Caderno 2

3º ANO
Caderno de

Atividades SEQUÊNCIA DIDÁTICA

2020
 Língua Portuguesa
 Matemática
 Geografia
 Ciências
 História
 Arte
 Língua Inglesa
 Educação Física
 Empreendedorismo

SUMÁRIO

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 SEMED

SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO

Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug

Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza
Freitas
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:
Alessandra Mafia de Souza
Andressa Cristina Martins Chanfrone
Angela Maria Pires
Aparecida Rezende
Camila Prado Mendonça
Carla Adriana federissi
Carlize Cristina Cecatto do Amaral
Cleonice Orso Portigliotti
Christiane de Cássia Orphão
Daniele Dezoppa de Paula
Daniela Alves
Danuse dos Santos Oliveira
Donizetti Chimelo
Ester
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva
Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti
Jéssica da Silva Rezende
Jéssica Ponciano da Silva
Lucia Auto de Oliveira
Marcia Garcia de Melo
Maria de Fatima Santos Locatelli
Marilza Alves dos Santos Marques
Mariozan Graciano da Silva Junior
Neila Silva Costa
Osana Pereira Xavier de Matos
Rayane Araújo Soares
Rosana Aparecida da Silva
Samara Oliveira Silva Torres
Stella mendonça dos Santos
Silvana Aparecida dos Santos
Sirlei Cora
Soraia Silva Hattge
Tatiana Nascimento
Vanda Hattge
Viviane Pires Dias
Werik Amorim Costa

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SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO

SUMÁRIO

Orientações aos pais ......................................................................................................................04

Mensagem para os alunos .............................................................................................................05
Agradecimento ...............................................................................................................................06
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07
Matemática .....................................................................................................................................18
Geografia ........................................................................................................................................27
Ciências ..........................................................................................................................................30
História ...........................................................................................................................................33
Arte ................................................................................................................................................37
Língua Inglesa ...............................................................................................................................39
Educação Física ............................................................................................................ ................42
Empreendedorismo ........................................................................................................................45

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 SEMED

SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO

Orientações aos Pais / Quem cuida de mim

Carta para as famílias,

Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos
estudantes.

A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como
sociedade.

Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse

com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.

Contamos com a colaboração de todos!

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SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO

“O melhor está por vir.

Acredite”!

Queridos Estudantes,
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a
dia.

É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material
pode ser finalizado.

Bom estudo!

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 SEMED
SEMED

SECRETARIA
SECRETARIA
MUNICIPAL
DE
DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃ
SEMED

Agradecimento SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

O
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo,
mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra
humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo.
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho,
precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso.
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros,
e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem
e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual.
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3
do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e
abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um
momento único e importante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de
trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos.
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e
pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção
dos materiais para nossos alunos.
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade
para nossos alunos.

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SECRETARIA
SECRETARIA
MUNICIPAL
DE
DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃ
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SECRETARIA MUNICIPAL
Língua Portuguesa DE EDUCAÇÃO

Gênero textual: Convite

É um gênero textual com finalidade de estabelecer uma comunicação sobre um determinado evento. Assim
sendo todas as informações contidas nele devem ser claras para que o leitor compreenda a mensagem.

Existem vários tipos de convites: Aniversário, casamento, formatura, palestras, reuniões, festas...
Observe alguns convites

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Texto 1

Atividade 1

Leia o convite

De acordo com o convite, realize as atividades abaixo:

A) Para quem é o convite? ____________________________________________________________
B Quem está convidando? ____________________________________________________________
C) Para que Gabriel está sendo convidado?
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8
D) Onde fica a casa de Carlos Eduardo?
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Atividade 2
Separe as palavras abaixo em sílabas e classifique-as em: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.
divertida ___________________________________ presença ____________________________________
sábado ____________________________________ horas _______________________________________
partir _____________________________________ com ________________________________________
Atividade 3
Forme frases com as palavras abaixo.

Felicidade – casa – convidado - divertida

A) ____________________________________________________________________________________
B)_____________________________________________________________________________________
C)_____________________________________________________________________________________
D)_____________________________________________________________________________________
Texto 2
Atividade 4
Faça a leitura do texto e responda as questões.

Cinderela,

Convido você para experimentar o sapatinho de cristal que encontrei no

baile ontem, a Luz do luar, por favor, não deixe de comparecer.

Príncipe Encantado

A) Com as informações do convite, a Cinderela conseguirá encontrar com o príncipe encantado? Justifique
sua resposta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

B) Assinale com x as informações que estão faltando no convite:

( ) Para quem foi escrito o convite. ( ) Local do encontro.
( ) Data do encontro. ( ) Horário do encontro.
( ) Quem escreveu o convite.
9
C) Leia o texto e copie palavras:
Monossílaba____________________________ dissílaba ____________________________________
Trissílaba _____________________________ polissílaba __________________________________
Atividade 5
Marque um x no convite de aniversário.

( ) ( )

( )

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Atividade 6
Encontre no caça-palavras abaixo nomes de dez doces.

Atividades 7
Agora é com você! Escreva seu convite de aniversário. Não se esqueça do objetivo do convite, mensagem
sobre o evento, data e horário e remetente.

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Atividade 8
Acento agudo e acento circunflexo.

Do céu caiu um lencinho

Bordadinho de ABC

E nele estava escrito:

“Como gosto de você!”

Maria José Nóbrega

O sinal (´ ) chama-se acento agudo.

Céu
O acento agudo é colocado sobre as vogais a, e, o para indicar
que o som delas é aberto.

O sinal (^ ) chama-se acento circunflexo.

você
O acento circunflexo é colocado sobre as vogais a, e, o para indicar que
o som delas é fechado.

Leia as palavras em voz alta e perceba a diferença.

Lâmpada pêssego ônibus mês alô

Mágico Fábio ótimo café
página

Vovó Vovô
Agora coloque as palavras do quadro acima em seu lugar correspondente.

Acento agudo Acento circunflexo

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Atividade 9
Leia o texto e responda as questões.
O acento do vovô e da vovó A) Qual é o título do texto?

“O vovô e a vovó, ________________________________________

Não gostam de confusão. B) O texto fala sobre o que?

Pedem para seus netinhos, __________________________________________
__________________________________________
Prestarem atenção.
__________________________________________
Vovô se escreve de um jeito,
C) Qual é o nome do autor do texto?
Que a vovó não escreve não.
________________________________________
O vovô leva chapéu,
D) Copie do texto palavras acentuadas, com acento
A vovó leva grampinho.
Pois acento circunflexo, agudo e circunflexo.

É igual a um chapeuzinho. ___________________ ___________________

Na vovó o acento agudo,
“Deixa tudo bem certinho.”
Tarcio Costa

Atividade 10
A) Separe as sílabas destas palavras e coloque acento agudo na vogal certa:
Musica ______________________ bone______________________
Medico ______________________ avo ______________________
rapido _______________________ lapis _____________________

B) Leia em voz alta e coloque acento circunflexo:

Pamela Monica Ines Sonia
● Agora coloque estes nomes em ordem alfabética:

C) Separe as sílabas destas palavras e coloque acento circunflexo na vogal certa:

Avo _________________________ onibus _______________________
trico _________________________ japones ______________________
nene _________________________ camara ________________________

13
D) Organize as sílabas e forme palavras:

JA CA RA

RÉ CA XÍ RA GUA NÁ

________________________ _______________________ ___________________

CO BI VO
GI MÁ Á SA RE ÁR

__________________________ ______________________ _________________________

E) Organize as palavras e forme frases.
circo mágico. No Alegria tem
___________________________________________________________________________________
vovó. xícara Ganhei uma da
____________________________________________________________________________________

Atividade 11
Complete as frases com as palavras do quadro.

bebe /bebê A) O _________________dorme no berço e _____________todo o leite da mamadeira.

esta/está B) ___________________ menina ________________ com dor de cabeça.
e/é C) Vera_____ alta______ magra.
sábia/sabia
D) A menina______________ já ________________ que o _____________ é um pássaro
- sabiá
Cantor.

14
Atividade 12
Acentue as palavras e copie-as no diagrama correspondente, de acordo com a acentuação e o número de
letras.

tres – dificil – robo – lampada – fosforo – regua – estomago –

- lençois – relogio – transito – atras – folego – saida

Atividade 13
Leia as palavras em voz alta.

limão mamão balão

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O sinalzinho colocado sobre as vogais destas palavras tem o nome de til: .
O til é usado sobre as vogais a/o quando elas tiverem som nasal.
Exemplos: pão, maçã, balões, põe.

A) Faça a leitura do texto.

Cai, cai, balão
Cai, cai, balão
Cai, cai, balão
Aqui na minha mão,
Não cai não,
Não cai não,
Cai na rua do sabão.

B) Circule e copie do texto as palavras que terminam com (ão).

C) Circule as sílabas que formam o final das palavras. Observe que elas terminam em:

ão ões ã ãs ãe ães

Balão mães rãs talões campeão rã lãs leitões mãos mão avelã pão leitão
Irmã balões pães campeões mãe irmão

D) Escolha três palavras do quadro e forme frases com elas.

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
E) Copie do texto” Cai, cai, balão palavras monossílaba e dissílabas terminadas em: ão
Monossílabas: _________________________________________________________________________
Dissílabas: ___________________________________________________________________________
Atividade 14
Sou pequenininha
A) Use o til, quando necessário.
Do tamanha de um botao

Carrego papai no bolso

E mamae no coraçao

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Atividade 15
Procure no caça-palavras os nomes das figuras e escreve-os nos devidos lugares.

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DE
DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO

Matemática

ATIVIDADE 1
Resolva a multiplicação e a adição.

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ATIVIDADE 2
Escreva os números por extenso:
10_____________________________________________________________________________________
11_____________________________________________________________________________________
12_____________________________________________________________________________________
13_____________________________________________________________________________________
14_____________________________________________________________________________________
15_____________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3
Decomponha os números abaixo por extenso:
25_____________________________________________________
92_____________________________________________________
123____________________________________________________
156____________________________________________________
ATIVIDADE 4
Observe o número que Luana representou com material dourado.

Escreva esse número usando:

A) Algarismos.

B) Palavras (por extenso).

19
ATIVIDADE 5
Pinte o número correspondente ao material dourado:

ATIVIDADE 6
Faça com bastante atenção:
A) Ligue as formas geométricas ao nome correto:

B) Leia e desenhe:

20
ATIVIDADE 7
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, em relação à figura abaixo.

( ) Na figura aparecem 5 retângulos.

( ) Nessa figura, há 2 triângulos.
( ) Nessa figura, não há quadrados.
( ) Há 10 círculos nessa figura.

ATIVIDADE 8
Leia o anúncio a seguir:

Novo álbum!
São mais de 340 figurinhas de jogadores
das principais equipes da América do Sul.
Nas bancas no dia 24 de março.
Preço: 6 reais

a- Escreva no quadro valor de lugar os números sublinhados no anúncio.

Centenas Dezenas Unidades

b- Escreva com palavras os números que você escreveu no quadro acima.

340 ___________________________________________________________
24 ___________________________________________________________
6 ___________________________________________________________

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ATIVIDADE 9
Marta consultou os preços de um adesivo de parede e de um jogo da memória em uma loja da cidade.

©Shutterstock/Tisha Ardis ©Shutterstock/Ksenya Savva

Adesivo passarinho – R$ 64 reais Jogo da memória – Animais – R$ 21 reais

A) Assinale cédulas e/ou moedas que possam ser usadas para formar o valor exato do adesivo de parede.

Banco Central do Brasil

B) Calcule quantos reais Marta vai gastar se comprar os dois produtos.

Cálculo:

Resposta: ___________________________________________________________

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ATIVIDADE 10
Observe, na tabela, a quantidade de brinquedos vendidos durante uma semana em uma loja.

Brinquedo Quantidade vendida

©Shutterstock/AM-
STUDiO
15
©Shutterstock/Yuriy
Chaban

13
©Shutterstock/Nenov
Brothers Images

Pinte no gráfico a quantidade de brinquedos vendidos. Cada retângulo corresponde a 1 brinquedo.

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ATIVIDADE 11
Observe este canteiro de girassóis:

Agora, faça o que se pede:

a) Agrupe-os de 10 em 10 unidades. Quantos grupos você formou?

b) Sobraram girassóis? Quantos?
c) Qual o total de girassóis?

ATIVIDADE 12
Daniel foi para a praia com sua família. Como adora colecionar conchas, aproveitou para
coletar mais algumas. Agora sua coleção já possui 138 conchas.

A) Pinte no material dourado a quantidade de conchas que Daniel possui.

24
 B) Observando o número de conchas da coleção de Daniel, escreva:
 O antecessor desse número _________________________
 O sucessor desse número __________________________

ATIVIDADE 13
Além de sorvetes, a sorveteria vendia deliciosos milk-shakes. Os dois mais vendidos no fim de
semana foram:

Chocolate Creme
49 unidades
63 unidades

Escreva com por extenso o número que representa a quantidade de milk-shakes de chocolate
vendidos.

ATIVIDADE 14
Na saída do zoológico, Ana comprou 3 pacotes de pipoca no valor de R$ 6 reais cada um.
Circule as cédulas ou moedas que correspondem ao valor total que o pipoqueiro recebeu pelo pagamento
das pipocas.

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ATIVIDADE 15
Faça a sequência numérica de 0 até 100.
0-_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

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SECRETARIA
MUNICIPAL
DE
DE EDUCAÇÃO
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Geografia
1. As paisagens não permanecem iguais. Os elementos que as formam mudam no decorrer do tempo.
Observe as imagens abaixo.

Com base nas imagens, resolva as questões a seguir.

a) Há transformações bastante visíveis entre a primeira imagem e a segunda. Escreva duas transformações.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Escreva uma situação que aparece na primeira imagem e permanece na segunda.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c) Que alteração(ões) na paisagem foi(ram) feita(s) como solução para o facilitar o trânsito de pessoas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada, classifique os itens de acordo com
o tipo de paisagem.
(N) Paisagem Natural (H) Paisagem Humanizada
(R) Paisagem Rural (U )Paisagem Urbana
( ) É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos , rios, relevos e etc.
( ) É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe da outras.
( ) Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentadas.
( ) Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência.

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 Matéria-prima
Matéria-prima é um produto natural ou transformado (semimanufaturado), que as empresas
utilizam como base em um processo produtivo para a obtenção de um produto acabado.

O produto acabado é a mercadoria que as empresas vendem. Existem também casos de matérias-
primas que não precisam passar por transformações, como por exemplo os vegetais e as frutas, que são
comercializados da forma que são extraídos da natureza.
3. Desenhe a matéria-prima utilizada para fabricar:
a) Iogurte

b) Lápis de escrever

d) Suco de laranja

e) Camiseta

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4. Procure palavras relacionadas ao que você estudou.
Dica: você deve encontrar 12 palavras.

5. Utilize as palavras que você encontrou no caça-palavras e complete as frases abaixo.

a) A _____________ transforma a _______________ em produtos industrializados.
b) O comércio vende a ________________.
c) Para ______________ mercadorias, o ________________ precisa de dinheiro.
d) O setor de _______________ inclui os bancos, hospitais, teatros, hotéis etc.

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Ciências
Atividade 1
O Solo
O solo é a parte da crosta terrestre onde nascem e crescem diversas plantas, onde vivem as pessoas e
muitos outros animais.
O solo que também é chamado de terra ou chão, é formado por pequeninos pedaços de rochas que vão
se quebrando em pedaços cada vez menores, por causa da ação do vento, do frio, do calor, das águas das
chuvas, dos rios e dos mares.
O humo é formado por restos de animais e plantas que se decompõem, se desfazem ou apodrecem no
solo, isso torna o solo fértil, ou seja, rico em sais minerais, o que é bom para o desenvolvimento das plantas.
Responda e assinale as questões de acordo com o texto:
a) O que é solo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) O que vive no solo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Como também é chamado o solo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

d) Como o solo é formado?

( ) Pequenos pedaços de rochas.
( ) Montanhas de areia.
( ) Grandes quantidades de barro.

e) O que torna o solo fértil é:

( ) Desmatamento de árvores.
( ) O humo que é formado por restos de animais e plantas que se decompõem, se desfazem ou apodrecem
no solo.
( ) Erosão formada pelas águas das chuvas.

30
Atividade 2
Tipos de solo
O solo pode ser classificado em arenoso, argiloso, calcário e humoso.
SOLO ARENOSO: É o solo que contém mais areia do que argila, calcário e humo.
SOLO ARGILOSO: É o solo que contém mais argila do que os outros elementos.
SOLO CALÁRIO: A quantidade de calcário nesse tipo de solo é muito maior do que a quantidade de
argila, areia e humo.
SOLO HUMOSO: É o solo que contém humo, argila, areia e calcário em quantidade equilibrada. É isso que
torna o solo humoso ideal para a retenção de água.
a) Numere a 2º coluna de acordo com a 1º.
( 1 ) Solo humífero. ( ) Deixa a água passar rapidamente. É seco e pode
apresentar cores variadas.
( 2 ) Solo argiloso. ( ) Tem a cor escura resultante da decomposição dos restos de animais e
vegetais mortos. É uma terra excelente para a agricultura.
( 3 ) Solo calcário. ( ) É um solo bastante encontrado no Brasil. É rico em calcário.
.
( 4 ) Solo arenoso. ( ) É terra fofa, macia e rica em argila.

Atividade 3
Desgaste do solo
O desgaste do solo (erosão) acontece quando chove muito, e também por causa do homem. O
plantio (vegetação) pode evitar a erosão. A erosão é uma espécie de deslizamento. A erosão destrói as
estruturas (areia, argila, óxidos e humos).
a) Que nome recebe o desgaste do solo provocado pela ação do vento e da chuva.
( ) Erupção ( ) Erosão ( ) Ebulição

b) Quais solos estão mais protegidos desse tipo de desgaste?

( ) Os solos desmatados.
( ) Os solos cobertos de vegetação.

31
Atividade 4
Consequência das queimadas

A realização de queimadas gera consequências para o meio

ambiente, dentre elas as principais são:

 Alterações no equilíbrio dos ecossistemas;

 Desertificação ambiental;
 Circulação de águas superficiais e subterrâneas;
 Mudança da temperatura e umidade do solo;
 Manutenção e controle de fauna e flora;
 Diminuição da biodiversidade;
 Emissão de gases poluentes;
 Piora a qualidade do ar;
 Contribui para o aumento da poluição do ar; Intensifica o efeito estufa e o aquecimento global.

a) Marque F para falso e V para verdadeiro em relação às queimadas.

( ) As queimadas ajudam na manutenção da fauna e da flora.

( ) As queimadas contribuí com a emissão de gases poluentes.
( ) As queimadas pioram a qualidade do ar.
( ) As queimadas não destroem os nutrientes do solo.
( ) Com as queimadas não há interferência, na temperatura e umidade do solo.
( ) As queimadas matam os pequenos seres vivos que colaboram na decomposição de restos de animais e
vegetais.

Atividade 5

As rochas e o solo
Os continentes e as ilhas se formam sobre as rochas.
As pessoas retiram rochas da natureza para obter diferentes materiais, que podem ser usados de muitas
formas:
. Para construir casas e fazer muros, ruas e calçadas;
. Para produzir metais, como ferro e alumínio;
. Para fabricar produtos, como cimento e vidro.

Responda:
a) Que objetos de seu dia a dia são feitos de materiais retirados de rochas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

b) Assinale os materiais que são extraídos das rochas.

( ) Ferro. ( ) Algodão
( ) Tecido ( ) Cimento
( ) Alumínio ( ) Vidro

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 SEMED
SEMED

SECRETARIA
SECRETARIA DE
MUNICIPAL
EDUCAÇÃO
DE EDUCAÇÃO

História
É possível viver sozinho?
Quem gosta de ficar sozinho?
Leia o poema abaixo com bastante atenção.
O Menino Maluquinho
[...]
E chorava escondido
se tinha tristezas
e ficava sozinho
brincando no quarto
semanas seguidas
fazendo batalhas
fazendo corridas
desenhando mapas
de terras perdidas
inventando estrelas
e foguetes espaciais.
[...]

Ziraldo. O Menino
Maluquinho. São Paulo:
Melhoramentos, 2008.

Q Questão 1
u
e
a-)s O que fazia o Menino Maluquinho quando ficava triste?
t
Resposta: _______________________________________________________________________________
ã
_______________________________________________________________________________________
o
_______________________________________________________________________________________
1 Você gosta de ficar sozinho ou prefere estar em grupo? Fale sobre isso.
b-)
Resposta: ______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
33
 A união faz a força

Os seres humanos dependem uns dos outros para viver.

Juntos conseguem construir uma vida melhor; por isso formam grupos. Sua família e sua sala de aula, por
exemplo, são grupos sociais dos quais você faz parte.
Questão 2

a-
)

b-
)

Agora escreva quais são os grupos que você pintou do quadro e também escreva outros grupos se você
tiver:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

34
As pessoas geralmente moram com a família, mas as que vivem sozinhas também tem amigos para
conversar, sair, divertir-se e ajuda-las quando é preciso.
Você, sua família, seus amigos, seus vizinhos e as pessoas da rua e do bairro onde você mora também
formam um grupo social, vivendo em uma comunidade. A comunidade também pode ser formada pelas
pessoas de um bairro, de uma cidade, de uma aldeia indígena, de um conjunto de casas no campo ou até
de uma região ou regiões de um país.
Atualmente, a maior parte da população brasileira mora
em cidades- grandes, pequenas, próximas ou distantes
de áreas rurais. Em uma cidade pode haver vários
grupos sociais. Para que haja uma boa convivência na
cidade, é importante seguir certas regras e ajudar uns
aos outros.

Voluntários fazem mutirão para construir casa e tirar

família de barraco em Sorocaba. Foto de 2019 site G1.

Mutirão: trabalho feito em grupo, gratuitamente, para ajudar um membro do lugar onde se vive.

Questão 3

a-) O que as pessoas da imagem estão fazendo?

Resposta: _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b-) O que aconteceria se elas não trabalhassem juntas?
Resposta: _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 4
No texto há uma palavra muito importante para o estudo de História:

Comunidade
a- Dê exemplos do texto do que significa comunidade.

Resposta: ______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

35
 Questão 5
Considerando-se que a vida social é algo fundamental à existência e sobrevivência dos seres humanos
enquanto indivíduos, é na família que se dá início ao processo de socialização, educação e formação para o
mundo. Os grupos familiares caracterizam-se por vínculos biológicos, mas sua constituição ao longo da
história em todos os agrupamentos humanos não se limitou apenas ao aspecto da procriação e
preservação da espécie, mas tornou-se um fenômeno social.
Desafio: procure as respostas para as perguntas no diagrama abaixo e descubra quem faz parte da sua família.

36
 SEMED
SEMED

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CAÇÃO
Arte
DANÇA
FESTA JUNINA
Como já vimos nas atividades anteriores existem vários tipos de danças, para se comemorar e se
expressar, em diferentes ocasiões e com diversos significados. A Quadrilha é uma dessas danças, onde se
dança em grupo e acontece sempre nas festas juninas. Começou como uma tradição religiosa e atualmente é
uma festa popular do mês de Junho. Além desta dança tradicional há outras cantigas características como:
_ Cai, cai, balão!
_ Pula, pula pipoquinha!
_ Pula fogueira!
Observe a letra da música: “Pula fogueira!”
Pula a fogueira, iaiá
Pula a fogueira, ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu amor

Pula a fogueira, iaiá

Pula a fogueira, ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu amor

ATIVIDADE 1
Você conhece algumas das músicas citadas acima? Qual?
___________________________________________________________________

ATIVIDADE 2
Sua escola irá realizar uma festa junina, mas não tem convite. Faça um convite bem legal e colorido para ela.

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ATIVIDADE 3
Agora é com você! Pinte a imagem que representa uma festa junina.

ATIVIDADE 4
Na letra da música pede para pular uma FOGUEIRA, desenhe uma fogueira bem linda.

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Língua Inglesa
1) Escolha as palavras corretas na lista abaixo e escreva-as nas figuras corretas:

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Observe as rotinas abaixo:

2) De acordo com as rotinas descritas no quadro anterior, escreva na frente de cada imagem, em inglês, a
rotina que está sendo expressa.

a) _____________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________

c) _______________________________________________________________________

d) _______________________________________________________________________

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3) De acordo com as ROTINES descritas abaixo, observe as imagens e escreva qual está acontecendo.

Vamos relembrar os números em inglês para realizar a atividade 4.

1 – ONE 2 – TWO 3 – THREE 4 – FOUR 5 – FIVE 6 – SIX
7 – SEVEN 8 – EIGHT 9 – NINE 10 – TEN 11 – ELEVEN 12 – TWELVE

4) Os números fazem partes das horas. Nas imagens abaixo, observe nos relógios a hora marcada e escreva ao
lado o número, em inglês, que corresponde ao horário da rotina.

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Educação Física
ATIVIDADE 1
TEXTO 1: DANÇAS DO BRASIL

As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas europeia, africana e árabe aliada às manifestações
oriundas do próprio país. A dança é uma expressão artística considerada um elemento fundamental para a
cultura local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações
populares, como as danças folclóricas, por exemplo.

1 – Complete a frase.
A - As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas ____________, ______________ e árabe aliada
às manifestações oriundas do próprio país.

B - No _________________, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações populares, como as

danças ________________, por exemplo.

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 ATIVIDADE 2
1 – Encontre no caça palavra as a palavras a seguir:

CARIMBÓ FOLCLORE FREVO MARACATU SAMBA

CAÇA PALAVRAS
E V H W V U R Y O D X N F R E V O T
O T E L T I R O T L E S O B R N T R
K F O E H K T M I A G H L A T N E P
A I E T N S E A O H S O C E W A E H
N S A S I I I R T E A E L S M H E H
S F W E C E C A R I M B O U U L S O
H N O E E R A C B S B E R R H G S F
Y M C E I O E A I M A U E T F E A I
N R T H R T I T B A B K O N T A R N
S E O I I A E U C S T N I T A S V E
G R A I R T U N E H O I T F H C L A
N E I T U O K T T A N I C I N A E T

EDUCAÇÃO FÍSICA
TEXTO 2: [CONHECIMENTO SOBRE O CORPO]
A atividade física na infância, ou o movimento do corpo, tem um papel essencial para
o desenvolvimento infantil! Esses movimentos expressam emoções, ampliam a postura corporal, auxiliam na
linguagem corporal, e desenvolvem a capacidade afetiva e intelectual. O brincar é onde a fantasia toma conta
da realidade, e assim as atividades vão acontecendo naturalmente.
A prática da atividade física pode aumentar a autoestima de qualquer pessoa, mas para a criança, gera
uma alegria imensurável, aquele sorriso no rosto, as mãos sujas de manipular algo diferente, a socialização de
um convívio com demais crianças da mesma idade, o humor e a autoconfiança.
O exercício físico ou qualquer atividade, é bem-vinda em qualquer idade da vida, porém, é na infância
que os movimentos são trabalhados e, estas atividades devem ser trabalhada de forma mais lúdica e menos
intensa.

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 ATIVIDADE 3
1- No texto acima é dito que as atividades físicas na infância são recomendadas de forma lúdica e menos
intensa. Nas imagens abaixo, escreva as atividades que são recomendadas e as que não são
recomendadas durante a infância.

______________________ _________________________

_________________________ ________________________

 ATIVIDADE 4

1- Sobre os exercícios físicos durante a infância:

a) Escreva três tipos de atividades físicas recomendadas que você já praticou.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

b) Escreva três tipos de exercícios físicos não recomendados que você ou algum colega já praticou.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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EDUCAÇÃO

Empreendedorismo
Todos juntos com a mão na massa!
Já sabemos que os brinquedos são objetos que divertem as crianças e também adultos.
Precisamos observar e pesquisar o material de sucata que temos e definir os materiais
complementares que vamos utilizar para montar os brinquedos.
Continuaremos a exercitar nossa criatividade e imaginação. Os brinquedos precisam ter
qualidade, beleza e serem feitos com capricho para conquistar os clientes!
Atividades 1
 Vamos conhecer a história de um brinquedo que faz a alegria de muitas crianças:
Pandorga, papagaio, arraia e quadrado são nomes para um mesmo brinquedo.
A pipa não foi sempre usada para brincar, antigamente soldados empinavam uma pipa fazendo
movimentos com ela no ar e mandavam lá do alto uma mensagem para outros soldados que estavam
mais longe.
Se você fosse fazer uma pipa, precisaria de quais materiais?
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_________________________________________________________________________________
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Atividade 2
 Momento da construção
Vamos construir mais produtos para vender na oficina de brinquedos ecológicos!
Sugestão:
Quebra-cabeça
Material:
 1 caneta ou lápis;
 Cola;
 Tesoura sem ponta;
 Revista que possa ser recortada;
 Um pedaço de caixa de papelão ou uma embalagem de caixa de leite (limpa e aberta desmontada)
Modo de fazer:
1) Escolha na revista uma imagem para ser o quebra-cabeça.
2) Recorte a imagem no formato desejado para quebra-cabeça quando estiver inteiro e montado.
3) Cole a figura no formato desejado na base de papelão ou na caixa de leite para reforçar o quebra-
cabeça. Se a opção for usar a caixa de leite, esta deve estar devidamente limpa e aberta.
4) Corte a borda, retirando os excessos do papel de reforço.
5) A próxima etapa é desenhar as formas que quiser para as peças do quebra-cabeça. Atenção: desenhe
no verso para não sujar a imagem escolhida, isto é, desenhe no papelão ou na caixa de leite.
6) Seguindo o traço desenhado, corte a figura para ter as peças do quebra-cabeça.
7) Crie uma embalagem para o quebra-cabeça.

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 Atividade 3
 Você está gostando de agir como um Jovem Empreendedor para montar a oficina de brinquedos
ecológicos? Justifique.
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Atividade 4

 Responda o que mais gostou ou não, o que aprenderam, o que despertou seu interesse e
curiosidade?
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