INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA UNIDAD TICOMAN

PROGRAMA Ingeniería Petrolera y Geológica

ACADÉMICO:

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial NIVEL: I

OBJETIVO GENERAL:
Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos de la unidad de aprendizaje.

CONTENIDOS:
I. La recta y el plano.
II. Funciones Escalares.
III. Funciones Vectoriales.
IV. Integración Múltiple.
V. Análisis Vectorial.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

Se enfoca al aprendizaje permanente y desarrollo de proyectos, a partir de la resolución de problemas que estén
dentro del contenido central de la unidad de aprendizaje. Para ello se utilizarán dinámicas grupales que
conlleven a la reflexión de los conceptos. Desarrolla prácticas con el uso de las TIC´s.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Se considerará una evaluación permanente tomando en cuenta, la evidencia de portafolios,

pruebas cognitivas, participaciones, investigaciones y la Evaluación del proyecto.

BIBLIOGRAFÍA:

Larson Hostetler Edwards, Calculo II, Octava Edición, Mc Graw Hill 2006, Pág. 1138. ISBN 0-618-50298-X
Salas, Hille, Etgen, Calculus Volumen II Cuarta Edición. Reverte 2003, Pág. 1156. ISBN: 9788429151589
James Stewart, Calculo Trascendentes Tempranas, Sexta Edición, Editorial Cengage Learning, 2008, Pág. 1320.
ISBN13: 978970686654-7.
Purcell – Varberg - Ringdon, Cálculo, Editorial Pearson, Novena Edición 2007, Pág. 872. ISBN:978-970-26-0919-3
Marsden, Jerrold y Tromba, Anthony, Calculo Vectorial, Quinta Edición, Addison Wesley Interamericanas, Edición
2004, Pág. 696. ISBN: 9788478290697
Krasnov, Kiseliov, Makarenko, Análisis Vectorial, URSS, Tercera Edición 2005, Pág. 560. ISBN: 9785354004614
Murray R. Spiegel, Análisis Vectorial Sexta Edición, Mc Graw- Hill 2008, Pág. 278. ISBN-13: 9780070602281
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial.

Ingeniería y Arquitectura Unidad Ticoman TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería en Geología 1) Teórica-práctica
y Petrolera. 2) Obligatoria
PROFESIONAL ASOCIADO: Suelos y rocas; VIGENCIA: Agosto 2009
Perforación. NIVEL: I
ÁREA FORMATIVA: Científica básica. CRÉDITOS: TEPIC 7.5 – SATCA 4.56
MODALIDAD: Presencial

PROPÓSITO GENERAL

La unidad de aprendizaje de Cálculo Vectorial proporciona herramientas matemáticas básicas para modelar
problemas relacionados con las carreras de Ingeniería Geológica y Petrolera.

Obtener los conocimientos básicos para desarrollar cursos que junto con el Cálculo Diferencial e Integral, Álgebra
lineal, Ecuaciones Diferenciales, Matemáticas Avanzadas, Métodos Numéricos, Programación, Mecánica,
Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, Física de Ondas, Dinámica del Medio Continuo, Dinámica de Fluidos,
Campos Potenciales y Óptica geométrica permitirán construir modelos aplicados a las geociencias.

Al mismo tiempo contribuye a la formación y desarrollo de habilidades analíticas del estudiante.

OBJETIVO GENERAL
Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos de la unidad de aprendizaje.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisión

HORAS TEORÍA/SEMANA: 3.0
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 1.5
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 81
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE:
10.0
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 71
REDISEÑADA, POR: de Programas Académicos del
Academia de Matemáticas Consejo General Consultivo del
Ciencias Básicas IPN.
REVISADA POR: Subdirección Académica
(Anotar la fecha de la reunión
del Consejo General Consultivo,
en la que se sometió a su
APROBADA POR: aprobación por el pleno)
Consejo Técnico Consultivo Escolar.
2009
Ing. Julio E. Morales de la Garza
Presidente del CTCE. Dr. David Jaramillo Vigueras
Sello de la UA Técnico de la Comisión de
Programas Académicos
Sello Oficial de la DES
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial HOJA: 3 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: La recta y el plano

OBJETIVO PARTICULAR
Conocer y aplicar vectores en la solución de problemas relacionados con la recta y el plano en el espacio
tridimensional.
HORAS
TAA
HORAS AD
Actividades
Actividades
de CLAVE BIBLIOGRÁFICA
No. CONTENIDOS de docencia
Aprendizaje
(a)
Autónomo
(b)
T P T P
1.1 Vectores en el plano 1.0 1.0 1B,2B,3B,4B,5B,6C,7C
1.2 Coordenadas y vectores en el espacio 1.0 1.0
1.3 El producto escalar de dos vectores. 1.0 1.0
1.4 El producto vectorial de dos vectores en 1.0 1.0
el espacio
1.5 Rectas y planos en el espacio 1.0 1.0
1.6 Coordenadas cilíndricas y esféricas 1.0 1.0 1.0

Subtotales por Unidad temática 6.0 6.0 1.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapas conceptuales, diagramas prévios, resumenes.

Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas.
Exposiciones en forma individual y grupal.
Tareas revisadas y entregadas por medio de portafolios de evidencias.
Evaluación sumativa.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

60 % Examen exploratorio
10% Portafolio de evidencias de aprendizaje
10% Presentación en Power Point de un tema especifico de la unidad temática
10% Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas
10% Trabajos realizados en la unidad temática, derivados de la participación individual y colectiva
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial HOJA: 4 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Funciones Escalares

OBJETIVO PARTICULAR
Comprender y analizar los tipos de funciones vectoriales, sus derivadas y su significado geométrico

HORAS
TAA
HORAS AD
Actividades
Actividades
de CLAVE BIBLIOGRÁFICA
No. CONTENIDOS de docencia
Aprendizaje
(a)
Autónomo
(b)
T P T P
1B,2B,3B,4B,5B,6C,7C
2.1 Funciones Vectoriales 2.0 1.0 1.0 1.0
2.2 Derivación e integración de funciones 1.0 1.0
vectoriales
2.3 Velocidad y aceleración 1.0 1.0
2.4 Vectores tangentes y vectores normales 1.0 1.0

2.5 Longitud de arco y curvatura 1.0 1.0

Subtotales por Unidad temática 6.0 1.0 5.0 1.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapas conceptuales, diagramas prévios, resumenes.

Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas.
Exposiciones en forma individual y grupal.
Tareas revisadas y entregadas por medio de portafolios de evidencias.
Evaluación sumativa.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

60 % Examen exploratorio
10% Portafolio de evidencias de aprendizaje
10% Presentación en Power Point de un tema especifico de la unidad temática
10% Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas
10% Trabajos realizados en la unidad temática, derivados de la participación individual y colectiva
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial HOJA: 5 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Funciones Vectoriales

OBJETIVO PARTICULAR
Interpretar y aplicar el vector gradiente de una función multivariable a funciones escalares como temperatura, presión
o potencial eléctrico.
Examinar funciones de dos variables para localizar sus valores extremos con el criterio de la segunda derivada, así
como obtener su dominio, rango e imagen.

HORAS
TAA
HORAS AD
Actividades
Actividades
de CLAVE BIBLIOGRÁFICA
No. CONTENIDOS de docencia
Aprendizaje
(a)
Autónomo
(b)
T P T P

3.1 Funciones de varias variables 2.0 1.0 1.0 1.0 1B,2B,3B,4B,5B,6C

3.2 Derivadas Parciales 2.0 1.0 1.0
3.3 Reglas de la cadena para funciones de 2.0 1.0
varias variables
3.4 Derivadas direccionales y gradientes 2.0 1.0
3.5 Planos tangentes y rectas normales 2.0 1.0 1.0 1.0
3.6 Extremos de funciones de varias 2.0 1.0
variables

Subtotales por Unidad temática 12.0 2.0 6.0 3.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapas conceptuales, diagramas prévios, resumenes.

Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas.
Exposiciones en forma individual y grupal.
Tareas revisadas y entregadas por medio de portafolios de evidencias.
Evaluación sumativa.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

60 % Examen exploratorio
10% Portafolio de evidencias de aprendizaje
10% Presentación en Power Point de un tema especifico de la unidad temática
10% Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas
10% Trabajos realizados en la unidad temática, derivados de la participación individual y colectiva
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial HOJA: 6 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Integración Múltiple

OBJETIVO PARTICULAR
Resolver integrales dobles y triples, intercambiando el orden de integración, cuya finalidad será calcular aéreas y
volúmenes.

HORAS
TAA
HORAS AD
Actividades
Actividades
de CLAVE BIBLIOGRÁFICA
No. CONTENIDOS de docencia
Aprendizaje
(a)
Autónomo
(b)
T P T P

4.1 Integrales iteradas y área en el plano 1.5 1.0 1.0 1.0 1B,2B,3B,4B,5B, 7C
4.2 Integrales dobles y volumen 1.5 1.0 1.0 1.0
4.3 Integrales triples y aplicaciones 1.5 0.5 1.0 1.0

Subtotales por Unidad temática 4.5 2.5 3.0 3.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapas conceptuales, diagramas prévios, resumenes.

Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas.
Exposiciones en forma individual y grupal.
Tareas revisadas y entregadas por medio de portafolios de evidencias.
Evaluación sumativa

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

60 % Examen exploratorio
10% Portafolio de evidencias de aprendizaje
10% Presentación en Power Point de un tema especifico de la unidad temática
10% Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas
10% Trabajos realizados en la unidad temática, derivados de la participación individual y colectiva
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial HOJA: 7 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: Análisis Vectorial

OBJETIVO PARTICULAR
Conocer e interpretar las nociones fundamentales del Análisis Vectorial: por una parte los operadores diferenciales
básicos (gradiente, divergencia, rotacional y laplaciano) y por otra las integrales de línea y superficie

HORAS
TAA
HORAS AD
Actividades
Actividades
de CLAVE BIBLIOGRÁFICA
No. CONTENIDOS de docencia
Aprendizaje
(a)
Autónomo
(b)
T P T P

5.1 Campos de Vectores 0.5 0.5 1B,2B,3B,4B,5B, 6C

5.2 Integrales de línea 0.5 0.5
5.3 Campos de Vectoriales conservativos e 0.5 0.5
independencia
5.4 Superficies paramétricas 0.5 0.5
5.5 Integrales de superficie 0.5 0.5
5.6 Teorema de Green 0.5 0.5
5.7 Teorema de divergencia 0.5 0.5
5.8 Teorema de Stokes 0.5 0.5

Subtotales por Unidad temática 4.0 5.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapas conceptuales, diagramas prévios, resumenes.

Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas.
Exposiciones en forma individual y grupal.
Tareas revisadas y entregadas por medio de portafolios de evidencias.
Evaluación sumativa.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

60 % Examen exploratorio
10% Portafolio de evidencias de aprendizaje
10% Presentación en Power Point de un tema especifico de la unidad temática
10% Elaborar ejercicios utilizando las TIC’s para procesar información y trazar gráficas
10% Trabajos realizados en la unidad temática, derivados de la participación individual y colectiva
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PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN

TEMÁTICAS
1 Vectores y la geometría en el espacio I 2.0 Laboratorio de computo
en la industria petrolera y geológica.

2 Funciones Vectoriales en la industria

petrolera y geológica II 2.0 Laboratorio de computo

3 Ecuaciones paramétricas y
coordenadas polares en la industria
petrolera y geológica III 2.0 Laboratorio de computo

Funciones de varias variables en la

4 industria petrolera y geológica IV 2.0 Laboratorio de computo

5 Aplicaciones de la Integración Múltiple V 2.0 Laboratorio de computo

en la industria petrolera y geológica.

TOTAL DE 10.0
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación de las prácticas se llevaran a cabo por unidad temática, y estas serán acreditas siempre y
cuando cumplan con los requerimientos que así lo establezca la práctica.
El 80% contribuye la evaluación de las prácticas a la calificación de la unidad correspondiente y a la final;
además, es requisito aprobarlas previamente para poder acreditar la unidad de aprendizaje.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 8 DE 9

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Esta unidad de aprendizaje se puede acreditar mediante la demostración de los conocimientos, habilidades y
destrezas mediante un examen teórico que contenga los conceptos revisados en esta unidad y un examen
práctico que considera la demostración de las habilidades referentes del equipo y toma de datos.
Mediante la acreditación de esta unidad de aprendizaje es posible la acreditación de las unidades precedentes.
La unidad I.-La Recta y el Plano contribuye el 20%
La unidad II.-Funciones Vectoriales contribuye el 20%
La unidad III.-Funciones de Varias Variables contribuye el 20%
La unidad IV.-Integración Múltiple contribuye el 20%
La unidad V.-Análisis Vectorial contribuye el 20%

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 X Larson Hostetler Edwards, Calculo II, Octava Edición, Mc Graw Hill 2006, Pág. 1138. ISBN
0-618-50298-X

2 X Salas, Hille, Etgen, Calculus Volumen II Cuarta Edición. Reverte 2003, Pág. 1156. ISBN:
9788429151589

3 X James Stewart, Calculo Trascendentes Tempranas, Sexta Edición, Editorial Cengage

Learning, 2008, Pág. 1320. ISBN13: 978970686654-7.

4 X Purcell – Varberg - Ringdon, Cálculo, Editorial Pearson, Novena Edición 2007, Pág. 872.
ISBN:978-970-26-0919-3

5 X Marsden, Jerrold y Tromba, Anthony, Calculo Vectorial, Quinta Edición, Addison Wesley
Interamericanas, Edición 2004, Pág. 696. ISBN: 9788478290697

X
6 Krasnov, Kiseliov, Makarenko, Análisis Vectorial, URSS, Tercera Edición 2005, Pág. 560.
X ISBN: 9785354004614
7 Murray R. Spiegel, Análisis Vectorial Sexta Edición, Mc Graw- Hill 2008, Pág. 278. ISBN-13:
9780070602281
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA UNIDAD TICOMAN

PROGRAMA Ingeniería Geofísica

I
ACADÉMICO: NIVEL

ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Científica Profesional Terminal y de

Básica Integración
Sombrear al 30%, según corresponda

ACADEMIA: Ciencias Básicas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Calculo Vectorial

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Licenciatura o posgrado en áreas afines

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos

de la unidad de aprendizaje.

3. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES

PROFESIONAL

Análisis Vectorial, Calculo
Vectorial, Algebra lineal,
Calculo Diferencial y
Experiencia Práctica en
áreas de aplicación.
De preferencia se pide que
tenga como mínimo 3
años de experiencia
impartiendo clases de esta
asignatura o de
asignaturas afines.
Manejo de grupos, de
Hardware y Software o
procesadores
matemáticos. Crear un
ambiente favorable para
facilitar el aprendizaje,
facilidad para explicar
conocimientos teóricos,
para la solución de
problemas. Capacidad de
análisis y síntesis, de
razonamiento e Social.
investigación. Capacidad
de liderazgo frente al
grupo, desarrollo de
material didáctico y
motivar al estudiante.
Debe ser una persona crítica,
respetable, comprometida con
la ética, con sentido de
responsabilidad, colaborativa
y motivador. Con vocación de
servicio, con valores humanos
y sensible ante los problemas
de los estudiantes con deseos
de superación académica y
profesional.
Con un fuerte Compromiso

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

Nombre y firma del Presidente de Academia Nombre y firma del Subdirector Académico Nombre del Director de la Unidad Académica

M. en C. Gerson Villa González

M en C Eduardo Pérez Flores Ing. Julio Eduardo Morales de la Garza

11-Noviembre-2029