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EMENTA

1 - INTRODUÇÃO E CONCEITOS INICIAIS


Carga horária: 30h
Objetivo: Apresentar a construção histórica do diagnóstico do Transtorno do
Espectro Autista e as principais teorias explicativas.

2 - CONCEITOS BÁSICOS DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO


APLICADA
Carga horária: 100h
Objetivo: Compreender e descrever os processos de aprendizagem na
perspectiva do Comportamento Operante. Tópicos: Behaviorismo Radical;
Análise Experimental do Comportamento; Contingência de 3 termos;
Aprendizagem por consequências de reforço; Controle aversivo e seus efeitos;
Controle de estímulos e o papel do ambiente; Esquemas de reforçamento;
Operações estabelecedoras e motivadoras; Equivalência de estímulos.

3 - INTRODUÇÃO AO COMPORTAMENTO VERBAL


Carga horária: 70h
Objetivo: Descrever e analisar processos verbais e linguísticos na perspectiva
da análise do comportamento aplicada a pessoas com TEA; Definição Operante
de comportamento verbal; Operantes verbais: mando, tato, intraverbal, ecóico,
textual, cópia e ditado; Análise Funcional de Episódios verbais; Aplicação do
comportamento verbal no contexto de ensino de pessoas com TEA; Ensino de
ecóico, tato, mando, intraverbal e classes gramaticais.

4 - COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ALFABETIZAÇÃO


Carga horária: 15h
Objetivo: Compreender os principais conceitos de formações de classes
equivalentes de estímulos e os principais estudos programas de alfabetização
para pessoas com TEA em Análise do Comportamento Aplicada. Tópicos: A
formação de classes de estímulos equivalentes e suas variáveis de controle; A
complexidade e superseletividade de estímulos (controle restrito); Efeitos
interativos do arranjo de treino; Ensino de leitura para pessoas com TEA; Ensino
de relações numéricas para pessoas com TEA.

5 – INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Carga horária: 85h
Objetivo: Conhecer os principais instrumentos gerais de avaliação. Manejar os
instrumentos possíveis de serem aplicados em diferentes contextos. Tópicos:
Observando e registrando o comportamento; Inventário Portage
Operacionalizado; ABLA-R; VB-MAPP; ABLLS-R; Análise Funcional
observacional; Análise Funcional Experimenta.

6 - GESTÃO DE COMPORTAMENTOS
Carga horária: 15h
Objetivo: Apresentar as diferentes funções de comportamentos inadequados e
seu manejo. Tópicos: Comportamentos mantidos por atenção; Comportamentos
mantidos por fuga/esquiva; Comportamentos de autoestimulação;
Comportamentos mantidos por reforços tangíveis; Estratégias de intervenção;
Tipos de reforçamento diferencial; Efeitos indesejados da extinção e da punição.

7 - ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Carga horária: 85h
Objetivo: Compreender e aprender a praticar as principais estratégias de ensino
para pessoas com desenvolvimento atípico. Tópicos: Ensino incidental; Treino
de Respostas Pivotais; Modelo Denver de intervenção precoce; Ensino por
Tentativas Discretas; Encadeamento comportamental.

8 – ELABORAÇÃO DO PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO


(PROGRAMAS COMPORTAMENTAIS)
Carga horária: 50h
Objetivo: Discriminar as diferenças entre os níveis curriculares. Elaborar um
Plano de Ensino Individualizado, levando em consideração o repertório do
educando e os objetivos da estabelecidos em parceria com sua família. Tópicos:
Conversão da avaliação à seleção de programas; Definindo objetivos;
Treinamento de aplicadores; Supervisão.

9 - AUTISMO NA VIDA ADULTA


Carga horária: 50h
Objetivo: Apresentar os processos específicos de trato com o autismo na
adolescência e vida adulta e discutir possibilidades na esfera da intervenção e
das soluções técnicas para a política pública. AFLLS; Definindo programas de
ensino (com ênfase funcional); Sexualidade; Comportamento agressivo -
possibilidades; Modelos de residências assistidas.

10 - COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
Carga horária: 15h
Objetivo: Base teórica para Comunicação Alternativa e algumas reflexões sobre
comunicação. Tópicos: Adaptação do formato dos recursos para CA; Tipos de
estímulos e estratégias utilizadas e como produzir; Principais sistemas de
comunicação; Interagindo com o aluno que não consegue se comunicar; O que
fazer quando um aluno não é capaz de escrever; Sistema de comunicação
alternativa e/ou suplementar e sua importância; Recursos de baixa e alta
tecnologia; Recursos para trabalhar com alunos que apresentam dificuldades na
escrita, mas são capazes de alfabetizar; autismo e comorbidades motoras e seu
auxílio na comunicação alternativa; Aprendizagem e CA; Apraxia e autismo e
CA; Manejo comportamental para uso adequado de CA.

11 - ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO DE COMPORTAMENTO


EM GRUPO
Carga horária: 35h
Objetivo: Compreender os conceitos relacionados às habilidades sociais e o seu
desenvolvimento no ensino de pessoas com atraso de desenvolvimento no
contexto educacional; Aprendizagem por modelo e imitação; Caracterização dos
Déficits em Habilidades Sociais em pessoas com TEA; Intervenções em grupo
para promoção de habilidades sociais; Jogos e atividades lúdicas em grupo.
12 – RELAÇÃO COM O EDUCANDO E FAMÍLIA
Carga horária: 15h
Objetivo: A relação família-profissionais: como estrutura para intervenção. A
transparência na relação com a família e moderação de promessas e
expectativas. Tópicos: Registros; Relatórios; Ética.

13 - METODOLOGIA DE PESQUISA
Carga horária: 35h
Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um
conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar
científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é
medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa
científica? Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos
problemas que a sociedade enfrenta?

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação,


sem prejuízo da carga horária total do curso.