Você está na página 1de 22

NOME COMPLETO RGM 16780329

Raphael Mandella Inácio dos Reis

INSTITUIÇÃO CRUZEIRO DO SUL DATA

Pratica de ensino em
educação física no anos
CURSO Educação física DISCIPLINA
finais do ensino
fundamental e médio

PLANO DE AULA

DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com
clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los.
Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de
ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o
que está indicado na BNCC(2018).

TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule
o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita

FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta:
Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais
competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados,
dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região.
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.

CONTEÚDO
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que
será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para
essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos
nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e
habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento,
elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo.

DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá
propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.

MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução);
desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo
de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR


O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como
serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja,
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos,
vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.);
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e,
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias
para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias
bem-vindas.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS


Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas
tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios,
vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO


O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-
avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para
elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo
conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas
estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais
foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento
constante.

REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua
aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula.
Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
Turma 1 e 2 do 1º ano do anos iniciais do ensino fundamental

PLANO DE AULA
AULA 1

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC)
Linguagens
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC)
Educação física
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)

(EF67EF05) Planejare utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto
Esportes de invasão nos esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de forma
específica

TEMA
Mobilização e instrumentalização

FINALIDADE
Os alunos devem trabalhar em equipe, explorando suas habilidades. Explorar o território do
jogo e analisar a melhor maneira de se concluir o objeto.
CONTEÚDO
Pique bandeirinha

DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:


50 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma


das linhas abaixo.

Introdução: os alunos
Desenvolvimento: cada participante segura o seu boneco

Cada um movimenta se boneco de diferentes maneiras percebendo diversas possibilidades de


movimentação.

Um de cada dupla escolhe uma forma para o boneco; o colega tenta reproduzir essa forma.

Depois as crianças trocam os papeis.

Conclusão: perguntarem aos alunos se já assistiram a ginastica, se já viram e como eram e se


perceberam algo semelhante entre as formas que realizaram com o boneco e a ginastica.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:

Folha A4

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:

Nível de interesse dos alunos, observando o conhecimento de cada um e o despertar da


atividade sendo com opiniões os exemplos já vistos por cada criança.

REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:


BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

PLANO DE AULA
AULA 2

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC)

Reconhecimento dos elementos ginásticos

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC)


Educação física
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)

Descrever, por meio de múltiplas linguagens


Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA
Instrumentalização

FINALIDADE
Enfatizar a reflexão sobre a ação, que permite aos alunos reconhecer os recursos que utilizam
para se deslocar.
CONTEÚDO

Conversar com as crianças como elas podem se deslocar, posicione-as e de o comando de


deslocamento,( andar, ajoelhar, pular, rodar,etc.) se as crianças sugerirem outras formas
incluas.

DURAÇÃO
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR


Introdução: solicitar formas de deslocamento aos alunos (andar de diferentes velocidades,
saltar de varias formas, girar, andar e girar, imitando animais )

Desenvolvimento: organize um espaço onde todos posam se sentar. Em seguida, peça aos
alunos que juntando pé com o pé realizem o movimento da borboletinha: segurar os pés com as
mãos e movimentar as penas para cima e para baixo. Deixem que eles explorem o movimento.

Sugira que deixem o peso cair para um dos lados, fazendo rolamentos laterais, brincando com
esses movimentos.

Orientar as crianças a fazer a balancinha, deitar no chão ou colchonete, colocar as mãos abaixo
dos joelhos e movimentar o corpo para frente e para trás.

Conclusão: os alunos colocam em ação a dimensão da compreensão, no conhecimento da


pratica corporal, articulam as dimensões éticas e estéticas, fazendo uma leitura critica.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS


Espaço aberto.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO


Como foi a realização da pratica?

Quais partes do corpo foram mais exigidas?

Quais as dificuldades encontradas?

Se fizessem com ajuda seria mais fácil?

REFERÊNCIAS
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA , aprende brasil. Sistema positivo

PLANO DE AULA

AULA 3
Indicadores BNCC (2018)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC)

Reconhecimento dos elementos ginásticos

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC)

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
As características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
Presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA
Instrumentalização

FINALIDADE

Apresentar, para a turma, imagens do corpo humano afim de que cada parte seja identificada e
assemelhar consigo mesmo
CONTEÚDO
Exploração do boneco articulado

DURAÇÃO
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR


Introdução: orientar a turma em se organizar em quartetos
Desenvolvimento: cada grupo usará dois bonecos articulados para representar uma imagem, de
acordo com o consenso do grupo (exe.: um boneco sentado de frente para o outro, de mãos
unidas),o quarteto realiza a mesma cena, como se estivessem fazendo pose para uma
fotografia.
Conclusão: os alunos devem registrar com desenhos as cenas que realizarem. O foco não é a
estética do desenho, mas na capacidade de manifestar a compreensão do corpo e do espaço
fazendo valer as dimensões da fruição e da análise.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.


Folha A4

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Como foi a realização da pratica?

Quais partes do corpo foram mais exigidas?

Quais as dificuldades encontradas?

Se fizessem com ajuda seria mais fácil

REFERÊNCIAS
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.


PLANO DE AULA

AULA 4
Indicadores BNCC (2018)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC)

Reconhecimento dos elementos ginásticos

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC)


Educação física
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)
Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA:
ISTRUMENTALIZAÇÃO E APLICAÇÃO

FINALIDADE:
Conhecendo as possibilidades da ginastica em grupo
CONTEÚDO:
Junção dos deslocamentos utilizados na aula 2 com a formação das imagens e cenas da aula
3.

DURAÇÃO

110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: escolher uma forma de deslocamento já experimentada( andar de diferentes


formas, saltar, girar).

Desenvolvimento: escolher uma velocidade para a realização dos deslocamentos, podendo


variar de 0 a 3( 0= parado, 1 = muito lento, 2= um pouco mais rápido, 3 = rápido).

Escolher uma das imagens registradas em desenho.

Unir essas duas situações: forma de deslocamento de acordo com a velocidade escolhida pelo
grupo e finalmente, realizar a foto de acordo com a imagem que formaram o boneco.

Conclusão: os alunos devem manifestar a compreensão do corpo e do espaço fazendo valer


as dimensões da fruição e da análise.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.


Espaço aberto

Câmera ( celular ou câmera digital).

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Como foi a realização da pratica?

Quais partes do corpo foram mais exigidas?

Quais as dificuldades encontradas?

Se fizessem com ajuda seria mais fácil?

REFERÊNCIAS.

BNCC
Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

PLANO DE AULA

AULA 5 e 6
Indicadores BNCC (2018)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC)

Reconhecimento dos elementos ginásticos

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC)


Educação física
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)
Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA:
ISTRUMENTALIZAÇÃO E APLICAÇÃO

FINALIDADE:
Criando com a ginastica
CONTEÚDO:
Experimentar, coletivamente, as possibilidades de materialização do corpo com a ginástica.

DURAÇÃO

220 minutos ou 4 aulas de 50 minutos cada.


DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: dividir a turma em 3 grupos:

GRUPO1: um trem

GRUPO 2: um ônibus com passageiros

GRUPO 3: um avião

Desenvolvimento: explicar aos grupos que eles terão que experimentar, coletivamente, as
possibilidades de materialização dessas imagens com seus corpos, criando uma espécie de
fotografia.

Conclusão: cada grupo demostra aos outros o resultado de sua experimentação.

Os alunos devem experimentar formas de deslocamento dessa imagem que, de principio, era
estática.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.


Espaço aberto

Câmera ( celular ou câmera digital).

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Como foi a realização da pratica?

Quais partes do corpo foram mais exigidas?

Quais as dificuldades encontradas?

Se fizessem com ajuda seria mais fácil?


REFERÊNCIAS.

BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA , aprende brasil. Sistema positivo.

Turma 1 e 2 do 2º ano do anos iniciais do ensino fundamental

PLANO DE AULA
AULA 1

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC):

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC):

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.
TEMA
Mobilização
FINALIDADE

Momento privilegiado para a experimentação possibilitando vivencia com a prática.


CONTEÚDO:
Conversar sobre o que os alunos conhecem sobre rolamento.
Realizar brincadeira e relacionamento durante a vivência.

DURAÇÃO:
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR:

Introdução: brincadeira Mãe tartaruga: escolha um aluno para ser o pegador, quem for pego se
torna o pegador. Se as crianças conseguirem deitar de costas para o chão, antes de serem
tocadas, ficam salvas (forma de salvamento).

Desenvolvimento: Brincando de rolo; todos os alunos com os pés descalços. Uma criança de
cada grupo ficará de pé, e as outras de lado a lado. A que permaneceu de pé se deita sobre as
outras e rola de um lado para o outro passando por todos os colegas. Quem realiza o impulso
para o giro é a que rola. Importante que todas as crianças vivenciem as duas funções.

Conclusão: esteira humana; organize a turma em dois grupos. Uma criança de cada grupo
ficará de pé, as outras deitadas lado a lado. A que permaneceu em pé se deita sobre as outras,
no entanto, quem rola são as crianças que estão em baixo, fazendo com o que a criança que
está em cima se movimente como se estivesse em uma esteira, e ao chegar ao final, troca se a
criança.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.

Área aberta

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Se as crianças sentiram alguma dificuldade em realizar os movimentos.

Nas vivências do rolo e da esteira, tiveram que utilizar a força.

Houve colaboração dos colegas durante situações de contato físico.

REFERÊNCIAS.
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

PLANO DE AULA
AULA 2

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC):

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA:
Exploração dos rolamentos na ginastica
FINALIDADE:

Momento privilegiado para a experimentação possibilitando vivência com a prática.


CONTEÚDO:
Realização das brincadeiras boneco indeciso e rolando com a bola.

DURAÇÃO:
110 minutos
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: Boneco indeciso; organize os alunos em quatro grupos. Cada grupo forma uma
roda e escolhe alguém para entrar no interior dessa roda. O escolhido cruza os braços em
frente ao peito e deixa o corpo firme e reto. Os demais alunos esticam o braço na direção do
colega de centro, que soltará o peso deixando se conduzir e sustentar pelos colegas que
formam a roda. Todos devem fazer o papel do boneco indeciso estabelecendo a noção de
confiança e segurança com o grupo.

Desenvolvimento e conclusão: rolando com a bola; organize a turma em 4 grupos e entregue


uma bola grande a cada grupo. Solicite os alunos que se sentem. Instrua ao aluno que estiver
com a bola a abraça lá, se ajoelhar e colocar o queixo no peito (esterno) e realizar o rolamento.
Os colegas do grupo devem ajudar permanecendo nas laterais dos colchonetes.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.


Área aberta.

Quatro bolas de pilates.

Quatro colchonetes.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Se as crianças sentiram alguma dificuldade em realizar os movimentos.

O que precisa ser revisto para a realização da atividade.

Houve colaboração dos colegas durante situações de contato físico.

REFERÊNCIAS.
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.


PLANO DE AULA
AULA 3

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC):

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC):

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
As características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
Presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite
na linha abaixo:
Exploração dos rolamentos na ginastica
FINALIDADE:
Repetir a pratica da aula anterior com intuito de fixar o compreendimento do sistema de
cooperação.
Momento privilegiado para a experimentação possibilitando vivência com a prática.
CONTEÚDO:
Realização das brincadeiras boneco indeciso e rolando com a bola.

DURAÇÃO:
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: Boneco indeciso; organize os alunos em quatro grupos. Cada grupo forma uma
roda e escolhe alguém para entrar no interior dessa roda. O escolhido cruza os braços em
frente ao peito e deixa o corpo firme e reto. Os demais alunos esticam o braço na direção do
colega de centro, que soltará o peso deixando se conduzir e sustentar pelos colegas que
formam a roda. Todos devem fazer o papel do boneco indeciso estabelecendo a noção de
confiança e segurança com o grupo.

Desenvolvimento e conclusão: rolando com a bola; organize a turma em 4 grupos e entregue


uma bola grande a cada grupo. Solicite os alunos que se sentem. Instrua ao aluno que estiver
com a bola a abraça lá, se ajoelhar e colocar o queixo no peito (esterno) e realizar o rolamento.
Os colegas do grupo devem ajudar permanecendo nas laterais dos colchonetes.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.


Área aberta.

Quatro bolas de pilates.

Quatro colchonetes.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Se as crianças sentiram alguma dificuldade em realizar os movimentos.

O que precisa ser revisto para a realização da atividade.

Houve colaboração dos colegas durante situações de contato físico.

REFERÊNCIAS.
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

PLANO DE AULA
AULA 5

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC):
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC):

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA:
Exploração dos rolamentos na ginastica
FINALIDADE:
.Momento privilegiado para a experimentação possibilitando vivência com a prática.
CONTEÚDO
Carrinho de mão com rolamentos e rolamento com bola

DURAÇÃO:
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: carrinho de mão com rolamento; organize os alunos em duplas, cada dupla deve
formar um “carrinho de mão“. Cada dupla deve se deslocar pelo espaço desviando dos colegas.
O professor pedirá a uma dupla que se direcione até o colchonete para realizar o rolamento (o
aluno com o apoio das mãos deve colocar o queixo no peito e em seguida fazer o rolamento
com ajuda do colega de pé, que este ajudará projetando os pés para a frente, provocando o
rolamento.

Desenvolvimento e conclusão: rolamento com bola; cada dupla recebe uma bola. Um dos
alunos coloca uma bola entre as pernas, altura dos joelhos e realiza o rolamento sem deixar a
bola cair no chão. O outro colega deve ajudar a realizar o movimento.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.
Área aberta.

Bolas ( bolas de papel ou garrafas pete.

Quatro colchonetes.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Se as crianças sentiram alguma dificuldade em realizar os movimentos.

O que precisa ser revisto para a realização da atividade.

Houve colaboração dos colegas durante situações de contato físico.

REFERÊNCIAS.
BNCC

Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

PLANO DE AULA
AULA 6

Indicadores BNCC (2018)


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC):

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC):

Educação física

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)


Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Ginastica geral (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

TEMA:
Exploração dos rolamentos na ginastica
FINALIDADE:
.Momento privilegiado para a experimentação possibilitando vivência com a prática.
CONTEÚDO
Tipos de rolamento

DURAÇÃO:
110 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR.

Introdução: rolamento para frente; em dupla, um aluno de cada vez realiza o rolamento. De
joelhos no chão e o queixo encostado no peito (esterno)se projeta para fazer o rolamento com a
ajudo do outro colega.

Desenvolvimento: rolamento para trás; os alunos sentam no chão, abraçando os joelhões, o


professor pede que eles façam o movimento para frente e para trás( balancinha).explorar o
movimento.

Conclusão: em pé, flexionar os joelhos, colocar as mãos abertas ao lado das orelhas, encostar
o queixo no peito e, por fim, tentar impulsionar as pernas, podendo terminar a rotação em pé.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.

Área aberta.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.


Se as crianças sentiram alguma dificuldade em realizar os movimentos.

O que precisa ser revisto para a realização da atividade.

Houve colaboração dos colegas durante situações de contato físico.

REFERÊNCIAS.
BNCC
Livro do professor, EDUCAÇÃO FISICA, aprende brasil. Sistema positivo.

Você também pode gostar