AIJA ANTONIO RAIMONASUNCIÓN BOLOGNESI CARHUAZ CARLOS FERMIN FITZ CASMA CORONGO

INFORME MENSUAL DE I.E. SOBRE LA GESTIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO

EN CASA” - EBR
I.     DATOS INFORMATIVOS: PRIMARIA SECUNDARIA
1.1. DRE ANCASH 1.2.  UGEL YUNGAY 1.3.CIUDAD:

1.3.  INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 652 1.4. MES:

1.5. NIVEL(ES)/CARACTERÍSTICA INICIAL PRIMARIA CARACTERISTICA: UNIDOCENTE SECUNDARIA

1.7. DIRECTOR(A) VALVERDE CHILENO TRINIDAD MIRTA

II.     ASPECTOS:
2.1. Información estadística:
Docentes que participaron en otra actividad
Participaron con estudiantes Participaron parcialmente con estudiantes
(DAIP, otros)
NIVEL Total de docentes
N° % N° % N° %
INICIAL 2 1 50.0% 0 0.0% 1 50.0%
PRIMARIA 0 0.0% 0.0% 0.0%
SECUNDARIA 0 0.0% 0.0% 0.0%
0

TOTAL 2 1 50.0% 0 0.0% 1 50.0%

2.2. Acciones de la estrategia “Aprendo en casa”

2.2.1. Acción: Acompañamiento a estudiantes.
 Medio de acceso al programa Aprendo en Casa
Indicador NIVEL Total de Estud.
Matriculados Internet Tv Radio Otro medio

INICIAL 11 0 11 0 0
Docentes acompañan a los estudiantes en
sus experiencias de aprendizaje . PRIMARIA

SECUNDARIA

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMEN

LOGROS DIFICULTADES DREA/UGEL)

2.2.2. Acción: Adecuación o adaptación de actividades.

N° DE DOCENTES
Indicador NIVEL
TOTAL SI %
INICIAL 1 1 100.0%
Adecúan o adaptan las actividades y/o generan materiales PRIMARIA 0 0.0%
complementarios. SECUNDARIA 0 0.0%
0
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMEN
LOGROS DIFICULTADES
DREA/UGEL)
Se logró que los padres de familia se hayan adaptado a las Algunos niños y niños y padres no accedieron a las clases - Comentar en las familias actividades que desarrollen
clases remotas de la estrategia aprendo en casa organizando virtuales. cultura, contextos, relatos y otros que construyen la id
un espacio tiempo para acompañar en la actividad de D estudiantes.
Se inició a utilizar los cuadernos de trabajo para los niños de -Realizar video llamadas y llamadas telefónicas con los
4 y 5 años, complementando con las actividades del comunicarse y poder fomentar confianza con ellos.
MINEDU de la estrategia APRENDO EN CASA.

2.2.3. Acción: Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes.

N° DE DOCENTES
Indicador NIVEL
TOTAL SI %
INICIAL 1 1 100.0%
Los docentes recogen y/o generan evidencias. PRIMARIA 0 0.0%
SECUNDARIA 0 0.0%
INICIAL 1 1 100.0%
Los docentes realizan la retroalimentación a estudiantes. PRIMARIA 0 0.0%
SECUNDARIA 0
0
0
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMEN
LOGROS DIFICULTADES
DREA/UGEL)
Se realizó la retroalimentación a los niños y niñas de las Algunos padres no envían las evidencias del trabajo de sus Dar a conocer un día antes el tema de las actividades a
actividades programadas por día para el desarrollo de las niños y niñas por no contar con celular táctil (Smartphone) materiales que puedan prever los padres de familia
competencias

2.2.4. Acción: Trabajo colegiado.

 N° DE DOCENTES
Indicador NIVEL
TOTAL SI %
INICIAL 1 1 100.0%
Coordinación de los docentes sobre acciones para el trabajo PRIMARIA
colegiado.
0 0.0%
SECUNDARIA 0 0.0%
INICIAL 2 1 50.0%
Coordinación del director con los docentes sobre acciones para el PRIMARIA
trabajo colegiado.
0 0.0%
SECUNDARIA 0 0.0%
0

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMEN

LOGROS
Se logró lograr la coordinación con la UGEL , DIRECTORA Y
DOCENTES utilizando el medio del WhatsApp y llamadas
para el trabajo remoto, educación a distancia de la
estrategia “APRENDO EN CASA”. - Se obtuvo apoyo
pedagógico, emocional, académico, tecnológico por parte de
la UGEL, dirección.
DIFICULTADES DREA/UGEL)
En algunos cursos de PERUEDUCA no se pudo participar por Acompañamiento de la ESPECIALISTA DEL NIVEL con el
tener baja conectividad con el internet para el pedagógico sobre los instrumentos de gestión en el ma
cumplimiento de su rol como docente y el uso de las implementación curricular 2020.
herramientas y recursos digitales.

2.2.5. Acción: Comunicación con la familia.

N° DE DOCENTES
Indicador NIVEL
TOTAL SI %
INICIAL 1 1 100.0%
PRIMARIA 0 0.0%
Los docentes se comunicación con las familias para tratar temas
académicos/soporte emocional del estudiante.
SECUNDARIA 0 0.0%
0
 LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A

Se realizó el trabajo con las 10 Familias para lo cual fueron Algunos padres de familia no apoyan a sus hijos en el CONTAR CON AULA DE INNOVACION DEBIDAMENTE EQ
orientados sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias aprendizaje de “APRENDO EN CASA”
de los niños de manera que favorezcan el logro de
aprendizaje.

2.2.6. Acción: Liderazgo Directivo.

N° DE DOCENTES
Indicador NIVEL
TOTAL SI %
INICIAL 1 1 100.0%

PRIMARIA 0 0.0%
El Directivo realiza monitoreo a las actividades que desarrollan los
docentes.
SECUNDARIA 0 0.0%

0 0.0%

INICIAL 1 1 100.0%

PRIMARIA 0 0.0%
El Directivo gestiona momentos/espacios de soporte
socioemocional con los docentes.
SECUNDARIA 0 0.0%

0 0.0%
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA IMPLEMEN
LOGROS DIFICULTADES
DREA/UGEL)
III.     ESTRATEGIAS REGIONALES:
Sugerencias de actividades para IM
Acciones Logros Dificultades
de DREA/UGE

TEXTICOM

Matemática lúdica

Otras Acciones:
    IV.            ACCIONES DE MEJORA E INNOVACIÓN IMPLEMENTADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ENERO CONTAR CON UNA AULA DE INNOVACIÓN EQUIPADA.

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO
JULIO HUELLAPAMPA, 11 de September 2
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

DIRECTOR(A)
 HUAYLAS HUARAZ HUARHUARMEY MARISCAL LUPALLASCA POMABAMBAOCROS RECUAY SANTA SIHUAS YUNGAY

A “APRENDO
UNIDOCENTE UNIDOCENTE

MULTIGRADO MULTIGRADO
HUELLAPAMPA POLIDOCENTE COMPLETO
JUNIO SI
1.6. MODALIDAD: EBR EBA
NO
1.8. AULA A CARGO: SI EBE
Ver. 11 junio 2020
EBR

No participaron

N° %
0 0.0%
0.0%
0.0%

0 0.0%
asa
Sin atención (No
Dejaron de participar reportados)

0 0

TIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE

DREA/UGEL)

OCENTES
NO %
0.0%
0.0%
0.0%

TIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE

DREA/UGEL)
actividades que desarrollen sobre saberes de su
y otros que construyen la identidad cultural de los

lamadas telefónicas con los estudiantes para

ntar confianza con ellos.

OCENTES
NO %
0 0.0%
0.0%
0.0%
0 0.0%
0.0%

TIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE

DREA/UGEL)
s el tema de las actividades a desarrollarse y
ver los padres de familia
OCENTES
NO %
0 0.0%
0 0.0%
0.0%
1 50.0%
0.0%
0.0%

TIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE

DREA/UGEL)
PECIALISTA DEL NIVEL con el asesoramiento
umentos de gestión en el marco de la
2020.

OCENTES
NO %
0 0.0%

0.0%

0.0%
ADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE DREA/UGEL)

NOVACION DEBIDAMENTE EQUIPADA.

OCENTES
NO %

0 0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0 0.0%

0 0.0%

0 0.0%

0.0%
TIVIDADES PARA IMPLEMENTAR (A NIVEL DE
DREA/UGEL)
ncias de actividades para IMPLEMENTAR (a nivel
de DREA/UGEL)
PAMPA, 11 de September 2020 9/11/2020 16:20
11
September
2020
 Protocolo de uso de ficha de reporte mensual
Numeral Rotulo

1.6. MODALIDAD

Docentes que participaron en otra

actividad (DAIP, otros)
2.1
Total de docentes

Acción: Acompañamiento a estudiantes.

Total de Estud. Matriculados

2.2.1.

Internet, TV, Radio

Acción: Adecuación o adaptación de

actividades.
2.2.2.
TOTAL

N° DOCENTES
2.2.3. Acción: Recojo de evidencias y
retroalimentación a estudiantes.
2.2.4. Acción: Trabajo colegiado.
Acción: Comunicación con la familia.
2.2.5
Acción: Liderazgo Directivo. (PAT-I.E)
2.2.6.
TOTAL
N° DE DOCENTES
uso de ficha de reporte mensual
Detalle

Si su institucion brinda servicio en alguna de las modalidades EBE o

EBE debe elegir en la celda I7, caso contrario dejarlo en blanco.
OTROS SE REFIERE A DOCENTES QUE PARTICIPEN PERO NO
DIRECTAMENTE CON ESTUDIANTES
SE REFIERE AL TOTAL DE DOCENTES POR NIVEL, DE ACUERDO AL
CAP DE LA I.E.

(FORMATO 1- PÁGINA 2)

CANT FIJA TODAS LAS SEMANAS, SALVO TRASLADOS. SE REFIERE

AL TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS POR NIVEL.

ESTAS CANTIDADES TENDRÍAN QUE SER FIJAS TODAS LAS

SEMANAS, SALVO QUE VAYAN MIGRANDO A OTROS MEDIOS. O SE
INCORPOREN NUEVOS ESTUDIANTES.

(FORMATO 1- PÁGINA 3)

CANTIDAD CONSTANTE EN LAS ACCIONES: 2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.2.5

SOLO DOCENTES O DIRECTIVO CON AULA A CARGO
(FORMATO 1- PÁGINA 4)
(FORMATO 1- PÁGINA 5)

(FORMATO 1- PÁGINA 6)
extraido según el avance de las actividades propuestas del PAT

Incluir a docentes DAIP y otros

Incluir a docentes DAIP y otros