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TAREFAS PARA A

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

7° ANO

1° BIMESTRE/2020

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Mauro Mendes Ferreira
Governador do Estado de Mato Grosso

Otaviano Olavo Pivetta


Vice-Governador de Mato Grosso

Marioneide Angélica Kliemachewsk


Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso

Rosa Maria Araújo Luzardo


Secretária Adjunta de Gestão Educacional

Richard Carlos da Silva


Superintendente de Políticas de Educação Básica

Adriano Sabino Gomes


Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional

Rosangela Maria Moreira


Superintendente de Políticas de Gestão Escolar

Lúcia Aparecida dos Santos


Superintendente de Políticas de Diversidade

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Realização

Governo do Estado de Mato Grosso


Secretaria de Estado de Educação

Coordenação Geral

Rosa Maria Araújo Luzardo


Irene de Souza Costa

Equipe de Coordenação

Adriano Sabino Gomes


Edwaldo Dias Bocuti
Isaltino Alves Barbosa
Lucia Aparecida dos Santos
Simone de Barros Berte
Richard Carlos da Silva

Grupo de trabalho

Ana Eliza do Nascimento - História - Ensino Religioso


Cesa Mara. M. V. Zimpel - Matemática
Dimas da Silva Marques - Educação Física
Eduardo P. Santana - Língua Portuguesa
Edwaldo Dias Bocuti - Matemática
Glauco Cauê Yamamoto - Matemática
Itamar José Bressan - Língua Inglesa
Mizael Teixeira Silva - Audiovisual
Patrícia Joaquim Moraes Costa - Arte
Salma Maria Lemes Martins - Ciências da Natureza
Samuel Silva Chaves - Geografia
Silvani Pereira de Oliveira - História - Ensino Religioso
Sirlei Martins de Moura Hansen - Líder de Equipe
Soraya Ferreira da Silva - Equipe de revisão
Alessandra Costa - Língua Inglesa
Fabiane Madalena Migliat Araújo - Língua Inglesa

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DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA!

Pesquisa, produção de textos e argumentação

Texto 1

Índio

Quem me dera ao menos uma vez


Ter de volta todo o ouro que entreguei a quem
Conseguiu me convencer que era prova de amizade
Se alguém levasse embora até o que eu não tinha
Quem me dera ao menos uma vez
Esquecer que acreditei que era por brincadeira
Que se cortava sempre um pano de chão
De linho nobre e pura seda
Quem me dera ao menos uma vez
Explicar o que ninguém consegue entender
Que o que aconteceu ainda está por vir
E o futuro não é mais como era antigamente
Quem me dera ao menos uma vez
Provar que quem tem mais do que precisa ter
Quase sempre se convence que não tem o bastante
Fala demais por não ter nada a dizer
Quem me dera ao menos uma vez
Que o mais simples fosse visto
Como o mais importante
Mas nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Quem me dera ao menos uma vez
Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três
E esse mesmo Deus foi morto por vocês
Sua maldade, então, deixaram Deus tão triste
Eu quis o perigo e até sangrei sozinho, entenda
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi
Quem me dera ao menos uma vez
Acreditar por um instante em tudo que existe
E acreditar que o mundo é perfeito
E que todas as pessoas são felizes

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Quem me dera ao menos uma vez
Fazer com que o mundo saiba que seu nome
Está em tudo e mesmo assim
Ninguém lhe diz ao menos obrigado
Quem me dera ao menos uma vez
Como a mais bela tribo
Dos mais belos índios
Não ser atacado por ser inocente
Eu quis o perigo e até sangrei sozinho, entenda
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi
Nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Tentei chorar e não consegui

(Fonte: LyricFind Compositores: Renato Junior Manfredini Letra de Índios © Sony/ATV


Music Publishing LLC)

Caso você tenha acesso a internet, a música poderá ser ouvida através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=XoiW5NmrMbE

Questões:

1) O texto fala sobre o índio e a forma como foi explorado pela cultura europeia. Em
quais termos, palavras ou expressões do texto isso fica explicitado?

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2) Com relação ao tema proposto na música, ou seja, a exploração dos índios pelo
europeu, explique o sentido do trecho ‘Nos deram espelhos e vimos um mundo
doente’.
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Texto 2

A invasão, ocupação e exploração do solo brasileiro foram e são determinantes para as


transformações radicais que os povos originários passam no decorrer de cinco séculos. Um
longo processo de devastação física e cultural eliminou grupos gigantescos e inúmeras etnias
indígenas, especialmente através do rompimento histórico entre os índios e a terra. Por dentro
da tradição da teoria social crítica, podemos captar elementos teórico-metodológicos muito
significativos para análise do processo histórico social vivido por esses povos e apreender a
teia contemporânea de ameaças à própria continuidade da existência da vida indígena e sua
possibilidade de autodeterminação e auto-organização.
Destaca-se a importância de reconhecer as mudanças que ocorrem com a interação real
entre a vida indígena no campo brasileiro (marcada por elementos singulares de ruralidade) e
o compartilhamento de diversos elementos próprios da vida tipicamente capitalista em algumas
regiões brasileiras (os processos de proletarização e assalariamento indígena, incorporação de
tecnologia na vida cotidiana e na organização do trabalho).
É com o avanço das formas capitalistas de exploração do campo brasileiro que a relação
entre indígenas, lavradores, quilombolas vive constantes ameaças de expropriação e
reprodução das formas de rompimento com seu principal meio de reprodução da vida: a terra.
Temos inúmeros casos na realidade brasileira de expulsão de populações ribeirinhas,
tradicionais, quilombolas, pesqueiras pela ação predatória do grande capital nas investidas dos
grandes empreendimentos (hidrelétricas, barragens, exploração de minérios, de madeira, entre
tantos outros).

Fonte: http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n133/0101-6628-sssoc-133-0480.pdf

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Questões:

3) Pesquise alguns conceitos e palavras que o texto trabalha como ruralidade,


proletarização, povos originários e outros que você considere relevantes para entender
o texto:

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4) Quais os argumentos que o autor utiliza para afirmar o problema indígena no Brasil?

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Explicações:

a) Ruralidade é um termo que se refere ao espaço rural, mas não só quanto a agricultura
de larga escala, mas as formas também que comunidades tradicionais (índios,
quilombolas, pequenos agricultores, etc) vivem e resistem a expansão tecnológica do
rural.

b) Proletarização do índio é quando retira ele dos seus espaços naturais de existência (suas
terras por direito) e faz com que trabalhem em terras alheias.

c) Esses são os argumentos mais pertinentes para afirmar um tipo de racismo contra o
Índio que se inicia no processo de colonização (que estudou no 6º ano);

d) A música do ‘legião urbana’ também se refere ao mesmo evento, mas com outra
configuração textual e outra forma de expressão. Os termos ‘espelho’, ‘ouro’ se referem
ao chamado escambo, primeira forma de relação do branco europeu com o índio, em
que esse fazia o trabalho de extração de ouro, madeira e outros produtos nativos em
troca de espelhos e coisas do mundo europeu.

Observe que mesmo a música, texto artístico, precisa de um argumento que evidencie a sua
afirmação, o que no texto 2 é mais explicito por se tratar de um artigo científico, por isso a
linguagem mais técnica.

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Texto 3

Um índio

Um índio descerá de uma estrela colorida, brilhante


De uma estrela que virá numa velocidade estonteante
E pousará no coração do hemisfério sul
Na América, num claro instante
Depois de exterminada a última nação indígena
E o espírito dos pássaros das fontes de água límpida
Mais avançado que a mais avançada das mais avançadas das tecnologias
Virá
Impávido que nem Muhammad Ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como Peri
Virá que eu vi
Tranquilo e infalível como Bruce Lee
Virá que eu vi
O axé do afoxé Filhos de Gandhi
Virá
Um índio preservado em pleno corpo físico
Em todo sólido, todo gás e todo líquido
Em átomos, palavras, alma, cor
Em gesto, em cheiro, em sombra, em luz, em som magnífico
Num ponto equidistante entre o Atlântico e o Pacífico
Do objeto-sim resplandecente descerá o índio
E as coisas que eu sei que ele dirá, fará
Não sei dizer assim de um modo explícito
Virá
Impávido que nem Muhammad Ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como Peri
Virá que eu vi
Tranquilo e infalível como Bruce Lee
Virá que eu vi

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O axé do afoxé Filhos de Gandhi
Virá
E aquilo que nesse momento se revelará aos povos
Surpreenderá a todos não por ser exótico
Mas pelo fato de poder ter sempre estado oculto
Quando terá sido o óbvio
(Caetano Veloso)

Caso você tenha acesso a internet, a música poderá ser ouvida através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=f4Qhqvp8or4

a) Nesse texto, o autor inverte a colonização ele sugere um índio vindo nos colonizar, isso
fica evidente no trecho ‘E pousará no coração do hemisfério sul’, como a caravela de
Pedro Álvares Cabral ‘pousou’ aqui em 1500 e destaca como seria estranho a nós assim
como foi estranho a eles.

b) Numa outra forma de entender a música, ele destaca a aculturação do índio nos tempos
modernos, ele hoje está como Peri (personagem do livro ‘O guarani’ de José de
Alencar), símbolo da visão adulterada o índio.

c) Então esse texto se refere mais a questão cultural (fora de vida, visão que temos deles)
índio;

Um pouco de teoria:

Argumentação como Diálogo entre Opostos

A argumentação é aqui entendida como uma


atividade de natureza social e discursiva na qual os
indivíduos expressam pontos de vista divergentes sobre
um tema. Defendem suas posições com vista a torna-las
aceitáveis aos seus interlocutores. Dois aspectos dessa
definição merecem destaque. O primeiro é que a argumentação é uma atividade inerentemente
dialógica. Entretanto, no sentido em que aqui é empregada, a palavra diálogo não deveria ser
entendida em sua acepção mais corriqueira, qual seja, a de uma interação verbal que se realiza
face-a-face.

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Argumentar é a capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e
possíveis soluções a fim de embasar determinado pensamento ou ideia. Um texto
argumentativo sempre é feito visando um destinatário. O objetivo desse tipo de texto é
convencer, persuadir, levar o leitor a seguir uma linha de raciocínio e a concordar com ela.
No caso da redação, por ser um texto pequeno, há uma obrigatoriedade em ser conciso
e preciso, para que o leitor possa ser levado direto ao ponto chave. Para isso, é necessário que
se exponha a questão ou proposta a ser discutida logo no início do texto, e a partir dela se tome
uma posição, sempre de forma impessoal. O envolvimento de opiniões pessoais, além de ser
terminantemente proibido em textos analisados em concursos, pode comprometer a veracidade
dos fatos e o poder de convencimento dos argumentos utilizados. Por exemplo, é muito mais
aceitável uma afirmação de um autor renomado ou de um livro conhecido do que o simples
posicionamento do redator a respeito de determinado assunto.

Por falar em argumentação, vamos produzir?

5) Considerando o tema geral de todos os textos, que é o racismo com relação ao Índio, crie
um pequeno texto em que defenda sua opinião sobre os povos indígenas utilizando os
argumentos e as informações que tem sobre eles.

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# fica a dica! Não se esqueça de revisar seu texto, quanto à organização das ideias, dos
parágrafos, da pontuação, dos acentos, concordância verbal entre outros, ou seja, fazer
as adequações formais de escrita e reescrever o texto.

DESAFIO DE ARTE!

6) Após conhecer um pouco da vida da pintora e suas obras você irá reproduzir as telas através
de materiais recicláveis (palito de picolé, caixa de remédio, tampinha de garrafa, jornl,
entre outros).

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DESAFIO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA!

READING AND WRITING PRACTICES (Práticas de leitura)

Activity 8. Link the sentences

The United States of America is advising people to wear face masks. This could slow down the spread
of COVID-19. The World Health Organization said people who are not sick do not need masks. Other
organisations say people in countries like Singapore and South Korea wear masks. In these countries,
infection rates are lower.

Available at < https://breakingnewsenglish.com/2004/200405-face-masks-0.html> Accessed on April 8, 2020.

1.encouraging the wearing a. make face masks

2. slow down the spread b. the virus

3. It wants Americans to c. are lower

4. people who are not d. masks

5.do not need e countries

6.help to slow f. of COVID-19

7.In these g. sick

8. reported infection rates h. of face masks

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DESAFIO DE GEOGRAFIA!

10) Preencha a coluna 2 conforme as informações disponibilizadas na coluna 1:

COLUNA 1- CONCEITOS: COLUNA 2- PALAVRAS-CHAVE:

1- NAÇÃO ( ) Espaço

( ) Comunidade
2-TERRITÓRIO
( ) Administração
3-ESTADO
( ) Identidade

( ) Soberania

( ) Fronteiras

( ) Cultura

( ) Poder

( ) Instituições

( ) Governo

( ) Organização política

( ) Pertencimento

( ) Grupo de pessoas

( ) Domínio

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a) A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é preciso
conhecer bem esses conceitos para que a leitura da sociedade e do espaço seja feita de
forma adequada. Observe a afirmação a seguir:

“É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um


conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os
anseios e interesses de sua população. ”

11) De acordo com os textos, qual o conceito que se refere à afirmação acima? Território,
Nação, Estado, Governo ou País? Justifique sua resposta:

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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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12) Complete as lacunas conforme os conceitos estudados:

O conceito de ____________, por levar em conta aspectos considerados subjetivos,


como identidade e sensação de pertencimento, possui uma variedade de análises,
com enfoques e características distintas. O conceito de ___________ foi utilizado
muitas vezes como estratégia ideológica de manipulação de uma população.
Exemplo disso é a tentativa de construção do nacionalismo, em que governos
tentam criar entre os seus habitantes um sentimento nacional, ou seja, a ideia de que
aquele país equivale a uma ____________ geral. Nem sempre uma ____________
equivale a um ____________ ou a um país ou, até mesmo, a um ___________,
podendo haver, então, muitas _____________ sem _____________ e sem uma
soberania territorial constituída.

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DESAFIO DE HISTÓRIA!

A) Leia a seguir o texto sobre o conceito de direitos humanos e responda.

“A questão crucial dos direitos humanos é limitar o poder do governante. Eles consideram o
poder do ângulo do súdito é subordinado, o cidadão é ativo. Ora, os direitos humanos
consideram o poder do ângulo dos governados, dos de baixo. E protegem essas pessoas dos
caprichos e desmandos de quem está em cima, no poder. Entende-se que os direitos humanos,
embora acabem sendo um dos grandes traços da democracia moderna, surjam em regimes não
democráticos: seu propósito é limitar o poder do rei, impedi-lo de ser absoluto.”

RIBEIRO,Renato Janine. A democracia. São Paulo: Publifolha, 2001.p.22.

13) Explique qual é a finalidade dos direitos humanos e por que eles são necessários para
garantir uma sociedade igualitária?
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14) Pesquise o texto integral da Declaração Universal dos Direitos Humanos, identifique o
contexto que ela foi assinada.
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15) Discuta com os seus familiares sobre a situação desses direitos no Brasil e de que
maneira podemos garantir que eles sejam assegurados a todos os cidadãos.
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b) Analise a tirinha e responda às questões.

16) De que período histórico trata a tirinha?


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17) Os personagens nela representados correspondem a quais setores sociais?


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18) Explique a fala do funcionário do rei.


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19) Produza uma propaganda com um produto que irá inovar o seu cotidiano e trazer
modernidade para a comunidade.

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DESAFIO DE ENSINO RELIGIOSO!

Agora que você já sabe sobre a importância de respeitar a religião do outro vamos praticar?

a) Anote em seu caderno uma notícia desta semana de acordo com o tema.

Agora é a sua vez

LIBERDADE RELIGIOSA: UM DIREITO DE TODOS

As religiões respondem a certas inquietações humanas, buscam respostas para


sua própria existência e são consideradas verdades.
Porém, diante de tamanha diversidade, é preciso que cada religião e cada pessoa
praticante desta ou daquela religião tenha seu espaço garantido e respeitado por todas
as demais.
Vale lembrar que não existe maneira certa ou errada, e sim maneiras diferentes
de se relacionar com o sagrado. Portanto, todos têm o direito e a liberdade de escolher
e praticar a religião que melhor lhes convier.

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Além disso, devemos respeitar também aqueles que optam por não seguir
nenhuma religião.

O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós:

·Quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e aperfeiçoar


qualidades;
· Quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver das pessoas;
· Quando valorizamos todos aqueles que são diferentes de nós;
· Quando promovemos a paz e a fraternidade na família, na escola e nos lugares que
frequentamos.

Janaina Magalhães

20) Em sua opinião, o que precisa ser mudado para que todos possam viver em harmonia,
convivendo respeitosamente com as diferenças?
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21) O que é liberdade religiosa? Ela é importante? Comente.

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DESAFIO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA!

DESAFIO DE CIÊNCIAS!

22) Com a ausência total de oxigênio no nosso planeta perderíamos completamente a noção de
dia e noite. Explique esse fato!

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23) Qual gás está presente em maior quantidade na atmosfera terrestre? Ele é utilizado no nosso
processo de respiração?

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24) Complete as frases!

a) O2 é a fórmula química da molécula de _____________________.


b) A molécula de O2 é formada por dois ________________oxigênio.
c) Uma molécula de gás nitrogênio (N2) é formada por ___________________.

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DESAFIOS DE MATEMÁTICA!

A) Suponha que no planeta “Theia” o gás atmosférico é composto por 48 % de Nitrogênio,


41 % de Oxigênio e 11% de outros gases. O gás nitrogênio (a 20ºC e 1 atm.) tem
densidade 1,165 kg/m³, enquanto o gás oxigênio (a 20ºC e 1 atm.) tem densidade 1,33
kg/m³. Considerando uma situação hipotética, em que num reservatório de gás foi
armazenado 40 m³ de gás atmosférico (a 20 e 1 atm.), responda:

25) Qual seria a porcentagem de Nitrogênio e Oxigênio armazenada?

26) Qual a fração que expressa a porcentagem de Nitrogênio e Oxigênio armazenada?

27) Qual a massa de gás nitrogênio, em kg, armazenada no reservatório?

28) Qual a massa de gás oxigênio, em kg, armazenado no reservatório?

B) Um solo é composto por 50% de sólidos, 25% de água e 25% de ar. Sabendo que o
material sólido do solo tem densidade de 1350 quilogramas por metro cúbico (kg/m³) e
que uma camionete carrega uma amostra de 4 m³ deste mesmo solo, sem alterações
relevantes, responda:

29) Qual seria a porcentagem de água e ar da amostra de solo?

30) Qual a fração que expressa a porcentagem de água e ar do solo?

31) Qual a massa de sólido do solo que a camionete carrega?

32) Represente por meio de um fluxograma ou escreva os passos utilizados para resolver as
situações problemas da letra “b” dos exercícios 1 e 2.

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