PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA Psicologia Aplicada ao Direito

PROFESSORA Msc. Clinaura Maria de Lima
CARGA HORÁRIA TURMA SEMESTRE
TOTAL SEMANAL 2º semestre
2º-2020
40h 2h Quinta Feira - NOTURNO
EMENTA
Aspectos psicológicos das inter-relações humanas; formação e funcionamento do psiquismo.
Bem como, contribuições da Psicologia para o Direito e a prática interdisciplinar, Psicopatologia
e processos jurídicos.
As práticas psicológicas e suas aplicações no contexto jurídico. Avaliação psicológica no
Judiciário: laudos, informes e pareceres. A Psicologia aplicada: crianças e adolescentes em
conflito com a lei; crimes hediondos; passionalidade; alienação parental; assédio moral;
violência e criminalidade; ressocialização de condenados; preconceito e discriminação;
vitimologia.
A Psicologia e as relações ético-morais: família, sociedade e instituições públicas. O papel e a
conduta dos profissionais do Direito nas variadas relações pessoais: a persecução punitiva, os
conflitos de interesses e as demandas judiciais.

OBJETIVO
GERAL
Possibilitar o debate e a reflexão sobre a atuação da psicologia jurídica em seu contexto
forense e sua intersecção com todas as aéreas do direito: criminal, família, trabalho, cível,
entre outras. A psicologia e o direito, neste processo de interdisciplinaridade mantem o foco no
estudo do comportamento humano em sua ligação entre as ciências com suas especificidades.

ESPECÍFICO
Ao termino da disciplina o acadêmico deverá ser capaz de:

1-Desenvolver práticas, por meio de diversas metodologias, tais como: debate, grupo focal,
roda de conversa, outras, que possibilite a realização de uma aprendizagem significativa e
contemporânea com a psicologia forense e sua importância nas diversas áreas do direito.
2-Discutir a importância da Avaliação Psicológica e a interdisciplinaridade das áreas das
ciências psicológicas e o Direito no contexto das áreas jurídicas.
3- Analisar e discutir os principais comportamentos: social e patológico sob a ótica da
Psicologia, correlacionando os aspectos de intersecção entre Direito e Psicologia.
4-Promover o debate e a reflexão sobre a conduta e os aspectos éticos dos profissionais do
Direito e suas relações interpessoais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I:
CONCEPÇÃO HISTORICA E CONCEITUAL
  Objeto de estudo da psicologia.
 Psicologia forense, quando surgiu? Conceito, trajetória histórica.
 Principais contribuições da Psicologia para as diversas áreas do Direito;
 Importância da psicologia para a formação profissional do Operador do Direito;
 Violência intrafamiliar – Abuso sexual e falsas memórias.
 As principais patologias e transtornos de personalidade.
 Psicopatologia e os processos jurídicos.
UNIDADE II:
PRINCIPAIS CAMPOS DE ATUAÇÃO:
 Importância da Psicologia Aplicada e sua correlação com os campos de atuação
do Direito: DIREITO CIVIL, TRABALHISTA, CRIMINAL, DIREITO DE FAMILIA,
correlacionado com os conteúdos da disciplina.
 Disputa de guarda;
 Alienação parental
UNIDADE III:
- RESSOCIALIZAÇÃO DE CONDENADOS;

 Preconceito e discriminação;
 Vitimologia;
 Mídia e crime.
 Criminologia, percurso histórico, social e jurídico;
 O papel e, a conduta dos profissionais do Direito nas variadas relações pessoais: a
persecução punitiva, os conflitos de interesses e as demandas judiciais;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. FIORELLIE, José Osmir. Psicologia Jurídica. São Paulo, Atlas.
2. MARANHÃO. Odon Ramos. Psicologia do crime. São Paulo: Malheiros.
3. PINHEIRO, Carla. Psicologia jurídica. São Paulo: Saraiva, 2013.
4. ZIMERMAN, Davi.
5. MATHIAS, Antônio. Aspectos psicológicos na prática jurídica. São Paulo: Milenium.

COMPLEMENTAR
1. BOCK, Ana Mercês Bahia;
2. FURTADO, Odair;
3. TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. São Paulo: Saraiva.
4. DAVIDOFF, Linda. Introdução à psicologia. São Paulo: Makroon

CAMPUS – GUARÁ
 2º-2020
Disciplina: Psicologia Aplicada ao Direito
Professora: Clinaura Maria de Lima
MATÉRIA LECIONADA
Conteúdo
06.08-2020 Reunião pedagógica
13-08-2020 1 Aula de apresentação da disciplina. Enquete e Debate: Violência
Intrafamiliar.
20-08-2020 2 Apresentação do plano de ensino. Esclarecimentos sobre OAT.
Grupos de estudo sobre o texto. A VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E SUAS
CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA;
27-08-2020 3 O abuso sexual intrafamiliar.
03-09-2020 4 Leitura do texto; AVALIAÇÃO FORENSE: DEFINIÇÃO E ESPECIFICIDADE. CAPITULO
III LIVRO: INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA FORENSE- PAULA GOMIDE –Leitura e
destaque do texto em vinhetas–Instrução programada, exercício individual
10-09-2020 5 Alienação parental. Síndrome de alienação parental Lei 12.318/2010
Metodologias ativas: grupo focal. Estudo de Caso.
17-09-2020 6 Estudo psicossocial forense. (Estudo dirigido)
24-09-2020 7 Ressocialização de apenados. Análise de vídeos
01-10-2020 8 OAT 1 ENTREGA DE TRABALHOS- Comentários em sala;
9 Maus tratos Lei menino Bernardo. Em 26 de junho de 2014, foi sancionada
a Lei nº 13.010, que alterou o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu art.
08-10-2020 13, bem como inseriu os art. 18-A, 18-B e 70-A, estabelecendo que as crianças e
os adolescentes têm o direito de serem educados e cuidados sem o uso de
castigos físicos ou de tratamento cruel ou degradante.
15-10-2020 10 Transtornos mentais-Psicopatias. DSM 5- CID 10
22-10-2020 11 Loucura e crime-Medidas de segurança
29-10-2020 12 VA 1 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
05-11-2020 13 Mídia e violência. Jornal falado. Relatos de caso.
12-11-2020 14 Vitimologia e Criminologia
19-11-2020 15 ENTREGA DE TRABALHOS OAT 2 pelos alunos.
26-11-2020 16 Exercício de revisão.
03-12-2020 17 AVALIAÇÃO VA 2
10-12-2020 18 VS
17-12-2020 19 VF AVALIAÇÃO FINAL

OUTRAS
PONTOS
ATIVIDADES

METODOLOGIA
Aula REMOTA dialogada – É a exposição do conteúdo, com a participação ativa dos alunos,
cujo conhecimento deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O docente
leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do
reconhecimento e do confronto com a realidade. Deve favorecer a análise crítica, resultando na
produção de novos conhecimentos. Propõe a superação da passividade e imobilidade
intelectual dos estudantes.
Metodologia Ativa:

1-Grupo focal

2-Tempestade de ideias

3-Roda de Conversa.

4-Estudo de caso

5-Juri simulado

6-Analise de filmes e documentários

7-Jornal falado

8-Estudo de caso – É a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser
investigada e é desafiadora para os envolvidos.

9- Avaliação – As avaliações serão compostas por parte objetiva e parte dissertativa, sem
consulta ao material de apoio. No que concerne à avaliação, serão realizadas as verificações
de aprendizagem conforme previsto no calendário acadêmico.
AVALIAÇÃO
Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Acadêmico

a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo

de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos sistemáticos e cumulativos de apuração
do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e
competências exigidas para a intervenção na realidade, para o exercício profissional e
científico e para a educação continuada.

b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios:

-Contextualização da avaliação;

-Avaliação como instrumento da aprendizagem;

-Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação;

-Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito

dos componentes curriculares;

Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Acadêmico

a)VA - Verificação de Aprendizagem – avaliação individual escrita e/ou prática observada a

natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista
em calendário específico.

b)OAt -Outras Atividades– obtida por meio de verificação do rendimento do aluno em

atividades (individual ou em grupo), de investigação (pesquisa, iniciação científica, práticas
investigativas), de extensão, trabalhos de campo, seminários, resenhas, fichamentos e outras
formas de verificações previstas no Plano de Ensino do Professor, respeitado o Calendário
Acadêmico, traduzidas em notas. No caso de trabalho em grupo, deverá ser considerado o
desempenho individual de cada aluno.

c)VS – Verificação Substitutiva– avaliação escrita com conteúdo cumulativo, referente a todo
o semestre letivo, ofertada ao aluno que a requerer, destinada a substituir apenas uma (01)
das VAs perdida pelo mesmo.

d)VF – Verificação Final– avaliação escrita com conteúdo cumulativo referente a todo o
semestre letivo, ofertada após o encerramento do semestre letivo, ao aluno que a requerer,
desde que o resultado obtido nas avaliações anteriores tenha sido inferior a 60 pontos e igual
ou maior que 40.

Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem

A recuperação de aprendizagem é processual e se dará durante o período letivo, sendo

realizada por meio de OAt - Outras Atividades e outros meios que o professor definir em seu
planejamento.

Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico

a)As VAs – Verificações de Aprendizagem serão em número de três no semestre letivo, em

cada componente curricular e com as seguintes pontuações:

-VA 1 = 15 pontos

-VA 2 = 25 pontos

-VA 3 = 35 pontos

b) As OAts – Outras Atividadesterão o valor total de 25 pontos, os quais poderão ser

distribuídos em várias atividades, a critério do professor do componente curricular.

c) A apuração dos resultados da avaliação da aprendizagem é assim processada:

-NS – Nota Semestral – resultado obtido pelo somatório das VAs (Verificações de
Aprendizagem) + OAt -Outras Atividades.

-RF – Resultado Final – é o resultado da avaliação da aprendizagem obtido pelo aluno por
meio da média aritmética simples entre os resultados da Nota Semestral (NS) e Verificação
Final (VF), em cada componente curricular, cuja pontuação mínima de aprovação deve ser de
60 pontos.

-As médias dos alunos serão calculadas de forma automática pelo Sistema Acadêmico,
permitindo-se arredondamento.
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Docente Coordenação