caderno DE MATEMATICA

CADERNO
DE
MATEMÁTICA
2º e 3º ANO
FUNDAMENTAL
Organizado e Editado pelo Prof.Márcio David

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

(EF02MA02)
GABRIEL FOI AO ZOOLÓGICO COM SUA MÃE. O DESENHO

ABAIXO REPRESENTA OS ANIMAIS QUE ELE VIU.
QUANTOS ANIMAIS, NO TOTAL, GABRIEL VIU NO ZOOLÓGICO?
(A) 10
(B) 11
(C) 17
(D) 13
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA02)
OBSERVE ABAIXO A QUANTIDADE DE PEIXES QUE CARLA

TEM EM SEU AQUÁRIO.
QUANTOS PEIXES CARLA TEM NESSE AQUÁRIO?
(A) 09
(B) 06
(C) 10
(D) 12
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

(EF02MA02)
OBSERVE OS BRINQUEDOS DA COLEÇÃO DE DAVID:
A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DO DAVID É:
(A) 32
(B) 31
(C) 30
(D) 28
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
1-) DAVID E TALES ESTAVAM BRINCANDO DE SORTEAR

NÚMEROS E MARCAR NUMA CARTELA. DAVID SORTEOU OS
NÚMEROS: 5, 8, 13, 22, 25 E 30. E TALES SORTEOU OS
NÚMEROS 3,7, 12, 14, 16 E 21.
CÍRCULE OS NÚMEROS QUE DAVID SORTEOU.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
AGORA RESPONDA:
A) QUANTOS NÚMEROS DAVID E TALES SORTEARAM JUNTOS?___

B) QUANTOS NÚMEROS ÍMPARES DAVID SORTEOU?______
C) QUANTOS NÚMEROS ÍMPARES TALES SORTEOU? ____
D) QUANTOS NÚMEROS PARES OS DOIS SORTEARAM? _____
ESCOLA: _________________________________
UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
2-) LEONARDO TEM UMA COLEÇÃO DE FIGURINHAS,

SÃO 29 FIGURINHAS DO TIME DO CORINTHIANS E 26
DO TIME DO SÃO JOSÉ. SE JUNTARMOS TODAS AS
FIGURINHAS DE LEONARDO, QUANTAS FIGURINHAS
PODERIAMOS DIZER QUE ELE TEM?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO A SITUAÇAO PROBLEMA.
PROF. _________________________DATA:_____
(EF02MA04)

(EF02MA05)
3-) GABRIELA TEM UMA COLEÇÃO DE BONECAS. SÃO 12

NO TOTAL. E SUA AMIGA ANA TEM O DOBRO. QUANTAS
BONECAS ELAS POSSUEM JUNTAS?
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
4-) ALBERTO TEM UMA COLEÇÃO DE TAMPINHAS DE

GARRAFA. SÃO 60 NO TOTAL. E SEU AMIGO BRUNO TEM
A METADE DA QUANTIDADE DE TAMPINHAS. QUANTAS
TAMPINHAS DE GARRAFA OS AMIGOS TEM JUNTOS?
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
5-) MARIA FEZ UM ALMOÇO DE NATAL E CONVIDOU 50

AMIGOS. NA FESTA FALTARAM 12 AMIGOS. QUANTOS
AMIGOS FORAM NO ALMOÇO?
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
6-) GABRIEL TEM 60 BOLINHAS DE GUDE. SEU PAI

COMPROU E LHE DEU DE PRESENTE MAIS 30. COM
QUANTAS BOLINHAS DE GUDE GABRIEL FICOU?
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
7-) ALEX JOGA NO PRINCIPAL TIME DO BAIRRO. ELE É GOLEIRO.
ABAIXO ESTÃO A QUANTIDADE DE BOLAS DEFENDIDAS POR ELE
EM UM JOGO. VAMOS CONTÁ-LAS?
RESPOSTA:
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
1-) DAVI E RICARDO GOSTAM DE COLECIONAR DIVERSOS

CARRINHOS. OBSERVE AS COLEÇÕES DE CADA UM.
A) QUANTOS CARRINHOS TEM DAVI? ___________

B) QUANTOS CARRINHOS TEM RICARDO?___________
C) QUEM TEM MENOS CARRINHOS?_______
D) QUANTOS CARRINHOS OS DOIS TEM JUNTOS?______
ESCOLA: _________________________________
3
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
2) ANA E TALES GOSTAM DE JOGAR FUTEBOL. CADA
UM FEZ TRÊS GOLS NO JOGO.
A) QUANTOS GOLS ANA FEZ? _________
B) QUANTOS GOLS TALEZ FEZ?_________
C) QUANTOS GOLS OS AMIGOS FIZERAM JUNTOS?______
3) CARLOS E BRUNO FORAM JOGAR BOLINHA DE

GUDE. CARLOS LEVOU 32 BOLINHAS E BRUNO 27.
A) QUANTAS BOLINHAS TEM OS DOIS JUNTOS ?______
B) QUANTAS BOLINHAS A MENOS TEM BRUNO? _____

ESCOLA: _________________________________
______VAMOS CALCRESPOSTA:_____________________________________
NOME: ___________________________________
ULAR QUANTAS
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDO JUNTAM.

(EF02MA05)
VAMOS CALCULAR QUANTOS CARROS OS AMIGOS PAULO E

MARCELO TEM JUNTOS.
PAULO MARCELO
A) COM
RESPOSTA:_____________________________________
B) VAMOS CALCULAR QUANTAS BONECAS ANA E JOANA TEM JUNTAS.
ANA JOANA
COM
RESPOSTA:___________________________________
ESCOLA: _________________________________
vVAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDO
NOME: ___________________________________
JUNTAM.
PROF. _________________________DATA:_____
(EF02MA03)
VAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDO JUNTAM.

(EF02MA05)
C) CALCULE QUANTOS QUANTAS BOLINHAS DE TÊNIS JOEL E MARCOS TEM JUNTOS.
COM
JOEL MARCOS
RESPOSTA:___________________________________
D) CALCULE QUANTAS BALAS MARIA E PAOLA COMPRARAM NA CANTINA DA ESCOLA.
MARIA PAOLA
COM
RESPOSTA:___________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
COLOQUE A QUANTIDADE DE BOLINHAS EXSITENTES NO POTE.

(EF02MA05)
A) B)
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

(EF02MA05)
8+5=___
5+3=___
7+8=___
5+3=___ 9+7=___
7+4=___
7+9=___ 6+3=___
8+8=___
5+3=___ 5+2=___
6+9=___
3+3=___
8+8=___
5+3=___ 9+2=___
4+1=___
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

EF02MA05
11+3=_ 6+4=__ 10+5=_

_ _
9+2=__ 2+6=__ 2+8=__
12+3=__ 15+5=__ 16+3=__

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
7+2 = 5+5 =
9+3 = 3+4 =
6+6 = 8+3 =
9+1 = 4+7 =
V ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
9–7 8–2
= =
8– 6 = 7– 7 =
5–3 = 6–3
=
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA05)
13-7=___ 11-6=___ 10-5=___
13-7=___ 15-6=___ 10-2=___
13-4=___ 18-8=___ 19-6=___
14-5=___ 17-7=___ 11-8=___

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF02MA03)
10-1=___ 19-8=___
18-7=___ 15-4=___
15-3=___ 12-7=___
18-6=___ 14-9=___
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CÍRCULAR O MAIOR NÚMERO DE CADA CARTELA:

(EF02MA05)
63 85 29 91 78 36
99 69 124 101 44 113
123 118 113 145 174 153
103 133 128 178 138 191

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
RELACIONE CADA OBJETO COM SUA FORMA GEOMÉTRICA.

(EF02MA14)
CILÍNDRO
CUBO
ESFERA
CONE
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
.
OBSERVE O CAMPO DE FUTEBOL DE BOTÃO QUE RAFAEL
GANHOU DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO.
(EF02MA14)
A FORMA DESSE CAMPO É:
(A) LOSANGO
(B) QUADRADO
(C) RETÂNGULO
(D) TRIÂNGULO
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
.
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO:

(EF02MA14)
A B C D
A FIGURA QUE LEMBRA UM CUBO É:
(A) DADO
(B) CONE
(C) ESFERA
(D) CILÍNDRO
ESCOLA: _________________________________
JOAOAG
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CALCULAR SEGUINDO O EXEMPLO?

(EF02MA06)
OS AMIGOS DAVI E PAULO GOSTAM DE

JOGAR BASQUETE. AMBOS FICAM
COMPETINDO PARA VER QUEM CONSEGUE
ACERTAR MAIS BOLAS AO CESTO E DEPOIS
ELES SOMAM QUANTAS CESTAS ELES
FIZERAM JUNTOS. DURANTE 4 DIAS ELES
OBTIVERAM OS SEGUINTES RESULTADOS:
OBSERVE O QUADRO ABAIXO.

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA
DAVI PAULO DAVI PAULO DAVI PAULO DAVI PAULO
35 32 38 25 27 25 23 35
AGORA RESPONDA:
A. QUEM ACERTOU MAIS BOLAS NO 2º DIA? _______
B. QUEM ACERTOU MAIS BOLAS NO 4º DIA? _______
C. QUANTAS BOLAS ELES ACERTARAM NOS DOIS PRIMEIROS DIAS?_______
D. QUANTAS BOLAS ELES ACERTARAM SOMAM TODOS OS DIAS?_______

ESCOLA: _________________________________
JOAO
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CALCULAR SEGUINDO O EXEMPLO DO RAFAEL?

(EF02MA06)
EXEMPLO:
38 + 35
30
38 + 36
+
35 66
73
A. 29 + 27 B. 36+31 C.21+30 D. 35+ 35
E. 46 + 22 F. 26+34 G.11+38 H. 24+ 31

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO!

(EF02MA05)
I. 29 + 27 J. 36+31 K.21+30 L. 35+ 35
M. 29 + 27 N. 36+31 O.21+30 P. 35+ 35
Q. 29 + 27 R. 36+31 S.21+30 T. 35+ 35

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS SUBTRAIR?
(EF02MA05)
PEDRINHO SABE QUE, EM UM JOGO, CERTO DIA SE GANHA

E, EM OUTRO MOMENTO, PERDE-SE. CERTO DIA EM UM
JOGO PEDRINHO TINHA 15 BOLINHAS DE GUDE E PERDEU
6. VERIFIQUE O RESULTADO.
TINHA PERDEU FICOU COM
15 6 9
PODEMOS REPRESENTAR OQUE OCORREU COM PEDRINHO

USANDO OS SÍMBOLOS MATEMÁTICOS.
15 - 6 = 9
QUINZE MENOS SEIS IGUAL A NOVE
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A REPRESENTAR COM OS SÍMBOLOS MATEMÁTICOS

FAÇA AS ATIVIDADES A SEGUIR:

A.
20 4
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO!

(EF02MA06)

B. 35 16

C.
22 12

D.
25 11

E.
19 8
F. 24 13
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA CORRETAMENTE?

(EF02MA10)
12
23
34
45
56
67
78
89
100
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS DESCOBRIR O NÚMERO ANTECESSOR E O NÚMERO SUCESSOR?

(EF02MA03)
A. 13 B. 75
C. 29 D. 87
E. 34 F. 98
G. 46 H. 64
I. 59 J. 84
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS DESCOBRIR O NÚMERO ANTECESSOR E O NÚMERO

SUCESSOR?
(EF02MA03)
K. 85 L. 71
M. 26 N. 96
O. 73 P. 42
Q. 19 R. 58
S. 32 T. 83
U. 68 V. 77
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA CORRETAMENTE?

(EF02MA10)
101
112
123
134
145
156
167
178
189
200
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS VAGÕES.

(EF02MA03)
125 128 131 134 137
SEGUINDO O EXEMPLO ACIMA COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 5 EM 5.
140
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 10 EM 10.

(EF02MA03)
150
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 20 EM 20.
125
170
ESCOLA: _________________________________
es
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS EM

ORDEM CRESCENTE?
(EF03MA01)
101 – 152 – 126 – 99 – 185 – 164 – 83 – 122
ESCREVA OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR.
AGORA RESPONDA:
A. QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______
B. QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______
C. QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______
D. QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CONTINUAR A AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS

EM ORDEM DECRESCENTE?
(EF03MA01)
68 – 136 – 79 – 181 – 164 – 108 – 173 – 105
ESCREVA OS NÚMEROS DO MAIOR PARA O MENOR.
AGORA RESPONDA:
A. QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______
B. QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______
C. QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______
D. QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
COMPLETE O QUADRO NÚMERICO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

(EF03MA10)
100 110 120 130 190
200 210
320
430
540
650
760
870
980
1000 1010 1020 1030 1040 1050 1060 1070 1080 1090
ESCOLA: _________________________________
2. ESCREVA POR EXTENSO: A) 38º
NOME: ___________________________________
___________________________________________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
B) 25º
___________________________________________________________________
C) 16º
___________________________________________________________________
D) 29º
ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DE CADA NÚMERO.
___________________________________________________________________
E) 36º (EF03MA10)
___________________________________________________________________
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR

230
590
781
624
206
895
699
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VOCÊ SABE DECOMPOR OS NÚMEROS EM CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES?

(EF03MA08)
OBSERVE O EXEMPLO:
291= 200 + 90 + 1
AGORA É A SUA VEZ!

A. 358=_________________________________
B. 759=_________________________________
C. 627=_________________________________
D. 321=_________________________________
E. 192=_________________________________
F. 446=_________________________________
G. 529=_________________________________
H. 711=_________________________________
I. 614=_________________________________
J. 887=_________________________________
K. 245=_________________________________
L. 926=_________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
OBSERVE O EXEMPLO:
(EF03MA08)
76= SETENTA E SEIS
AGORA, ESCREVA POR EXTENSO:
89= _________________________________
94= _________________________________
120=_________________________________
207=_________________________________
309=_________________________________
451=_________________________________
500=_________________________________
625=_________________________________
736=_________________________________
889=_________________________________
951=_________________________________
234=_________________________________
ESCOLA: _________________________________
r
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES.

(EF03MA06)
OBSERVE O EXEMPLO:
JOANA TEM 20 PIRULITOS. ELA PARTILHOU METADE COM SUA AMIGA.

COM QUANTOS PIRULITOS JOANA FICOU?
20
- 10 OU 20 ÷ 2= 10
10
RESPOSTA. JOANA FICOU 10 PIRULITOS.

ESCOLA: _________________________________
r
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA06)
OBSERVE O EXEMPLO:
JULIANA FOI AO SUPERMERCADO COMPRAR FEIJÃO. EM SUA ÚLTIMA

COMPRA ELA PAGOU 15,50 O KILO. E DESSA VEZ ELA IRÁ PAGAR O
DOBRO. QUANTO JULIANA PAGARÁ PELO PREÇO FEIJAO?
15,50 15,50
+ 15,50 X2
OU
31,00 31,00
RESPOSTA. JULIANA IRÁ PAGAR 31,00 REAIS PELO KILO DO FEIJÃO.

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA06)
1. BIANCA E LUANA SÃO IRMÃS. BIANCA TEM A METADE DA IDADE DE

LUANA. BIANCA TEM 24 ANOS. QUANTOS ANOS TEM LUANA?
2. RESPONDA A ESTAS QUESTÕES:
A. QUAL É O DOBRO DE 20?

( ) 60 ( ) 20 ( ) 40
B. QUAL É A METADE DE 30?

( ) 20 ( ) 60 ( ) 150
C. O DOBRO DE 60 É NÚMERO MAIOR OU MENOR QUE 100?
D. A METADE DE 14 É UM NÚMERO MAIOR QUE 10?

_____________
_____________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
COMPLETE COM A METADE E O DOBRO DE CADA NÚMERO.

(EF03MA10)
METADE NÚMERO DOBRO
12
20
36
40
60
66
100
500
1000
ESCOLA: _________________________________
20
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
RELACIONE E ENCONTRE A METADE.

(EF03MA04)
100 12
66 35
88 23
24 33
46 50
70 44
ESCOLA: _________________________________
20
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
RELACIONE E ENCONTRE O DOBRO.

(EF03MA04)
120 180
88 176
64 92
56 128
46 240
90 112
ESCOLA: _________________________________
1. VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
NOME: ___________________________________
A. 0 + 2 000 =
500 PROF.
+ 800 = _________________________DATA:_____
200 + 600 = Material Pedagógico Balão Mágico
200 + 600 =
200 + 900 =
400 + 300 =
B. 200 + = 1 000 VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
(EF03MA05)
400 + = 1 000
600 + = 1 000
300 + = 1 000
800 + = 1 0001. VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
A. 0 + 2 000 =
A. 500 + 800 = ____
500 + 800 =
200 + 600 =
200 + 600 = ____
200 + 600 =
200 + 600 = ____
200 + 900 =
400 + 300 =
200 + 900 = ____
B. 200 + = 1 000
400 + = 1 000
600 + 400 + 300 = ____
= 1 000
300 + = 1 000
800 + = 1 000
200 +
B.
300 +
EXEMPLO:
= 1 000
= 1 000
400 + 600= 1 000
200 + = 1 000
900 + = 1 000
600 +____= 1 000
200 + 300
= 1 000+____= 1 000
300 + = 1 000
200 +
800
= 1 000
+____= 1 000
900 + 200
= 1 000+____= 1 000
300 +____= 1 000

200 +____= 1 000
900 +____= 1 000
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
OBSERVE A TABUADA.
(EF03MA05)
AGORA RESPONDA:
A. QUAL A TABUADA QUE VOCÊ ACHOU MAIS FÁCIL?____
A. E QUAL VOCÊ ACHOU MAIS DIFICIL? _____

ESCOLA: _________________________________
6
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS MULTIPLICAR?
(EF03MA05)
OBSERVE:
6 6
2 X 6= 12
AGORA É A SUA VEZ!

A.
2 X_____=____
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS MULTIPLICAR?
(EF03MA05)
B.
3 X_____=____
C.
2 X_____=____
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
PINTE, DA MESMA COR, CARTELAS QUE INDICAM O MESMO VALOR E

DEPOIS COLOQUE O RESULTADO.
(EF03MA05)
2X7= 3X5= 5X7=
6X9= 4X5= 6X4=
3X7= 8X5= 9X6=
7X5= 5X3= 7X2=
5X4= 4X8= 7X3=
5X8= 4X6= 8X4=

ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
OBSERVE O EXEMPLO:
(EF03MA05)
a) 12 x 4 = 12
X4
48
AGORA, RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES A SEGUIR:
b) 21 x 6 = c) 15 x 5 =
d) 23 x 9 = e) 13 x 7 =
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

(EF03MA07)
A) UM ÁLBUM DE FIGURINHAS TEM 25 PÁGINAS COM 8

ESPAÇOS PARA FIGURINHAS EM CADA UMA. QUANTAS
FIGURINHAS CABEM NO ÁLBUM?
R.___________________________________________
B)UM PRÉDIO TEM 20 ANDARES, TEM 5 APARTAMENTOS POR

ANDAR. QUANTOS APARTAMENTOS EXISTEM NO PRÉDIO?
R.___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS MULTIPLICAR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

(EF03MA05)
C) EM UMA LIVRARIA HÁ 26 PRATELEIRAS COM 223

LIVROS EM CADA UMA. QUANTOS LIVROS HÁ EM TODA A
LIVRARIA?
R.___________________________________________
D) JOANA FEZ UMA ENCOMENDA PARA UMA FESTA DE 3

CAIXAS COM 220 COXINHAS. QUANTOS SALGADOS
FORAM ENCOMENDADOS?
R.___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA05)
E) UMA COSTUREIRA COMPROU 9 PEÇAS DE TECIDOS, COM 40

METROS CADA UMA. QUANTOS METROS DE TECIDOS A COSTUREIRA
COMPROU?
R.___________________________________________
F) EM UMA CAIXA HÁ 60 LARANJAS. QUANTAS LARANJAS

CABERÃO EM 10 CAIXAS.
R.___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA05)
G) SE UM CACHORRO TEM QUATRO PATAS. QUANTAS PATAS TEM 15

CACHORROS?
R.___________________________________________
H) A TORNEIRA DA COZINHA ESTAVA GOTEJANDO TODO O DIA.

ESTAVA DESPERDIÇANDO 40 LITROS DE ÁGUA POR DIA. QUANTOS
LITROS DE ÁGUA ELA DESPERDIÇOU EM TODO O MÊS DE JULHO?
R.___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO DE DIVISÃO?

(EF03MA08)
PARTES E ELEMENTOS DA DIVISÃO

SUPONHA QUE VOCÊ TENHA 6 BALINHAS E SEU DESEJO É DAR UM
POUCO PARA CADA UM DE SEUS 2 AMIGOS. VAMOS INTERPRETAR
INICIALMENTE A IDEIA POR MEIO DE UM DESENHO:
SE AGRUPARMOS AS BALINHAS DE DUAS EM DUAS, CADA UMA DAS

PESSOAS RECEBERÁ A MESMA QUANTIDADE.
6÷3=2
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A DIVIDIR, É A SUA VEZ!

(EF03MA08)
A. JOÃO CARLOS COMPROU 10 PICOLÉS. ELE TERÁ QUE DIVIDIR COM 5

AMIGOS. COM QUANTOS PICOLES CADA UM FICOU?
B. ANA COMPROU 14 BALAS. ELA DIVIDIU COM SUA IRMÃO. COM

QUANTAS BALAS CADA UMA FICOU?
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
VAMOS CONTINUAR REPRESENTANDO AS DIVISÕES CORRETAMENTE.

(EF03MA08)
C.
9÷3=___
D.
8÷2=___
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

(EF03MA05)
1. JOANA COLOCOU 20 LATAS DE SUCO EM CAIXAS. EM CADA

CAIXA COLOCOU 4 LATAS. DE QUANTAS CAIXAS JOANA
PRECISOU?
R: ____________________________________________
2.NA SALA DE AULA HÁ 20 ALUNOS. FORAM FORMADOS

GRUPOS DE 5 ALUNOS PARA FAZER UM TRABALHO DE
MATEMÁTICA. QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS?
R: ___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA05)
3. CARLOS NASCEU HÁ 42 DIAS. UMA SEMANA TEM 7 DIAS.

QUANTAS SEMANAS TEM CARLOS?
R:_____________________________________________
4. PAMELA PLANTOU 32 ROSAS EM 8 FILAS, COM UM NÚMERO

IGUAL DE ROSAS EM CADA FILA. QUANTAS ROSAS ELA PLANTOU
EM CADA FILA?
R:_____________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____

(EF03MA05)
5. LUCAS TEM 32 LARANJAS PARA FAZER SUCO.EM CADA COPO

DE SUCO, UTILIZA 4 LARANJAS. QUANTOS COPOS DE SUCO ELE
PODE FAZER?
R:_____________________________________________
6. LETICIA QUER REPARTIR 25 FOTOS DE ANIMAIS EM 6

ENVELOPES, COLOCANDO O MESMO NÚMERO DE FOTOS EM
CADA UM. QUANTAS FOTOS ELA COLOCARÁ EM CADA
ENVELOPE?
R:_____________________________________________
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 2º ANO
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar ( (EF03MA08) Resolver e elaborar

números naturais de até a ordem de unidade problemas de divisão de um número
de milhar, estabelecendo relações entre os natural por outro (até 10), com resto zero e
registros numéricos e em língua materna. com resto diferente de zero, com os
(EF03MA02) Identificar características do significados de repartição equitativa e de
sistema de numeração decimal, utilizando a medida, por meio de estratégias e registros
pessoais.
composição e a decomposição de número
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
natural de até quatro ordens.
divisão com resto zero de um número
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de
da adição e da multiplicação para o cálculo metade, terça, quarta, quinta e décima
mental ou escrito. partes.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre (EF03MA10) Identificar regularidades em
números naturais e pontos da reta numérica sequências ordenadas de números naturais,
para utilizá-la na ordenação dos números resultantes da realização de adições ou
naturais e também na construção de fatos da subtrações sucessivas, por um mesmo
adição e da subtração, relacionando-os com número, descrever uma regra de formação
deslocamentos para a direita ou para a da sequência e determinar elementos
esquerda. faltantes ou seguintes.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos (EF03MA11) Compreender a ideia de
de cálculo mental e escrito para resolver igualdade para escrever diferentes
sentenças de adições ou de subtrações de
problemas significativos envolvendo adição e
dois números naturais que resultem na
subtração com números naturais.
mesma soma ou diferença.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de
(EF03MA12) Descrever e representar, por
adição e subtração com os significados de meio de esboços de trajetos ou utilizando
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e croquis e maquetes, a movimentação de
completar quantidades, utilizando diferentes pessoas ou de objetos no espaço, incluindo
estratégias de cálculo exato ou aproximado, mudanças de direção e sentido, com base
incluindo cálculo mental. em diferentes pontos de referência.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de (EF03MA13) Associar figuras geométricas
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
significados de adição de parcelas iguais e cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
elementos apresentados em disposição físico e nomear essas figuras.
retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros.
( (EF03MA14) Descrever características de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais

algumas figuras geométricas espaciais e em relógios analógicos e reconhecer a
(prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relação entre hora e minutos e entre
relacionando-as com suas planificações. minuto e segundos.
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas
planas (triângulo, quadrado, retângulo, que envolvam a comparação e a
trapézio e paralelogramo) em relação a seus equivalência de valores monetários do
lados (quantidade, posições relativas e sistema brasileiro em situações de compra,
comprimento) e vértices. venda e troca.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, (EF03MA25) Identificar, em eventos
usando sobreposição e desenhos em malhas familiares aleatórios, todos os resultados
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso possíveis, estimando os que têm maiores
de tecnologias digitais. ou menores chances de ocorrência.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de (EF03MA26) Resolver problemas cujos
uma medida depende da unidade de medida dados estão apresentados em tabelas de
utilizada. dupla entrada, gráficos de barras ou de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o colunas.
instrumento mais apropriado para medições (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar
de comprimento, tempo e capacidade. dados apresentados em tabelas de dupla
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar entrada, gráficos de barras ou de colunas,
comprimentos, utilizando unidades de medida envolvendo resultados de pesquisas
não padronizadas e padronizadas mais usuais significativas, utilizando termos como
(metro, centímetro e milímetro) e diversos maior e menor frequência, apropriando-se
instrumentos de medida. desse tipo de linguagem para compreender
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e aspectos da realidade sociocultural
massa, utilizando unidades de medida não significativos.
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
mililitro, quilograma, grama e miligrama), variáveis categóricas em um universo de
reconhecendo-as em leitura de rótulos e até 50 elementos, organizar os dados
embalagens, entre outros. coletados utilizando listas, tabelas simples
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por ou de dupla entrada e representá-los em
superposição, áreas de faces de objetos, de gráficos de colunas simples, com e sem uso
figuras planas ou de desenhos. de tecnologias digitais.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo, utilizando relógios
(analógico e digital) para informar os horários
de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.
SITES UTILIZADOS:
PESQUISA E ESTUDO DAS HABILIDADES http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES SEGUNDO A BNCC - https://novaescola.org.br/ -
PESQUISA DE HABILIDADES E ADAPTAÇÕES - https://novaescola.org.br/
PESQUISA DE IMAGENS - https://pixabay.com/pt/
PESQUISA DE IMAGENS - https://www.google.com.br/
PESQUISA DE ATIVIDADES E ADAPTAÇÕES – Currículo do ensino fundamental

do Estado de são Paulo.
“Ser professor não é
Ser professor não é simplesmente entrar numa sala de aula e ministrar a aula, ser
professor vai muito mais além disso.
simplesmente entrar numa

sala de aula e ministrar a
aula, ser professor vai muito
mais além disso.”
AUTOR DESCONHECIDO.
CADERNO DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
VOLUME I
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS AO
ORGANIZADOR, PESQUISADOR,
PROFESSOR E PSICOPEDAGOGO MÁRCIO DAVID.
AGOSTO DE 2020.

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Títulos relacionados

CADERNO

Organizado e Editado pelo Prof.Márcio David

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

GABRIEL FOI AO ZOOLÓGICO COM SUA MÃE. O DESENHO

QUANTOS ANIMAIS, NO TOTAL, GABRIEL VIU NO ZOOLÓGICO?

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

OBSERVE ABAIXO A QUANTIDADE DE PEIXES QUE CARLA

QUANTOS PEIXES CARLA TEM NESSE AQUÁRIO?

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

OBSERVE OS BRINQUEDOS DA COLEÇÃO DE DAVID:

A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DO DAVID É:

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

1-) DAVID E TALES ESTAVAM BRINCANDO DE SORTEAR

CÍRCULE OS NÚMEROS QUE DAVID SORTEOU.

A) QUANTOS NÚMEROS DAVID E TALES SORTEARAM JUNTOS?___

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

2-) LEONARDO TEM UMA COLEÇÃO DE FIGURINHAS,

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

3-) GABRIELA TEM UMA COLEÇÃO DE BONECAS. SÃO 12

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

4-) ALBERTO TEM UMA COLEÇÃO DE TAMPINHAS DE

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

5-) MARIA FEZ UM ALMOÇO DE NATAL E CONVIDOU 50

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?

6-) GABRIEL TEM 60 BOLINHAS DE GUDE. SEU PAI

ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

1-) DAVI E RICARDO GOSTAM DE COLECIONAR DIVERSOS

A) QUANTOS CARRINHOS TEM DAVI? ___________

VAMOS CONTAR E RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS?

A) QUANTOS GOLS ANA FEZ? _________

B) QUANTOS GOLS TALEZ FEZ?_________

C) QUANTOS GOLS OS AMIGOS FIZERAM JUNTOS?______

3) CARLOS E BRUNO FORAM JOGAR BOLINHA DE

A) QUANTAS BOLINHAS TEM OS DOIS JUNTOS ?______

B) QUANTAS BOLINHAS A MENOS TEM BRUNO? _____

VAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDO JUNTAM.

VAMOS CALCULAR QUANTOS CARROS OS AMIGOS PAULO E

B) VAMOS CALCULAR QUANTAS BONECAS ANA E JOANA TEM JUNTAS.

Material Pedagógico Balão Mágico

VAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDO JUNTAM.

C) CALCULE QUANTOS QUANTAS BOLINHAS DE TÊNIS JOEL E MARCOS TEM JUNTOS.

COLOQUE A QUANTIDADE DE BOLINHAS EXSITENTES NO POTE.

VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

11+3=_ 6+4=__ 10+5=_

9+2=__ 2+6=__ 2+8=__

12+3=__ 15+5=__ 16+3=__

VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

VAMOS CALCULAR MENTALMENTE?

13-7=___ 11-6=___ 10-5=___

13-7=___ 15-6=___ 10-2=___

13-4=___ 18-8=___ 19-6=___

14-5=___ 17-7=___ 11-8=___

9+2= 2+6= 2+8=__

12+3= 15+5= 16+3=__

13-7=_ 11-6=_ 10-5=___

13-7=_ 15-6=_ 10-2=___

13-4=_ 18-8=_ 19-6=___

14-5=_ 17-7=_ 11-8=___