TECNOLOGIA E SEUS

IMPACTOS SOBRE A
SOCIEDADE

Tema: Avanços Tecnológicos

 CENTRO UNIVERSITÁRIO
LEONARDO DA VINCI
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Curso obre Tecnologias e seus Impactos Sobre a Sociedade

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Autora
Greisse Moser Badalotti

Organização
Elisabeth Penzlien Tafner
Meike Marly Schubert
Sonia Adriana Weege
Tatiana Milani Odorizzi

Reitor da UNIASSELVI
Prof. Hermínio Kloch

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância

Prof.ª Francieli Stano Torres

Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a Distância

Prof. Hermínio Kloch

Diagramação e Capa
Letícia Vitorino Jorge

Revisão
Joice Carneiro Werlang
José Roberto Rodrigues
 Tecnologias e seus Impactos sobre a Sociedade 1

AVANÇOS TECNOLÓGICOS

Ementa

Tendências das tecnologias para o século XXI. Comunidades Virtuais (terceira etapa)

1 INTRODUÇÃO

Caro acadêmico, ao falarmos de avanços tecnológicos se torna importante

compreendermos sobre as práticas de inovação, compreender comunidades virtuais e seus
impactos e conhecer um pouco das novidades tecnológicas existentes.

A tecnologia faz parte do nosso dia a dia e vem se expandindo cada vez mais. Neste
tópico queremos apenas trazer algo sobre as novas tecnologias, mas fique antenado nos
noticiários, todos os dias temos o lançamento de uma nova tecnologia.

2 TENDÊNCIAS ORGANIZACIONAIS DO SÉCULO XXI

Muitas pessoas não conseguem trabalhar sem seu laptop ou smartphone. Além disso,
para muitos é impossível imaginar o dia sem o Google ou, para outros, mensagens de texto,
WhatsApp ou Facebook para ficar em contato com uma grande rede de colegas. Em apenas
uma década a tecnologia mudou muito a forma como trabalhamos e nos comunicamos. E na
próxima década, com o aumento da velocidade das conexões da internet, haverá mudanças mais
profundas para o trabalho do que qualquer coisa vista até o momento. Todas as informações
serão mais fáceis de visualizar e analisar.

As empresas enfrentam mudanças mais abrangentes e com maior alcance em suas

implicações do que qualquer coisa desde a Revolução Industrial moderna, que ocorreu no
início de 1900 (BALTAZAN; PHILLIPS, 2012).

Vejamos, a seguir na figura 15, uma nova tecnologia que já vem sendo utilizada por
empresas e pela educação, chama-se: comunidades virtuais.

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 2 Tecnologias e seus Impactos sobre a Sociedade
FIGURA 15 – COISAS QUE VAMOS DIZER PARA NOSSOS NETOS

FONTE: Baltazan e Phillips (2012)

3 COMUNIDADES VIRTUAIS

Você já ouviu falar em comunidade virtual? Também encontramos com o nome de grupo
virtual, mas perante a bibliografia vamos trabalhar com comunidade virtual.

As comunidades virtuais são redes virtuais de comunicação interativa, organizadas em

interesses compartilhados. Se analisarmos o passado, na origem das primeiras civilizações, o
ser humano era nômade, vivia de caça, pesca e coleta de produtos na natureza. Com o passar
dos anos o ser humano aprendeu a se organizar em grupos, assim nascendo as primeiras
comunidades, as quais deram origem às civilizações. Esses grupos humanos definiram formas
de expressar valor moral e cultural, de acordo com cada época. Com as novas tecnologias
constituíram-se grupos de sujeitos ligados por vínculos não formalizados, com características
comuns, formando-se as comunidades virtuais. (MUSSOI; FLORES; BEHAR, 2007).

De fato, as comunidades virtuais se constituem de grupos de pessoas interconectadas

em busca da inteligência coletiva. Uma comunidade virtual é uma inteligência coletiva em
potencial. Um grupo humano se interessa em constituir-se como comunidade virtual para
aproximar-se do ideal do coletivo inteligente, mais imaginativo, mais capaz de aprender e
inventar. A virtualização ou desterritorialização das comunidades no ciberespaço são condições
para haver inteligência coletiva em grande escala. A inteligência coletiva é o terceiro princípio
da cibercultura. O ciberespaço é a ferramenta de organização de comunidades de todos os
tipos, o melhor uso do ciberespaço pode ser alcançado ao se colocar em sinergia os saberes,
as imaginações e as energias espirituais daqueles que estão conectados a ele. A cibercultura
é a expressão da aspiração de construção de um laço social, fundado sobre a reunião em
torno de centros de interesses comuns, no compartilhamento de informações, na cooperação
e nos processos de colaboração (MUSSOI; FLORES; BEHAR, 2007).

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S!
DICA

Quer conhecer mais sobre a Cibercultura? Então leia o livro de

Pierre Lévy. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.

As comunidades virtuais podem ter diversidade de pessoas, como de assuntos. Para

educação, uma comunidade virtual cria uma relação de professor-aluno que dialogam e
estabelecem regras juntos. O professor, nesta situação, é o mediador, orientador, instigador
do processo.

Palloff e Pratt (2004) apresentam técnicas instrucionais centradas no aluno para que o
professor tenha sucesso nas interações das comunidades.

• Acesso e habilidade: O professor deve utilizar apenas tecnologias que sirvam aos
objetivos da aprendizagem; a tecnologia deve ser mantida em um nível simples,
para que seja transparente ao aluno; o professor deve se certificar de que o aluno
tenha habilidade necessária para usar a tecnologia.
• Abertura: Sempre comece a atividade com apresentação; use atividades de
aprendizagem que levem em consideração a experiência e a resolução de problemas.
• Comunicação: deixe claro ao aluno as diretrizes para a comunicação, incluindo
a netetiqueta; exemplifique como realizar uma boa comunicação; estimule a
participação; acompanhe os alunos que não participam.
• Comprometimento: explique suas expectativas em relação à utilização do tempo;
explique a realização de trabalhos, prazos de entrega e meios pelos quais a
avaliação será elaborada; crie uma agenda de publicação junto aos alunos; apoie
o desenvolvimento de boas habilidades de gerenciamento de tempo.
• Colaboração: trabalhe com estudos de caso, trabalhos em pequenos grupos,
simulações e utilização do pensamento crítico; faça com que os alunos enviem seus
trabalhos para a comunidade, para maior interação com os demais colegas; faça
perguntas abertas para estimular a discussão.
• Reflexão: coloque regras quanto ao tempo de postagem da mensagem; estimule
os alunos a refletir, escrever off-line e depois transcrever para a comunidade; faça
perguntas abertas e estimule a reflexão sobre o material utilizado.
• Flexibilidade: varie as atividades para atender todos os estilos de aprendizagem e
oferecer um interesse adicional; negocie as diretrizes da atividade com os alunos,

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 4 Tecnologias e seus Impactos sobre a Sociedade

• assim promovendo maior engajamento; use a internet como uma ferramenta e

um recurso de ensino e estimule os alunos a buscar referências que possam
compartilhar.

Analisando ao nosso redor, temos diversas formas de comunidades virtuais, e você

deve conhecer muitas delas. Veremos no próximo subtópico essas formas, conhecidas por
redes sociais.

3.1 REDES SOCIAIS

As redes sociais podem ser vistas como uma tecnologia com menos seguidores para
a sua utilização como uma ferramenta de trabalho, mas não deve ser, devido ao número de
assinantes desta tecnologia. Esses sites permitem que o usuário faça várias atividades, tais
como: postar um perfil, fotos, vídeos, chat, blog, e se conectar com seus pares através de
boletins individuais, grupos privados e fóruns.

Quais são os aspectos críticos que definem uma tecnologia de rede social?
Tradicionalmente, os traços dessas ferramentas incluem a criação de um login no site, que
fornece uma página de perfil, onde muitas vezes você pode adicionar fotos e outros conteúdos.
Você pode se conectar com outras pessoas que conhece ou pode ter encontrado através deste
site, tornando-se o seu "amigo". Este título serve para designar, no site, que duas pessoas
estão ligadas de alguma forma. Isto proporciona a capacidade de receber atualizações em
suas páginas "de amigos", se comunicar com eles através de e-mail no local/comentários/chat,
e criar grupos específicos no site em torno de temas ou conteúdo. A seguir veremos algumas
novidades tecnológicas.

S!
DICA

Alguns sites que você deve acessar para ficar dentro das
atualidades tecnológicas:

<http://www.cienciahoje.pt/3445>
<http://olhardigital.uol.com.br/home>
<http://noticias.r7.com/tecnologia-e-ciencia>

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Referências bibliográficas

BALTAZAN, Paige; PHILLIPS, Amy. Sistemas de informação. São Paulo: Bookman,

2012.
 
MUSSOI, Eunice Maria; FLORES, Maria Lucia Pozzati; BEHAR, Patricia Alejandra.
Comunidades Virtuais: um novo espaço de aprendizagem. Rio Grande do Sul:
UFGRS, 2007. Disponível em: <http:// www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/8aEunice.
pdf>. Acesso em: 20 maio 2015.
 
PALLOFF, Rena M; PRATT, Keith. O aluno virtual. Artemed, 2004.

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