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: Claudio André - 1
Plano de Aula
Autora: Janaína Lima

TÍTULO: SÍLABAS

Nível de Ensino: Ensino Fundamental I / Anos

Iniciais
Ano/Semestre de Estudo 3° ano

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Tema:
Gramática

Duração da Aula: 2 aulas (50 min cada )

Modalidade de Ensino:
Educação Presencial

OBJETIVOS GLOSSÁRIO

Ao final da aula, o aluno será capaz de: Fonema: é a menor unidade

sonora fonética de uma língua
classificar as palavras quanto ao número de sílabas; que estabelece contraste de
classificar as palavras quanto a tonicidade; utilizar mídias e significado para diferenciar
ambientes digitais para comunicar e trabalhar de forma palavras.
colaborativa.
Sílaba: é o conjunto de um ou
PRÉ-REQUISITOS DOS ALUNOS
mais fonemas pronunciados
numa única emissão de voz. Na
Fluência na oralidade e escrita gramatical; saber utilizar o
língua portuguesa, o núcleo da
computador; pesquisar na Internet; postar no twitter.
sílaba é sempre uma vogal: não
existe sílaba sem vogal.

RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
Tonicidade: é uma propriedade
Computador com acesso à Internet; editor de texto; data da sílaba tônica, isso é, da sílaba
show; Filme Amigos da Nutrição. que é pronunciada mais
fortemente em uma palavra.

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/

Acessado em: 29.09.2011
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QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS

O que é uma sílaba?

Como podemos classificar as sílabas?

Como identificamos uma sílaba forte?

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LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, CONCEITOS,

FUNDAMENTOS, REGRAS, ...

As sílabas

Em Bechara (2004) Entendemos que a sílaba é um fonema ou grupo de fonemas emitido num só
impulso expiratório. Em português o elemento essencial da sílaba é a vogal.

Classificação das Sílabas

Monossílabas: são aquelas palavras que possuem apenas UMA sílaba.

Exemplos: pé, é, só, cruz, mão, chão, mar.

Dissílabas: são aquelas palavras que possuem DUAS sílabas.

Exemplos: a/mor, me/tro, co/mer, ver/de, col/cha, ma/çã, lá/pis.

Trissílabas: são aquelas que possuem TRÊS sílabas.

Exemplos: ca/dei/ra, á/to/mo, sa/pa/to, ca/mi/sa, por/tei/ra, co/mo/do .

Polissílabas: são aquelas que possuem MAIS DE TRÊS sílabas.

Exemplos: cho/co/la/te, al/fi/ne/te, a/ma/re/lo, com/pu/ta/dor, con/sul/tó/ri/o, ca/ma/ra/da/gem.

Classificação da Tonicidade

Para que possamos identificar a tonicidade das palavras precisamos antes entender o que a sílaba
tônica representa:

Tônicas: é a sílaba da palavra pronunciada com mais intensidade.

Exemplos: caJÁ, traBAlho, surPREsa.

Oxítonas ou agudas: quando a sílaba tônica é a última da palavra.

Exemplos: coraÇÃO, sonhaDOR, canÇÃO, profeSSOR, especiAL.

Paroxítonas ou graves: quando a sílaba tônica é a penúltima.

Exemplos: caDEIra, LInha, RÉgua, seMENte, resPOSta.

Proparoxítonas (ou esdrúxulas): quando a sílaba tônica é antepenúltima.

Exemplos: ÁRvore, CLÍnica, aMÉrica.

Algumas regras nos ajudam a identificar as sílabas, vejamos:

 Toda sílaba obrigatoriamente possui uma vogal;

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 Separam-se as letras que representam os hiatos;

 Separam-se os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc;
 Separam-se os encontros consonantais, obedecendo-se ao princípio da silabação;
 Na divisão silábica, não se levam em consideração os elementos mórficos das palavras
(radicais, prefixos, sufixos).

Fonte: Fonte:
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev. e ampl. 14ª reimp. Rio de Janeiro: Lucerna.

Disponível em: http://www.vemconcursos.com/opiniao/index.phtml?page_id=1927

Acessado em: 25.04.2011

PARA REFLETIR

Separação silábica

Você sabia? Separar as sílabas de uma palavra significa separar

essa palavra em unidades de som que são pronunciadas em
conjunto, em uma única aspiração. Em outras palavras, separar
as sílabas de uma palavra é separar os sons que a compõem.
Repare que na maioria das palavras as sílabas são compostas
por mais de um fonema (LEI-TU-RA, por exemplo, cujas
sílabas chegam a ter até três fonemas diferentes). Por isso, não crie a ideia errada de que separar
sílabas é separar fonemas.

Um método prático para separar as sílabas é pronunciar as palavras pausadamente, uma sílaba de
cada vez. Separar sílabas é fazer mais ou menos o que algumas pessoas fazem para dar ênfase em
um vocábulo enquanto falam. Veja a figura abaixo:

Repare nas palavras “maravilhoso” e “tristinha”. Perceba que as letras LH e NH foram agrupadas
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na mesma sílaba. Quanto à palavra “péssima”, perceba que o SS foi separado na mesma sílaba que
configura uma separação silábica inadequada, e isso não deve acontecer. Portanto na hora de
separar sílabas de palavras com SS, lembre-se de sempre deixar o SS em sílabas diferentes, logo, a
separação da palavra que vimos na figura acima deveria ficar: PÉS-SI-MO e não PÉ-SSI-MO.
Seguem alguns exemplos de separação de sílaba de palavras com SS: FRA-CAS-SO, PAS-SEI-O.
Observe o quadro de letras que se separam e que se mantêm juntas na separação silábica:

Disponível em: http://gramaticasimples.blogspot.com/2008/11/separao-silbica.html

Acessado em: 28.04.2011

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

1ª aula

Professor(a), a aula poderá ser iniciada perguntando aos(às) alunos(as) se eles(as) já prestaram
atenção no modo como pronunciamos as palavras. Depois peça a alguns(mas) alunos(as) que
mencionem palavras que lhes vêm em mente no momento; peça a eles que o façam bem devagar. O
professor poderá questionar os (as) alunos (as) sobre a quantidade de sílabas de cada palavra
mencionada e sobre a sílaba que requer mais ênfase ao ser pronunciada. Em seguida o (a)
professor poder solicitar aos (às) alunos que digitem as palavras que pensaram no editor de texto do
computador (inserir/ imagem do arquivo) e, em seguida, salve o arquivo em uma pasta
(arquivo/salvar como) e que tente responder as perguntas feitas na orientação acima.

Posteriormente, o (a) professor (a) poderá iniciar uma explanação sobre o conteúdo proposto,
sistematizando as colocações feitas pelos(as) alunos(as) no momento inicial da aula. Você deve
também acrescentar à explanação teórica outros exemplos, enriquecendo a percepção e
aprendizagem dos (as) alunos (as).
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2ª aula

O (a) Professor (a) poderá iniciar aula assistindo ao filme Amigos da Nutrição, esse vídeo poderá
ser exibido com a utilização de um data show, facilitando, assim, a visualização pelos alunos. Em
seguida o professor poderá solicitar aos (às) alunos (as) a anotarem no mínimo dez palavras no
editor de texto, separem as sílabas, classifiquem quanto ao número de sílabas (monossílaba,
dissílaba, trissílaba, polissílaba) e quanto a tonicidade. E por fim divulguem um resumo do que
aprenderam no Twitter para melhor interação entre os mesmos.

TAREFAS DOS ALUNOS

1ª – Os (as) alunos (as) deverão participar das discussões realizadas em sala de aula, sobretudo no
momento inicial;

2ª – Os (as) alunos (as) poderão digitar a palavra que pensou no editor de texto do computador,
salvar o arquivo em uma pasta (arquivo/salvar como) e que tente responder as perguntas feitas na
orientação acima;

3ª – Os (as) alunos (as) deverão assistir ao filme Amigos da Nutrição;

4ª - Os (as) alunos (as) deverão anotar no mínimo dez palavras no editor de texto, separem as
sílabas e classificar quanto ao número de sílabas (monossílaba, dissílaba, trissílaba, polissílaba) e
quanto a tonicidade;

5ª- Os (as) alunos (as) deverão divulgar um resumo do que aprenderam no Twitter para melhor
interação entre os mesmos.

PARA SABER MAIS

Vídeo:

O link nos remete ao vídeo Sílabas. O vídeo apresenta as sílabas, bem como sua classificação,
através de um formato mais dinâmico e contextualizado.

http://br.youtube.com/watch?v=SuJRcFFZUTA&feature=related

Texto:
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O link nos remete ao texto intitulado O conhecimento do nome das letras e o desenvolvimento
da escrita: evidência de crianças falantes do português. Trata-se de um artigo sobre Crianças
entre 4 e 5 anos de idade foram solicitadas a escrever pares de palavras começando com a mesma
letra e o mesmo som consonantal. Para cada par, o nome ou parte do nome da primeira letra podia
ser escutado na pronúncia de uma das palavras (Ex.: telefone; limão), mas não da outra (Ex.:
tartaruga; laranja).

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
79722005000300006&lng=pt&nrm=iso
Acessados em: 29.09.2011

AVALIAÇÃO

Critérios Desempenho Desempenho médio Desempenho

avançado iniciante

Classificação das
palavras em relação
à quantidade de
sílabas

Classificação das
palavras em relação
à tonicidade

Utilização de mídias
e ambientes digitais
para comunicar e
trabalhar de forma
colaborativa
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1º - Observe as imagens, separe as sílabas e classifique a palavra quanto à tonicidade.

Respostas:
Palavra: CORAÇÃO
Separação silábica da palavra: CO – RA – ÇÃO
Classificação silábica: TRISSÍLABA
Classificação da tonicidade: OXÍTONA – coraÇÃO

Palavra: RÉGUA
Separação silábica da palavra: RÉ – GUA
Classificação silábica: DISSÍLABA
Classificação da tonicidade: PAROXÍTONA – RÉgua

Palavra: ÁRVORE
Separação silábica da palavra: ÁR – VO – RE
Classificação silábica: TRISSÍLABA
Classificação da tonicidade: PROPAROXÍTONA – ÁRvore

Palavra: MATEMÁTICA
Separação silábica da palavra: MA – TE – MÁ – TI – CA
Classificação silábica: POLISSÍLABA
Classificação da tonicidade: PROPAROXÍTONA – mateMÁtica

Palavra: CHUVA
Separação silábica da palavra: CHU – VA
Classificação silábica: DISSÍLABA
Classificação da tonicidade: PAROXÍTONA - CHUva
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2º - Complete o quadro de acordo com o que se pede.

Respostas:

Palavra Separação silábica Nº de sílabas Classificação

mau mau 1 monossílaba
iguais i guais 2 dissílaba
trânsito trân si to 3 trissílaba
magnífico mag ni fi co 4 polissílaba
palhaço pa lha ço 3 trissílaba
caí ca í 2 dissílaba