Você está na página 1de 3

E. E.

ADELAIDE PATROCÍNIO DOS SANTOS

Os objetivos são desenvolvidos no início do ano letivo, a partir do Plano de Ação da U.E. Os objetivos descrevem
comportamentos observáveis e/ou resultados mensuráveis que ocorrem quando um objetivo é alcançado. O acróstico “SMART” é
uma maneira útil de se autoavaliar a viabilidade e a importância de um objetivo. “SMART” significa:
Específico - o objetivo deve ser enfocado, por exemplo: por área, matéria, necessidade do aluno;
Mensuráveis - um instrumento adequado é selecionado para avaliar o objetivo;
Adequado – o objetivo está sob controle do professor para efetuar a mudança;
Realista – o objetivo é viável para o professor;
Tempo limitado - o objetivo refere-se a, apenas, um ano escolar.

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
Ativamente, o O professor planeja O professor, O professor não
professor busca e usando o Currículo consistentemente, planeja suas aulas,
usa informação Paulista, usa o Currículo ou planeja-as sem
alternativa e estratégias eficazes, Paulista, estratégias usar,
recursos e, recursos e eficazes, recursos e adequadamente, o
constantemente, informação para informação para currículo escolar,
diferencia o atender às atender às estratégias eficazes,
planejamento para necessidades de necessidades de recursos e
atender às todos os alunos. todos os alunos. informações.
necessidades de
todos os alunos.
DIDÁTICA
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
O professor O professor, O professor, O modo de
aperfeiçoa as efetivamente, envolve consistentemente, ensinar do
oportunidades para os alunos na usa estratégias professor direciona
os alunos aprendizagem, educacionais para as necessidades de
aprenderem, usando uma atender às aprendizagem dos
envolvendo-os em variedade de necessidades alunos
pensamentos de estratégias individuais de inadequadamente.
ordem superior e/ou educacionais para aprendizagem.
melhorando o atender às
desenvolvimento de necessidades
suas habilidades. individuais de
aprendizagem.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
O professor usa O professor, O professor usa uma O professor usa
uma variedade de sistematicamente, seleção limitada de uma variedade de
avaliações formais reúne, analisa e usa estratégias de fontes inadequadas
e informais informação para avaliação; de avaliação, avalia
baseadas em medir o progresso inconsistentemente, pouco
resultados do aluno, guiar seu conecta a avaliação frequentemente, não
desejados de ensino e dar-lhe com os resultados usa informação
aprendizagem para retorno adequado. desejados e /ou não preliminar ou
avaliar a usa a avaliação para informações para
aprendizagem dos planejar/modificar o tomar decisões
alunos e ensiná-los ensino. educacionais e /ou
a monitorar seu não relata o
próprio progresso progresso do aluno
acadêmico. de modo oportuno.
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
O professor cria um O professor usa O professor é O professor,
ambiente dinâmico recursos, rotinas e inconsistente ao inadequadamente,
de aprendizagem procedimentos usar recursos, direciona o
que maximiza as para proporcionar rotinas e comportamento do
oportunidades de um ambiente procedimentos e em aluno, demonstra
aprendizagem e centrado, proporcionar um uma atitude
minimiza as respeitoso e seguro ambiente centrado, prejudicial com os
interrupções, num que conduz à respeitoso e seguro alunos e /ou ignora
ambiente em que os aprendizagem do que conduz à os padrões de
alunos controlam aluno. aprendizagem do segurança.
seus próprios aluno.
comportamentos.
PROFISSIONALISMO
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
O professor O professor O professor O professor
compromete-se, mantém-se observa, demonstra
continuamente, com comprometido com inconsistentemente, inflexibilidade,
um alto nível de a ética profissional, a ética profissional, certa relutância
crescimento a mentalidade a mentalidade e/ou indiferença
pessoal/profissional, internacional e a internacional ou em relação às
pela aplicação de missão da escola; participa de normas escolares;
habilidades, pela participa e é oportunidades para raramente
contribuição ao responsável pelo seu crescimento aproveita as
desenvolvimento de crescimento profissional que têm oportunidades de
outros e pelo bem profissional que aplicação ocasional crescimento
estar da escola. resulta na melhoria em suas aulas. profissional ou
da aprendizagem demonstra ou
do aluno. repetida
insensibilidade
cultural.
PROGRESSO DO ALUNO
Exemplar Proficiente Em Inaceitável ou não
* Além de cumprir a * Proficiente é o nível Desenvolvimento/ realizado
norma ... de Precisa Melhorar
desempenho esperado
O trabalho do O trabalho do O trabalho do O trabalho do
professor resulta professor resulta no professor resulta num professor não
em alto nível de progresso aceitável crescimento do aluno resulta em um
realizações com os e mensurável do que não atinge os crescimento
alunos da classe. progresso do aluno. padrões aceitável do aluno.
estabelecidos.

Eficiência: melhor relação custo/benefício possível para o alcance dos objetivos estabelecidos no programa;
Eficácia: medida do grau em que o programa atinge os seus objetivos e metas
Impacto (ou efetividade): indica se o projeto tem efeitos (positivos) no ambiente externo em que ele interveio, em termos
técnicos, econômicos, socioculturais, institucionais e ambientais
Sustentabilidade: mede a capacidade de continuidade dos efeitos benéficos
alcançados através do programa social em questão, após o seu término;
Análise custo-efetividade: atividade/projeto que atenda aos objetivos ao menor custo;
Satisfação do beneficiário: avalia a atitude do usuário em relação à qualidade do atendimento que está obtendo do programa;
Equidade: procura avaliar o grau em que os benefícios de um programa estão sendo distribuídos de maneira justa e compatível
com as necessidades do usuário.