PLANO DE AULA

ETAPA DE ENSINO: Anos Finais

MODALIDADE: Ensino Fundamental
ANO/SÉRIE: 8º e 9º ano
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica,
a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e
testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas.

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos

sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,

como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
COMPETÊNCIAS GERAIS:
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,

flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
COMPETÊNCIAS Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus
ESPECÍFICAS: vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar

as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de
se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse
campo.

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da

identidade cultural dos povos e grupos.

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão,

propondo e produzindo alternativas para sua realização no
contexto comunitário.

Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras,

 jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Esportes

OBJETOS DE
CONHECIMENTO

Fonte da imagem: brasilescola.uol.com.br

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e
técnico) e fruir os esportes de rede/parede, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede,

oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios

HABILIDADES: técnicos e táticos, nos esportes rede/parede, como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos

individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna
das categorias de esporte: rede/parede.
ABORDAGEM ARTE - Artes visuais
INTERDISCIPLINAR: (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.)

(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais

(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.

Por meio da construção da raquete e da peteca os estudantes

conseguem experimentarem e analisarem a modelagem como
forma de expressão artística.
A prática dos esportes utiliza conhecimentos elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.), das artes visuais para os deslocamentos no
espaço e realização dos movimentos dos esportes rede/parede.

LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões
definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.

Produção de textos
(EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de
apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica,
verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.

(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas

 feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.

Oralidade
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em
conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc.

Durante as atividades os alunos podem ser estimulados a

pesquisarem e relatarem os resultados das pesquisas, além das
sensações e opiniões a respeito da organização dos esportes
rede/parede e da interação oral com os participantes ou com a
família.
OBJETO(S) DE Esportes de rede e parede
CONHECIMENTO:
Cabide de arame, meia calça velha, fita crepe, bolinha de
RECURSOS DIDÁTICOS E
desodorante ou similar, elástico ou corda ou barbante, um balão,
TECNOLÓGICOS:
folha de jornal.
DURAÇÃO SUGERIDA: 4 aulas
 Professor (a)! Organize com a equipe de sua escola, uma agenda de estudo
quinzenal, orientando como será o estudo neste período e como deve acontecer a
entrega e devolutiva das atividades na Unidade Escolar.

Fonte: elo7.com.br
Exemplo de orientações:

Queridos Pais/Responsáveis e Estudante,

Este é um roteiro para auxiliar na organização dos estudos. O estudante terá 02 semanas para realizar as
atividades propostas. No dia ________será o dia da devolução dos registros, a respeito das aulas na
Unidade Escolar, para que o professor (a) faça as devidas correções e o avalie.

AGENDA DO ESTUDANTE
1ª SEMANA: __/__/2020 a __/__/2020
SEGUNDA-FEIRA QUARTA-FEIRA
___/___/2020 ___/___/2020
Educação Física* Educação Física
1ºmomento: Conhecer as características dos 1º momento: Consultar sobre o badminton nos
esportes de rede e parede e responder as perguntas. textos indicados pelo (a) professor (a)
Assistir os vídeos sobre Badminton e Pelota Basca
ou analisar as imagens dos esportes. 2º momento: Realizar atividades com os materiais
2º momento: Conhecer o vídeo sobre Badminton, construídos.
onde o professor Marco Araújo da Federação de
Badminton do Estado do Rio de Janeiro dá várias 3º momento: Relaxar e anotar no caderno sobre o
dicas de como ensinar e praticar o esporte e ensina que gostou e não gostou na aula.
como fazer os materiais.
Para aqueles que não possuem internet, ler
orientações encaminhadas sobre o esporte.
Construir os materiais e experimentar.
3º momento: Descrever o que aprendeu sobre os
esportes de rede e parede, comentar como se sentiu
durante as atividades.
2ª SEMANA: __/__/2020 a __/__/2020

SEGUNDA-FEIRA QUARTA-FEIRA
___/___/2020 ___/___/2020
Educação Física Educação Física
1º momento: Assistir o vídeo da Confederação 1º momento: Estudar resumo sobre a história do
Brasileira de Tênis para conhecer a modalidade. Squash e assistir vídeos sobre a modalidade.

2º momento: Após assistir o vídeo o estudante 2º momento: Praticar o jogo Paredão: O squash
pode realizar as atividades sugeridas adaptando ao sem raquete e o Squash.
espaço que tem em casa.
3º momento: Realizar um alongamento final e
3º momento: Descrever o que aprendeu sobre o anotar em seu caderno qual a relação da atividade
tênis e comentar como se sentiu durante as com o esporte squash. Anotar sobre a experiência
atividades. em realizar as atividades: se teve alguma
dificuldade e o que mais gostou.
*No exemplo, as Aulas de Educação Física acontecem na segunda e quarta-feira.

1ª AULA
METODOLOGIAS/ PROCEDIMENTOS:

Professor (a)! É importante observar, no Documento Curricular do

Tocantins (DCT), que os esportes de rede e parede são desenvolvidos
no 8º e 9º anos, respeitando as especificidades dos estudantes. Com o
objetivo de contribuir com o planejamento, este plano de aula, além de
levar os estudantes a conhecerem os esportes, incentiva que eles se
movimentem de forma lúdica, em casa, com atividades que tenham
relação com os esportes de rede e parede.

Fonte: cbp.org.br.

Note que o DCT sempre destaca o termo “dentre outros esportes”

dando a você professor liberdade de escolher os esportes que os
estudantes desejam conhecer, de acordo à realidade escolar.
Neste plano, são apresentados alguns esportes que não fazem parte
do cotidiano das escolas, mas que podem ser desenvolvidos de
forma adaptada. São 4 aulas, com sugestões de várias atividades,
das quais você pode escolher aquelas que considera adequada aos
estudantes da sua escola.

1º momento: EM CASA

Esportes de rede/parede! Vamos entender?

Envie aos estudantes o texto a seguir sobre as características dos esportes de rede e parede e perguntas que
levem à reflexão sobre estes esportes. Pode também enviar fotos e vídeos sobre as modalidades ou se
desejar gravar um vídeo sobre a aula.
Para conhecer sobre como gravar videosaulas on-line acesse:
AGOSTINI, Taise. Como gravar videoaulas on-line - Ed. Infantil e Ensino Fundamental. Youtube. 5:25.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Wa8KVwDsqmE. Acesso em 23 de abril de 2020.

ESPORTES DE REDE

São caracterizados pelo lançamento ou rebatimento da bola em

direção à quadra adversária quando os oponentes não podem
devolvê-la da mesma forma. Como exemplo temos o vôlei e as
suas variações, o tênis de campo, o tênis de mesa e a peteca.

Fonte: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/glossario-dos-esportes

Fonte: researchgate.net.

ESPORTES DE PAREDE

São esportes semelhantes aos de rede, porém, não contam

com a utilização desse elemento que divide a quadra. Os
participantes se posicionam de frente para uma parede.
Incluem modalidades como o squash, o raquetebol e a pelota
basca.

Fonte:
portaldoprofessor.mec.gov.br Fonte: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/glossario-dos-esportes
 Perguntas:
Você conhece algum destes esportes? Fonte: br.freepik.com
O que os atletas devem fazer para vencer?
Você já praticou algum deles?

Sugestões de vídeos para os estudantes:

KISSEDANI. Badminton??? Fabiana da Silva da seleção explica tudo!! – PARTE1. 11: 18. Youtube.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=195&v=13z9_ciqjXY&feature=emb_title.
Acesso em 23 de abril de 2020.

FORÇA AÉREA BRASILEIRA. Esporte - Brasil conquista resultado inédito no Badminton. I Grand Prix
Brasil de Badminton. Youtube. 2014. 1:31. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=NcQQatClHtY. Acesso em 11 de abril de 2019.

ESPORTE FANTASTICO. Saiba o que é pelota basca. 2009. Atualizado em 2018. 1:44. Disponível em:
https://recordtv.r7.com/esporte-fantastico/videos/saiba-o-que-e-a-pelota-basca-15092018. Acesso em 23 de
abril de 2020.

2º momento
Badminton. Esporte de rede. Vamos conhecer?

Para contribuir com a aprendizagem do Badminton, o professor Marco Araújo da Federação de Badminton do
Estado do Rio de Janeiro, no vídeo a seguir, dá várias dicas de como ensinar e praticar o Badminton e também
de como confeccionar os materiais.

Acesse o Vídeo:
ARAÚJO, Marco. Federação de Badminton do Estado do Rio de Janeiro. Aprenda a ensinar badminton.
Transforma Rio 2016. Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=c69APHCG4dw. Acesso
em 11 de abril de 2019.

Para aqueles que não possuem internet, encaminhar orientações escritas sobre o esporte.

Vamos construir materiais e experimentar? (enviar aos estudantes os materiais necessários para
providenciarem em casa antecipadamente)
 Para confeccionar os materiais, o aluno pode acessar o vídeo sobre tênis dos
professores Suzana e Ayrton e entender como fazer a raquete e como adaptar a
rede. (Acompanhe a explicação no vídeo: entre 1min59s e 2min 46 s).

Além do vídeo segue também orientações dos professores Túlio Campos e

Amanda Freitas, para em casa, com materiais alternativos o estudante
confeccionar sua raquete de badminton e também sua peteca.

SANTOS, Ayrton e SILVA, Suzana. Aprenda a ensinar: tênis - Transforma Rio

2016. Rio 2016. Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=YNYSH-gMTsk. Acesso em 24 de abril de 2020.

Fonte: giphi.com

Orientações dos professores Túlio Campos e Amanda Freitas (retiradas do site Portal do Professor)

Recursos: Cabide de Arame, bem maleável, para ajudar na manipulação, meia fina, bolinha de refil de
desodorante, fita adesiva tipo crepe de 50mm de largura, ou outra similar ou camadas de papelão e fita
adesiva.

Instruções para a construção da raquete:

• Pegue o cabide de Arame e abra-o.

• Em seguida, pegue uma das pontas e faça um círculo de aproximadamente 20 cm de raio. Se precisar
utilize um alicate para facilitar o trabalho.
• Por último, pegue a meia fina e coloque-a no círculo, como se ele a calçasse. Estique bem firme a meia
para que quando a bola bater a mesma ganhe velocidade.
 Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica
Aula.html?aula=13612.
(Arquivo Pessoal do professor Túlio Campos)

Atenção!

Caso o aluno não tenha em casa os materiais: meia calça e

cabide, conforme orientado no vídeo sobre Tênis, a raquete
pode também ser feita com três camadas de papelão, revestida
por fita adesiva.

Fonte: confianosenhor.com.br.

Instruções para a construção da peteca do badminton:

• Pegue a fita crepe e a bolinha de desodorante. Com um pedaço de fita crepe de aproximadamente 15 cm
envolva a metade da bolinha fazendo um movimento espiral. Obs.: Pode ser feita com pedaço de jornal ou
tecido “Tule”, envolvendo a bolinha e amarrando com barbante.
 Veja instruções nas figuras abaixo:

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
aula=13612. (Arquivo Pessoal do professor Túlio Campos)

Raquete e Peteca:

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica
Aula.html?aula=13612. (Arquivo Pessoal do professor
Túlio Campos).

Fonte: CAMPOS, Túlio, FREITAS, Amanda Fonseca Soares. Raquetadas Malucas – Badminton. Portal do Professor. Disponível
em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13612. Acesso em 23 de abril de 2020. Adaptado.

Fonte: https://portal.to.gov.br/noticia.
Foto de Marcio Vieira.
Após a construção dos materiais, o estudante pode experimentar a raquete e a peteca seguindo as dicas
que o professor Marco Araújo dá no vídeo, como por exemplo:

1- Como se dá a empunhadura na raquete? De forma natural como se estivesse cumprimentando um

colega com um aperto de mão;

2- Fazer a peteca ir mais longe, por meio do movimento feito através do punho, como se fosse uma
chicotada;

3- Segurar a peteca pela base ou pela borda externa. Nunca segurar como um copo para não danificá-
la;

3º momento: Vamos acalmar e avaliar?

No caderno, os estudantes descrevem o que aprenderam sobre os

esportes de rede e parede, comentam como se sentiram durante as
atividades. O que mais gostou? O que não gostou?

Fonte: pinterest

2ª AULA
METODOLOGIAS/ PROCEDIMENTOS:
1º momento:

Badminton. Fundamentos. Vamos conhecer sua história e regras?

Professor (a), para que seus alunos compreendam mais sobre a modalidade, você pode indicar nos
textos a seguir o que considera mais pertinente para suas turmas.

Texto 1: História da modalidade.

OLIVEIRA, Andreza Viana de. História do Badminton Geral. FEBARJ - Federação de Badminton do
Estado do Rio de Janeiro. Disponível em: http://febarj.org/index.php?
option=com_content&view=article&id=59:historia-do-badminton-geral&catid=56:historia&Itemid=57

Texto 2: Trajetória do Brasil em busca de medalhas com o badminton,.

OLIVEIRA, Andreza Viana de. História no Brasil. FEBARJ - Federação de Badminton do Estado do
Rio de Janeiro. Disponível em: http://febarj.org/index.php?
option=com_content&view=article&id=60:historia-no-brasil&catid=56:historia&Itemid=57.Acesso em 23
de abril de 2020.

Texto 3: Informações sobre as regras do Badminton .

OLIVEIRA, Andreza Viana de. Regras oficiais. FEBARJ - Federação de Badminton do Estado do Rio
de Janeiro. Disponível em: http://febarj.org/docs/REGRAS+Simplificadas.pdf. Acesso em 23 de abril
de 2020.
2º momento

Badminton. Fundamentos. Vamos experimentar?

Algumas atividades para auxiliar o manuseio da raquete:

 No lugar da peteca usar um balão cheio de ar para tocar com a raquete (pode ajudar a manter o
cotovelo na linha da cintura);
 Tocar com a raquete uma folha de jornal amassada em formato de bola;
 Se tiver um familiar para auxiliar, ele arremessa a peteca para o aluno rebater (pode começar
arremessando de perto e depois ir afastando) Se quiser pode simular uma rede com elástico ou
barbante ou corda e afastar até ficar do outro lado da rede.
 Se tiver como construir duas raquetes, com a ajuda de um familiar, usando a rede, é possível simular
um jogo de forma adaptada.

Fonte: ARAÚJO, Marco. Federação de Badminton do Estado do Rio de Janeiro. Aprenda a ensinar badminton. Transforma Rio 2016.
Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=c69APHCG4dw. Acesso em 11 de abril de 2019. Adaptado.

3º momento: Vamos acalmar e avaliar?

No caderno, os estudantes descrevem o que aprenderam

sobre o badminton e comentam como se sentiram durante
as atividades.

Fonte: pinterest

3ª AULA
METODOLOGIAS/ PROCEDIMENTOS:
1º momento: EM CASA

Tênis. Esporte de rede. Vamos conhecer ?

Para conhecer um pouco sobre o tênis, os professores Ayrton Santos e Suzana Silva, coordenadores do
Programa Jogue Tênis nas Escolas da Confederação Brasileira de Tênis, no vídeo a seguir, apresentam regras e
movimentos básicos e um pouco da história da modalidade.

SANTOS, Ayrton e SILVA, Suzana. Aprenda a ensinar: tênis - Transforma Rio 2016. Rio 2016. Youtube.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YNYSH-gMTsk. Acesso em 24 de abril de 2020.

2º momento: Após assistir o vídeo o estudante pode realizar as atividades sugeridas adaptando ao
espaço que tenha em casa.

Se tiver um familiar para participar, em dupla, arremessar com a mão a bolinha um para o outro. A
bolinha pode ser de isopor com material de bexiga ou balão em volta para que ela possa pingar. Pode ser
também bolinha de borracha que pinga ou se tiver em casa a de tênis.

Realizar os movimentos sugeridos no vídeo:

1. Quicar a bolinha de diferentes maneiras e usando várias partes do corpo, coxa, cotovelo, com a
 mão direita e esquerda etc. Todos os movimentos dos dois lados do corpo.
2. Tentar equilibrar a raquete na palma da mão;
3. Tentar equilibrar a bolinha na raquete;
4. Quicar a bola no chão com a raquete;
5. Rolar a bola com a raquete com a palma da mão para frente;
6. Lançar a bolinha um para o familiar, rolando e depois com um pingo no chão;
7. Para a pegada na raquete, observar o vídeo;
8. Fazer dois círculos no chão ou colocar um bambolê, um de cada lado, distantes um do outro, e
tentar lançar a bola com a raquete e acertar dentro do círculo após quicar no chão, observar o
vídeo (golpes de fundo).
9. Para golpes próximos a rede (círculos ou bambolês próximos): um lança a bola com a mão, o
outro agarra e depois um lança e o outro rebate com a raquete (mais alta do que o punho) para a
mão do parceiro. No círculo, coloca-se o pé oposto a mão que segura a raquete ao rebater ( olhe
vídeo).
10. Para o saque observe o vídeo em 8:53 até 9:04 e entenda;
11. Se tiver espaço amarrar um barbante, elástico ou corda para ser a rede e lançar a bola passando
por cima da rede;
12. Depois é só simular um jogo.

3º momento:

No caderno, os estudantes descrevem o que aprenderam

sobre o tênis e comentam como se sentiram durante as
atividades.

Fonte: pinterest

4ª AULA
METODOLOGIAS/ PROCEDIMENTOS:

1º momento: EM CASA

Esporte de parede. Squash. Vamos conhecer?

Encaminhar aos estudantes resumo sobre a história do Squash e vídeos sobre a modalidade.

1. História:
LOUCOSPORSQUASH. Resumo da história do Squash. Squashistas.
Disponível
em: https://squashistas.com.br/entenda-o-squash/historia/. Acesso em 27 de abril de 2020.

2. Vídeo sobre Squash:

TVSPORTTIME.Squash com Roni Santos. YouTube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=pGkolG6JZ_U. Acesso em 27 de abril de 2020.

CORPO PERFEITO VÍDEOS. Squash - Dicas e Benefícios. YouTube. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=M0syfJnLH6g. Acesso em 27 de abril de 2020.
 Figura 1
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAul
a.html?aula=26825

2º momento:
Esporte de parede. Squash. Vamos experimentar?

1.Paredão: O squash sem raquete

Duração: 25 minutos
Material: bola de vôlei e bolinha de borracha, ou outra bola que quique no chão.
Local: em casa – uma parede onde possa bater a bola sem quebrar nada.

O “Paredão” (Figura 2), é uma brincadeira tradicional muito presente em alguns contextos escolares. Essa
brincadeira pode ser feita com os pés ou as mãos. Nesta aula trabalharemos com a modalidade que utiliza
as mãos para estabelecer uma relação entre esta brincadeira e o Squash.

Como fazer?

Se o estundante não tiver ajuda de um familiar para realizar o jogo, ele pode realizar os fundamentos
sozinho como forma de se exercitar e experimentar os movimentos sugeridos .

Em dupla (com um familiar) as regras do paredão são as seguintes:

 os jogadores tirarão par ou ímpar para decidir quem começará o jogo;

 o jogador que ganhou o par ou ímpar deverá iniciar a brincadeira golpeando a bola (ex.: bola de
vôlei) em direção ao solo para que, em seguida, esta toque a parede;
 na sequência o outro jogador deverá repetir o mesmo movimento sem deixar a bola parar;
 após tocar na parede a bola pode dar até um quique no chão antes que o outro jogar a golpeie
novamente;
 se a bola quicar mais de uma vez o jogador que a golpeou por último marcará um ponto;
 se o jogador golpear a bola direto na parede sem que ela toque o solo anterioremente o jogador
adversário também marcará um ponto;
 o jogador que marcar 10 pontos primeiro vence a partida.
 Figura 2: Luciano Silveira Coelho

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br

Sugestões de variações:
Esta modalidade do jogo em duplas também pode ser feita utilizando-se bolinhas de borracha (ex.: bolinha
de squash) para que as crianças acostumem com o quique da bolinha que será utilizada no jogo de squash.
A modalidade de duplas pode ser substituída por um número indeterminado de jogadores. Basta que os
jogadores organizem uma sequência (ex.: fila) pré-estabelecida e cada jogador rebata a bola na sua vez.
Aquele que rebater errado ou deixar a bola dar mais de um quique no chão, antes de rebater, sairá da partida.
O jogador que ficar até o final da partida ganhará o jogo.

2. Squash.
Material: raquete e bolinha de borracha
Local: parede lavável onde se possa fazer uma marcação com giz.

De forma adaptada, com as raquetes já construídas na aula de badminton, os estudantes podem realizar os
fundamentos do squash ou o jogo, se tiver um familiar para jogar. (Figura 4). Para isso, será preciso fazer
algumas adaptações da regra oficial deste esporte. Inicialmente serão desenhadas duas linhas paralelas na
parede, onde a primeira estará a 50 cm do chão e segunda 2 mts. Em seguida, será desenhada uma linha no
chão paralela à parede e distante 1, 5 m da mesma. Uma quarta linha será feita perpendicularmente à linha
do chão para dividir as áreas de serviços. As regras aqui utilizadas serão semelhantes as do jogo de paredão
excetuando o fato que os jogadores utilizarão as raquetes para golpear a bola e a mesma deverá tocar na
parede no espaço compreendido entre as linhas vermelhas. A divisão da área de serviço determina o local
onde cada jogador irá realizar o saque.

Regras oficiais do Squash: http://pt.wikipedia.org/wiki/Squash#Regras (acessado em 02/11/2010)

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26825 (acessado em 27/04/2020).

3º momento
 O estudante deve realizar um alongamento final e anotar em seu
caderno qual a relação da atividade com o esporte squash. É
importante que anote sobre a experiência em realizar as atividades:
se teve alguma dificuldade e o que mais gostou.
Fonte: pinterest

Professor, para apronfundar um pouco mais na brincadeira do paredão,

consulte também a aula sobre esse tema elaborada pelo professor Túlio
Campos e Amanda Freitas, no Portal do Professor.

CAMPOS, Túlio, FREITAS, Amanda Fonseca Soares Freitas. O

Paredão e suas Regras. Portal do Professor. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24148.
Acesso em 27 de abril de 2020.
Fonte:
confianosenhor.com. br.

Fonte da aula: COELHO, Luciano Silveira. Jogando paredão e squash. Portal do professor.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26825. Acesso em 11 de abril de 2019. Com
adaptações.

AVALIAÇÃO

Na avaliação é importante observar se as habilidades de Educação Física propostas foram alcançadas. Para
tanto, a observação dos relatos dos alunos a respeito das aulas pode contribuir para a compreensão de como
estão aprendendo. O retorno das anotações dos estudantes será de acordo a realidade de sua escola.
Para tanto, você professor (a) pode solicitar que os (as) estudantes se posicionem a respeito dos pontos
relacionados às habilidades que se pretende desenvolver com as aulas.

Os estudantes conseguiram
Entender sobre os esportes de rede e parede?

Experimentar e fruir, isto é, desfrutar das atividades das aulas?

Praticar as atividades relacionadas aos esportes de rede e parede usando estratégias e

habilidades técnico - táticas básicas?

Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios durante as atividades?

Identificar os elementos técnico-táticos individuais sistemas de jogo e regras das

modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas
com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede?

REFERÊNCIAS

AGOSTINI, Taise. Como gravar videoaulas on-line - Ed. Infantil e Ensino Fundamental. Youtube. 5:25.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Wa8KVwDsqmE. Acesso em 23 de abril de 2020.

ARAÚJO, Marco. Federação de Badminton do Estado do Rio de Janeiro. Aprenda a ensinar badminton.
Transforma Rio 2016. Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=c69APHCG4dw. Acesso
em 11 de abril de 2019.

CAMPOS, Túlio, FREITAS, Amanda Fonseca Soares. Raquetadas Malucas – Badminton. Portal do Professor.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13612. Acesso em 23 de abril de
2020. Adaptado.

COELHO, Luciano Silveira. Jogando paredão e squash. Portal do professor. Disponível

em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26825. Acesso em 27 de abril de 2020. Com
adaptações.

CORPO PERFEITO VÍDEOS. Squash - Dicas e Benefícios. YouTube. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=M0syfJnLH6g. Acesso em 27 de abril de 2020.

ESPORTE FANTASTICO. Saiba o que é pelota basca. 2009. Atualizado em 2018. 1:44. Disponível em:
https://recordtv.r7.com/esporte. Acesso em 23 de abril de 2020.

FORÇA AÉREA BRASILEIRA. Esporte - Brasil conquista resultado inédito no Badminton. I Grand Prix
Brasil de Badminton. Youtube. 2014. 1:31. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=NcQQatClHtY. Acesso em 11 de abril de 2019.

KISSEDANI. BADMINTON??? Fabiana da Silva da seleção explica tudo!! – PARTE1. 11: 18. Youtube.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=195&v=13z9_ciqjXY&feature=emb_title.
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Plano de aula elaborado, em maio de 2020, por Luciana Pegoraro Penteado Gândara.
Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Especialista em
Educação Física Escolar, pelo Instituto Tocantinense de Pós-Graduação. Redatora da BNCC de Educação Física - 1ª
e 2ª versão e do Documento Curricular do Tocantins de Educação Física. Técnica de Educação Física da Gerência de
Ensino Fundamental da SEDUC do Tocantins.