Aula 2º

Excepcionalidade, deficiência
ou pessoas com necessidades
especiais?

Depois de conhecermos as concepções do desenvolvimento

e aprendizagem, podemos agora, investigar o universo da
inclusão, mas antes de entrarmos diretamente no tema,
precisamos estudar os conceitos relacionados ao atendimento
das pessoas com deficiência, como exatamente devemos
chamá-las? O que significa cada termo? O que seria mais
adequado, excepcionais, deficientes, pessoas com deficiências,
portadores de necessidades especiais? Enfim, existe uma
vasta terminologia, vamos estudá-las!
Figura 10: Pessoas com deficiências.
Fonte: http://4.bp.blogspot.com.2012.

Boa aula!

15
 Educação Especial e Escola Inclusiva

mais difícil negar a política e a organização

Objetivos de aprendizagem que as diferenças vem assumindo,
ultimamente, tanto nos países avançados
Ao término desta aula, vocês serão capazes de: quanto no chamados subdesenvolvidos
(FERREIRA, 2003, p. 39)

• refletir sobre as diferenças;

É visível o desenvolvimento da sociedade para a
• compreender o processo histórico e a evolução
aceitação das diferenças, diante de tanta diversidade como:
dos termos relacionados às pessoas com deficiência;
etnia, cor, classe social, fica impossível ser indiferente.
• identificar qual terminologia seria mais
adequada a ser utilizada no modelo de inclusão.
Por que há tanto interesse na igualdade? As escolas, por
exemplo, padronizam os estudantes ao usarem o mesmo
instrumento de avaliação. O que está por traz disso?
Seções de estudo

1 − Diferença ou igualdade? Do mesmo modo, considerar a diferença

2 − Excepcionalidade e deficiência
1 – Diferença ou igualdade?
Ser diferente é um risco de qualquer maneira
(FERREIRA, 2003 p.40).
Antes de abordamos os conceitos de excepcionalidade
e deficiência, falaremos um pouco sobre igualdade e
desigualdade. Assunto muito discutido nos dias atuais.
Segundo Ferreira (2003), a questão gira em torno
de: todos são iguais ou diferentes? Nesse sentido,
diante das leis de Deus e do próprio homem a resposta
seria que todos são considerados iguais. A ideia de
igualdade surge então com o cristianismo, pois na
antiguidade clássica a desigualdade não era encarada
como um problema, não gerava questionamentos.
Dessa forma, a ideia cristã de igualdade perante
Deus foi aperfeiçoada e transmitida como igualdade
perante a lei e assim todos os seres são iguais com os
mesmos direitos e deveres.
também pode ser um risco. Enfatizar as diferenças
pode trazer prejuízos, pois é possível que haja
a estigmatização da pessoa, que, por isso, vez
pode ser barrada em empregos, escolas e outras
oportunidades na sociedade. De toda forma,
será que se tratarmos de maneira semelhante os
diferentes poderíamos nos tornar insensíveis as
essas diferenças? E assim também estigmatizá-los.
Em ambos os casos existem riscos (PIERUCCI,
1999 apud FERREIRA, 2003).
Para Refletir
Vamos refletir!! Você alguma vez já se sentiu diferente?
Como se comporta diante da diversidade ou diferença do outro?
Entraremos a seguir na discussão sobre a
evolução do conceito de deficiência.
2 − Excepcionalidade e deficiência

Para Refletir
Qual é a sua opinião? Somos iguais ou diferentes?

No que diz respeito à discussão sobre

igualdade, diferença, desigualdade e Figura 11: Corcunda de Notre Dame
Fonte: http://blogs.diariodepernambuco.com.br. 2012.
diversidade, percebe-se que é cada vez

16
 Após discutimos alguns aspectos da educação e
seu processo de ensino-aprendizagem e abordamos
as dificuldades em considerar as diferenças, teremos
agora um momento para refletirmos acerca das
deficiências, excepcionalidades ou, ainda, pessoas
com necessidades educacionais especiais.
Segundo a Organização Mundial de Saúde,
o termo Deficiência trata-se da ausência ou a
disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou
anatómica, inserida na biologia da pessoa. Dessa
forma, o termo pessoa com deficiência refere-se
a qualquer pessoa que possua uma deficiência. É
preciso observar, pois em contextos legais o termo
pessoas com deficiências é utilizado de forma mais
restrita, estando sob o amparo da lei.
Ao longo dos séculos, a forma concebida de
deficiência vem sofrendo alterações estruturais,
assim como a forma de a sociedade lidar com os
portadores de tal deficiência.
Segundo o mesmo autor, o Renascimento
foi uma época de perspectivas humanistas para o
portador de deficiências, pois era visto de maneira
mais natural, no entanto, não mais aceitável.
Esse pensamento marcado por preconceitos,
desvalorização e por incapacidades, durou até o
advento da ciência no século XVIII e permaneceu
até o século XX.
Na atualidade, os acontecimentos apontam para
uma crescente evolução do conceito de deficiência,
assim como das condições das pessoas com
deficiência, tratando-se dos direitos, necessidades
de inserção e de integração.
Olá pessoal, estão acompanhando???
Parece que as atitudes e pensamentos em relação às
deficiências começam a mudar a partir do final do século XX,
entrando no século XXI com atitudes mais positivas e proativas.

Olá, Pessoal! A seguir faremos uma Vizin (1997), em seu histórico sobre deficiência,
retomada desde a antiguidade, para mostra que o termo está carregado de negatividade
percebermos esta transformação e foi construído por meio de práticas sociais de
que vem acontecendo tanto na exclusão. O que se torna evidente é a visão de algo
terminologia aplicada quando aos
incompleto, ineficiente, deficiente, não funcional
preconceitos e atitudes referentes
dentro dos parâmetros legítimos da sociedade.
as pessoas com deficiências.
Dando continuidade, a autora coloca que a
ideologia cristã defendeu que essas pessoas, apesar de
Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era deficientes, eram consideradas humanas, impedindo
algo extremamente cultuado. Os portadores de assim a prática de eliminação dos deficientes vivos.
deficiência eram sacrificados ou escondidos. Em
Eram amparadas pela igreja em troca de serviços
Roma, eram levados a participar de purificações,
braçais, ou eram torturadas e condenadas nos tribunais
para livrá-los dos seus maus desígnios. Na idade
média, somente os portadores de deficiência da Santa Inquisição. Um exemplo clássico é retratado
eram considerados loucos, criminosos ou, ainda, na história do “Corcunda de Notre Dame”.
possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos
e afastados do convívio social ou até mesmo
sacrificados em alguns momentos. Santo Agostinho
(354-430 d.C.) atribuía à deficiência mental a culpa,
punição e expiação dos antepassados pelos pecados
cometidos. São Tomás de Aquino, seis séculos mais
tarde, considerou a deficiência como uma espécie de
demência natural e não absolutamente um pecado.
Tanto na antiguidade quanto na idade média, os
portadores de deficiências eram vistos de formas
Figura 12: Corcunda de Notre Dame
distintas, ora eram sacrificados, como um mal a ser Fonte: http://blogs.diariodepernambuco.com.br. 2012.
evitado, perseguidos e evitados como possuídos
pelos demônios, ora privilegiados, como detentores
de poderes, protegidos e isolados como insanos e Na imagem acima podemos observar o menino
indefesos ou ainda lamentados, como reparadores com deficiência e sua autoridade com a feição um
de pecados cometidos contra Deus (VIZIN, 1997). tanto hostil!
17
 Educação Especial e Escola Inclusiva
Curiosidade
Pode parece estranho e inacreditável, mas a imagem
demoníaca sobre a deficiência se faz presente nos dias
atuais, conduzindo famílias a benzimentos e exorcização na
busca de cura ou ainda pelo sentimento de castigo divino.
Importante frizar
É possível observar que o conceito tem avançando por
meio de estudos da ciência moderna, dando agora uma
visão, mais naturalista e pedagógica. Nesse processo, a
deficiência deixa de ser entendida como lesões irreversíveis
e passa a ser considerada uma carência de experiências
sensoriais ou motoras. O termo excepcionalidade está mais
especificamente relacionado à deficiência mental, contudo
não muito utilizado.
Na verdade, definir saúde e doença, normalidade e
patologia são tarefas difíceis, pois perpassa o âmbito
da subjetividade, através de construções sociais, a
partir de interesses políticos, entre outros. O que gera
mais tarde o preconceito.
Conceito
A subjetividade é a forma não objetiva ou concreta de
pensar, sentir e perceber, ou seja, é a forma emocional e
peculiar de cada ser interpretar os acontecimentos externos
e internalizá-los a sua maneira (BOCK, 2004).
Para Refletir
E você, por onde andam seus preconceitos? O que você está
sentindo em relação a toda essa evolução da deficiência?
Entre as décadas de 60 e 80, muitas terminologias
foram aplicadas a fim de tentar esclarecer a
diversidade, vejamos algumas delas: indivíduos
“defeituosos”, “deficientes” ou “excepcionais”.
Nesse período, a sociedade não se direcionou para
a ausência de qualquer capacidade mental ou física
das pessoas. Passando para os anos 90 o termo
que mais se utilizou foi: pessoas portadoras de
deficiências, passando a atribuir à deficiência um
valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se
o termo deficiência por “necessidade”, contudo este
também foi eliminado. E, na atualidade, o termo
aplicado é pessoas com deficiência dando lhes o
aumento da autonomia na tomada de decisões
e aumento das responsabilidades no sentido de
favorecer a inclusão (ZAVAREZSI, 2009).
18
Diante do exposto, é possível perceber que o
termo deficiente é considerado impróprio, pois
levar consigo uma carga negativa, o que pode
gerar ou levar ao preconceito. Não podemos
considerar as pessoas por parte, é preciso vê-las
como um todo. O fato de ser ou ter dificuldades
ou comprometimentos para executar determinadas
tarefas não as impede de realizar outras. Se pararmos
para pensar, todos nós somos deficientes em
algo, ninguém é possivelmente perfeito ou possui
habilidades em diversas tarefas.
Fica difícil, então, consideramos uma pessoa
como deficiente. O que devemos é ver as pessoas
como capazes de superação. Contud, é sabido
que existem pessoas com deficiências um pouco
mais acentuadas em determinados aspectos, como
aquelas que necessitam de cadeiras de rodas ou que
tenham deficiência auditiva, visual, mental, entre
outras. Estas, geralmente precisam de atendimento
especializado, seja para fins terapêuticos, como
fisioterapia ou estimulação motora, seja para que
possam aprender a lidar com a deficiência e a
desenvolver as potencialidades. Mas isso não quer
dizer que não possam compartilhar e desempenhar
tarefas úteis ao convívio social.
Figura 12: Criança com deficiência física.
Fonte: <http://2.bp.blogspot.com>.2012.
Ao abordar o legado da história, explicando
através da mitologia, da religiosidade e da
supersticiosidade, alguns aspectos se destacam,
ou melhor, ideias e sentimentos que marcaram
profundamente a consciência coletiva, gravados na
psique humana, através de inúmeras e sucessivas
vivências do homem em relação à deficiência. Tal
legado, que traz a discriminação como fardo social,
reflete no imaginário coletivo que se forma sobre
a concepção de corpo ideal, corpo novo, desejado,
belo, forte, produtivo, com profunda repercussão Mais louco é quem me diz
em leis e na educação das pessoas, de uma maneira E não é feliz, não é feliz
geral (FERREIRA, 2003, p. 49)
O contexto vem sendo discutido ao longo da Eu juro que é melhor
história e na atualidade se torna emergente. Não ser um normal
Com a Declaração de Salamanca (1994, Se eu posso pensar
UNESCO), surgiu o termo necessidades educativas Que Deus sou eu
especiais, que veio a substituir o termo criança
especial, anteriormente utilizado em educação para Se eles têm três carros
designar a criança com deficiência. Porém, esse novo Eu posso voar
termo não se refere apenas à pessoa com deficiência, Se eles rezam muito, eu sou santa
pois engloba toda e qualquer necessidade considerada Eu já estou no céu
atípica e que demande algum tipo de abordagem Mais louco é quem me diz
específica por parte das instituições, seja de ordem E não é feliz, não é feliz
comportamental, seja social, física, emocional ou
familiar. Aqui são consideradas também as dificuldades Eu juro que é melhor
de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de Não ser um normal
superdotadas, as que apresentam problemas de conduta Se eu posso pensar
e de ordem emocional. (WIKIPÉDIA, 2012 ) Que Deus sou eu

É importante entender que jamais houve Sim, sou muito louca

ou haverá um único termo correto
válido definitivamente em todos os
tempos e espaços, ou seja, latitudinal
e longitudinalmente. A razão disso
reside no fato de que a cada época são
utilizados termos cujo significado seja
compatível com os valores vigentes em
cada sociedade enquanto esta evolui
em seu relacionamento com pessoas
que possuem este ou aquele tipo de
deficiência (SASAKI, 2005, p.12).
A partir da Declaração de Salamanca, dentre
outros documentos importantes, a sociedade
concentra-se no trabalho especializado e inclusivo
com crianças que apresentem necessidades educativas
especiais. É o que veremos nas próximas aulas.
Texto complementar: música de Rita Lee,
que retrata um pouco, a realidade de ser diferente.
Balada do Louco
Dizem que sou louca
Por pensar assim
Se eu sou muito louca
Por eu ser feliz
Mais louco é quem me diz
E não é feliz, não é feliz
Se eles são bonitos
Eu sou a Sharon Stone
Se eles são famosos
I’’m a Rolling Stone
Não vou me curar
Já não sou a única
Que encontrou a paz
Mais louco é quem me diz
E não é feliz
Eu sou feliz !
Retomando a aula
Chegamos, assim, ao final da segunda aula. É
importante que o conceito de deficiência e a
aplicabilidade do mesmo tenham ficado claros.
É preciso recordar que: Com a Declaração
de Salamanca, (1994) (UNESCO), surgiu o
termo necessidades educativas especiais,
que veio a substituir o termo criança especial,
anteriormente utilizado em educação para
designar a criança com deficiência.
1 – Diferença ou igualdade?
É importante salientar o que é ser igual ou
diferente. Pois, em uma sociedade na qual se
estabelece padrões de beleza, comportamento,
fica difícil harmonizar tais conceitos. A grande
questão, aqui, é que estes pontos perpassam pela
subjetividade. Assim, o que pode ser diferente pra
você pode ser igual pra mim. Desta forma, é preciso
tratar diferente para tratar com igualdade.
19
 Educação Especial e Escola Inclusiva

2 – Excepcionalidade e deficiência
Tenha em mente qual é o conceito de deficiência, Vale a pena assistir
e toda a sua trajetória. Para fixar, apresento novamente
o conceito pela OMS. “Deficiência é a ausência ou
• O corcunda de Notre Dame, 300 e Borboletas de
a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou
anatómica, inserida na biologia da pessoa”. Zagorsk. <http://www.youtube.com/watch?v=bA_
Portadores de necessidades especiais segundo a GMtqUGeQ>.
Declaração de Salamanca
A declaração de Salamanca não se remete
exatamente às pessoas com deficiências. Ela
coloca a importância das necessidades educativas
especiais e estas se relacionam também as altas
habilidades, dificuldades de aprendizagem e
déficit de atenção e hiperatividade.

Vale a pena

Vale a pena ler

SASSAKI, R.K. Como chamar as pessoas com

deficiência. São Paulo: Cortez, 2005.
ZAVAREZE, T. E. (2009). A construção histórico
cultural da deficiência e as dificuldades atuais na promoção
da inclusão. Disponível em: <www.psicologia.com.
pt>. Acesso: 2012.
MACIEL.R.,C. Portadores de deficiência a questão
da inclusão social. São Paulo em perspectiva. v.14, n.2,
2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/
spp/v14n2/9788.pdf>. Acesso em fev. 2012.
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/
pdf/aee_da.pdf>. Formação Continuada a Distância
de Professores para o Atendimento Educacional
Especializado/ Pessoa com Surdez.
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/
pdf/aee_df.pdf>. Formação Continuada a Distância
de Professores para o Atendimento Educacional
Especializado/ Deficiência física.
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/
pdf/aee_dm.pdf>. Formação Continuada a Distância
de Professores para o Atendimento Educacional
Especializado/ Deficiência mental.
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/
pdf/aee_dv.pdf>. Formação Continuada a Distância
de Professores para o Atendimento Educacional
Especializado/Deficiência visual.

20