PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
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Enfermagem
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Enfermagem
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Enfermagem
Curso: Enfermagem Semestre: 9º reg / 10º flex
Disciplinas:  Tópicos Especiais em Enfermagem II
Professores  Angélica da Mata Rossi
Competências:  Conhecer sobre a importância da vigilância epidemiológica
no que tange a detecção, acompanhamento e notificação
compulsória de determinadas doenças infectocontagiosas.
 Compreender sobre isolamento e precauções aéreas que
devem ser instituídas para pacientes com HINI.
 Conhecer e intervir no processo de saúde-doença,
responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado
de enfermagem na atenção primária à saúde, com ações de
promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na
perspectiva da integralidade da assistência.
 Conhecer o processo de doenças infectocontagiosas e sua
abordagem na atenção básica.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social,
político, cultural e econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
 Permitir que os indivíduos ampliem sua visão de forma
competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido à distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências
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requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores
do Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
e a emancipação intelectual.

Prezados alunos,

Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “HINI
a partir da atenção básica”. Esta temática foi escolhida para possibilitar a aprendizagem dos
conteúdos desenvolvidos na disciplina deste semestre.

Neste trabalho vocês desenvolverão um texto argumentativo que deve contemplar as

indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação geradora de aprendizagem (SGA) proposta.

Para tanto, a seguir apresentamos as orientações:

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso.

2. Leitura e interpretação da SGA

Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo. A SGA é
uma situação-problema hipotética criada com base na vivência real do profissional de enfermagem.
Utilizem seus conhecimentos teóricos a partir da disciplina desse semestre para interpretar a SGA.
Em grupo, destaquem os pontos importantes para, posteriormente, produzir o texto.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

A UBS (Unidade Básica de Saúde) Santa Margarida, é localizada em uma pequena cidade do
interior, a região é muito fria no inverno, época de maior acometimento de doenças respiratórias. A
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equipe de saúde da família está orientada pela enfermeira Ana para se atentarem aos sinais e
sintomas das doenças mais frequentes desse período. M.M.M., 24 anos, sexo feminino, procurou a
UBS após ser orientada pela Agente Comunitária de Saúde devido a queixas de febre alta repentina,
tosse intensa, dor nas articulações e nos músculos, falta de apetite, nariz entupido, espirros e falta
de ar, cefaleia intensa, náuseas, episódios de vômitos e mal estar geral. A paciente foi atendida pela
enfermeira Ana que realizou a consulta de enfermagem, identificando, entre outros achados,
hipertermia (38,6ºC) e dispneia. Em seguida, a paciente passou por avaliação médica que
determinou a hipótese diagnóstica de H1N1, devido ao perfil epidemiológico da região e a um surto
recorrente de casos na região. Para comprovar essa suspeita, foi realizada uma coleta de exames
laboratoriais, incluindo cultura com swab nasal, sendo encaminhado para análise laboratorial.
Como a paciente teve piora do padrão respiratório, a encaminharam através do SAMU (Serviço de
Atendimento Móvel de Urgência) para UPA (Unidade de Pronto Atendimento) Lírio do Vale. Assim
que a paciente chegou a UPA, foi instituído como medida preventiva, o isolamento aéreo, e a
Comissão de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH) foi acionada para que medidas de
biossegurança pudessem ser tomadas, bem como a realização de orientações para o paciente e sua
família. A enfermeira Elisa, responsável pela CCIH, preencheu a Ficha de Investigação para suspeita
de H1N1, o tratamento medicamentoso foi iniciado, novos exames foram solicitados e a paciente
permaneceu internada para acompanhamento e prosseguimento da terapêutica adotada.

ROTEIRO DE CONTEÚDOS
Após a leitura da situação-problema o desafio está lançado.
Respondam os desafios propostos articulando-os em um relatório final.

Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os
desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA. Logo, é fundamental
apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.

Desafio 1 – Algumas doenças são passíveis de notificação compulsória, algumas dentro de 24 horas,
outras podem ser por um período semanal. Na SGA a enfermeira da CCIH realizou a notificação da
HINI. Sobre essa temática, responda:
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-Quando se notifica a HINI?
- Analise a importância epidemiológica relacionada à notificação.

Desafio 2 - As infecções possuem aspectos definidos principalmente pelas características do agente

etiológico. Desta forma é fundamental conhecer os sintomas do paciente provocados pela infecção,
as características do próprio agente etiológico, além das formas corretas de tratamento. Com base
neste aspecto, qual o agente etiológico, o modo de transmissão, o período de incubação, os sinais e
sintomas, o diagnóstico e o tratamento para HINI?

Desafio 3 - Entre as medidas de controle da influenza estão a vacinação, a quimioprofilaxia de

contatos e a educação em saúde da população. Explique sobre cada uma dessas medidas de
controle.

Desafio 4 - De acordo com a SGA, a paciente deve permanecer em isolamento aéreo, entretanto,
recomenda-se que em casos de H1N1 medidas de precaução por gotículas e aerossóis sejam
utilizadas. Neste contexto, responda:

- Diferencie os dois tipos de precauções para esta situação problema.

- Em relação à classificação dos ambientes com base na transmissão de infecções, explique em qual
classificação o quarto do paciente se enquadra.

SUGESTÕES DE BIBLIOGRAFIAS

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das

Doenças Transmissíveis. Protocolo de tratamento de Influenza: 2017 [recurso eletrônico] /
Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância das Doenças
Transmissíveis. – Brasília: Ministério da Saúde, 2017. Disponível em:
http://www.gripe.sc.gov.br/partials/material/ProtocoloTratamentoInfluenza.pdf. Acesso em: 20
jul 2020.
________. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Coordenação-Geral de
Desenvolvimento da Epidemiologia em Serviços. Guia de Vigilância em Saúde: volume único
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[recurso eletrônico] / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Coordenação-Geral
de Desenvolvimento da Epidemiologia em Serviços. – 4ª. ed. – Brasília : Ministério da Saúde, 2019.
Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_4ed.pdf. Acesso
em: 20 jul 2020.
THOMAZ, M. C. Tópicos especiais em enfermagem II. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2019.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A Produção Textual interdisciplinar em Grupo (PTG) deverá ser postada no ambiente virtual. Para
isso:
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. Atentem
que todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. Ao formar o grupo, um aluno
(líder) deverá ficar responsável para cadastrar os demais integrantes no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, somente após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado, ou seja, apenas um
aluno cadastra o grupo e envia o trabalho com o nome de todos os integrantes. Por isso, a capa do
trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo;
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para
ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados.
- Lembre-se que é sua responsabilidade acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável
(líder), bem como, acompanhar a inserção da atividade;
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os
procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado;
- A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos, no entanto, solicitamos que sigam as
orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos.
- A produção textual deve ter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas (páginas), incluindo: introdução,
desenvolvimento e conclusões, conforme demostrado a seguir:

Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção textual,
bem como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de maneira sucinta.
Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos:
 Desafio 1

 Desafio 2

 Desafio 3

 Desafio 4
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Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção
textual, apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática em estudo.
Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de acordo com
as normas da ABNT.
Anexos: apresentar os anexos, se houver.
OBS: As referências bibliográficas não serão contadas entre as laudas.

- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word ou PDF;

- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT.
- Acessem a “Biblioteca” disponível em seu ambiente virtual de aprendizagem, clicar em
“Normatização de Trabalhos Acadêmicos” e escolher o menu “Modelo”, utilizando como exemplo o
“Modelo do Trabalho de Conclusão de Curso”.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS

Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado
pelo tutor a distância.

Critério Significado Valor/peso

Coerência, O texto apresenta uma linguagem de fácil 20%
clareza e coesão compreensão, apresentando os argumentos de modo
claro e coeso.
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas e 30%
conteúdos argumentações) as ideias apresentam relação direta (10% por disciplina)
interdisciplinares com a situação descrita e explicitam conteúdos
no texto trabalhados em TODAS as disciplinas do semestre.
argumentativo
Riqueza de O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma 30%
argumentação reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos
no roteiro.
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução 10%
da problemática pelo grupo sobre a SGA sem
repetições ou redundâncias.
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 10%
ortográfica e estrutura solicitada.
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Um ótimo trabalho!

Prof. Angélica Rossi