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2009. AÑO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN, SIERVO DE LA NACIÓN”

PLANEACIÓN DOCENTE

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

GRADO: 1º GRUPOS: VI Y VII SEMESTRE: 2º
CICLO ESCOLAR: 2008 - 2009
MATERIA: APRECIACION ARTISTICA.
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA DEL CARMEN BAUTISTA FLORES
PERIODO DE TIEMPO PARA LA UNIDAD: 26 DE ENERO AL 27 DE FEBRERO

II.-DATOS GENERALES DEL PLAN

1.- CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS 2.-ASIGNATURA: ARTE
SOCIALES Y HUMANIDADES

3-MATERIA: APRECIACION ARTISTICA 4.-UNIDAD DIDÁCTICA: I INTRODUCCION

AL ARTE
5.- CATEGORÍA : PIENSA CRITICA REFLEXIVAMENTE
6.- COMPETENCIA GENÉRICA: Desarrolla 7.- ATRIBUTO:
innovaciones y propone soluciones a 1. Utiliza las tecnologías de la información y
problemas a partir de métodos establecidos. comunicacón para procesar e interpretar
información.
2.- Ordena información de acuerdo a
categorias, jerarquías y relaciones.
3.- Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.

8.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:

- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios códigos y herramientas apropiadas
- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
- Identifica el objeto de estudio y aprecia la importancia de la visión holística de la
antropología.

9.-COMPETENCIA DOCENTE
Ø 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Ø 4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
Ø 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
.

III.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE: (DIAGNÓSTICO)

a).- SABERES COTIDIANOS:
¿Qué es arte?
¿Quién determina las características de una obra de arte?
¿Cúal es el objetivo de la educacion artística?
¿Cuáles son las disciplinas que integran la educacion artistica?
¿Por qué es importante el estudio de las obras de arte?
¿Por qué se dice que el arte es un refkflejo de la realidad?
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b).- PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:

Se pretende que el alumno logre saberes mediante competencias genéricas y
específicas para desarrollar habilidades artísticas, estimular su capacidad de reflexión y
análisis.
PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:
I. Elementos de la ficha de trabajo.
a). Un Resumén, síntesis o textual, b) Cuatro conceptos, c) Dos ideas clave, d) Una
pregunta, e) Una opinión personal. Las fichas tendrá un valor de 15%
II. Mapas mentales o conceptuales y su explicación.
Las investigaciónes realizadas en las fichas de trabajo, se trabajaran mediante la
presentación de mapas mentales o conceptuales y su explicación, el valor para ésta
actividad será de 15%.
III. Se elaborará un ensayo de opinión, el cual tendrá un valor de 10%.

C).- ACTITUDES:
La actitud de los alumnos ante la materia y el docente:
Los alumnos del 1º I se muestran interesados en tener muchos conocimientos de la materia,
que les sirvan en su vida cotidiana, al igual esperan que el docente desarrolle una buena
comunicación y una buena relación con la mestra, así como la práctica de valores
Los alumnos del 1º II se interesan por conocer la materia sobre todo en cuanto al
conocimiento de antropología física, tener disposición para participar en técnicas de estudio,
que sea divertida, trabajar en equipo, no muchas tareas. Al igual los alumnos pretenden
llevar una buena relación con la maestra, en general esperan aprender algo nuevo para
poder aprobar la materia.
Los alumnos del 1º. III se muestran interesados por conocer a fondo sobre la matería, sobre
todo en el aspecto cultural, quisieran saber sobre antropología física. En general los alumnos
expresan que es importante llevar una buena comunicación con la maestra, para que las
clases sean de interés y respeto. Llevar una buena relación con todo el grupo.

La actitud del docente ante los alumnos

Como docente esperó que los alumnos tengan la capacidad de escuchar con atención la
explicación de los diferentes temas que se desarrollarán en clase, al igual que tengan
disponibilidad para el trabajo y que sean cumplidos en el sentido de las tareas, que sean
respetuosos con sus compañeros, maestra y principalmente respetuosos con ellos mismos.

IV.- PLANEACIÓN *

11.-MESO Y MICRORRETICULA
1.1 El orígen del Arte 1.2 Arte y sociedad 1.3 La obra y su exposición
1.1.1 Definición e importancia
del arte 1.2.1. Instituciones. 1.3.1 Artista.
1.2.2. Artista su manifiesto y
1. 1.2. Clasificación del arte producto artístico 1.3.2 Artesano
1.1.3 Concepto de esética 1.2.3 Sociedad 1.3.3 Profesional

12.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Manejo de elementos teóricos de las artes plásticas.
Conoce la evolución del arte
Conoce las diferentes disciplinas que integran el arte
Relaciona a la apreciación artística con otros sabéres
Interpreta al arte y la sociedad a partir de sus producciones artísticas
Conoce a la antropología social a través de las escuelas antropológicas
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14.-MODELO DE 15.-ESTRATEGIA 16.-

13.- CUADRANTE
ENSEÑANZA METODOLÓGICA FECHA
1.- FOCO Global
INTRODUCTORIO
Producción de un Introducción: contenido Estrategía: el alumno escucha 28 al 30
ambiente de de la materia de con atención la presentación de enero
motivación vía la apreciación artística en de la matería y reflexiona de
base a preguntas acuerdo a sus conocimientos
gestión de previos (preguntas de interés)
preguntas de ¿Todo lo que construye o
interés en el transforma el hombre es una
estudiante obra de arte, ¿La naturaleza
crea obras de arte? ¿Una
carretera o un puente son
obras de arte?, ¿Qué necesito
para identificar una obra de
arte? ¿Qué caacteristicas debe
tener un artista? El alumno da
su opinión en función de lo
expuesto y las preguntas
generadoras

2.- Búsqueda y Recolección de datos Los alumnos investigan a 4 de

evaluación de (indagación) través de fuentes febrero al
información bibliograficas, hemerograficas 20 de
y cibergráficas surgimiento y febreo
cibergráfica, evolución del arte
documentación Se utilizarán Fuentes
bibliográfica y bibliográficas y documentales
construcción de como:
una estrategia de Acha Juan (2002
Introduccion a la cretividad
indagación artistica, México, Trillas
Acha Juan (1994el Expresion
y apreciacion artistica, Trillas
Gili G., Resumen grafico de la
historia del arte, Ed. G. Gili
México 1993

http://www.isftic.mepsid.es
http://es.wikipedia.org

3.- Acceso a Elaboración de fichas Mediante la elaboración de 4 al 20 de

fuentes de Sistematización de la fichas de investigación, el febrero
información y información alumno sistematiza la
información, bajo los siguientes
documentación, elementos:
generación de a). Síntesis, resumen o textual
arreglos de datos y b).Conceptos clave: arte,
referentes. artista, estetica, sociedad,
cultura, mimesis. Simbolo,
Bellas artes, Artesano,
Profesionista, manifiesto, obra
de arte, sensibilidad, ver,
apreciar.
c).Ideas clave, con referencia a
lo investigado.
d).Pregunta clave con
referencia al tema de
investigación
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e).Opinión personal, con

referencia al tema de
investigación

4.- Sistematizar la Análisis del contenido Elaboración de mapas 4 al 20 de

información en de la ficha de mentales u conceptuales: a) febrero
torno al problema a investigación,mediante ubicar idea principal,
organizadores gráficos (macroretícula)
resolver. b) Ramificar de acuerdo a la
mesoretícula de la unidad
c)Ramificar tomando en cuenta
las temáticas eleboradas para
la investigación (parte de la
microretícula)
d) explicar por parte de los
alumnos el mapa mental.

5.- Solucionar el Reflexión sobre los Análisis de la información 16 al 20

problema temas recabada Opinión, debate, de
acudiendo a (recapitulación) mesa redonda, en base a las febrero
siguientes preguntas: ¿Cuáles
procedimientos son los origenes del arte?,
propios de la ¿Cuáles son las fuentes de
disciplina bajo el informacion sobre el arte? Y
apoyo del docente. ¿Cuáles son los personajes
que han influido en el arte?:

6.- Formular la Conclusiones.

respuesta y Elaboración de un El ensayo podrá elaborarse 23 al 27
generar el reporte o Ensayo bajo lcualquier tema de de
exposición oral o antropología, visto en clase febrero
escrita. relacionándolo con la pregunta
principal ¿Cúales son los
interéses de la atropología en
México y el mundo de hoy

17.- DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL

El ensayo argumentará de manera clara y precisa sobre ¿cuáles son los interéses de la
antropología en México y en el mundo actua?l, tomando como base elementos teóricos que
permitan explicar el quehacer antropológico y su importancia en la actualidad.

18.- HABILIDADES DEL PENSAMIENTO A DESARROLLAR

Observar, comparar, síntesis, análisis, clasificación, comprensión, reflexión, evaluación.

19.- EVALUACIÓN:
60% examen 40% rúbricas

IV.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

20 CARGA HORARIA: 20 horas

21 CONCEPTOS CENTRALES
Hombre, cultura, antropología física, antropología culturaL, sociedad, teoría, subcultura,
contracultura cibercultura, mundialización.

22.- CORRELACIÓN CON LA PRACTICA DE OBSERVACIÓN

Participar activamente en el aprendizaje colaborativo en donde el conocimiento se socialice.
Educar destacando el ser antes que el tener.
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23.- PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO INSTITUCIONAL

a).- Eje integrador: Identificar elementos teóricos que permitan explicar el quehacer de la
antropología y relacionarla con otros saberes, en un proyecto multidisciplinario.

b).- Tema especifico de la materia: Introducción al estudio de la antropología.

c).- Acciones fundamentales para el desarrollo del proyecto.

Generar mayor compromiso y responsabilidad para elaborar opinión fundamentada en un
sistema de saberes, para lo cual se requiere del apoyo coordicnado entre alumno y
maestro.

d).- Producto y evidencia del proyecto multidisciplinario: Elaboración de fichas de

opinión, ordenadores gráficos y ensayo

San Buenaventura a 9 de febrero del 2009

El catedrático

Profra. María del El subdirector escolar

Carmen Bautista Flores. Profr. Marco Antonio Díaz García