DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO GEOGRAFIA - 1° ANO

DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO SEMI UNIFICADO

PLANO DE ENSINO 2020

UNIDADE DE ENSINO: A.M.M.A

PROFESSOR (A): ELIENE CRUZ ,MARIA DE DEUS ,TALITA FONTENELE E TAYSSA SILVA

ANO: 1 º

1 - APRESENTAÇÃO
O presente documento tem por objetivo apresentar os conteúdos curriculares e as ações de ensino e avaliação a serem
desenvolvidas nas turmas de 1º ano da E.M.E.F. AMMA

2 - OBJETIVO GERAL

Nortear as ações de ensino, aprendizagem e avaliação das turmas de 1º ano da E.M.E.F. AMMA.

3 - COMPETÊNCIAS A SEREM MOBILIZADAS

3.1 - GERAIS DA ÁREA

Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e
promover os direitos humanos.
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PLANEJAMENTO SEMI UNIFICADO

3.2 - ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de
investigação e de resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos
para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação
humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e
ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros
textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social,
econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas)
para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e
promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo
ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
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PLANEJAMENTO SEMI UNIFICADO
MACROÁREAS-TEMAS UNIDADES OBJETOS DE
BIMESTRE HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS DE RECURSOS AVALIAÇÃO
CONTEMPORÂNEOS TEMÁTICAS CONHECIMENTO
GERAIS ENSINO
Condições de vida nos
lugares de vivência.
(EF01GE10) Descrever características
de seus lugares de vivência
1
Mudanças de vestuário e
relacionadas aos ritmos da natureza
a alimentação de acordo
(chuva, vento, calor etc.).
com o ambiente.
MEIO-AMBIENTE E
NATUREZA, (EF01GE11) Associar mudanças de
1º
SAÚDE
AMBIENTE E vestuário e hábitos alimentares em sua 1e5
QUALIDADE DE VIDA comunidade ao longo do ano,
(Escola definir o tema)
Estações do ano Chuva, decorrentes da variação de temperatura
vento, calor, etc.. e umidade no ambiente.
(EF01GE02AN) Compreender o
funcionamento social advindo com a
mudança das estações

(EF01GE01) Descrever características

2
observadas de seus lugares de vivência
(moradia, escola etc.) e identificar
O modo de vida das
semelhanças e diferenças entre esses Aula
- Quadro
crianças em diferentes - paineis
lugares. expositiva, dialogada e Processual e contínua
lugares - livro
prática
- figuras
(EF01GE02) Identificar semelhanças e
O SUJEITO E SEU diferenças entre jogos e brincadeiras de 2
LUGAR NO MUNDO diferentes épocas e lugares.
IDENTIDADE
CULTURAL
2º 3e4
FORMAS DE
(Escola definir o tema) (EF01GE08) Criar mapas mentais e
REPRESENTAÇÃO E
desenhos com base em itinerários,
PENSAMENTO
ESPACIAL contos literários, histórias inventadas e
brincadeiras.
Pontos de referência
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas
(mapas, mentais,
simples para localizar elementos do
itinerários, contos
local de vivência, considerando
literários, histórias
referenciais espaciais (frente e atrás,
inventadas e brincadeiras)
esquerda e direita, em cima e embaixo,
e brincadeiras.
dentro e fora) e tendo o corpo como
referência.
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PLANEJAMENTO SEMI UNIFICADO
MACROÁREAS-TEMAS UNIDADES OBJETOS DE
BIMESTRE HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS DE RECURSOS AVALIAÇÃO
CONTEMPORÂNEOS TEMÁTICAS CONHECIMENTO
GERAIS ENSINO
Percursos e trajetos: meu
lugar de vivência
(EF01GE03) Identificar e relatar
semelhanças e diferenças de usos do
3
(moradia, escola, praças,
espaço público (praças, parques) para o
parques, jogos e
lazer e diferentes manifestações.
brincadeiras)
*O SUJEITO E SEU
(EF01GE04) Discutir e elaborar,
CIDADANIA E
LUGAR NO MUNDO
Situações de convívio em coletivamente, regras de convívio em 7
CIVISMO diferentes lugares diferentes espaços (sala de aula, escola
3º etc.
(Escola definir o tema) Noções espaciais e
temporais: o observado, o
(EF01GE01AN) * Estabelecer
diferenças e semelhanças entre as
3
vivido, o experimentado e
paisagens percebidas.
percebido, (Paisagens).
Diferentes tipos de (EF01GE07) Descrever atividades de - Quadro
Aula
*MUNDO DO
TRABALHO
trabalho existentes no seu trabalho relacionadas com o dia a dia 3 expositiva, dialogada e
- paineis
- livro
Processual e contínua
dia a dia (profissões). da sua comunidade prática
- figuras
Ciclos naturais e a vida (EF01GE05) Observar e descrever
cotidiana. Ritmos
ritmos naturais (dia e noite, variação de
2
naturais (dia e noite)
temperatura e umidade etc.) em
diferentes escalas espaciais e temporais,
CIÊNCIA, Variação de temperatura
comparando a sua realidade com outras.
TECNOLOGIA E e umidade
4º ECONOMIA CONEXÃO E ESCALAS .
Diferentes tipos de
(Escola definir o tema) moradia
(EF01GE06) Descrever e comparar
diferentes tipos de moradia ou objetos
6
.
de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
Objetos do cotidiano:
mobiliários), considerando técnicas e
brinquedos, roupas e
materiais utilizados em sua produção.
mobiliários.