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PRODUCTO 1
IMPLICACIONES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARA LA EDUCACIÓN
PRODUCTO 2
ENTREVISTA SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA
Las reformas son necesarias dado que el conocimiento esta en constante cambio, por tal
motivo el docente debe actualizarse permanentemente con una actitud positiva ya que
será la pauta para que dicha reforma rinda frutos; resaltando la importancia de la vocación
para enseñar esto gracias a la creatividad de cada docente y la disposición para enfrentar
los retos que se presentan.
Las reformas en el sistema educativo tienen en efecto a mediano y largo plazo, son
oportunidades para empatar tiempos reales a los tiempos educativos actuales y deben
considerarse en tres sentidos: de innovación, del presente y del pasado esto para evitar
retrocesos. No se puede dejar de lado el antecedente educativo, esto sirve como
parámetro para evitar errores, por lo tanto hay que buscar la compatibilidad entre
desarrollo social, el uso de tecnologías y el desarrollo educativo.
El papel a desempeñar por el docente será la piedra angular ya que debe tener la
capacidad de apropiarse de la reforma, ya que es un proceso integral ya trata de
recuperar la experiencia previa.
Investigador IISUE-UNAM
El docente debe motivar a sus estudiantes con ética, responsabilidad y sentido moral, a
su vez debe innovar para lograr en los alumnos el aprendizaje autónomo.
PRODUCTO 4
a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación
preescolar con la Reforma del 2004, al ingresar al primer grado?
Desarrollo del pensamiento matemático. Que el niño sea capaz de poner en
juego sus conocimientos, los cuales lo lleven a resolver las situaciones que
se le presenten en la cotidianeidad.
Desarrollo del pensamiento lingüístico. Que el niño exprese sus ideas,
opiniones y sentimientos de manera verbal.
Adquisición de valores. Que el niño se apropie de los valores universales y
los ponga en práctica dentro y fuera de la escuela.
Desarrollo emocional. Que el niño se sensibilice con su entorno.
PRODUCTO 5
CUADRO COMPARATIVO
• Competencias.
• Objetivos. • Enfoque social aunado al
constructivismo.
• Enfoque constructivista.
• Complejidad.
• Simplicidad.
• Conocer, comprender y aplicar.
• Adquisición del conocimiento,
habilidades y actitudes. • La conducta es el resultado del
trabajo valoral.
• Metodología eclética.
• Lo conceptual es el medio para
• Ejes y componentes temáticos. llegar al fin.
• Se planeaba por asignatura. • Saber, saber hacer y saber ser.
• Metodología holística.
• Campos formativos.
• Se planea contemplando la
transversalidad de asignaturas.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE
PRIMARIA
PRODUCTO 6
Equipo 1
DIFERENCIAS ENTRE PLANES DE ESTUDIO
1993 2009
Equipo 2
DIFERENCIAS CURRICULARES
1993 2009
1º y 2º Grado 1º y 2º Grado
Ciencias Naturales
Equipo 3