Material de estudo: Sala de aula

invertida

Site: Ambiente Virtual de Aprendizagem

Curso: O ensino híbrido e as metodologias ativas
Livro: Material de estudo: Sala de aula invertida
Impresso por: Wania Soares
Data: terça-feira, 1 out 2019, 09:26

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Sumário
1 Introdução à temática
2 A Sala de aula invertida e os Pilares da Aprendizagem Invertida
3 Vantagens da Sala de aula invertida
4 A sala de aula invertida e o ensino híbrido
5 A sala de aula invertida e as metodologias ativas
6 Finalizando o material de leitura

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1 Introdução à temática
Para iniciarmos o conceito de "Sala de aula invertida", assista
a  videoaula  “Conheça a sala de aula invertida | Conexão”, do
canal Futura.

Conheça a sala de aula invertida | Conexão

https://www.youtube.com/watch?v=pADyAN15cZ0

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2 A Sala de aula invertida e os Pilares da
Aprendizagem Invertida

A sala de aula invertida, também conhecida como

“flipped classroom” é uma metodologia que dá novo significado ao
papel do aluno, do professor e da aprendizagem. Coloca o aluno
como protagonista do processo ensino aprendizagem e promove o
desenvolvimento de um aprendizado ativo, investigativo e
colaborativo. Nela, o professor antecipa os conteúdos para os alunos
de diversas maneiras, online ou off-line, pode ser material impresso ou
arquivos em formatos que melhor atendam à realidade e
necessidades dos estudantes, armazenados em  pendrive, CD-ROM
ou armazenados na nuvem em locais como nas ferramentas google
ou microsoft.
É importante destacar que a "sala de aula invertida" não se limita a
pedir que os alunos estudem os conteúdos em casa antes da aula
em si, todo o procedimento envolve um planejamento minuncioso do
professor e vários aspectos devem ser considerados. De acordo com
a FLN (FLIPPED LEARNING NETWORK) existem  4 pilares fundamentais
(The four pillars of F-L-I-P. South Bend, IN: Flipped Learning, 2014) que
os professores devem incorporar em sua prática, que são sintetizados
na sigla F-L-I-P. 
Veja abaixo:

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     Fonte: Adaptado de FLN (2014).
(FLN: FLIPPED LEARNING NETWORK. The four pillars of F-L-I-P)

h ps://nte.ufsm.br

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3 Vantagens da Sala de aula invertida

Esta metodologia ou abordagem

(como é tratada por alguns autores)
otimiza o tempo de aula; coloca o foco
no aluno, dando a ele a
responsabilidade de buscar o
entendimento dos conteúdos
disponibilizados pelo professor e dá a
possibilidade de ele transcender este
conteúdo e aprender mais; possibilita
um maior aproveitamento do tempo de
contato do aluno com o professor, já
que ele terá oportunidade de tirar
dúvidas e  debater os temas com seus
colegas. Promove mais tempo e espaço
para o desenvolvimento de habilidades
necessárias ao mundo atual, como a resolução de problemas, o
pensamento crítico, a colaboração e a criatividade. 

Então:

•  Alunos podem aproveitar o momento da aula para fazer exercícios

e tirar dúvidas com o professor.
•  A aula fica mais dinâmica e a turma consegue se envolver mais
com o conteúdo.
•  O professor não precisa gastar tempo passando matéria e
exercícios na lousa para a classe copiar.
•  O uso de uma plataforma de aprendizagem permite acompanhar
em tempo real o desenvolvimento de cada aluno.

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4 A sala de aula invertida e o ensino híbrido
Como vimos a sala de
aula invertida  propõe
a inversão completa
do modelo de ensino,
focando na
participação mais
ativa do aluno. Ele
estuda os conteúdos
previamente,
podendo fazer uso dos
mais diversos recursos,
como vídeos, textos,
áudios, games, entre
outros. Dessa forma os
temas são
aprofundados em sala de aula com o professor e os colegas,
podendo tirar dúvidas, debater, trazer assuntos complementares e
desenvolver projetos e atividades em grupo e participar das estações
(ver modelos de ensino híbrido) criadas por seu professor. Assim, as
aulas ficam menos expositivas e mais participativas,  justamente o
contrário do sistema tradicional, em que o aluno aprende em uma
aula expositiva primeiro e faz a tarefa de casa sozinho, depois. 
Podemos dizer, então, que a sala de aula invertida tem suas raízes no
ensino híbrido, pois os professores ao inverter os momentos de estudos
geralmente indicam que os alunos utilizem plataformas digitais para
estudar o conteúdo, indicando sites, vídeos etc., combinando vários
tipos de recursos e métodos, que é uma das características do ensino
híbrido.
Portanto, podemos afirmar que a partir de uma abordagem híbrida,
a sala de aula invertida emerge como técnica usada por professores
para melhorar o engajamento dos estudantes  e é a forma mais
simples de hibridizar o ensino.
É importante destacar que, para realizar a inversão da sala de aula,
não é necessário que os alunos tenham acesso à internet e utilizem
impreterivelmente plataformas online. Ela prevê que o aluno aprenda
o conteúdo antecipadamente e na sala de aula aproveite o tempo
para desenvolver outras atividades conforme planejamento do
professor,  que atuará como mediador da construção do
conhecimento.
Apesar da falta da internet não ser um impeditivo da inversão da sala
de aula,  Moran considera a sala de aula invertida um dos modelos
mais interessantes da atualidade para mesclar tecnologia com
metodologias ativas de ensino, pois concentra no virtual a busca por
informações básicas sempre direcionadas e orientadas pelo professor
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e, na sala de aula, atividades criativas e supervisionadas utilizando
jogos, problematizando, resolvendo problemas e desenvolvendo
projetos. 
Estudaremos neste curso as metodologias ativas e para começar esse
assunto inicie a leitura do próximo tópico e entenda a relação entre
sala de aula invertida e as metodologias ativas.

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5 A sala de aula invertida e as metodologias
ativas
Como vimos anteriormente, a “sala de aula invertida” facilita e
colabora com a implantação do ensino híbrido. 
 
Segundo os autores BACICH; TANZI NETO e TREVISANI (livro “Ensino
híbrido: personalização e tecnologia na educação” de 2015), o
modelo “sala de aula invertida” pode ser aprofundado, inserindo-se
atividades que promovam a aprendizagem ativa.
 
Esse modelo prevê que o professor desenvolva metodologias que
coloquem o aluno à frente de sua aprendizagem e inverta a
aprendizagem (sala de aula invertida) valorizando o tempo em sala
de aula, motivando e engajando o aluno de forma a tornar mais
eficiente o processo educativo.

Mas como tudo isso se relaciona?

Para facilitar o entendimento destacamos a figura abaixo, que  foi
retirada do trabalho de mestrado de Elieser Xisto da Silva Schmitz -
Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede
CE/UFSM/2016. 
Nela podemos observar que inverter a aprendizagem requer um
planejamento minuncioso e muito conhecimento. 
No esquema podemos ver o que deve ser feito  ANTES DA
AULA,  DURANTE A AULA  e  DEPOIS DA AULA  e mostra que a Sala de
aula invertida abraça todo um contexto inovador que proporciona
uma participação ativa do aluno, um trabalho colaborativo entre
pares e uma monitoria ativa do professor.
Trabalha também com o desenvolvimento de atitudes, habilidades e
conhecimentos necessários para a vida em sociedade.
Observe bem a imagem, veja as etapas desenvolvidas e se inspire.

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Podemos ver que durante a aula são desenvolvidas metodologias de
aprendizagem com base em projetos, resolução de problemas, com
o professor e entre pares etc.
Iremos conhecer mais de perto no próximo tópico deste curso o que
são as metodologias ativas, quais as principais e como podemos
colocá-las em práticas.

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6 Finalizando o material de leitura
Após ter realizado a leitura de todo o material disponibilizado, para
concluir a parte conceitual assista ao vídeo abaixo. (Vídeo
disponível em https://ntetube.nte.ufsm.br/v/1469799357 )

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