ESTUDO DIRIGIDO DE QUÍMICA – FASCÍCULO 3

NOME: ________________________________________ MATRÍCULA: __________________.

CONSULTE A TABELA PERIÓDICA SEMPRE QUE NECESSÁRIO.

UNIDADE 6 – COMO OS COMPOSTOS QUÍMICOS SÃO FORMADOS.

Questão 1: Classificar uma ligação como iônica ou covalente é relativamente simples, basta observar os
elementos que formam a ligação:
1) Se for uma ligação metal + ametal (ou hidrogênio), será iônica.
2) Se for uma ligação ametal + ametal (ou hidrogênio), será covalente (ou molecular).
Com base nas informações acima, classifique as ligações químicas presentes nas seguintes substâncias:

Veja a questão 4 da unid. 6.

Questão 2: Para o estudo das relações entre o tipo de ligação química e as propriedades físicas das substân-
cias X, Y e Z, sólidas à temperatura ambiente, foi realizado um experimento que permitiu as seguintes
constatações:
I) A substância X conduz a corrente elétrica nos estados sólido e líquido.
II) A substância Y, no estado sólido, não conduz a corrente elétrica, porém, no estado líquido (fundido) conduz.
III) A substância Z não conduz a corrente elétrica no estado sólido nem no estado líquido.
Quais os tipos de ligações químicas (iônicas, covalente ou metálica) presentes em X, Y e Z?
Veja a questão 2 da unid. 6.

Questão 3: A respeito das substâncias HBr, SrO, HCℓ, O2 e HI, responda:

a) Em qual(is) há ligação covalente apolar?
b) Em qual(is) há ligação covalente polar?
c) Em qual(is) há ligação iônica? Demonstre todos os cálculos.
d) Das respostas ao item b, qual tem a ligação mais polar?
e) Coloque todas as substâncias em ordem crescente de polaridade.
Dados: Eletronegatividades: O = 3,5; Cℓ = 3,0; Br = 2,8; I = 2,5; H = 2,1; Sr = 1,0.
Veja a atividade 3 e a questão 3 da unid. 6.

UNIDADE 7 – TRANSFORMANDO A MATÉRIA: AS REAÇÕES QUÍMICAS.

Questão 4: As transformações que ocorrem em um sistema podem ou não ocasionar alteração na constituição
da matéria envolvida. De acordo com o enunciado, analise as proposições abaixo e dê, como resposta, a soma
dos números dos itens corretos:
01. Digestão de um alimento — fenômeno físico
02. Combustão da madeira — fenômeno químico
04. Transformação da água em gelo — fenômeno físico
08. Queima de um papel — fenômeno físico
16. Sublimação da naftalina — fenômeno químico
32. Explosão da dinamite— fenômeno químico
Soma = __________.
Veja a tabela 1 da unid. 7.

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Questão 5: Escreva as equações químicas que representam as seguintes reações químicas:
a) Uma molécula de gás nitrogênio, N2, reage com três moléculas de gás hidrogênio, H2, para formar duas
moléculas de gás amônia, NH3.
b) Uma molécula de etanol no estado líquido, C2H6O, reage com três moléculas de gás oxigênio, O2, para
formar duas moléculas de gás carbônico, CO2, e três moléculas de vapor de água, H2O.
c) Duas moléculas de gás hidrogênio, H2, reage com uma molécula de gás oxigênio, O2, para formar duas
moléculas de água, H2O, no estado líquido.
Veja a atividade 1 da unid. 7.

Questão 6: Indique para as equações a, b e c que você acabou de escrever no exercício anterior:
a) Os reagentes e produtos de cada reação química.
b) A quantidade de átomos de cada elemento antes e depois da reação, ou seja, nos reagentes e produtos.
c) As equações a, b e c estão balanceadas? Explique sua resposta.

Questão 7: Observe o conjunto das seguintes reações e responda as questões abaixo.

I) Fe + 2 HCℓ → FeCℓ2 + H2
II) KCℓO3 → 2 KCℓ + 3 O2
III) 2 KBr + Pb(NO3)2 → PbBr2 + 2 KNO3
IV) 3 HCℓ + Aℓ(OH)3 → AℓCℓ3 + 3 H2O
V) 2 Mg + O2 → 2 MgO
a) Qual das reações pode ser classificada como de adição ou síntese?
b) Quais reações podem ser classificadas como reações de dupla troca?
c) Qual das reações é um exemplo de reação de decomposição ou análise?
d) Explique por que a reação I é um exemplo de reação de deslocamento ou simples troca.
Veja a atividade 2 da unid. 7.

UNIDADE 8 – FUNÇÕES QUÍMICAS INORGÂNICAS.

Questão 8: Associe as funções químicas as suas respectivas definições:

( ) São compostos que, dissolvidos em água, liberam o íon hidroxila, OH –, como único ânion.
( ) São compostos formado pelo oxigênio e um outro elemento.
( ) São compostos que, dissolvidos em água, liberam o íon hidrogênio , H +, como único cátion.
( ) São compostos que possuem um cátion diferente do hidrogênio, H +, e um ânion diferente da hidroxíla ,OH –.

Questão 9: Em seu primeiro dia de trabalho, um estagiário de laboratório escolar deparou-se com vários
frascos de produtos químicos aleatoriamente distribuídos sobre uma bancada. Resolveu, então, organizá-los de
acordo com seus conhecimentos sobre funções químicas e os separou nos seguintes grupos: ácidos, bases, sais e
óxidos. Faça como o estagiário e separe os compostos a seguir adequadamente:

Sugestão: Monte uma tabela para organizar sua resposta.

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Questão 10: Com base nas informações contidas na tabela abaixo, que relaciona várias soluções presentes no
nosso cotidiano com os seus respectivos valores de pH, responda aos itens que se seguem:

a) Qual o significado da sigla pH?

b) Quais dessas soluções são ácidas? E quais são básicas (ou alcalinas)?
c) Coloque as soluções ácidas em ordem crescente de acidez.
d) Qual das soluções mostradas na tabela apresenta maior caráter básico? Justifique.
Observação: Quanto menor for o valor do pH, mais ácido será o meio, pois maior será a concentração de íons
hidrogênio (H+).

Veja a questão 2 da unid. 8.

Questão 11: O extrato roxo é usado como indicador ácido-base, pois em meio ácido apresenta coloração
vermelha e em meio básico verde-amarelada. Classifique as substâncias abaixo como ácido ou base, e preveja
qual será a coloração adquirida quando misturada com extrato de repolho roxo.

Veja a questão 3 da unid. 8.

Questão 12: Considere a reação de neutralização total entre o ácido sulfúrico e o hidróxido de magnésio.
a) Complete a equação da reação com as fórmulas dos reagentes:
________________ + ________________ → MgSO4 + H2O
b) Dê o nome do sal formado na reação: ___________________________________.
c) Escreva a equação balanceada da reação representada no item a.
___________________________________________________________________________.

Veja a atividade 4 da unid. 8.

Bons estudos!

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