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• Por Debora Peçanha

A importância do ensino das Humanidades no contexto
Neoliberal.
1.Introdução
A Globalização e seus efeitos são assuntos em voga na atualidade.Seja direta ou
indiretamente, todos os cidadãos são afetados por este desdobramento do Capitalismo
internacional, nas quais as conseqüências são imprevisíveis, por se tratar de um
acontecimento ainda em curso.Antes de apresentar de qual forma a Globalização atinge a
educação e o ensino das Ciências Humanas, torna-se necessário traçar algumas linhas
gerais deste fenômeno.
Mas, afinal, qual o real significado do termo Globalização? sua significação é confusa,
devido a ser uma terminologia recente.Vale expor o conceito dado por J. Gimeno
Sacristán.
"...Globalização significa o estabelecimento de interconexões entre países ou partes do
mundo, intercambiando-se as formas de viver de seus indivíduos, o que eles pensam e
fazem, criando-se interdependências na economia, na defesa, na política,na cultura, na
ciência, na tecnologia, nas comunicações,nos hábitos de vida, nas formas de
expressão,etc.Trata-se de uma relação que afeta tanto a atividade produtiva quanto a vida
familiar, a atividade cotidiana, o lazer, o pensamento, a arte, as relações humanas em
geral..." (SACRISTÁN, 2002,p.71)
Para compreender o Capitalismo da atualidade é fundamental saber qual o
desdobramento do Neoliberalismo (a ideologia dominante no capitalismo
contemporâneo) nas últimas décadas do século passado. Em linhas gerais, no século XX
duas facetas do Neoliberalismo são apresentadas: a concorrencial e a estatizante.Cada
uma delas foi predominante de acordo com o desenvolvimento e demandas do
Capitalismo daquela época.A macrotendência concorrencial é a baseada na livre-
concorrência, liberdade econômica, seleção dos mais capacitados, e no que diz respeito à
educação, ela deve servir para preparar os melhores profissionais para atender as
demandas do mercado, já a estatizante, percebe-se uma maior participação do Estado,
pois este teria o objetivo de permitir um desenvolvimento mais igualitário e promover
políticas capazes de gerar melhores condições de vida.Portanto, sem sempre as políticas
liberais foram dissociadas na não –intervenção do Estado na economia ou da não
preocupação com as questões sociais.
Porém, com o advento da Globalização, a tendência mais conservadora do

sem contato com a realidade. História– são relegadas a segundo plano e consideradas até mesmo inúteis (para que um técnico precisa compreender os mecanismos da Filosofia. capaz de ser aproveitado pelo mercado de trabalho.adulta ou criança. onde o multiculturalismo apresenta grande relevância.(Meksenas. de cidadania e as atribuições da educação. De fato. tanto quanto econômica.Conforme Anthony Giddens "A Globalização é política. onde as distâncias são cada vez menores e não há espaço paro o Welfsare state.A escola. a ponto de o educador não poder competir com as idéias difundidas pelos diversos tipos de mídia.O desenvolvimento da microinformática. Química fina. não são somente os grandes financistas que impõem a política neoliberal.Com isso. Organismos como o Fundo Monetário Internacional (FMI)e o Banco Mundial também são responsáveis por impor tais práticas em seus países de influência. P.. fundamental para a Globalização tal como a conhecemos.Mas por que ambos os conceitos estão intrinsecamente ligados? Uma resposta deve-se a revolução técnica –científica das últimas décadas do século XX. sejam elas étnicas. brotam nacionalismos.poderosas organizações ganham mais poderes que os próprios Estados nacionais.21). Sociologia.permanece em frente ao aparelho de televisão. Ou seja. com o advento do mundo globalizado. cada vez mais não deve ter como prioridade preparar para a vida e para a construção de um ser pensante autônomo.Vide a quantidade de horas que uma pessoa. as pessoas cada vez mais procuram estudar não para desenvolver seus potenciais.". o quanto a mídia é decisiva para formar a opinião das pessoas.Tentar delimitar algumas das funções das Ciências Humanas na contemporaneidade dentro do paradigma neoliberal étema deste artigo.Pode-se concluir. 121).Mediante a toda essa variedade de informações." (Giddens.Conforme Paulo Meksenas ".Portanto.O aspecto cultural está em constante mutação. . a escola é.que não pode ser desvinculada do contexto político . a escola. um aspecto econômico-financeiro tem conseqüências cruciais para a educação. econômicas e culturais tornam-se mais evidentes e a sociedade é organizada de acordo com os parâmetros estabelecidos do mercado. para muitos um local onde se aprende um conteúdo obsoleto.também apresentam mudanças. Psicologia. conforme a ótica capitalista monopolista concorrencial. as diversidades. para compreendê-la é preciso conceber o quanto é abrangente a Globalização. Filosofia .Porém. 2. Robótica e a tecnologia das comunicações proporcionam um mercado global bastante desenvolvido.p. perguntariam alguns).a crescente quantidade de pessoas queestão conectadas à Internet. Educar para o mercado: o Neoliberalismo na educação Nas últimas décadas as atribuições tradicionais do sistema educativo estão sendo revistas e questionadas.A informação é assimilada e descartada de forma rápida e por vezes desprovida de reflexão. mas de um indivíduo com conhecimento técnico. a escola nunca foi o único mecanismo de educação de um indivíduo. social e econômico das sociedades. a concorrencial. Portanto. portanto que as Ciências Humanas – como as Belas Artes. O interesse das pessoas por ciência e tecnologia é cada vez maior.A noção de individuo. ou neoliberalismo de mercado é reforçada. tecnológica e cultural. as novas tecnologias são decisivas para esta formação. mas sim para construir uma carreira e obter progressos materiais.Ou seja..Neoliberalismo.

que formam o indivíduo na metade do tempo de uma graduação tradicional para inseri-lo o quanto antes uma área específica do mercado de trabalho. num contraste entre o serviço privado.e o setor público- ineficiente. ou fazendo empréstimos aos estudantes para que eles paguem os seus estudos. as instituições de ensino sejam elas do ensino fundamental.. por meio de bolsasem escolas particulares. mas pode-se constatar algo de continuidade: o sistema educacional é organizado de acordo com os interesses das classes dominantes. os parâmetros curriculares. o auxílio de CD- ROM para a fixação de conteúdos. a privatização dos serviços públicos. De acordo com os neoliberais. os cursos de graduação tecnológica. o aluno deve se ter uma visão empreendedora e ser um bom negociante e um exímio consumidor. os cursos de pós. Para os neoliberais a escola deve funcionar como ume empresa." (Meksenas. seja em sua casa como na escola. precisa descobrir qual o seu papel. O ensino deve ser privado e pago. acesso à Internet nas escolas.qualidade e eficiência.De acordo com os resultados. Além disso. a ideologia neoliberal faz crer que os setores públicos são responsáveis por crises econômicas e mazelas sociais. mesmo que de uma forma sutil: a idéia de competências e habilidades. onde a competitividade é estimulada. o Estado deve interferir no que diz respeito a avaliar a qualidade de ensino. Ensino Médio ou nível superior devem buscar esta qualidade.Vários exemplos de verificação de qualidade são encontrados no sistema educacional brasileiro: Prova Brasil.A solução seria.Tal concepção também se aplica para a educação.são elas as esferas da sociedade que tem acesso aos benefícios das novas tecnologias. Mas ninguém pense que a educação é considerada algo secundário no contexto da . Enade.Mas será esta uma excelência de ensino que atende somente aos interesses dos grandes capitalistas? Diversos exemplos da influência do pensamento estão presentes na configuração do ensino atual. estudam em instituições de ensino conectadas com a realidade atual e vão estar mais bem preparados para enfrentar o mercado de trabalho e conquistar os melhores empregos. Enem. 126).E como deve ficar a educação dos mais pobres? SegundoMeksenas "Ao Estado caberia apenas subsidiar a educação dos mais pobres. Com objetivo de atender às demandas atuais. Portanto. com o objetivo de baratear custos e formar novos profissionais de acordo com a demanda do sistema capitalista.graduação e graduação a distância.afinal. p. Além de fornecer o saber técnico. um desperdício do dinheiro do contribuinte. de qualidade inferior. a escola precisa atualizar-se: seja através da aquisição de computadores para a escola ou para uso dos professores. portanto.Portanto o Estado neoliberal também pode gerar exclusões e segregações e refletir as desigualdades entre a s classes sociais.mais do que nunca. a ótica neoliberal.. também estabelece que a escola deve se sujeitar às leis do mercado. o Estado não deve ter a responsabilidade em fornecer educação pública e gratuita.Mas até que ponto a escola deve se adaptar às demandas do mercado? A ordenação da educação proporcionada pela política neoliberal pode constituir algo novo.

em especial entre os setores desprovidos de capital cultural e econômico. considerados estratégicos para o aquecimento da economia de qualquer país inserido na lógica do capitalismo mundial. Estas atribuições vão aparecer na forma das diversas ciências humanas e sociais: a Sociologia. a tecnologia avança cada vez e é preciso criar um mercado consumidor destas tecnologias.cultura e educação As chamadas Ciências Humanas apresentam como objetivo estudar os comportamentos humanos e suas transformações culturais dentro de uma perspectiva científica.1. • Compreender a organização do Planeta e a relação dos seres Humanos com a Natureza. o neoliberalismo na educação pode ter conseqüências drásticas.Dentro do exposto acima. quem vai ou não consumir nesta sociedade. as humanidades não podem ser relegadas a uma esfera secundária. etc.Portanto. elas apresentam grande relevância para se estudar a identidade cultural e o comportamento dos povos. na família. por que não dizer. no trabalho. . deve-se considerar as Ciências Humanas como secundárias? 3. ao contrário daquilo que pode parecer. existe uma preocupação.Apontar estes problemas e buscar soluções pode ser uma tarefa das Humanidades. na religião.Talvez por isso. 3. • Expor os instrumentos de acesso dos indivíduos aos diversos níveis de organização social dentro de uma perspectiva coletiva de direitos e deveres • Explicar o comportamento dos seres humanos na sociedade global.Globalização. são responsáveis pela construção de inúmeros saberes indispensáveis à organização do saber educacional. Diante da problemática exposta acima. • Compreender o desnível de distribuição de riquezas. a História. garantam a universalização do ensino fundamental. a Geografia.Como o fenômeno da globalização apresenta um aspecto cultural de grande relevância. conforme será explicado a seguir.Ciências Humanas e educação As Humanidades.Sem um conhecimento mínimo torna-se difícil as classes populares consumirem determinados produtos. por parte dos organismos internacionais de que países periféricos de relevância. como o Brasil. • Delimitar a evolução da humanidade numa perspectiva cultural e trilhar um caminho a ser percorrido e estabelecer uma ligação entre passado/presente/futuro.Vale citar algumas delas atribuições. mas não se posicionam favoráveis à universalização do ensino superior.Afinal.Ela é fundamental para decidir quem vai ser inserido ou não no mercado de trabalho e. a Política.a idéia de um currículoúnico na educação.

parece existir uma grande diferença entre o saber teórico adquirido nas escolas e a prática e umas das funções da educação moderna.Através do ensino das Ciências Humanas. Educar para a cidadania é utilizar a escola como mecanismo de inclusão. o que é cultura. quando estas conseguem transmitir uma postura reflexiva da realidade social. novos valores são impostos e podem.Esta definição encontra-se num artigo de Maria Margarida de Andrade "Cultura pode ser considerada como o conjunto de traços distintivos. Além das artes e das letras.Para isso é fundamental a educação formal e por conseqüência as ciências humanas. intelectuais e afetivos que caracterizam uma comunidade ou grupo social.Elas vão mostrar como foram formadas e transformadas. 3. no decorrer dos tempos.2. compreender a escola como um espaço . as conseqüências das mudanças em cursoe de qual forma a sociedade como um todo se apropria delas. as modificações do modo de pensar e nos comportamentos de indivíduos pertencentes a uma determinada cultura. A educação formal deve estar atenta a isso e utilizar os mecanismos de reflexão crítica.Mas não somente para ser o estudante absorvido para o mercado de trabalho. por vezes entrar em choque com a identidade cultural dos povos. o indivíduo consegue compreender como o direito a cidadania foi construído ao longo do tempo. a conquista de direitos e consciência de ter de cumprir certos deveres.a inserção do indivíduo na sociedade como um cidadão pleno não é realizada a contento. espirituais e materiais. Partindo da definição de cultura utilizada neste artigo. a autonomia e participação nas decisões comuns a todos os inseridos na sua comunidade (até por que oconceito decidadania só é possível no contexto de um ser inserido numa sociedade) . vale conceituar.Antes de explicar qual a relação entre Ciências Humanas. os sistemas de valores.E a cultura é um dos principais deles. Ética. as identidades culturais. se a sua cidadania plena lhe é ou não negada.A partir do momento em que diversidades tornam-se evidentes. a ligação da concepção de Cidadania com a construção do Estado moderno. as crenças e tradições" (ANDRADE. a escola desempenha um papel fundamental.1) Já foi explicitado neste artigo o quanto a Globalização afeta os mais diversos setores da sociedade. p. em termos gerais. esse conjunto abrange o modo de vida. a maneira de conviver dos membros dessa sociedade. cujo aparato é dado pelas Ciências Humanas e explicar os prós e os contras da cultura globalizada (cuja conseqüência é levar a sociedade a pensar de uma forma mais cosmopolita e diversificada) em curso e de como devemos conviver com estas mudanças. cultura e educação.De fato. mas também para reivindicar políticas e práticas para a igualdade. É preciso entender os motivos da sobrevivência de uma cultura . com o advento da Globalização. Para a construção de um cidadão são necessárias determinadas prerrogativas como a autonomia.Ciências Humanas e educação São comuns as queixas de que a educação escolar não atende às demandas da sociedade atual e não prepara para a cidadania. em especial os menos favorecidos.2006. cidadania. a sua importância para a construção de uma sociedade democrática.

a partir do momento que dá mecanismos teóricos para se reconhecer o quanto é fundamental para o processo educativo a noção de ética. Dissociar o ensino tecnológico das Humanidades é extremamente maléfico ao indivíduo. reconhecer e respeitar as diferenças existentes entre as diversas culturas e povos e que não existe sociedade melhor ou pior. é necessário ter no ambiente escolar um amplo debate sobre estas questões. é necessário estabelecer determinados limites para um melhor conviver.Em meio à quantidade de demandas do mundo globalizado.Este exercício é facilitado com o conhecimento das Ciências Humanas e sociais.Épreciso ensinar valores éticos. a interligação de diversos modos de vida se completam as relações sociais. na indústria farmacêutica e em outros ramos. Garantir o desenvolvimento sustentável e enfrentar as desigualdades sociais são alguns dos diversos desafios do mundo globalizado.Porém.Preparar indivíduo para ser absorvido para o mercado de trabalho pode funcionar de imediato. através do estudo das ciências humanas o ser em formação vai compreender que: pode intervir na comunidade onde vive com ser social. mais do que nunca é preciso estar bem informado e interpretar a informação recebida. Medicina.Tal debate é fornecido pelas Ciências Humanas a partir do momento em que elas se comprometem em observar o comportamento do indivíduo em sociedade. sociais. Apesar de vários aspectos negativos. culturais e formar cidadãos plenos. As ciências humanas são instrumentos valiosos para transmitir estes valores éticos. por conseqüência construir um sistema de educação voltado para a justiçae responsabilidade social. a capacidade de assimilá-lo e fazer com que os conteúdos programáticos se tornem maisatrativos são desafios para o professore paraa escola contemporânea.Conciliar a velocidade com as quais o conhecimento é adquirido .Para tal empreitada é fundamental o auxílio das Humanidades. O saber técnico-científico é prioridade e aceito comosinônimo de progresso.onde se desenvolvem as relações sociais e por conseqüência formar cidadãos. estes avanços são disponíveis para poucos. os avanços dos sistemas de telecomunicações. pois este ficará desprovido de senso crítico epode vir a se transformar num indivíduo sem autonomia e numa presa fácil para o consumo desenfreado. 4. Portanto. mas não deve ser a função primordial da escola. considerações finais O neoliberalismo na educação e a adoção de novas tecnologias são realidades cada vez mais presentes no sistema educacional da atualidade. questionar os valores impostos no cotidiano e. a Globalização e a utilização de novas tecnologiastem o seu lado positivo: encurtar distâncias. . perceber o quanto é importante compreender de qual forma a sociedade se transformou para melhor conhecer o mundo de agora. Sem o conhecimento fornecido pelas Ciências Humanas fica difícil compreender as transformações sociais .Para conseguir tal proeza. políticas e econômicas da Globalização.micro-informática. Ética é um quesito fundamental para se educar na atualidade.

E. M.. GIDDENS. PEREIRA.webartigos.M.A.Porto- Portugal.por conseqüência que o papel das Ciências Humanas não deve se restringir a teorizar um conjunto de conhecimentos.P.htm . Dar voz àqueles que estão á margem da sociedade deve ser a preocupação de todos.A. (org).Ed.scipione.html#ixzz1COUk03tV . disponível em www. Sociologia da Educação. Acesso em 19 de Junho de 2008.: Artmed.19 a 29.. 120 a 125 Fonte: http://www.2002. o ensino das Ciências Humanas e doprocesso educativo como um todo é importante para problematizar estas questões e apontar soluções que se concretizem de forma democrática a fim de construir uma sociedade mais uniforme no que diz respeito à distribuição de riquezas e acesso aos meios básicos de sobrevivência. de nada adianta afirmar o que é melhor para a sociedade e para a educação.br/060/60andrioli.2004 P. http://www.Acesso em 19 de Junho de 2008. Políticas educativas.com/articles/27293/1/O-Papel-das-Ciencias-Humanas-na- Era-do-Neoliberalismo-de-Mercado/pagina1.RJ.Para tal. Papel das Ciências Sociais e Humanas na escola e na sociedade de hoje.P.htm acesso em 19 de Junho de 2008.br/educa/artigos/pcn-ef/intro.htm.G.O neoliberalismo na educação.prof2000. Referências bibliográficas SACRISTÁN.reveduc. Disponível em www.E.ufscar. 2000. ética e cidadania:a contribuição da atual Instituição Escolar.Educar e conviver na cultura global: as exigências da cidadania. ANDRADE. Record. Disponível em www.com. Pode-se concluir .Énecessário denunciar as injustiças sociais e os processos de exclusão da Nova Ordem Mundial.com. Porto.Disponível em www. MEKSENAS. ANDRIOLI. Em suma.br/revista/37/10. mas sempre com uma postura crítica e reflexiva. CARTAXO.As Ciências Humanas e a universidade. as ciências da linguagem e a identidade cultural.A.2000.O ideal é conhecer no que implica estas formas de saber e aproveitar as vantagens destes.Educação. As ciências humanas.filologia.se é aderir às exigências neoliberais e supervalorizar o saber técnico ou priorizar as Humanidades.P.espacoacademico.A.acesso em 20 de Junho de 2008.J. PACHECO.br.acesso em 20 de Junho de 2008. e SILVA.htm. J. Mundo em descontrole. Porto Alegre.pt/users/secjeste/ACartaxo/Pg000100.A.org.