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PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR

EM PRODUÇÃOGRUPO–PTG TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR Biomedicina
EM GRUPO – PTG

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CURSO: Biomedicina
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

Biomedicina

Curso: Biomedicina Semestre: 4º REG / 3º FLEX


Disciplinas: Bromatologia
Biologia Molecular e Biotecnologia
Práticas em Saúde
Genética
Patologia Geral
Professores Aline Menezes Tiburcio Roque
Maurilio Cristiano Batista Bergamo
Danieli Juliani Garbuio Tomedi
Douglas Caldeira Giangarelli
Flavia Soares Lassie
Competências: Aprofundar os conhecimentos da área específica.
Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo.
Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do
profissional de Biomedicina.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
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Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de


forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:

• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
e a emancipação intelectual.
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Prezados (as) alunos (as),

Seja bem-vindo a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Patogênese do
câncer e fatores associados. Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem
interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos relacionados a


cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-problema (Situação
Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos


Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes, no máximo.

Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Somente
após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo estabelecido, sendo
também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e
pelo cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica
prejudicado. Por isso, é importante se atentar aos prazos.

Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da


atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de aprendizagem.

Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o tutor
presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos já formados,
bem como acompanhar a inserção da atividade na pasta Atividades Interdisciplinar no Ambiente
Virtual de Aprendizagem.

2. Leitura e interpretação da SGA


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Essa produção textual tem como objetivo central compreender a relação entre os aspectos
fisiopatológicos das neoplasias e o campo de atuação do profissional biomédico. Logo, as atividades
desenvolvidas permitirão aos alunos uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos na
assistência multiprofissional e visão holística da área de saúde.

SITUAÇÃO GERADOR DA APRENDIZAGEM (SGA)

Na atualidade, dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) a respeito da incidência de


neoplasias no mundo são alarmantes, sendo a segunda causa mais comum de morte. De acordo
com dados da Agência Internacional de Pesquisa para o Câncer (IARC, 2018) mais de 18 milhões de
novos casos de câncer foram diagnosticados em todo o mundo.

As neoplasias são bastante prevalentes atualmente e podem acometer diferentes partes


do nosso corpo.

O termo câncer vem do grego Karkinos, que significa caranguejo, sendo utilizado
primeiramente por Galeno (138 a 201 d. C.). O termo foi utilizado para descrição de um tumor maligno
de mama, cuja disposição das veias superficiais lembravam as patas de um caranguejo. Dessa forma, o
termo câncer se generalizou, sendo utilizado para indicar uma neoplasia ou tumor maligno.

No cenário atual, as neoplasias se tornaram um grave problema de saúde pública mundial,


acometendo milhões de pessoas a cada ano. Essa doença envolve alterações no DNA celular, que
podem ser genéticas ou epigenéticas. Estas também podem ser influenciadas por causas externas,
como hábitos e estilo de vida.

O câncer colorretal (CCR) é a quarta neoplasia maligna mais incidente no Brasil. Os


sintomas mais prevalentes são alteração do hábito intestinal e emagrecimento, estando ambos
presentes em cerca de 75% dos casos; seguidos de dor abdominal (62,5%), hematoquezia e anemia
(37,5%). O tempo médio entre o início dos sintomas e o diagnóstico varia de 2,3 meses a 10 meses.

O câncer colorretal pode comprometer todo o intestino grosso (cólon) e o reto. Podem
atingir tanto homens quanto mulheres, sendo a primeira causa de câncer do aparelho digestivo e a
terceira em incidência entre todos os tumores malignos em nosso País.
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Os fatores de risco no câncer associado a herança familiar, neste caso está associado à
transmissão genética dentro da família, especialmente aqueles que têm familiares com história de
câncer colorretal, câncer de ovário, endométrio ou mama.
SITUAÇÃO-PROBLEMA

J. C. F., sexo feminino, 72 anos, viúva, apresenta histórico familiar de 2 irmãs


diagnosticadas com câncer (CA) de útero e 1 irmão com CA de pulmão. Relata que viveu toda a sua
infância na zona rural, onde o pai trabalhava na lavoura, mudando-se para a cidade após se casar.
Viveu um relacionamento conjugal muito difícil, perdeu o marido e um filho de forma brusca e
acabou entrando em depressão.

Anos depois, passou a morar na casa de sua filha, que mantinha hábitos alimentares
errôneos, não realizava refeições em horários fixos, e frequentemente consumia produtos
industrializados e com grandes quantidades de aditivos alimentares. Dentre os aditivos alimentares
mais consumidos eram tartrazina INS 102 – corante amarelo, ácido carmínico, corante vermelho,
glutamato monossódico, corante azul brilhante, aspartame INS, acessulfame de potássio.

Além disso, a paciente refere que sempre apresentou obstipação intestinal e dificuldade em
evacuar, sendo comum o uso de chás laxativos como Senne, por exemplo, e medicamentos laxantes.

Há menos de 6 meses, após sentir um grande desconforto intestinal, procurou por


atendimento médico, sendo diagnosticada com Câncer Colorretal (CCR) dando início ao tratamento
quimioterápico associado a radioterapia.

IMPORTANTE: Após a leitura da SGA e devidas reflexões, elaborem um texto que integre e
relacione os pontos levantados em “Desenvolvimento”, mencionado abaixo, com a situação-
problema apresentada. Para isso, busque soluções para os problemas apresentados a seguir, mas,
lembrem-se de que TODOS os desafios propostos devem ser respondidos fazendo a relação entre a
SGA apresentada e a respectiva teoria. Portanto, é fundamental apresentar poder argumentativo e
boa fundamentação das justificativas.

Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e se fundamentar nas


teleaulas, webaulas, sugestões de leitura e no livro-texto disponível na Biblioteca Digital, bem
como, contar com a orientação dos tutores a distância por meio do sistema de mensagens.

Seguem abaixo sugestões de Bibliografia:


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ARAGÃO, D. P.; ARAÚJO, R. M. L. Orientação ao paciente antes da realização de exames


laboratoriais. Revista Brasileira de Análises Clínicas, v. 52, n. 2, p. 98-102, 2019. Disponível em:
https://bit.ly/32IVgXH. Acesso em 22 jul. 2020.

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019.
CONTE, F. A. Efeitos do consumo de aditivos químicos alimentares na saúde humana. Revista
Espaço Acadêmico, v. 16, n. 181, p. 69-81, 15 jun. 2016.

INCA. Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva. Diretrizes para a vigilância do
câncer relacionado ao trabalho. 2. ed. Rio de Janeiro: INCA, 2013. Disponível em
https://www.inca.gov.br/sites/ufu.sti.inca.local/files//media/document//diretrizes-vigilancia-
cancer-relacionado-2ed.compressed.pdf.

KUMAR, V.; ABBAS, A. K.; ASTER, J. C. Robbins & Cotran, Patologia: bases patológicas das doenças. 9.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.

LOPES, A. A; OLIVEIRA, A. M; PRADO, C. B. C. Principais genes que participam da formação de


tumores. Revista de Biologia e Ciências da Terra, v. 2, n. 2. Disponível em: https://bit.ly/39iGqIu.
Acesso em 22 jul. 2020.

Assim, para o desenvolvimento deste trabalho, o grupo deverá refletir sobre a situação-
problema e produzir um texto de acordo com as instruções a seguir:

1. Introdução: discorra sobre o contexto geral do assunto proposto e os principais temas a serem
tratados no desenvolvimento do trabalho.

2. Desenvolvimento: nesse momento, o grupo deverá escrever uma breve fundamentação teórica
abordando os seguintes assuntos:

O câncer é considerado uma das principais causas de óbito na maioria dos países
desenvolvidos e em desenvolvimento. O câncer colorretal é o mais prevalente nos países
desenvolvidos. No Brasil, este tipo de câncer só fica abaixo da taxa de mortalidade do câncer
de mama e de colo de útero. Atinge a população mais envelhecida, e é comum que o
diagnóstico seja feito em fases avançadas da doença. Há várias evidências cientificas de que
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a alimentação tem um papel crucial no processo da carcinogênese, destacando-se como um


dos principais fatores de risco para o câncer colorretal. Segundo o American Institute for
Cancer Research e World Cancer Research estima-se que cerca de 30 a 40 % de todos os
cânceres são passíveis de prevenção pela adesão a um estilo de vida melhor e adoção de
padrões alimentares mais adequados.

Pensando na situação apresentada acima, podemos dizer que os aditivos alimentares


podem ter sido um dos gatilhos para o desenvolvimento de câncer na paciente? Quais os
possíveis aditivos alimentares que afetam a saúde? E como podemos evitar os aditivos?
O sequenciamento de genes expressos em cânceres de grande incidência, além de ter
enorme importância do ponto de vista científico e da saúde pública. A partir da finalização
do Projeto Genoma Humano, muitos genes relacionados ao desenvolvimento de tumores
foram identificados e se abriu a possibilidade de utilização de técnicas de biologia molecular
para a identificação de mutações nesses genes.

Uma das técnicas mais importantes para a detecção de alterações no DNA é a PCR em
tempo real (RT-PCR), que representa uma evolução da é uma evolução do método de PCR
(Reação em Cadeia da Polimerase). Seu princípio se baseia na duplicação de cadeias de DNA
“in vitro” que pode ser repetida diversas vezes, gerando quantidade de DNA suficiente para
realizar diversas análises. Pensando na incidência do câncer colorretal e na utilização de
técnicas de biologia molecular para o diagnóstico clínico, análise e escreva sobre os
seguintes questionamentos:

a) No genoma humano, quais genes podem estar relacionados com o desenvolvimento de


câncer colorretal?

b) Como funciona a técnica de PCR em tempo real (RT-PCR) e como ela pode ser aplicada na
detecção de alterações em genes relacionados ao câncer colorretal?
Os laudos de exames laboratoriais são capazes de analisar o estado fisiológico de um paciente. A
partir dos resultados emitidos, juntamente com a interpretação médica, é possível comprovar,
estabelecer ou adicionar um diagnóstico condizente ao histórico clínico do paciente, como no
caso da paciente J. C. F. citada na SGA, que foi diagnosticada com câncer colorretal. Além disso,
os exames laboratoriais apresentam grande relevância sobre as decisões médicas aplicadas pela
equipe médica ao paciente, chegando a influenciar cerca de
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70% delas. Entretanto, alguns erros podem ocorrer durante as etapas envolvidas nas fases
laboratoriais (pré-analítica, analítica e pós-analítica), podendo causar impactos significa-
tivos na carga de trabalho de uma equipe, nos custos para o laboratório, em condutas
médica equivocadas e, principalmente, na segurança do paciente. Diante disso, descreva
quais os fatores passíveis de erro em cada fase laboratorial e qual o papel do biomédico
para minimização dessas ocorrências.
Em um indivíduo normal e saudável, espera-se que o ciclo celular seja rigorosamente
controlado, promovendo a duplicação celular corretamente, evitando assim que a
proliferação celular constitua comunidades celulares desorganizadas. No entanto, as células
cancerígenas não se submetem a esse esquema de controle, essas células apresentam DNA
danificado e, por isso, ‘escapam’ dos mecanismos de controle do ciclo celular. O “câncer”
surge de uma única célula que sofreu mutação, multiplicou-se por mitoses e suas
descendentes foram acumulando outras mutações até darem origem a uma célula
cancerosa, portanto, a incidência destes tumores se caracteriza pela proliferação celular
anormal. Os genes que participam da formação de tumores são, principalmente, os que nas
células normais estão envolvidos com o controle do ciclo celular, reparação do DNA
danificado e apoptose. Os dois principais tipos de genes que desempenham um papel no
câncer são supressores de tumores e os oncogenes.

Diante do exposto, descreva os mecanismos de atuação na formação dos tumores dos


oncogenes e dos genes supressores de tumores:
A neoplasia é uma massa anormal de tecido, cujo crescimento é excessivo e descontrolado.
Temos diferentes tipos de neoplasias, as benignas e malignas, com características
morfológicas específicas que as determinam. Diferentes tipos de estímulos intrínsecos e
extrínsecos ao nosso organismo podem constituir fatores de risco, propiciando condições
favoráveis para o surgimento e desenvolvimento de células neoplásicas. Esses estímulos são
denominados de agentes cancerígenos ou carcinógenos e podem ocasionar alterações genéticas
que induzem o aparecimento do câncer. Os agentes carcinogênicos são aqueles capazes de
causar câncer e podem atuar isoladamente ou em conjunto, além de ser possível a atuação de
forma repetida dos mesmos. Esses agentes podem ser divididos em três classes: carcinogênicos
químicos, carcinogênicos físicos e carcinogênicos biológicos. Diante disso,
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explique quais são os dois componentes básicos formadores dos tumores? Descreva o
mecanismo de ação dos carcinógenos químicos envolvidos na formação das células
neoplásicas?

3. Considerações finais: para a finalização do texto, deve ser feita uma retomada do tema-base, com a
síntese do seu posicionamento em relação ao caso discutido e ao relatório elaborado. (No máximo
1 lauda)

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL (PTG)

O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.

A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.

Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,


o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.

O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 06
até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com
introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).

Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.

A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.

Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
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A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

· Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao


número de páginas solicitadas.

· Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,


desenvolvimento e conclusão).
· Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.

· Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,


criatividade, originalidade e autenticidade.

· Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente


citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores

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