Masoneria

NET
Revista electrónica
de la Gran Logia
de Libres y Aceptados Masones

Año1 Número 2
Enero de 2011

Carta del Gran Maestre:

Se abrió el debate

Masonería Net
A través de sus lectores

Curiosidades
Una visita al Pasaje Barolo

Suplemento especial
http://www.masoneria-argentina.org.ar/masonerianet/download/suplemento0102.pdf

Año del Bicentenario de Domingo Faustino Sarmiento

 Carta
del Gran Maestre

La presentación de MASONERIA NET obtuvo una respuesta que superó holgadamente nuestras
expectativas.

Pese a la época estival y a las vacaciones, la cantidad de correos electrónicos, las entradas en
Facebook y en otras redes sociales ratificaron el camino emprendido.

Por eso, hemos decidido que el contacto a través de esta revista electrónica tenga una periodicidad
quincenal, porque los destinatarios, masones y no masones, han respondido con ideas, propuestas y
trabajos que merecen su lugar en nuestro emprendimiento. El debate sobre la educación en
Argentina ha quedado abierto.

La circulación de MASONERIA NET también nos ha permitido ratificar que los tiempos han
cambiado, muchos ciudadanos de nuestro país y del mundo observan amigablemente a nuestra
Institución y desean unirse a nuestra tarea.

Ya no se trata de mantener un colectivo de puertas cerradas para cultivar el secretismo, sino de

abrirse a la comunidad, fomentar el intercambio, profundizar los estudios, buscar las mejores
soluciones y proponer políticas al estado y a sus gobiernos, sin distinciones partidarias, de credos ni
de ninguna otra naturaleza.

La masonería argentina participa del Observatorio de la Ciudadanía y del Instituto Laico de Estudios
Contemporáneos (ILEC), dos instituciones en las que mujeres y hombres, masones y no masones,
estudian y debaten, elaboran trabajos que los constituyen en muy interesantes usinas del
pensamiento al estilo de los “think tank” (laboratorios de ideas) creados por los sajones.

Nos formamos masones para servir a la sociedad, para aportar con humildad y sin cálculos. No nos
beneficiamos de la pertenencia a nuestra Institución. Muy por el contrario, realizamos una tarea
silenciosa basada en la filantropía y en nuestra propia modelación interior.

En esa línea, también hemos decidido aumentar los contenidos de esta revista electrónica. Internet
es un recurso tecnológico que borra las distancias y acerca a los seres humanos, permite en nuestro
caso, a partir de este número, la publicación de un Suplemento a un click de distancia desde esta
misma lectura.

Ya mismo, entonces, podemos ingresar al debate a través de los trabajos que nos han aportado
nuestros lectores. Iremos publicando las colaboraciones que ya llegaron y las futuras en las
presentaciones sucesivas de MASONERIA. NET cada dos semanas.

Puede, estimado lector, ir al suplemento ahora mismo visitando el siguiente link

http://www.masoneria-argentina.org.ar/masonerianet/download/suplemento0102.pdf

o después que haya recorrido las páginas de esta edición.

Reciba mi saludo cordial y fraterno

Ángel Jorge Clavero

Gran Maestre
 Hemos confeccionado este segundo número de MASONERIA NET con cartas
y trabajos que enviaron lectores del número anterior.

El debate propuesto ha tenido una inmejorable acogida entre masones y no

masones, ciudadanos del país y del mundo que no han vacilado en manifestar
sus pensamientos libremente expresados para contribuir al bien de todos.

Por razones de espacio hemos abreviado algunos textos para poder dar
cabida a la mayoría de las contribuciones. Otras han quedado
lamentablemente postergadas para las próximas ediciones.

Encabezamos, entonces, este rico epistolario con los correos que llegaron
desde el exterior y, a renglón seguido, con las cartas electrónicas locales de
los que ya se pueden extraer los primeros conceptos comunes que arroja
este debate de ideas.

A cada remitente, muchísimas gracias.

Correspondencia internacional

Señores editores:
Os doy las gracias por tomarme en cuenta para el
envío de vuestra revista electrónica, os felicito
Me interesaría recibir los futuros
sinceramente a la vez que os exhorto a seguir
números de la revista electrónica
adelante aportando vuestro esfuerzo a crear
Masoneria Net. pues me ayudaran a
conocimiento en bien de vuestra Patria Argentina.
agregar nuevos conocimientos y
enterarme de las novedades de la Pavel Matute
marcha de la Institución.- Guatemala

H. R. De Maria
Uruguay

Estimados,

Me sorprende que Chile tenga un índice PISA

Estimados,
felicitaciones por este nuevo
emprendimiento de difusión de los valores
republicanos y laicos, tan necesarios
defender en la actualidad, frente a las
ofensivas dogmáticas y oscurantistas.
Abrazos
Elbio Laxalte Terra
Presidente de la Confederación
Interamericana de Masonería Simbólica
– CIMAS
más alto que Argentina. En Chile la gente no lee,
los libros son caros y prima el consumismo de
autos caros y la ostentación en el tener pero no
en el ser. La calidad de la educación pública es
pésima.
Argentina en cambio es culta, los libros son
accesibles, hay un ambiente que favorece la
lectura y mayor integración social. ( en Chile
existen 2 Chiles).
Es lo que yo he visto.
Saludos cordiales

Andrea von Roth

Chile
Señores,

acepto gustoso la invitación a participar de MIL GRACIAS POR LA REVISTA, La leeré

las opiniones respecto del tema educación con predilección, cuidado y atención!
y otros más. enviare en la medida de mis
posibilidades algunos escritos que pudieran ORLANDO POLITANO
ser de utilidad para el debate y vuestra Colombia
revista. En mi calidad de arquitecto titulado
en la Universidad de Chile pudiera ser este
un buen canal para socializar mi
pensamiento respeto de estos temas y
estar en contacto con ustedes.

Humberto Gonzalez Arraño

Magister arquitectura UC.
Chile.

Correos desde Argentina

Mi felicitación y agradecimiento por el Gracias por enviarme vuestra revista.

nuevo emprendimiento comunicacional,
abierto a toda la sociedad. En épocas
en que los líderes de las instituciones
están puestos en cuestión en los más
diversos ámbitos, es un honor contar
con líderes que piensan y trabajan para
el futuro de nuestra comunidad.
Rodolfo A. Escalada C.
Rosario
Me gustaría participar de este trabajo
que se propone desde
vuestra Institución. Soy un educador de
la provincia de Entre Ríos preocupado
por la difícil situación en que se
encuentra uno de los pilares más
importantes como nación.
Cuando se abran los canales
de comunicación me gustaría poder
hacer algún humilde aporte.
Como tema de inicio, creo que puede ser considerada la
educación como la esencia del desarrollo de cualquier
sociedad.
Tuve la suerte de conocer Boston hace poco y cruzando el
rio Charles, Cambridge y la Universidad de Harvard, creada
en 1636.
No quise buscar cuando se creó la universidad mas antigua
de Europa, pero ya alrededor de 1080-1090 existían las
primeras.
También sentí dolor al ver la estatua de Sarmiento en las
calles de Boston, ya que él fue allí a copiar el modelo
educativo y traer las primeras maestras a la Argentina.
Bien dice el Dr. Conrado Estol que la gran diferencia nace en
la ausencia de la meritocracia que fue degenerando nuestro
sistema educativo y nuestra sociedad en un club de amigos.
Una de las mayores ausencias en nuestro sistema educativo
son, la falta de exigencias, la ausencia de reglas a cumplir, de
premios y castigos o sanciones y la inequidad de acceso al
estudio.
Obviamente es un tema largo y complejo, al punto que ningún
país que he conocido está conforme con sus sistemas
educativos. Ojala no solo se invierta dinero, sino también
inteligencia e ideas, solo así podrá existir futuro, educación es
la inversión diaria de los llamados países desarrollados.
Gracias y un saludo

C. L Daneri Dr. Patricio F. Villanueva

Es elogioso que hayan pensado en
iniciarse en la red tomando como punto
de partida la educación. Estoy convencida
que el germen de los terribles males que
estamos atravesando como sociedad, es
el ataque a mansalva que ha sufrido la
educación en el país, y la única cura, si
es que la hay, provendrá de recuperarla.
Cordiales saludos
La ciencia y la tecnología son
fundamentales para la evolución de
la sociedad, pero no debemos
olvidar la espiritualidad porque
como dice el Dalai Lama si no van
juntas no se puede avanzar en el
progreso.
A. Cattáneo

Marta

Hablar de los problemas de educación, sin entender el proceso a que ha sido sometida la Argentina
poniendo como fecha de inicio quizás fines de la década del 50 y agudizado a partir de la dictadura,
es hablar de un tema desde el punto de vista aséptico, o de otra manera como una descripción de
un diagnóstico evidente por todos.

Considero que habría que hacer una introducción respecto a la situación que planteo, de manera
de entender, el por que la degradación, no solo de la educación, ni hablar desde el punto de
vista científico.

Como mejor y paradigmático ejemplo, cabe destacar la primera calculadora electrónica del
mundo, la produjo la argentina CIFRA con los científicos “corridos” de la órbita del estado a fines
de los 60 y en la década del 70, Después de entender este proceso, quizás se podría abordar la
problemática puntual de la educación.

GRACIAS

Atentamente
Arq.: Víctor A. ZAMPA

Estimados,

agradezco el envío y confío en que me mantengan en la lista de destinatarios, aunque no

pertenezco a la masonería.

Trabajo en el Hospital Paroissien de La Matanza, cuya Asociación de Profesionales presido. Estoy

preparando un pequeño opúsculo sobre el poco conocido Diego Paroissien, cirujano del Ejército
de los Andes y uno de los colaboradores cercanos del Libertador en la Expedición al Perú. James
o Diego Paroissien tiene un biógrafo minucioso y de exhaustiva seriedad, el Prof. Humphreys.
Leyendo su documentado libro no he encontrado ninguna referencia sobre la presunta filiación
masónica de Paroissien. Me gustaría saber si es posible tener acceso a alguna obra donde se
trate este tema.

Desde ya agradecido

Cordialmente

Dr. Reynaldo Saccone

Estimado Señor:

gracias por su envío, me parecieron interesante sus posturas. Sobre todo algunas
aclaraciones sobre el laicismo. (recuerdo 1958 con aquel enfrentamiento entre
laicos y libres)

En mi concepción, eso no debe ocurrir. El estado debe ser el estado, pero debe
respetar la existencia de Dios y de aquellos ciudadanos que sientan sus realidades
religiosas. Es evidente que los tradicionales valores surgen de las viejas tablas de la
ley de Moisés, cuyo origen se lo imputan, por alguna razón, a Dios. Por
contraposición, los anti valores surgirían por naturaleza negativa . El tema pasaría,
al final de los tiempos, por lograr una legislación acorde al progreso de los pueblos.

Los ab-origenes reclaman sus tierras, a mi entender las perdieron por no

comprarlas, lo triste es que nadie les dijo que la civilización entrante había impuesto
la compra. Allí se generó el nuevo conflicto que lamentablemente perdura y hace
daño. El tema está cómo resolverlo..

Me permito estas consideraciones, porque mi abuelo o mi Tío, juntamente con Juan

B.Istilart pertenecían a la Logia en Tres Arroyos hacia 1930, fueron excelentes
personas , maestros de vida. y muy buenos “ constructores”. Mi tío D.Manuel
Cantera, allá por el 54 me decía “que el mundo iba a continuar en un conflicto
creciente y se lo atribuía a los enfrentamientos sociales futuros. Por lo pronto decía
que teníamos que aprender a convivir y respetar las ideas de los demás, siempre y
cuando no avasallaran las nuestras “

Lamentablemente, hoy la sociedad no recuerda aquellos personajes y es más los

atacan.

Muy cordialmente ,;esperando recibir estos correos lo saludo muy atentamente.

Lic. Jorge L. Díaz Cantera

Estimados amigos:

les agradezco mucho que me hayan incluido entre los destinatarios de esta
publicación. Me alegra también porque de este modo será fácil y rápido tener
información de ustedes.
Si me permiten, citaré trabajos que ustedes publican sobre educación,

En algunos de mis artículos periodísticos. Son una retribución modesta de alguien

que debe a su Biblioteca Popular Bernardino Rivadavia , de creación masónica,
buena parte de su bagaje informativo y formador.

Cordiales saludos

HUGO NARIO

Tandil
Estimados,
Me es grato el recibir un contacto de Uds.
ya que en mi familia (abuelo Telmo Enrique
Delfino) formó parte de la masonería en
Argentina.
Además me parece perfecto que hagan
este tipo de publicaciones ya que
lamentablemente por la no difusión de su
obra se mal interpreta el sentido de “la
masonería”.
Hola,
Les agradezco el envío, me dedico a la educación y
particularmente a evaluación.
Resultan particularmente interesantes los temas que
plantean entre ellos PISA e inversión en educación,
pero tal vez sería necesario indagar algunos
supuestos previos que, a menudo tomamos como
válidos, para, de este modo construir bases firmes
que nos permitan contextualizar nuestra realidad
educativa y avanzar hacia propuestas que ofrezcan
una contribución posible/factible.

Gracias por su contacto Quedo a su disposición para seguir abordando este

Jorge Telmo Delfino tema.

Los saluda
Magister Marta Tenutto

Señores,

agradezco la invitación, participaré en la medida de mis intenciones y capacidades en el gran

debate que impone la restructuración del sistema educativo argentino .No soy agnóstico,
soy católico, pero no miro la actualidad con un solo ojo, estoy de acuerdo con el planteo laicista
del sistema educativo y en la libertad de educar a nuestros hijos según nuestras convicciones,
sin condicionar sus vidas.
La crítica según veo, está dirigida solamente a los que están dentro del campo religioso,
cualquiera sea, pero no veo ni leo nada dirigido a restructuraciones culturales de tipo politico,
por ejemplo, a la obligatoriedad de leer determinadas lecturas con ideología específica,
fundamentalmente marxista en otros paises.
Quien haya leído metódicamente a Marx sabe que el objetivo final es la toma del poder, no
he percibido preocupación alguna por lo que se hace en Cuba con quienes no leen lo que el
gobierno indica, ni hablar del sistema educativo. Hay otros casos , Bulgaria , Ucrania, Corea del
Norte , China , o sea , el problema educativo no es solamente técnico sino además y por sobre
todo ideológico .
Creo que plantear el problema educativo desde un solo punto de vista es ingenuo.
En nuestro país , el experimento enciclopedista y después el constructivista fueron experimentos
de interés político más que educativo.
En la actualidad ,la presión ideológica sobre la educación pública en nuestro país , que no es
presión de la “derecha”, sino del pseudo progresismo oficial y sus adherentes , unida a la baja
formación cultural de las nuevas promociones de docentes , allana el campo para que el sistema
educativo caiga en manos de salvadores ideologizados que son fervorosos adherentes del
pensamiento único para una población en estado de indefección cultural.

Atentamente
Juan Vassallo Ulloa
Docente
Conservador de Museos
Estimados:

Coincido con lo expresado por los expertos en el diagnóstico PISA 2009, pero también hay que señalar
que no solo hay problemas de parte del educante (profesor), sino también del educando (alumno)
El alumno ya no respeta la institución como tal, ni los lineamientos de conducta. Es increíble la cantidad
de alumnos que veo por la calle ir vestidos de forma desprolija, fumando y hablando con celular. Yo no
ingreso con ellos al establecimientos, pero seguro que mantendrán el mismo nivel de reparo dentro de la
clase.
Por otro lado pero no menos importante, me han llegado comentarios, pero todavía no he podido
confirmar que a muchas escuelas públicas le entregaron las netbooks pero sin capacitar al docente en su
uso, por lo que están guardados en un depósito, sin uso.

Reflexiones:

1. ¿Qué hacen los docentes cuando supuestamente 2 o 3 veces al año un día se suspende las clases
para asistir a las famosas jornadas pedagógicas y de actualización?

2. Antes, las autoridades del colegio imponían las normas y las hacían cumplir, ese extremo servía como
contención para el alumno y la familia..Hoy esta figura es el malo de la película, pero hace unos 20 años
era el malo pero a la vez contenedor, se podía acudir a él en busca de un consejo o solución.

3. El problema no solo es en las escuelas. Los padres también deben poner su cuota de acción y educar
a los chicos en casa, ya que un profesor o institución educativa nada pueden hacer con 8 horas diarias 5
días por semana si el resto del tiempo los alumnos no hacen nada

En definitiva, el problema de la educación se resuelve en casa y en las escuelas con un trabajo arduo y
compromiso fuerte de los cuatro eslabones que componen esta cadena (alumno-padres-profesores-
dirigentes escolares)

Facundo G. Ustariz

Estimados señores:

Muchas gracias por la información enviada, me resulta interesante y esclarecedora. Lo

que se manifiesta es acorde a lo que pasa en nuestra realidad educativa, sobre todo
para quienes interactuamos con alumnos de bajos o medianos recursos.

Trabajo desde hace casi 20 años como docente y a pesar que no es la profesión en
que me he formado originalmente, la he tomado con gran vocación y responsabilidad
por lo que decidí formarme como docente cosa que estaré finalizando en el transcurso
del año.

Respecto de volcar mis opiniones, lo haré con mucho gusto, pero Uds. deberían
precisar un poco más sobre que temáticas necesitan los aportes. Si bien el tiempo no
me sobra, ya que yo también soy un profesor taxi que trabaja en 3 escuelas, en algo
podre colaborar con mucho gusto.
Respetuosos saludos

Ing. Carlos Artola

Con mi mejor consideración:

Ha sido para mí una enorme satisfacción recibir información de esa noble Institución, a
la que he admirado siempre, ya que estuvo en los fundamentos de nuestra organización
nacional, con mentes ilustres y preclaras, que jamás se beneficiaron de los cargos
públicos sino todo lo contrario.
He leído el primer número de la Revista electrónica, y espero sea un canal de
comunicación fructífero, en estos momentos en que nuestro país se derrumba por todos
los aspectos: cultural, espiritual, educativo muy especialmente, moral, económico,
institucional, ecológico... Es necesaria una reacción, y ella sólo puede provenir, otra
vez, de “mentes preclaras” carentes de intereses mezquinos. Estamos como antes de
1810, y como antes de 1853.

Soy un modesto profesor y autor de 48 libros publicados, de arte, arqueología, estética,

poemas, etc., la mayoría de ellos prohibidos o silenciados en escuelas de nuestro país,
aunque se emplean en todos los países de nuestro idioma.

Dirijo el Instituto de Ceramología CONDORHUASI, consagrado a educación, editorial y

museo arqueológico.

Nuestra página: www.condorhuasi.org.ar

Reciban la expresión de mi admiración por su hondura, altos principios siempre

resguardados, y consagración al bien social.

Prof. Jorge Fernández Chiti

Señores,

Soy uno de los tantos que está totalmente de acuerdo que lo principal a
cambiar en la Argentina y a colocar en el primer lugar de importancia es la
educación. El resto, como la salud, vivienda, asistencia social, etc, vienen
después que el pueblo se eduque.
Considero que es necesaria la prioridad dado que la educación es a largo
plazo, y si no empezamos a modificarla ya, ni siquiera nuestros hijos verán el
cambio. Me gusta el deporte, me apasiona, pero no puedo entender que un
jugador de futbol gane tanto y un maestro una miseria, también es cierto que
son taxis, pero esto se debe a que no les alcanza con el sueldo de un solo
colegio.
Otro tema que me parece importante es la falta de autoridad o ( o pérdida de
la que tienen). El maestro no se preocupa u ocupa de eso, viene, da su clase
y se va, el ochenta por ciento de los maestros no se perfeccionan, hay
maestros que se recibieron hace treinta años y siguen con la misma teoría de
educación. Gracias.

Gabriel Camargo
Honorables caballeros Masones,
Considero el tema como un todo y no como algo que necesita “algunas correcciones”.
Coincido en parte con el Dr. Julio M. Sanguinetti en cuanto a la necesidad de que algo anda mal en
esto y requiere una mirada crítica.
Estamos transitando por un periodo histórico ”visagra” caracterizado por modelos perimidos
acompañados de nuevos paradigmas en incubación no solo en la educación sino también en
la política, en la economía, en la sociología, en la ciencia, en la religión, en el arte y como
consecuencia en la filosofía.Hoy es muy difícil ser una persona actualizada, estamos atravesados por
una avalancha de información que no podemos” procesar” una persona hoy recibe la
misma información en un mes que la que recibía alguien de la edad media en toda su vida-El cambio
de paradigma que ya se visualizó en la década de los 80 en California con la colaboración de
profesionales analistas y participes de la comunidad no fue incorporado al “establishment” debido que
no podemos esperar un cambio ahí donde está el “statu quo” para conservar un modelo
“homogenizador” que sirve a un sistema perverso que nada le interesa sobre el desarrollo humano y
su posible conciencia acrecentada.
Este es un tema que merece un desarrollo y aquí solo puedo dar un esbozo muy pobre e inacabado.
Atentamente,

Ricardo G.
Lic. en Gestión Ambiental Urbana

Señor Director,
¿realmente es la educación un tema de agenda política? ¿ o es, sencillamente, un ardid para ser
escuchado?

Abundan los ejemplos que las sociedades que apostaron a la educación han logrado un nivel de vida
muy superior al resto. Países diezmados por las guerras – Japón, por ejemplo- surgieron de las
cenizas a través de la educación. Nuestro país a fines del siglo XIX a través de un instrumento legal
insuperable como la Ley 1420, llegó a destacarse en el consenso internacional por su nivel
educativo.

La educación debe ser prioridad en la inversión global de nuestra Nación, que sea política de estado
y no de un gobierno que impregne de ideologismo partidario, y que esas políticas se continúen en el
tiempo.

Nuestro país ha conocido rotundos fracasos en el ámbito educativo como la ley Federal de
Educación de la década del 90 que devoró ingentes recursos económicos y financieros. Hoy, luego
de ese fracaso, esa ley ha sido derogada.

Hay que restablecer la autoridad educativa. El docente debe volver a tener el lugar que la sociedad le
había dado para poder presentarse como autoridad ante la misma. Para ello debe recobrar su
preparación y su continua capacitación.
Los padres deben cumplir el rol fundamental que le da el hecho de que son los primeros educadores.
El seguimiento de ese proceso educativo es obligación de las familias.

El estado debe invertir en infraestructura y equipamiento, en salarios y en condiciones dignas del

trabajo docente.
Pero nada de eso podrá ser llevado adelante si no se discute, primero, qué país queremos, qué
sociedad deseamos y necesitamos.

Con altísimos niveles de pobreza, corrupción, desempleo, salarios indignos, es imposible que la
educación ocupe el lugar que le corresponde.
¿Queremos un país agro exportador ? ¿Industrial ? ¿Productor de alimentos? ¿Qué invierta en
investigación y desarrollo en diferentes ámbitos de la ciencia y la tecnología? Definamos primero los
argentinos qué lugar en el mundo queremos tener y a partir de allí, discutamos cómo será la
educación argentina para lograrlo.

Juan Carlos Roisecco

Estimados Señores.

Les agradezco su invitación a participar en tan interesante debate, que sin duda es fundamental
para el crecimiento y desarrollo de nuestro país.
Sabemos que el respeto al prójimo es la piedra fundamental para construir la paz verdadera entre
los pueblos. Logrando esto, como lo demuestra la historia, deviene la prosperidad y el ser humano
crece intelectual, cultural y espiritualmente, pero para que suceda tiene que haber ciertas
condiciones previas que necesariamente se tienen que cumplir, entre ellas poder acceder a una
buena educación, no solo la académica sino también la social que se recibe primordialmente en el
núcleo familiar. Para que nuestros niños puedan desarrollar todo su potencial deben estar bien
alimentados, sus padres con trabajo y vivienda digna.

Parecen frases extraídas de algún discurso político, pero es la correlación de prioridades para
llegar al objetivo deseado.
Podemos hablar de calidad educativa, pero sin dejar de ver que con un padre sin trabajo hay
familias deshechas y niños desnutridos con un futuro de mendicidad, rencor y padecimientos.
En este país lleno de contrastes no podemos permitir que la mirada de esos niños cargada de
hambre y esperanza vean nuestra pasividad o que por un desacuerdo político, empresarial, se
derrame leche en las rutas o se pierden cosechas; quienes contamos con los medios económicos
y/o intelectuales tenemos la obligación moral de trabajar para revertir esta situación y siento que
vuestra iniciativa es un comienzo promisorio para lograrlo.
Les reitero las gracias por su invitación y quedo enteramente a vuestra disposición.
Atentamente
Rubén Floreal Fernández

Estimados señores,

soy un pequeño empresario metalúrgico, tengo los conocimientos comunes de un ciudadano más,
sobre la problemática educativa. Primero me gustaría referirme al colegio primario, desde que las
jerarquías fueron destruidas y “hoy todo es igual, da lo mismo un burro que un gran profesor”, ha
terminado lentamente con el fervor del educador. En la psiquis de cualquier ser humano es mas
valioso el reconocimiento que el dinero, si tenemos docentes que fuera de sus horarios realizan
cursos de perfeccionamiento, y estos no tiene ningún valor para el Ente encargado de la administración
de la educación, prontamente se termina, con esta sana predisposición de los educadores. A nadie le
gusta trabajar más, perfeccionarse y no tener ni la gratificación merecida, tanto en lo pecuniario
como moral.
Adhiero absolutamente al colegio laico, pero no puedo dejar de reconocer que hay colegios religiosos
que acometen la tarea que el estado no realiza. En Quinquela Martín y Hernandarias tenemos el
colegio Don Bosco, una zona de graves problemas sociales y el estado brilla por su ausencia, el
personal de los colegios del estado está en continuos conflictos, pero los docentes de estos colegios
“privados” no son proclives a faltar al trabajo y concurrir a tocar el bombo de manera vergonzosa para
un maestro y en mayor medida para una señorita maestra.
Sobre los alumnos el problema ya es más difícil de comprensión. Desde la primaria y mayormente en
la secundaria y en las carreras terciarias, lo padres nos encontramos con problemas que no podemos
solucionar, la indiferencia de nuestros hijos es atroz, nada parece interesarles; en mi hogar hay una
abundante cantidad de libros, se escucha buena música, me esforcé cuando en hacerles conocer la
historia de nuestro país, los llevé a recorrer los lugres más emblemáticos de nuestra nacionalidad,
les hemos dado junto a mi señora los medias para influenciarlos sanamente y no dieron resultado.

Tengo un taller de tornería mecánica y fresado, profesión sumamente necesaria y sin embargo en
extinción, a ningún joven le interesa la metalúrgia, y menos a nuestros hijos, teniendo la facilidad y el
cariño del padre para enseñarles lo que le costo 48 años de continuo trabajo Esto les pasa a todos los
profesionales metalúrgicos o no, que somos rechazados, despreciados por nuestros hijos.
No todos pueden ser bancarios o administrativos, actores, bailarines ni jugadores de futbol, es un
problema sociológico y también psicológico al cual yo no tengo respuestas, solo desazón. Además,
no es de ahora, sucede desde hace décadas.

Néstor A. Fernández
Curiosidades

El Mandil
Probablemente haya visto en alguna foto periodística -o en la televisión misma- que los
masones utilizan una especie de pequeño delantal a la altura de la cintura.
Ese delantal se llama Mandil
Es la prenda más frecuente utilizada para trabajar, y aunque el trabajo sea de tipo
intelectual, representa el origen de los masones, albañiles constructores.
Existen varios mandiles con representaciones más profundas, ligadas al conocimiento de
cada masón, pero esa es otra historia.

Masones Ilustres
Gran parte de los miembros firmantes de la Convención Nacional Constituyente de 1860
(que reformó la Constitución de 1853) eran masones.
Mariano Fragueiro (presidente), Domingo F. Sarmiento, José Benjamín Gorostiaga, Nicasio
Oroño, José María Gutierrez, Irineo Portela, Salvador María del Carril, José Francisco
Seguí, José Mármol, Benjamín Victorica, Wenceslao Paunero, Nicanor Albarellos así como
Bartolomé Mitre, Santiago Derqui y al Gral. Urquiza.

El Palacio Barolo
Lectores veteranos quizás sepan que es el edificio ubicado en Av. de Mayo 1370, en la
ciudad de Buenos Aires.
Es obra del arquitecto Mario Palanti, que lo diseñó y construyó a pedido del productor
agropecuario Luis Barolo, ambos masones.
La obra es en sí misma una representación de “La Divina Comedia” de Dante, que también
fue masón.
En Montevideo construyeron un edificio gemelo, al que dieron el nombre de Palacio Salvo.
Los dos tienen un faro en su techo, que en su momento permitía enviar noticias en clave
morse entre las dos orillas.
La idea fue, entre otras cosas, levantar dos columnas en el Río de la Plata que dieran la
bienvenida a quienes llegaban a sus costas navegando desde el Este.

El turno del lector

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espera los comentarios a esta síntesis
y los aportes que contribuyan al debate.

Los correos deben dirigirse a

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