já
instalada, mas também as possíveis adequações, o que implica a aquisição de
novos equipamentos voltados às atividades de pesquisa. Neste ponto, portanto,
ressalta-se a importância desta proposta.
7. PLANO ACADÊMICO
7.1 OBJETIVOS E METAS DO DINTER

Este DINTER tem como principal objetivo ministrar Curso de Doutorado em
Letras (Filologia e Língua Portuguesa) para capacitar profissionais da
Universidade do Estado do Pará que atuam na área de Letras.
É objetivo do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua
Portuguesa orientar, preparar e formar pesquisadores e professores que visem ao
aprimoramento científico e acadêmico em especialidades ligadas aos estudos da
Língua Portuguesa em geral. Os objetivos específicos do DINTER revelam-se
tanto na habilitação de seus alunos como no fomento de projetos individuais e
coletivos na área de especialidade. Desde sua instituição, em 1971, o Programa
mantém-se comprometido com a formação de recursos humanos destinados a
universidades do Brasil e do exterior, nos níveis de Doutorado e Mestrado.
Historicamente, tem sido responsável pela qualificação de docentes que atuam
em importantes programas de pós-graduação de Letras em todo o país. Cabe,
então, a este projeto de DINTER preparar os profissionais para atuar na UEPA
como docente de curso de pós-graduação e também como orientador.
As metas a serem alcançadas por este DINTER são as seguintes:

a) capacitação do corpo docente da UEPA;
b) titulação de 18 docentes em nível de doutorado no prazo de quatro anos e
meio;
c) estabelecimento de parceria entre a USP e a UEPA no que diz respeito à
elaboração de projetos futuros;
d) preparação de artigos conjuntos para futuras publicações em periódicos
especializados na área;
e) fortalecimento dos grupos de pesquisa do Programa com a participação
dos novos doutores como docentes externos;
f) criação do Mestrado em Letras na UEPA;
g) incremento da pesquisa e desenvolvimento de serviços na região;
h) participação dos docentes em editais que visam à obtenção de recursos
oriundos dos órgãos de fomento para organização de eventos, auxílios em
reuniões publicações de livros, etc.
i) manutenção da excelência no ensino, pesquisa e extensão da UEPA.
Não se pode perder de vista que Belém está distante dos principais polos
de formação de recursos humanos em áreas stricto-sensu. Dessa forma, torna-se
muito custoso para um profissional da região se deslocar para um destes centros
para obter a qualificação desejada.
Para os profissionais que optam pela carreira docente, a qualificação
profissional deixou de ser opção e passou a ser praticamente compulsória, haja
vista ser um pré-requisito para ascensão funcional, e um qualificativo quando da
submissão de projetos para órgãos de fomento. Também, há que se lembrar do
fator motivacional envolvido, uma vez que o professor, cursando uma pós-
graduação, busca novos conhecimentos, podendo repassá-los a seus alunos.
Considerando estes aspectos, evidencia-se como oportuna e relevante a
possibilidade de qualificação de professores e profissionais atuando junto à
UEPA, e em consonância com as políticas e estratégias de formação de recursos
humanos dos respectivos departamentos e setores a que estão vinculados.
A viabilização deste projeto é possível, considerando:
a) o potencial financiamento por parte de órgãos de fomento regionais, para
complementação do programa;
b) a infraestrutura disponibilizada pela UEPA em termos de: i) sala de aula
dedicada ao curso; ii) biblioteca com acervo compatível com as ementas das
disciplinas; iii) laboratório de informática, com acesso às facilidades da Internet, e
possibilidade de instalação de softwares específicos.
A realização de um curso de Doutorado em Letras no modelo DINTER,
junto à UEPA, justifica-se pelos seguintes aspectos:
a) a carência de doutores na área de conhecimento;
b) a quantidade de professores mestres na área, configurando uma demanda
reprimida pelo curso em questão;
c) a inexistência de cursos regulares no Estado do Pará que possam atender às
necessidades acima expostas; e
d) as capacidades docentes e administrativas para a realização do curso, por
parte do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da
Universidade de São Paulo.
Diante de um contexto sócio-político-econômico de essenciais
transformações e perspectivas, cresce a responsabilidade das instituições
brasileiras em dar respostas efetivas aos anseios da sociedade. Uma dessas
repostas é a geração, desenvolvimento e inovação dos conhecimentos, que
permite, inegavelmente, formar profissionais capazes de atender às demandas do
mundo do trabalho.
7.2 INFRAESTRUTURA
7.2.1 Laboratórios
O Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da UEPA é responsável
pelas ações que visam à formação de profissionais na área da educação e tem
como objetivo ser um espaço de referência para a formação de docentes em
áreas diversas do conhecimento e relevantes para o desenvolvimento regional.
Para alcançar esse objetivo e proporcionar o desenvolvimento de competências e
habilidades dos alunos, específicas das áreas de formação, o CCSE abrange, em
seus espaços, laboratórios adequados à relação teoria e prática, conforme o perfil
dos cursos de graduação e pós-graduação. Considerando as necessidades dos
cursos ofertados, em termos de laboratórios, a infraestrutura laboratorial tem sido
satisfatória e adequada às demandas priorizadas nos projetos pedagógicos dos
cursos.
Neste contexto, listamos a seguir os seis laboratórios existentes, com
destaque para o laboratório de linguagem, que poderá apoiar as atividades
acadêmicas do Programa de Doutorado Interinstitucional em Letras.
a) Laboratório de Linguagem contendo: (20) cabines completas; (01) mesa de
professor; (22) cadeiras, (01) bancada de transmissão e computadores.
b) Laboratório de Física contendo (06) bancadas, (01) computador e diversos
equipamentos pertinentes ao estudo da Física.
c) Laboratório de Química contendo (06) bancadas, (01) computador e
diversos equipamentos pertinentes ao estudo da Química.
d) Laboratório de Biologia contendo (02) bancadas, (01) computador e
diversos equipamentos pertinentes ao estudo da Biologia.
e) Laboratórios de informática (02) com bancadas adequadas ao usuário,
contendo cada um 25 computadores completos, uma impressora
conectada em Rede.
7.2.2 Biblioteca
Informações Gerais
A Biblioteca Paulo Freire do Centro de Ciências Sociais e Educação, a qual
será prioritariamente utilizada para dar suporte aos alunos do programa, possui
uma área total de 1.400m2 com um prédio de 02 pavimentos, dispondo de 12
terminais de computadores com acesso a Internet e oito terminais para consulta
de acervo. Desenvolve atividades de consulta e empréstimos de livros e
apresenta em sua estrutura organizacional, sessão de periódicos e monografias,
cabines individuais para estudo e acervo de recursos audiovisuais com sala
específica. O atendimento aos usuários é realizado em três turnos de
funcionamento, de segunda a sexta-feira das 8h às 21h45.
Seu espaço físico abrange:
a) Térreo: área de 172,08 m² destinada à grande parte do acervo bibliográfico
utilizado por alunos, professores, funcionários e comunidade externa
através de sistema de consulta e de empréstimo.
b) Superior: no 2º piso encontra-se principalmente material de consulta:
revistas, periódicos e trabalhos acadêmicos ocupam uma área de
196,61m².
c) Área de Leitura: a estrutura física disponível para a leitura individual ou em
grupo (salas de leitura) no primeiro piso é de 171,67 m² e no andar superior
é de 103,96 m². As salas contam com 145 assentos, 21 cabines
individuais, 02 salas de estúdio, 01 sala de recursos multimídia com 30
lugares e 01 sala de acesso a Internet com 05 computadores.
Segundo a coordenação da Biblioteca do CCSE, o acervo é informatizado
e catalogado de acordo com as normas internacionais do Código de Catalogação
Anglo-Americano (Anglo-American Cataloguing Rules) – AACR2. Entre os anos
de 2004 a 2008, houve uma expansão de 50 % do acervo disponível no setor:
passando de 12.713, em 2004, para 17.801 títulos em 2008.
A Biblioteca da UEPA utiliza o Sistema Integrado de Gerenciamento de
bibliotecas “PERGAMUM” com acesso ao catálogo de rede interna, externa e via
Internet. O sistema de biblioteca da UEPA adota como diretriz para expansão e
atualização do acervo por meio de sua “Política de Formação e Desenvolvimento
de Coleção do Sistema de Bibliotecas da UEPA” através de compra anual
baseada nas indicações bibliográficas das disciplinas, e da doação de títulos de
interesse para a biblioteca. O acervo é de livre acesso, com consulta nos
terminais disponíveis aos usuários, com serviços de empréstimo domiciliar com
direito a 02 exemplares, pelo prazo de 07 dias, para professores, alunos e
funcionários da instituição, de 2ª à 6ª feira, das 8h às 21h45 e aos sábados das
8h às 12h (exceto feriados), por 04 bibliotecárias e 10 auxiliares, que auxiliam e
oferecem suporte ao serviço de acessibilidade aos usuários Portadores de
Necessidades Educativas Especiais (PNEEs), especialmente aos deficientes
visuais, através da tradução das publicações para o sistema Braile. Possui ainda
acesso ao Portal Capes (Periódicos) via online.
No que se refere a estrutura física a Biblioteca Paulo Freire apresenta:
• Área de leitura: térreo: 171,67 m²; superior: 103,96 m²; total: 276,63 m²
• Área de reprografia: 12 m²
• Assentos (sala de leitura): 145
• Cabines individuais: 21
• Salas de estudo: 02
• Sala de recursos multimídia: 30 lugares
Biblioteca - Portal de Periódicos:

A Instituição Promotora tem acesso ao Portal de Periódicos e a
Biblioteca Florestan Fernandes registra os seguintes números:
Dados do Acervo (Geral)
Livros: 362.398
Teses / Dissertações: 18.926
Periódicos (Fascículos):178.034
Multimeios:8.354
Outros Tipos de Documentos:365
TOTAL: 568.124
ACERVO DE TÍTULOS DE PERIÓDICOS

Periódicos (Acesso Online): 572
Periódicos (Títulos correntes): 1.507
Periódicos (Títulos não correntes):4.195
TOTAL :6.274
A Instituição Receptora tem acesso ao Portal de Periódicos, que é livre

pela rede. Nos últimos doze meses foram registrados 95000 acessos.
7.2.3 Outros Recursos

A instituição receptora dispõe de outros recursos para o desenvolvimento
do projeto, tais como:
a) sala de vídeo conferências dispondo de 1 Kit de vídeo conferência; 01
computador; 1 lousa eletrônica e 1 datashow, conjuntamente com um micro
computador.
b) sala de multimídia contendo 02 lousas eletrônicas; 1 TV LCD 42; 1 lousa
magnética; 1 impressora Plotter; 1 Micro computador, 1 datashow,
conjuntamente com um micro computador.
7.3 LINHAS DE PESQUISA E DISCIPLINAS
O Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa

estabelece que o aluno deve, preferencialmente, cursar disciplinas que estejam
diretamente relacionadas ao seu projeto de pesquisa, que por sua vez está
integrado no projeto de pesquisa do professor orientador. Dessa forma, o
Programa não prevê disciplinas obrigatórias. Caberá a cada aluno, em
concordância com seu orientador, cursar no mínimo seis disciplinas.
Foram selecionadas para este DINTER cinco das seis linhas de pesquisa
desenvolvidas pelo Programa. O DINTER, portanto, envolve praticamente todo o
Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa. As linhas de
pesquisa escolhidas estão perfeitamente relacionadas com as disciplinas que
serão oferecidas e com os pré-projetos de pesquisa dos candidatos.
As linhas Gramáticas do Português e de Línguas em Contato, História
e Historiografia do Português, Léxico do Português, Linguística Aplicada do
Português e Linguística Textual e Teorias do Discurso no Português
atendem à crescente demanda de pesquisa científica dos docentes candidatos ao
DINTER na USP.
De acordo com o interesse dos alunos participantes e de acordo com a
disponibilidade dos docentes orientadores, o Programa propõe para a realização
deste DINTER o oferecimento das seguintes disciplinas, todas com 3 (três)
créditos e de alguma forma com vínculo ao projeto dos candidatos. O orientador
indicará ao orientando quais as disciplinas mais adequadas ao projeto de
pesquisa.
Linha de Pesquisa: Gramáticas do Português e de Línguas em Contato

Disciplina: FLC6154 – 1 Aspectos Morfossintáticos do Português Falado no
Brasil
Docente responsável: Profa. Dra. Márcia Santos Duarte de Oliveira
Linha de Pesquisa: História e Historiografia do Português

Disciplina: FLC6155 – 1 Etimologia e Morfologia Histórica da Língua Portuguesa
Docente responsável: Prof. Dr. Mário Eduardo Viaro
Disciplina: FLC6158 – 1 Uso e Norma em Gramáticas Brasileiras – Séculos XX e
XXI
Docente responsável: Profa. Dra. Marli Quadros Leite
Linha de Pesquisa: Linguística Textual e Teorias do Discurso no Português
Disciplina: FLC6156 – 1 Interação e Argumentação nas Práticas Discursivas em
Língua Portuguesa
Docente responsável: Profa. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino
Disciplina: FLC6157 – 1 (Des)Cortesia na Interação Professor/Aluno(s) na Sala
de Aula
Docente responsável: Prof. Dr. Luiz Antônio da Silva
Disciplina: FLC6159 – 1 Gênero do Discurso e Letramento na Perspectiva de
uma Ciência Dialógica da Linguagem
Docente responsável: Profa. Dra. Maria Inês Batista Campos
Disciplina: FLC6162 – 1 Por uma Ciência Dialógica da Linguagem: Discurso,
Enunciado e Relações Dialógicas
Docente responsável: Profa. Dra. Sheila Vieira de Camargo Grillo
Linha de Pesquisa: Linguística Aplicada do Português

Disciplina: FLC6160 – 1 Tópicos de Fonologia e Morfologia na Aquisição do
Português Segunda Língua/Língua Estrangeira (L2/LE)
Docente responsável: Profa. Dra. Rosane de Sá Amado
Disciplina: FLC6161 – 1 Ensino de Português para Falantes de Outras Línguas:
Abordagens Teóricas e Atualizações Práticas
Docente responsável: Profa. Dra. Maria Helena da Nóbrega
Linha de Pesquisa: Léxico do Português

Disciplina: FLC6153 – 1 O Léxico no Discurso Literário
Docente responsável: Profa. Dra. Elis de Almeida Cardoso Caretta
As disciplinas não serão concomitantes e serão oferecidas em três

semestres consecutivos, mediante o cronograma apresentado abaixo. Pretende-
se que cada docente ofereça a disciplina em uma semana (5 aulas consecutivas,
o que equivale a uma disciplina de cinco semanas) para que seja possível sua
permanência em Belém sem grandes prejuízos de suas funções na USP.
7.4 OFERTA DE DISCIPLINAS: ELENCO, EMENTAS E CARGA HORÁRIA
O início do período letivo está previsto para o segundo semestre de 2015.

As disciplinas serão ministradas na UEPA e terão 3 créditos (45 horas),
totalizando cinco aulas, o que equivale a cinco semanas. Cada aluno cursará,
então, seis disciplinas para a integralização dos 16 créditos obrigatórios. Para
cada disciplina está previsto o deslocamento de um docente da USP. Com isso,
estima-se que cada docente se desloque uma vez no semestre em que ministrará
a disciplina.
As disciplinas serão oferecidas em 2015 e 2016, acordo com o seguinte
cronograma:
2º semestre de 2015: 3 disciplinas oferecidas
Disciplina: FLC6161 – 1 Ensino de Português para Falantes de Outras Línguas:

Abordagens Teóricas e Atualizações Práticas
Docente responsável: Maria Helena da Nóbrega
Número de créditos: 03 créditos
Carga horária: 45 horas
Ementa: A disciplina objetiva contribuir para a formação de professores de
português língua estrangeira (PLE), com o propósito de possibilitar ao professor
construir sua atuação pedagógica de forma autônoma e reflexiva, além de tornar-
se apto para converter suas intuições em práticas conscientes e ressignificadas.
Dessa forma, o propósito é oferecer um panorama inicial sobre o ensino de PLE
aos profissionais dessa área, mostrando caminhos para transformar
conhecimento em ação num processo de formação continuada, por meio de
cursos de extensão, participação em eventos científicos, leituras e pela reflexão
sobre o próprio exercício da profissão. Em última análise, visa-se à formação de
professores capazes de, a partir de leituras férteis, decidir sobre a própria prática
docente, renovando-a permanentemente.
Disciplina: FLC6156 – 1 Interação e Argumentação nas Práticas Discursivas em

Língua Portuguesa
Docente responsável: Zilda Gaspar Oliveira de Aquino
Ementa: Trata-se de estudar o discurso como prática social, numa perspectiva
internacional e cognitiva, para a qual concorrem estratégias discursivas e
argumentativas. São observadas as relações de poder que se estabelecem nos
diferentes domínios do discurso, como pedagógico, jornalístico, religioso,
publicitário, político, entre outros, nos diferentes suportes que os veiculam.
Disciplina: FLC6158 – 1 Uso e Norma em Gramáticas Brasileiras – Séculos XX e

XXI
Docente responsável: Marli Quadros Leite
Ementa: Partindo da hipótese de que a gramática tradicional é um instrumento
linguístico em que se registram conhecimentos sobre a língua, considera-se
relevante estudá-la em busca de informações acerca da constituição da norma
gramatical. Aliado a esse fato, é importante mostrar como o uso linguístico
(prestigioso e não prestigioso) aparece no corpo da gramática, confluindo para a
fixação da norma. Por isso, dentro do quadro da história das idéias linguísticas, o
discurso do gramático presente em gramáticas de referência da língua
portuguesa, publicadas no Brasil, nos séculos XX e XXI. Além da investigação da
gramatização de usos, visa-se, também, a verificar como a gramática incorpora
mudanças teóricas e como as novas teorias alteram a disciplina gramatical. O
modelo teórico greco-latino, que configura a gramática, aceita inovações e
permanece como a espinha dorsal organizadora dos manuais, é foco do estudo
nessa disciplina. Assim, devem-se observar as características das obras, tais
como, matéria gramatical, terminologia, exemplos, referencialidade.
Disciplina: FLC6153 – 1 O Léxico no Discurso Literário

Docente responsável: Elis de Almeida Cardoso Caretta
Ementa: A disciplina propõe um estudo das escolhas e criações lexicais
estilísticas. Parte-se de uma análise dos processos de formação dessas unidades
lexicais, que são utilizadas com um objetivo específico, verificando-se o efeito
estilístico obtido, no discurso literário. Estabelecendo-se uma ponte entre a
Lexicologia, a Morfologia Derivacional e a Estilística, observa-se de que maneira
um autor pode criar, com um léxico individual, um estilo próprio.
Disciplina: FLC6162 – 1 Por uma Ciência Dialógica da Linguagem: Discurso,

Enunciado e Relações Dialógicas
Docente responsável: Sheila Vieira de Camargo Grillo
Ementa: A disciplina propõe o estabelecimento dos fundamentos teóricos e
metodológicos de uma ciência dialógica da linguagem decorrente das propostas
de Bakhtin e seu Círculo. Para isso, serão delimitados os conceitos de enunciado,
relações dialógicas, discurso, signo ideológico, esferas/campos da atividade
humana e autor, no diálogo com análises práticas de enunciados de diversas
esferas/campos (literatura, ciência, jornalismo, publicidade, ideologia do cotidiano
etc.).
Disciplina: FLC6159 – 1 Gênero do Discurso e Letramento na Perspectiva de

uma Ciência Dialógica da Linguagem
Docente responsável: Maria Inês Batista Campos
Ementa: Nesta disciplina, o objetivo é o estudo e a discussão dos usos do
conceito bakhtiniano de gênero do discurso e suas implicações teórico-
metodológicas no material didático de língua portuguesa (livros didáticos,
apostilados etc.) Para isso, serão delimitados os conceitos de esferas, enunciado,
forma composicional, tema e estilo nas análises com os diferentes livros didáticos
aprovados nos últimos PNLD Ensino Fundamental II e Ensino Médio.
Disciplina: FLC6160 – 1 Tópicos de Fonologia e Morfologia na Aquisição do

Português Segunda Língua/Língua Estrangeira (L2/LE)
Docente responsável: Rosane de Sá Amado
Ementa: Esta disciplina tem como objetivo introduzir as teorias de aquisição de
segunda língua, aplicadas ao português brasileiro, no âmbito da fonologia e da
morfologia. Conceitos como contato entre línguas, bilinguismo, interlíngua, análise
contrastiva, análise de erros, transferência, code-switching, entre outros, serão
analisados, tendo-se em vista as dimensões que o ensino de português como
segunda língua/língua estrangeira no Brasil tem apresentado com o aumento
crescente de estrangeiros vindo para o país e com a implementação de uma
política de educação escolar diferenciada voltada às comunidades indígenas.
Disciplina: FLC6157 – 1 (Des)Cortesia na Interação Professor/Aluno(s) na Sala

de Aula
Docente responsável: Luiz Antônio da Silva
Ementa: Esta disciplina tem por objetivo estudar a interação entre professor e
aluno(s), durante o evento "aula", na perspectiva da Sociolinguística Interacional e
Análise da Conversação. Tal interação será analisada, a partir das teorias que
focalizam a "cortesia" e a "teoria da preservação das faces".
Disciplina: FLC6155 – 1 Etimologia e Morfologia Histórica da Língua Portuguesa

Docente responsável: Mário Eduardo Viaro
Ementa: Estudar os fenômenos morfológicos da língua portuguesa à luz da
Lingüística Histórica: a mudança da flexão do português arcaico ao moderno, a
produtividade dos afixos, do ponto de vista diacrônico e também a genealogia dos
seus significados.
Disciplina: FLC6154 – 1 Aspectos Morfossintáticos do Português Falado no

Brasil
Docente responsável: Márcia Santos Duarte de Oliveira
Ementa: Estudos linguísticos apontam mudanças sistemáticas no português
brasileiro – PB – que distanciam esta língua de outras línguas românicas,
incluindo o português de Portugal – PP. As mudanças atestadas apontam: (i) três
séculos de constantes variações geográfico-sociais como o crescimento
demográfico do país, a urbanização e a ocupação do interior; (ii) mais de 500
anos marcados por uma complexidade linguística envolvendo a presença das
línguas indígenas, as línguas faladas pelos escravos africanos e as línguas
européias e asiáticas faladas pelos imigrantes. Leve-se em conta ainda, amplos
debates linguísticos como a relação do ‘contato’ entre o português falado no Brasil
e as línguas africanas.
Fernando Tarallo e a ‘geração do PROJETO NURC’ são um marco importante
para os estudos e avanço do português brasileiro. Este grupo de pesquisadores
demonstrou que foi a rigidez da língua escrita padrão que manteve as então ditas
variedades do ‘português europeu’ e ‘brasileiro’ muito próximas, pois as
gramáticas faladas dessas ‘variedades’ já haviam tomado rumos diferentes há
bastante tempo.
A ‘Gramática do Português Culto Falado no Brasil’ será, portanto, o foco deste
curso, centrado principalmente, na morfossintaxe pronominal, em que a literatura
atesta as mudanças mais significativas.
7.5 CRITÉRIOS E SISTEMÁTICA DE SELEÇÃO DOS ALUNOS
Esta etapa é considerada como de extrema importância para o sucesso

deste DINTER. A seleção será composta de duas etapas:
1. PRÉ-SELEÇÃO, pela Instituição Receptora (UEPA), considerando os critérios
para participação no programa, em conformidade com o especificado neste
projeto, e a documentação exigida em edital próprio para a inscrição (histórico,
diploma de mestrado, documentos de identificação, etc.);
2. SELEÇÃO, pela Instituição Promotora (USP), realizada pelos professores
orientadores do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa.
INDICAÇÃO DE ALUNOS
Nesta etapa serão determinados os candidatos que irão participar do

processo de seleção, a ser efetuada pela USP. Os critérios para candidatar-se a
uma vaga no DINTER devem:
a) Pertencer ao quadro efetivo de docentes, ou seja, que não estejam em
estágio probatório;
b) Ter atuação acadêmica e profissional diretamente relacionada com a área
do curso oferecido;
c) Possuir a documentação exigida em edital próprio para a inscrição
(histórico, diploma de mestrado, documentos de identificação, cartas de
recomendação, currículo Lattes atualizado, etc.);
A indicação dos alunos equivale ao processo de pré-seleção para acesso
ao programa.
Serão oferecidas 18 vagas.
INSCRIÇÃO
A inscrição dos candidatos será feita à distância (on line) ou os

documentos exigidos serão encaminhados por correio à Secretaria de Pós-
Graduação do DLCV (Prédio de Letras), Av. Prof. Luciano Gualberto, n˚ 403, sala
09, CEP 05508-900.
- Documentos exigidos:
1. formulário de inscrição devidamente preenchido (disponível em
www.pos.fflch.usp.br);
2. fotocópia do diploma ou certificado de conclusão do Curso Superior;
3. fotocópia do Histórico Escolar de Graduação, em que conste a data da
colação de grau;
4. fotocópia do diploma de mestrado (apenas para os candidatos que
obtiveram seus títulos fora da USP);
5. currículo LATTES sem comprovantes;
6. fotocópia de RG – Registro Geral (não serão aceitos outros documentos de
identidade) e CPF;
7. fotocópia do RNE ou Passaporte (para estrangeiros);
8. Projeto de pesquisa.
Os documentos de todos os candidatos deverão ser conferidos pela
coordenação administrativa do projeto e encaminhados em um único Sedex.
PROCESSO SELETIVO
A seleção será realizada em Belém e obedecerá às normas do Programa

de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa.
A CCP elaborará e divulgará informações detalhadas sobre o processo de
seleção na forma de Edital, publicado na página do Programa de Pós-Graduação
na internet, incluída no Portal da FFLCH, respeitando o Regimento de Pós-
Graduação da USP.
O processo seletivo constará obrigatoriamente de três fases: exame de
proficiência em língua estrangeira indicado no ato de inscrição, prova específica
de conhecimento e entrevista (análise de currículo e projeto de pesquisa).
Primeira Fase - Proficiência em Língua Estrangeira (eliminatória):
Para o doutorado, o candidato deverá demonstrar proficiência em duas
línguas, dentre elas inglês, francês, espanhol, italiano, alemão. Os candidatos ao
doutorado com título de mestre deverão submeter-se à prova de proficiência de
uma língua diferente daquela obtida quando da seleção para o mestrado. A nota
mínima para aprovação é 7,0. As provas de proficiência serão realizadas em
Belém, e a elaboração e a correção ficará a cargo do Programa de Pós-
Graduação em Filologia e Língua Portuguesa.
Segunda Fase - Prova específica (eliminatória):
Para o doutorado, será necessária a aprovação em prova escrita de
conhecimentos em Filologia e Língua Portuguesa. A nota mínima para aprovação
é 7,0. A prova escrita será elaborada e corrigida por uma banca composta pelos
docentes do programa participantes do DINTER. Caberá à coordenação
acadêmica do projeto a aplicação da prova que será realizada em Belém.
Terceira Fase – Arguição:
A arguição do projeto será realizada por uma banca constituída por pelo
menos dois orientadores do Programa, indicados pela CCP. Nessa etapa, serão
analisados o currículo e o histórico escolar, observando-se a coerência do projeto
de pesquisa do candidato com a linha de pesquisa, na qual o candidato se
inscreveu. As entrevistas serão feitas à distância, por videoconferência.
7.6 NÚMERO DE DISCIPLINAS, CRÉDITOS E EXAME DE QUALIFICAÇÃO
Os doutorandos do presente projeto DINTER estarão sujeitos ao

regulamento do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa,
elaboradas de acordo com o regimento da Pós-Graduação da Universidade de
São Paulo.
No curso de doutorado, para o portador do título de mestre, serão
necessários, para integralização do curso, 176 (cento e setenta e seis) créditos,
sendo 16 (dezesseis) obrigatoriamente cumpridos em disciplinas e 160 (cento e
sessenta) em tese. Todas as disciplinas oferecidas terão 3 (três) créditos, logo os
alunos deverão cursar no mínimo seis disciplinas.
O exame de qualificação será obrigatório, tendo por objetivo maior avaliar a
maturidade do aluno na sua área de investigação, por meio da análise do relatório
apresentado e da arguição oral. Para a realização do Exame, o aluno deverá
elaborar um relatório, sobre sua área de investigação, tratando dos seguintes
tópicos:
a) descrição das atividades acadêmicas realizadas (disciplinas cursadas,
participação em eventos científicos, publicação de resumos e de artigos
completos, experiência profissional, atividades técnicas);
b) proposta de pesquisa e objetivos do trabalho;
c) a base teórica que fundamenta o trabalho;
d) resultados preliminares;
e) proposta de continuidade do trabalho, visando a demonstrar as
perspectivas de finalização da tese dentro prazo estabelecido.
O aluno deverá se inscrever para o exame de qualificação no prazo
máximo de 25 meses para o doutorado. O exame deverá ser realizado em até
sessenta dias após a data de inscrição.
Para a realização do exame de qualificação, o aluno deverá ter cumprido
100% dos créditos de disciplinas. Será considerado aprovado no exame de
qualificação o aluno que obtiver aprovação da maioria dos membros da comissão
avaliadora.
O aluno que for reprovado no exame de qualificação poderá repeti-lo
apenas uma vez, em prazo não superior a 60 dias contados a partir da data de
realização do primeiro exame. A comissão examinadora, aprovada pela CCP,
deverá ser constituída por 3 membros, internos ou externos à FFLCH, com
titulação mínima de doutor.
7.7 ESTRUTURA BÁSICA DA PROGRAMAÇÃO DO DINTER

A programação específica deste DINTER será orientada pelas seguintes
atividades a serem realizadas pelos orientandos:
a) submeter-se ao processo seletivo e obter aprovação nas três fases,
ingressando no curso de Pós-Graduação com orientador já selecionado;
b) cursar três disciplinas para obtenção dos créditos necessários;
c) submeter-se ao exame de qualificação, que será realizado na USP
ou na UEPA por vídeo-conferência;
d) depositar obedecendo ao prazo de 54 meses a tese, que será
defendida na USP, de acordo com as normas do Programa.
7.8 ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA USP
Todos os alunos participarão obrigatoriamente do estágio de nove meses

realizado na USP. O estágio poderá ser, em comum acordo entre orientando e
orientador, dividido em etapas, desde que a duração mínima de cada uma das
etapas seja de um mês.
Os doutorandos realizarão estágios na USP de acordo com um
cronograma elaborado em conjunto pelos coordenadores, a fim de não prejudicar
as atividades de ensino e pesquisa na UEPA e de permitir o desenvolvimento de
seus trabalhos de pesquisas na USP.
Farão parte das atividades de estágio:
- participar de reuniões dos grupos de pesquisa, apresentando seus trabalhos que
poderão ser debatidos por professores convidados;
- participar de seminários de pesquisa organizados para que se possa atender às
necessidades do estágio obrigatório;
- participar dos encontros de orientação promovidos pelos professores
orientadores;
- utilizar a biblioteca da FFLCH para consultas a livros e periódicos;
- realizar pesquisas em arquivos, museus e centros de pesquisa, de acordo com
as especificidades do projeto de pesquisa do doutorando;
- assistir a defesas de dissertações de mestrado e de teses de doutoramento,
com vistas a ampliar conhecimentos científicos e inteirar-se de práticas
institucionais acadêmicas;
- apresentar os resultados parciais das pesquisas em eventos científicos da
Região Sudeste.
7.9 INTER-RELACIONAMENTO ORIENTADOR/ORIENTANDO

Durante todo o desenvolvimento deste DINTER serão adotadas várias
ações a fim de assegurar a frequência da presença de docentes do Programa da
USP na UEPA e o deslocamento de doutorando para a realização de atividades
na USP. Exemplos de ações, além das atividades de ensino, poderão ser:
- seminários e cursos de professores da USP na UEPA;
- participação de docentes da USP nas semanas de Letras realizadas na UEPA
durante a realização do DINTER;
- realização de tele-conferências por meio das quais o aluno poderá discutir
assuntos específicos de seu trabalho de tese;
- reuniões semestrais entre as coordenações, alternando o local da reunião entre
São Paulo e Belém, permitindo à coordenação operacional auxiliar a coordenação
acadêmica no processo de acompanhamento dos doutorandos;
7.10 AÇÕES VOLTADAS PARA A MINIMIZAÇÃO DOS RISCOS DE

ENDOGENIA NA FORMAÇÃO DOS DOUTORES
Considerando a oferta de cinco linhas de pesquisa, o risco de endogenia é
bastante reduzido. Por outro lado, é necessário que se tenha um número mínimo
de candidatos por área (pretende-se pelo menos quatro por linha) para que possa
viabilizar a oferta de disciplinas específicas. É importante verificar que a
diversidade de áreas de conhecimento dos professores da UEPA contribui
significativamente para a redução deste risco.
Dentre outras ações que serão realizadas para evitar que haja
homogeneidade indesejável na formação dos doutorandos, tem-se:
- observação de quantidade mínima de candidatos por área no processo de
seleção;
- oferta de disciplinas nas diferentes linhas de pesquisa do programa promotor;
- promoção de seminários de pesquisa com a participação de pesquisadores de
outras universidades;
- incentivo para os doutorandos participarem de eventos, mini-cursos e outras
atividades em outras universidades;
- incentivo para que os doutorandos busquem estabelecer intercâmbios científicos
com outras universidades.
7.11 PLANEJAMENTO BÁSICO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO
Um ponto importante para o sucesso do programa consiste em estabelecer

mecanismos apropriados para o processo de orientação. A proposição do vínculo
do doutorando com um orientador estabelecerá uma orientação direta e contínua
quando o orientador estiver na Instituição Receptora e durante o período de
estágio do orientando; e de forma remota, mas frequente e constante quando o
orientador estiver na Instituição Promotora. Dessa forma, o seguinte plano será
utilizado neste programa:
- orientação remota: ocorrerá pelo uso de ferramentas computacionais de tele-
conferência e sistemas de comunicação, quais sejam: uso de correio eletrônico;
Skype, já instalado nas máquinas do laboratório; ligação telefônica na secretaria
permitida para qualquer aluno do DINTER;
- orientação direta: através da vinda do orientador por ocasião da aplicação de
disciplina e da estada do doutorando no estágio obrigatório na USP.
- acompanhamento da relação orientador/orientando nas reuniões periódicas da
coordenação operacional e coordenação acadêmica.
7.12 PROFESSORES ENVOLVIDOS NO DINTER

Todos os professores do PPG/FLP envolvidos no DINTER são docentes
permanentes do Programa e serão responsáveis por ministrar disciplinas e
orientar e estão credenciados na CERT para participação em convênio
acadêmico.
Nome: Elis de Almeida Cardoso

Doutor 2 RDIDP
CPF: 08459156818
Ano de Titulação: 2001
Local de Titulação: Universidade de São Paulo
Linha de Pesquisa: Léxico do Português
Projeto de Pesquisa: A criação lexical estilística
Número de orientandos: 4 doutorado
Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/5827725960051025
Nome: Sheila Vieira de Camargo Grillo

Livre-docente (Associado) RDIDP
CPF: 077113728-17
Projeto de Pesquisa: A teoria dialógica da linguagem em textos do Círculo de
Bakhtin no final dos anos 1920: introdução, tradução e notas
Número de orientandos: 1mestrado, 4 doutorado
Nome: Maria Inês Batista Campos

Doutor 2 RDIDP
CPF: 95571833815
Local de Titulação: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Pesquisa: Linguagens e identidades em materiais didáticos de língua
portuguesa
Número de orientandos: 1 mestrado, 3 doutorado
Nome: Márcia Santos Duarte de Oliveira

DOUTOR 2 RDIDP
CPF: 74123637787
Linha de Pesquisa: Gramáticas do Português e de Línguas em Contato
Projeto de Pesquisa: Estudos crioulos de base portuguesa; Estudos do português
urbano e rural da região norte
Nome: Maria Helena da Nóbrega

Doutor 2 RDIDP
CPF: 02793755818
Projeto de Pesquisa: Português língua estrangeira: modos de ensinar; maneiras
de aprender
Número de orientados: 1 mestrado, 1 doutorado
Nome: Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Doutor 2 RDIDP
CPF: 57331677853
Projeto de Pesquisa: Interação e Argumentação nas práticas discursivas
Nome: Rosane de Sá Amado

Doutor 2 RDIDP
CPF: 13623402869
Projeto de Pesquisa: Aquisição/aprendizagem do português por falantes de outras
línguas
Curriculum Lattes:http://lattes.cnpq.br/0695641562984111
Nome: Luiz Antônio da Silva

Doutor 2 RDIDP
CPF: 834.397.068-34
Projeto de Pesquisa: Análise de textos e discursos: gêneros, interação,
sociocognição e ensino de língua portuguesa
Número de orientados: 3 doutorado
Nome: Marli Quadros Leite

Titular RDIDP
CPF: 36368644591
Projeto de Pesquisa: Variação e linguagem
Nome: Mário Eduardo Viaro

Livre- Docente (Associado) RDIDP
CPF: 105554778-94
Projeto de Pesquisa: Morfologia histórica do português
7.13 CANDIDATOS AO DINTER
Nome Regime de trabalho

2. André Monteiro Diniz
1. 1 40h
Orientador: Maria Helena da Nóbrega
4. Antônia Zelina Negrão de Oliveira
3. 2 40h
Orientador: Rosane de Sá Amado
6. Cristiane Dominiqui Burlamaqui
5. 3 40h
Orientador: Maria Inês Batista Campos
8. Dinair Barbosa de Freitas
7. 4 40h
Orientador: Luiz Antônio da Silva
10. Elielson De Souza Figueiredo
9. 5 40h
Orientador: Sheila Vieira de Camargo Grillo
12. Mara Jucá Acácio
11. 6 40h
13. Orientador: Márcia dos Santos Duarte Oliveira
15. Jessiléia Guimarães Eiro 40h e dedicação
14. 7
Orientador: Rosane de Sá Amado exclusiva
17. Jordana Tavares Silveira Lisboa
16. 8 40h
Orientador: Marli Quadros Leite
19. Josane Daniela Freitas Pinto
18. 9 40h
Orientador: Zilda Gaspar Oliveira de Aquino
21. Marcos Jaime Araújo
20. 10 40h
Orientador: Mário Viaro
23. Raquel Gomes
22. 11 40h
Orientador: Luiz Antônio da Silva
25. Rita de Nazareth Souza Bentes
24. 12 40h
Orientador: Maria Inês Batista Campos
27. Rosana Siqueira de Carvalho
26. 13 40h
Orientador: Mário Eduardo Viaro
29. Sandra Mina Takakura
28. 14 40h
Orientador: Elis de Almeida Cardoso
31. Sueli Pinheiro da Silva 40h e dedicação
30. 15
Orientador: Sheila Vieira de Camargo Grillo exclusiva
Érika Suellen Castro da Silva
32. 16 40h
Orientador: Maria Helena da Nóbrega
34. Denilson Silva
33. 17 40h
Orientador: Zilda Aquino
36. Wenceslau Otero Alonso Júnior 40h e dedicação
35. 18
Orientador: Elis de Almeida Cardoso Caretta exclusiva
7.14 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Atividade/Data 2015 2016 2017 2018 2019
Processo seletivo
(Proficiência em língua
estrangeira)
Créditos em disciplinas
Início do trabalho
Desenvolvimento do trabalho
Estágio obrigatório
Desenvolvimento do trabalho
Exame de qualificação
Finalização do trabalho
Depósito e defesa da tese
Mais especificamente, o cronograma pode ser detalhado da seguinte

forma:
- Disciplinas:
As aulas ocorrerão nos anos de 2015 e 2016. As 10 disciplinas serão
oferecidas no segundo semestre de 2015 e no ano de 2016 de acordo com o
cronograma já apresentado:
Cada disciplina terá a duração de cinco dias, sendo oferecida em um
período (manhã, tarde ou noite) de acordo com a disponibilidade dos professores
envolvidos.
- Estágio Obrigatório: Mínimo de nove meses na Instituição Promotora

Farão parte das atividades de estágio:
- participar de reuniões dos grupos de pesquisa, apresentando seus trabalhos que
poderão ser debatidos por professores convidados;
- participar de seminários de pesquisa organizados para que se possa atender às
necessidades do estágio obrigatório;
- participar dos encontros de orientação promovidos pelos professores
orientadores;
- utilizar a biblioteca da FFLCH para consultas a livros e periódicos;
- realizar pesquisas em arquivos, museus e centros de pesquisa, de acordo com
as especificidades do projeto de pesquisa do doutorando;
- assistir a defesas de dissertações de mestrado e de teses de doutoramento,
com vistas a ampliar conhecimentos científicos e inteirar-se de práticas
institucionais acadêmicas;
- apresentar os resultados parciais das pesquisas em eventos científicos da
Região Sudeste.
- Reuniões de Avaliação: ocorrerão periodicamente a cada seis meses, em

situação regular, alternando-se o local da reunião entre as instituições promotora
e receptora;
- Seminários de Pesquisa: ocorrerão a cada ano, no mês de outubro e serão
considerados como parte integrante do processo de acompanhamento e
avaliação dos projetos de cada doutorando.
8. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
Para acompanhamento do trabalho dos doutorandos e avaliação do

DINTER estão previstos:
a) Reuniões semestrais das coordenações para acompanhamento e
avaliação do DINTER, alternando o local entre a instituição promotora e a
instituição receptora.
b) Reuniões semestrais extraordinárias da CCP do PPGFLP para avaliar o
andamento dos projetos, avalizar a escolha das bancas para Exame de
Qualificação e Tese e elaborar relatórios anuais a serem enviados para a
CA do CoPGr.
c) Elaboração de questionários de avaliação de disciplina, preenchidos pelos
doutorandos e avaliados pelo colegiado de curso do PPGFLP, sob
responsabilidade do coordenador acadêmico;
d) Apresentação de relatórios semestrais do cronograma executivo/financeiro
do projeto, sob a responsabilidade da coordenação operacional da
instituição receptora;
e) Acompanhamento e avaliação das orientações de modo presencial e
remoto, utilizando a estrutura física da instituição receptora (laboratório de
informática, teleconferência, telefone) realizada tanto pelo coordenador
acadêmico, quanto pelos professores orientadores;
f) Reuniões periódicas do colegiado de curso do PPGFLP/USP, em que
serão tratados assuntos pertinentes ao acompanhamento e avaliação do
desempenho dos doutorandos, sob responsabilidade do coordenador
acadêmico;
g) Reuniões periódicas da coordenação operacional com os doutorandos,
visando avaliar o seu desempenho e atender a eventuais necessidades;
h) Encontros presenciais entre o doutorando e o orientador de acordo com a
necessidade da pesquisa. Estes encontros podem ser tanto na instituição
receptora quanto na instituição promotora;
i) Apresentação dos resultados parciais da tese nos Seminários de Pesquisa.
Os trabalhos serão debatidos por professores convidados e avaliados pelo
orientador e pela coordenação acadêmica;
j) Avaliação da proposta de tese quando da apresentação no exame de
qualificação obrigatório;
k) Relatório de Estágio Obrigatório na USP: os doutorandos realizarão seus
estágios na USP de acordo com cronograma elaborado em conjunto pelo
programa promotor e pela Instituição Receptora. Ao fim deste estágio, um
relatório das atividades desenvolvidas será avaliado pela coordenação;
l) Defesa da Tese: a defesa de tese será realizada na sede da Instituição
Promotora de acordo com as suas normas internas da FFLCH-USP.
9. PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA
O auxílio financeiro, de responsabilidade da Instituição Receptora, será

utilizado, basicamente, para permitir o deslocamento de professores e
orientadores da instituição promotora para a receptora (passagens/diárias), de
deslocamento de coordenadores para ambas as instituições (passagens/diárias),
de bolsas de estudo e passagens/diárias para deslocamento dos doutorandos
para realização de estágio obrigatório e para defesa da tese, além de gastos com
material de escritório para suporte à realização das atividades de ensino.
Os valores de diária e passagens serão estabelecidos de acordo com o
padrão da Instituição Receptora, e a tendência é que sejam corrigidos de acordo
com os aumentos previstos tanto para as passagens aéreas, quanto para as
diárias, ao longo dos próximos cinco anos.
Na impossibilidade de definir por ora os nomes de todos os beneficiários e
as datas específicas de uso de passagens e diárias, pensou-se em apresentar
neste momento um orçamento genérico sem, no entanto, comprometer o
entendimento do uso do recurso e sua respectiva justificativa.
A UEPA prevê o presente convênio no valor global de R$ 139.625,20
(CENTO E TRINTA E NOVE MIL, SEISCENTOS E VINTE CINCO REAIS E
VINTE CENTAVOS), previstos para execução do plano de trabalho, na forma
estabelecida no cronograma de desembolso aprovado entre as partes.
Com vistas a atender às despesas previstas na realização do objeto deste

convênio, os recursos serão repassados pela UEPA para execução do projeto,
nas seguintes parcelas:
a) R$ 60.068,00 (sessenta mil e sessenta e oitoreais )em junho 2015;
b) R$ 37.096,00 (trinta e sete mil e noventa e seis reais) em abril de 2016;
c) R$ 14.566,00 (quatorze mil e quinhentos e sessenta e seis reais) em abril
de 2017;
d) R$ 15.202,00 (quinze mil e duzentos e dois reais) em abril de 2018;
e) R$ 12.693,20 (doze mil e seiscentos e noventa e três reais e vinte
centavos), custos previstos à contratação da Fundação.
Os recursos serão liberados pela UEPA, de acordo com suas

disponibilidades, na forma indicada na cláusula 3.1 do cronograma de
desembolso, constante no plano de trabalho e do projeto acadêmico que são
parte integrante deste independente de transcrição;
As despesas somente poderão ser realizadas dentro do período de vigência
do convênio, podendo haver a necessidade de contratação de uma Fundação,
com vista ao apoio administrativo e gerenciamento financeiro dos recursos
envolvidos.

PROJETO DINTER FLP 2015 Julho2015

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PROJETO DINTER FLP 2015 Julho2015

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PROJETO ACADÊMICO DE DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL

EM LETRAS (FILOLOGIA E LÍNGUA PORTUGUESA), ENTRE A

INSTITUIÇÃO PROMOTORA: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP

INSTITUIÇÂO RECEPTORA: UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – UEPA

Como é um dos objetivos da Universidade de São Paulo viabilizar o acesso

Coordenadora: Elis de Almeida Cardoso Caretta

Suplente: Sheila Vieira de Camargo Grillo

Coordenadora: Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva

Suplente: Elisa Maria Pinheiro de Souza

Doutorado Interinstitucional – DINTER – USP/UEPA

4.1 DADOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

4.2 LINHAS DE PESQUISA DO PROGRAMA

4.3 NÚMERO DE VAGAS

4.4 PERFIL DA DEMANDA A SER ATENDIDA

4.5 PREVISÃO DE INÍCIO E TÉRMINO DO CURSO

Como é um dos objetivos da Universidade de São Paulo (USP) viabilizar o

O Projeto Institucional orientador da criação e implantação da Universidade

O numero de docentes efetivos da UEPA é num total de 845 servidores,

A instituição tem investido muito nesse formato de qualificação por várias

Também é importante ressaltar que há atualmente no Centro de Ciências

A possibilidade de um Doutorado Interinstitucional (DINTER) em Letras não

5.3. IMPACTO DA PROPOSTA

O desenvolvimento do Doutorado Interinstitucional em Letras contribuirá

A fundamentação principal para este DINTER é qualificar o corpo docente

6.1 INSTITUIÇÃO PROMOTORA

6.2 PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOLOGIA E LÍNGUA

Criada pela Lei Estadual n° 5.747 de 18 de Maio de 1993, a Universidade

No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras –

No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras –

Áreas de atuação (Parecer CNE/ CES nº 492/ 2001, p. 25):

No que diz respeito à titulação dos docentes efetivos do Curso de Letras

ESPECIALIZAÇÃO EM TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS –

ESPECIALIZAÇÃO EM LETRAMENTO E FORMAÇÃO DE

A Diretoria de Apoio à Pós-Graduação da Universidade do Estado do Pará

DESCRIÇÃO DO PLANO INSTITUCIONAL

A pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação - PROPESP da Universidade

7.1 OBJETIVOS E METAS DO DINTER

As metas a serem alcançadas por este DINTER são as seguintes:

Biblioteca - Portal de Periódicos:

ACERVO DE TÍTULOS DE PERIÓDICOS

A Instituição Receptora tem acesso ao Portal de Periódicos, que é livre

7.2.3 Outros Recursos

O Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa

Linha de Pesquisa: Gramáticas do Português e de Línguas em Contato

Linha de Pesquisa: História e Historiografia do Português

Linha de Pesquisa: Linguística Aplicada do Português

Linha de Pesquisa: Léxico do Português

As disciplinas não serão concomitantes e serão oferecidas em três

O início do período letivo está previsto para o segundo semestre de 2015.

2º semestre de 2015: 3 disciplinas oferecidas

Disciplina: FLC6161 – 1 Ensino de Português para Falantes de Outras Línguas:

Disciplina: FLC6156 – 1 Interação e Argumentação nas Práticas Discursivas em

Disciplina: FLC6158 – 1 Uso e Norma em Gramáticas Brasileiras – Séculos XX e

1º semestre de 2016: 4 disciplinas oferecidas

Disciplina: FLC6153 – 1 O Léxico no Discurso Literário

Disciplina: FLC6162 – 1 Por uma Ciência Dialógica da Linguagem: Discurso,

Disciplina: FLC6159 – 1 Gênero do Discurso e Letramento na Perspectiva de

Disciplina: FLC6160 – 1 Tópicos de Fonologia e Morfologia na Aquisição do

2º semestre de 2016: 3 disciplinas oferecidas

Disciplina: FLC6157 – 1 (Des)Cortesia na Interação Professor/Aluno(s) na Sala

Disciplina: FLC6155 – 1 Etimologia e Morfologia Histórica da Língua Portuguesa

Disciplina: FLC6154 – 1 Aspectos Morfossintáticos do Português Falado no

Esta etapa é considerada como de extrema importância para o sucesso