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OBJETIVOS
Objetivo General:
Obtener los conocimientos básicos a cerca del átomo y el
comportamiento de sus partículas subatómicas de manera
que sea el primer paso en el estudio de la CIENCIA DE LOS
MATERIALES.
Objetivos Específicos:
• Determinar el concepto de átomo mediante la investigación
de las distintas fuentes bibliográficas.
• Establecer mediante un modelo claro en que forma se
organiza la configuración electrónica de los átomos.
• Interpretar los diferentes niveles de energía presentes en un
átomo y su relación con la electronegatividad de que
caracteriza a cada átomo.
• Conjuntar estos conceptos de forma que sienten las bases
para el posterior estudio a cerca de la ciencia de los
materiales.
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MARCO TEORICO
1. EL MODELO ATOMICO
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RECUENTO HISTÓRICO:
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formas predeterminadas. Si un electrón absorbe energía, es
promovido a un orbital exterior desde el núcleo. A su vez
cuando decae de una órbita a otra libera energía en forma de
luz y los colores de estas emisiones dependen de la
transición de niveles inicial y final en forma discreta.
• 1916 ARNOLD SOMMERFELD Propuso unas órbitas elípticas
para los orbitales a diferencia de las formas circulares de
Bohr, pero no propone formas de emisión o absorción de
energía al interior del átomo.
• 1923 LOUIS DE BROGLIE Propuso que todos los objetos tienen
propiedades de onda. Los objetos más livianos tienen mas
propiedades de onda. En especial el electrón posee la
configuración de ondas estacionarias alrededor del núcleo.
• 1925 WOLFGANG PAULI Desarrollo el principio de exclusión
de Pauli en el cual dos electrones dentro del mismo átomo no
pueden tener los mismos cuatro números cuánticos.
• 1925 UHLENBECK y GOUDSMIT Mostraron que el electrón
poseía una un spin con dirección respecto a un eje de
rotación.
• 1926 ERWIN SCHROEDINGER Desarrollo una ecuación basada
en el concepto de onda de Broglie, expresando la posible
localización de un electrón. Estas regiones probables de los
electrones se denominaron nubes electrónicas de carga al
rededor de un núcleo generando diferentes formas para
diferentes orbitales.
• 1927 WERNER HEISENBERG Derivo su "Principio de
incertidumbre" el cual establece que es imposible determinar
simultáneamente el momentum y la posición de un electrón.
• 1929 LINUS PAULING Mostró que dos electrones podían
formar una disposición de ondas estables mediante espines
paralelos.
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2. LA ESTRUCTURA ATOMICA Y LOS ELEMENTOS
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3. ENLACES ENTRE ATOMOS
VALENCIA
En la mayoría de los átomos, muchos de los electrones son atraídos
con tal fuerza por sus propios núcleos que no pueden interaccionar
de forma apreciable con otros núcleos. Sólo los electrones del
“exterior” de un átomo pueden interaccionar con dos o más
núcleos. A éstos se les llama electrones de valencia.
El número de electrones de valencia de un átomo es igual al
número de su familia (o grupo) en la tabla periódica, usando sólo la
antigua numeración romana. Así, tenemos un electrón de valencia
para los elementos de los grupos 1 (o IA) y 11 (o IB); dos electrones
de valencia para los elementos de los grupos 2 (o IIA) y 12 (o IIB), y
cuatro para los elementos de los grupos 4 (o IVB) y 14 (o IVA).
Todos los átomos de los gases nobles excepto el helio (o sea: neón,
argón, criptón, xenón y radón) tienen ocho electrones de valencia.
Los elementos de las familias (grupos) cercanas a los gases nobles
tienden a reaccionar para adquirir la configuración de ocho
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electrones de valencia de los gases nobles. Esto se conoce como la
regla del octeto de Lewis, que fue enunciada por el químico
estadounidense Gilbert N. Lewis.
ELECTRONEGATIVIDAD
ENLACES
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Casi todos los compuestos iónicos contienen un elemento metálico,
porque sólo estos elementos pueden perder electrones fácilmente y
formar cationes, y un elemento no metálico que capta los
electrones. Los átomos de los compuestos que no son iónicos se
mantienen unidos por enlaces covalentes. Un enlace covalente
consiste en un par de electrones que son compartidos por dos
átomos vecinos.
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Cuando una molécula de una sustancia contiene átomos de
metales y no metales, los electrones son atraídos con más fuerza
por los no metales, que se transforman en iones con carga
negativa; los metales, a su vez, se convierten en iones con carga
positiva. Entonces, los iones de diferente signo se atraen
electrostáticamente, formando enlaces iónicos. Las sustancias
iónicas conducen la electricidad cuando están en estado líquido o
en disolución acuosa, pero no en estado cristalino porque los iones
individuales son demasiado grandes para moverse libremente a
través del cristal.
ENLACES PRIMARIOS
El comportamiento químico de los sólidos, líquidos y gases
que nos rodean está determinado por las formas en que los átomos
se unen entre sí, lo que a su vez depende de las interacciones entre
sus electrones más externos. En los enlaces primarios, los
electrones pueden transferirse de un átomo a otro (enlace iónico),
compartirse entre átomos vecinos (enlace covalente) o moverse
libremente de átomo en átomo (enlace metálico). El moderno
conocimiento de la estructura y comportamiento de la materia a
escala atómica explica con éxito las propiedades de la materia a
gran escala.
ENLACES SECUNDARIOS
Mientras los enlaces primarios involucran fuerzas atractivas
de átomo a átomo, los enlaces secundarios involucran fuerzas de
atracción entre moléculas o fuerzas intermoleculares. Como no hay
transferencia de electrones compartidos en los enlaces secundarios,
estos son más débiles que los enlaces primarios. Hay tres formas de
enlaces secundarios:
a) Fuerzas dipolares
b) Fuerzas de Londom
c) Enlaces de Hidrógeno
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opuestas. Aunque el material formado es eléctricamente neutro en
su forma agregada, a escala molecular los dipolos individuales se
atraen mutuamente a causa de la orientación en los extremos
positivos y negativos de las moléculas. Estas fuerzas bipolares
producen una red de enlaces moleculares dentro del material.
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFIA
• FUENTES MULTIMEDIA
o Biblioteca de consulta rápida Encarta 2005, Microsoft.
o Biblioteca Virtual Wikipeda, INTERNET.
o Portal para estudiantes, Monografías.com, INTERNET.
• FUENTES ESCRITAS
QUIMICA
G. William Daub, William S. Seese
Editoria Pearson Educación
Septima Edición
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