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A construção da performance musical no trombone:

uma revisão de literatura


Pedro Augusto da Silva*
Radegundis Aranha Tavares Feitosa**

Resumo: Este trabalho apresenta uma revisão de literatura acerca do trombone, da prática instrumental e
do ensino de instrumento. Nesse sentido, a produção científica brasileira sobre o instrumento em questão
é apresentada, e as literaturas mais gerais no âmbito da Performance e da Educação Musical são utilizadas
de forma complementar. O presente trabalho se deu a partir da coleta de trabalhos científicos em sites,
revistas e anais de eventos, buscando artigos, dissertações e teses que abordam as temáticas em questão.
Palavras-chave: trombone, prática instrumental, ensino de instrumento.
The construction of musical performance in the Trombone: a literature review
Abstract: This article presents a literature review about the trombone, instrumental practice and
instrumental teaching. We present the Brazilian literature specifically related to the trombone and
publications about more general aspects of Musical Performance and Music Education as complimentary
sources of information. The publications presented on this research were collected from websites,
academic journals, academic events and graduation courses libraries.
keywords: trombone, instrumental practice, instrumental teaching.

Pedro Augusto da Silva. Mestrando em Música (performance) pela UFRN (2017), onde desenvolve estudo sobre
o repertório brasileiro escrito para Trombone. Técnico e Bacharel em Música (Trombone) pela Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Presidente da comissão organizadora do Encontro de Trombonistas
do Rio Grande do Norte, realizado através da Associação Norte Rio-grandense de Trombonistas (ATRN). Possui
trabalho acadêmico publicado e apresentado na área de Educação Musical, Performance e Ensino de Instrumento.
Atualmente é músico trombonista e professor de música do Serviço Social da Industria.

Radegundis Aranha Tavares Feitosa. Doutor em Música pela Universidade Federal da Paraíba, (2013); Bacharel
em Música pela Universidade Federal da Paraíba (2008), e Mestre em Música pela Universidade Federal da Paraíba
(2016). Atualmente é Professor de 1° e 2° Graus da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência
na área de Artes, com ênfase em Música. Atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de instrumento,
música brasileira popular, ensino de trompa.

* Universidade Federal do Rio Grande do Norte / pedrinhotrombone@hotmail.com


** Universidade Federal do Rio Grande do Norte / radegundistavares@gmail.com

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2 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

Introdução ao ensino de instrumento.

Este trabalho é resultado de pesquisa em Uma breve história da prática e do ensino


do trombone
parceria com o Grupo de Pesquisa em perfor-

mance, em ensino e práticas musicais media- O trombone é um instrumento musi-

das por recursos tecnológicos “ENSINAMUS” cal de sopro pertencente à família dos metais.

e apresenta uma revisão de literatura sobre o O instrumento foi construído com sistema de

trombone, a prática instrumental e o ensino de tubos corrediços que possibilitou uma tessi-

instrumento. Nesse sentido, o objetivo deste ar- tura mais grave, bem como uma maior gama

tigo é categorizar e indicar os principais temas de notas cromáticas, o que deu origem mais

contemplados pelos campos de estudos citados tarde à nomenclatura popular “trombone de

acima. A partir da revisão destacamos algumas vara” (FONSECA, 2008, p. 9). O autor expli-

pesquisas e temáticas que têm sido mais explo- ca também que existem relatos da origem do

radas nesse universo. Considerando o fato de instrumento a partir do século XVI e que o

a literatura nacional ser relativamente pequena trombone era usado especialmente nas cortes

e não contemplar efetivamente alguns temas e igrejas medievais para o acompanhamento

relacionados ao instrumento, utilizamos como de corais sacros e em várias formações came-

referências para suprir lacunas trabalhos de- rísticas da época. Dentre os principais compo-
senvolvidos no âmbito geral sobre trombone, sitores a utilizar o instrumento podemos citar

prática instrumental e o ensino de instrumento. Giovanni Gabrieli (1557-1612). Desde então o

Nessa direção, com o intuito de intro- instrumento foi sendo desenvolvido, passando

duzir o leitor na realidade do trombone, apre- a atuar regularmente na orquestra e em diver-

sentaremos a seguir uma breve história e de- sas outras formações musicais. Provavelmente

senvolvimento do instrumento no âmbito da por conta de suas diversas possibilidades sono-

performance e do ensino focado especialmente ras, o trombone está inserido hoje em diversos

na perspectiva brasileira. A partir dessa contex- agrupamentos musicais tais como bandas mi-

tualização, mostraremos os trabalhos relacio- litares, filarmônicas, orquestras sinfônicas, big

nados ao instrumento, bem como, as linhas de bands, bem como atuante em vários gêneros

pesquisa relacionadas à prática instrumental e musicais indo do jazz até o frevo (FONSECA,

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2008, p. 34; SILVA, 2012, p. 47). Gilberto Gagliardi, com a Valsa Brasileira, na

Essa diversidade sonora tem desperta- qual podemos observar um estilo semelhante

do o interesse de compositores a compor para ao das valsas da virada do século XX, totalmen-

o instrumento promovendo, em muitos casos, a te tonal, cuja apresentação se dá em três par-

relação criativa entre compositor e intérprete. tes (A-B-A); José Ursicino da Silva (Maestro

Tal interesse difundiu e resultou em composi- Duda) compôs uma série de obras dentre as

ções especialmente a partir do século XX e até quais podemos destacar as Duas Danças,

hoje o instrumento é visto em diversas forma- obra dividida em dois movimentos intitulados

ções como um instrumento solista (BARROS, Gisele e Marquinhos no Frevo, ambas dedica-

2014, p. 2). Considerando esse aspecto, pode- das ao trombonista Radegundis Feitosa; José

mos observar que o repertório contemporâneo Alberto Kaplan com as Três Peças para trom-

para trombone vem crescendo de modo signi- bone e piano intituladas Humoresca, Noturno

ficativo e a procura dos intérpretes por novos e Tarantela, também dedicadas ao trombonista

desafios e possibilidades técnicas também têm Radegundis Feitosa; Osvaldo Lacerda com-

motivado os compositores, gerando essa pro- pôs o Andante para trombone e piano, no qual

dução composicional para o trombone como utiliza o cromatismo para criar uma atmosfe-

instrumento solista. ra densa e seleciona pequenos motivos alter-

Nessa direção, podemos observar o nando perguntas e respostas entre o trombone


trombone em destaque na música contemporâ- e o piano; Claudio Santoro e a Fantasia Sul

nea brasileira através de alguns compositores America para Trombone solo utilizando técni-

consagrados que contribuíram e contribuem cas de execução do instrumento como glissan-

para o crescimento da literatura brasileira re- dos naturais e cromáticos; e Rodrigo Lima com

lativa ao trombone (SANTOS, 2000, não pa- Paisagem Sonora nº1, na qual o compositor se

ginado). Dentre eles podemos citar: o com- vale da escala de tons inteiros, por vezes subs-

positor carioca Jorge Antunes, com a obra tituída por escalas de maior força tonal criando

Inutilenfa, na qual o compositor explora toda um contraste de sonoridades dentro da peça.

uma gama de efeitos possíveis no trombone Esclareço que as obras apresentadas

dentre os quais frulatos e glissandos, além de acima são exemplos de um repertório hoje

várias acentuações e efeitos acústicos diversos; bastante amplo, que vai desde obras com uma

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4 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
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abordagem mais tonal e/ou tradicional a com- lançado pela editora Recordi Brasileira S/A

posições que utilizam efeitos característicos (CARDOSO, 2007, p. 1-45).

do repertório contemporâneo da música de Além do ensino formal tradicional

concerto. Considerando esse repertório assim do trombone, exercem um importante papel

como os diversos aspectos técnicos contem- na formação de trombonistas as Bandas de

plados nessas composições fica evidente o au- Música, que têm contribuído já há várias déca-

mento exponencial no número de composições das na prática e no desenvolvimento do ensino

para o trombone. Nessa direção, é fundamental dos instrumentos de sopro especialmente no

refletirmos sobre a performance e o ensino des- Brasil. Nesse contexto, é notável a contribui-

se repertório e os aspectos técnicos necessários ção desses grupos na propagação da prática e

para interpretação dessas obras. do ensino do trombone, que tem se populari-

Paralelamente ao crescimento e a di- zado cada vez mais. Portanto, as bandas são

versificação do repertório, o ensino do trom- consideradas importantes centros de formação

bone vem sendo desenvolvido com o intuito de musical de trombonistas, que, de uma forma

padronizar a técnica de execução dos instru- geral, buscam desenvolver as dificuldades téc-

mentistas, em busca de uma maior uniformi- nicas através do repertório, transcendendo o

dade sonora dentro das formações de câmera e conhecimento teórico aprofundado (SANTOS,

solo (SANTOS, 2000, não paginado). Um dos 2000, não paginado).


mais renomados pedagogos do trombone no De uma forma geral, o ensino de trom-

Brasil foi o trombonista, professor e composi- bone tem se desenvolvido a partir de materiais

tor Gilberto Gagliardi (1922-2001), que ficou didáticos específicos, bem como de diversas

conhecido pela sua importante contribuição práticas de aprendizagem a exemplo de ativi-

na formação dos trombonistas brasileiros atra- dades coletivas, que é uma abordagem bastan-

vés da criação de métodos para o instrumento, te utilizada por professores em universidades

bem como sua vasta produção composicional no Brasil e no exterior. Muitas dessas práticas

para grupo de trombones e peças solo. O mé- são desenvolvidas através de grupos de câma-

todo de Gagliardi mais utilizado pelos profes- ra, nos quais os alunos compartilham o co-

sores de trombone em universidades brasilei- nhecimento sobre o instrumento tornando as-

ras é o Método de Trombone para Iniciantes, sim o aprendizado mais dinâmico e eficiente.

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Segundo Santos: O trombone e a pesquisa na literatura


nacional
Há outros tipos de formações camerísticas
que têm papel importante na formação musi-
cal dos trombonistas: o “Coral de Trombones” A literatura brasileira sobre o trombo-
é um exemplo significativo. Em conjuntos
de câmara, do tipo Coral de Trombones, o ne tem crescido nos últimos anos. A criação
repertório é específico para o instrumento.
Muitas vezes o repertório é originalmente de meios de publicação específicos para um
composto para esse tipo de conjunto, outras
vezes são adaptações de trechos orquestrais instrumento, a exemplo das publicações re-
e demais gêneros musicais (SANTOS, 2000,
não paginado). centes promovidas pela Associação Brasileira

Dessa forma, o ensino do trombone de Trombonistas, tem tido um impacto signi-

tem se desenvolvido de forma a propiciar aos ficativo nesse processo, assim como o desen-

alunos um aprendizado eficiente e adequado às volvimento de programas de pós-graduação e

demandas do Século XXI, que exige cada vez o aumento no número de trombonistas mes-

mais dos instrumentistas a habilidade de aten- tres, mestrandos, doutores ou doutorandos.

der a diferentes necessidades técnico-interpre- Considerando esse cenário buscamos publi-

tativas e profissionais. cações brasileiras sobre o trombone nos mais

A partir deste tópico foi possível enten- diversos meios de publicação. A partir dessa

der de forma geral o universo da prática e do busca foi possível encontrar uma série de pu-

ensino do trombone no universo brasileiro es- blicações que caracterizam a produção científi-

pecialmente relacionado ao repertório brasilei- ca sobre o trombone no universo nacional.


ros e ao ensino do instrumento. Nessa direção Considerando os trabalhos a serem

esclareço que o objetivo desta parte do trabalho apresentados neste tópico dividimos as publi-

foi contextualizar a abordagem a ser apresen- cações em três categorias principais: Estudos

tada a seguir e não esgotar temas tão amplos. que problematizam a técnica e a performan-

A seguir apresentaremos a categorização dos ce no instrumento; pesquisas relacionadas ao

principais trabalhos relacionados às temáticas ensino do trombone; trabalhos que investi-

contempladas encontrados para esta pesquisa. gam a história do instrumento e repertórios.

Considerando o número relativamente peque- Relacionados à primeira categoria, qual seja a

no de trabalhos encontrados sobre o trombone, técnica e a performance do trombone, estão:

foi possível incluir todas as publicações no tó- Oliveira (1998), “A técnica do trombone se-

pico seguinte. gundo Gilberto Gagliardi”; Ângelo e Cardoso

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6 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
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(2011), “Sugestões técnicas e interpretativas e pedagógica”; Farias e Santos (2011), “O apren-

revisão do estudo nº 1 dos “Três Estudos para dizado do trombone: abordagem crítica de dois

Trombone Tenor” de José Siqueira”; Teixeira métodos”; Lima (2013), “O ensino e a apren-

(2012), “Uma metodologia e uma interpre- dizagem do trombone: um estudo de caso na

tação – aplicada a dias felizes de Gilberto escola especializada da cidade de João Pessoa-

Gagliardi”; Barros (2014), “A Singularidade PB”; Matos (2013), “Tecnologia multimídia no

performativa do trombonista Radegundis ensino do Trombone: site de apoio as aulas”;

Feitosa (1962 – 2010)”; Silvestre e Oliveira Silva (2013), “A música contemporânea para

(2015), “Concertino N.1, para Trombone e trombone como estratégia de motivação no

Orquestra de Cordas, de Fernando Deddos: ensino secundário”; Assis e Botelho (2015),

A Construção Interpretativa pela OSUFRN”; “A embocadura do trombone segundo Farkas,

Lima e Farias (2016), “Duas Danças para trom- Johnson e Mello”; e Reis (2016), “Escola bra-

bone e piano do Compositor Maestro Duda: sileira de trombone: um estudo sobre práticas

sugestões interpretativas”; Leite Filho (2016), pedagógicas”.

“Memorial Descritivo do Recital “A versatili- E por fim, dentre os trabalhos que in-

dade e multiplicidade estilística da música atu- vestigam a história do instrumento e repertó-

al para trombone”; Leite (2017), “A introdução rios: Santos (2000), “O trombone na música

e/ao desafio de Edmundo Villani-Côrtes: uma brasileira”; Fonseca (2008), “O trombone e


exposição sobre os obstáculos enfrentados du- suas atualizações: sua história, técnicas e pro-

rante seu estudo e execução”; e Mello e Souza gramas universitários”; Nadai (2007), “Sonata

(2017), “Com ou sem língua: considerações para Trombone e Piano de Almeida Prado: uma

sobre o papel da língua na técnica de ligadura análise interpretativa”; Silva (2010), “A im-

do trombone”. portância da Sequenza V (Luciano Berio) no

Dentre os trabalhos que investigam o en- desenvolvimento do trombone”; Silva (2012),

sino do trombone: Silva (2007), “DISTARTE: “Inventiva nº1 para Trombone solo Francisco

método de educação a distância para o ensino Fernandes Filho: Estudo estilístico e interpre-

dos fundamentos teóricos e práticos do trombo- tativo”; e Silva (2012b), “Música brasileira

ne para iniciantes”; Oliveira (2010), “Métodos para trombone: século XX e início do século

e Ensino de Trombone no Brasil: uma reflexão XXI”. Para um entendimento mais aprofunda-

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do apresentaremos a seguir alguns trabalhos Sinfônica da UFRN e como solista o interprete

que se destacaram na revisão. José Milton Vieira, trombonista para quem a

Silva (2010) aborda uma das obras obra foi dedicada. Embora, os autores reflitam

mais significativas para trombone no século no trabalho sobre o processo de ensaios e difi-

XX. O trabalho tem como título “A importân- culdades técnicas e interpretativas especifica-

cia da Sequenza V (Luciano Berio) no desen- mente da parte da orquestra, o estudo se mostra

volvimento do trombone” e reflete aspectos relevante para literatura do trombone pois além

tais como a história e literatura do instrumento; de tratar de uma importante obra para o ins-

o desenvolvimento da escrita para Trombone trumento, aborda também aspectos rítmicos,

nos Séculos XIX e XX; principais efeitos so- temáticos e estilísticos, bem como soluções de

noros produzidos através da peça e principais execução desenvolvidas do primeiro ao último

trombonistas no desenvolvimento da Sequenza ensaio com relatos de alguns músicos partici-

V. Esse trabalho se mostra relevante para re- pantes e do próprio solista.

flexões acerca da música contemporânea para No trabalho de Leite Filho (2016),

trombone e contempla os aspectos técnicos Memorial Descritivo do Recital “A

de execução do repertório solo do século XX, Versatilidade e Multiplicidade Estilística da

especialmente efeitos sonoros produzidos no Música Atual para Trombone”, o autor traz a

instrumento, algo pouco discutido nos tra- análise composicional e interpretativa de obras
balhos acadêmicos e até mesmo dentro das para Trombone, algumas atuais e dedicadas ao

universidades. próprio autor que apresenta reflexões sobre o

Os autores Silvestre e Oliveira processo interpretativo e soluções encontradas

(2015), em seu trabalho “Concertino N.1 para para o melhor desempenho, que culminaram

Trombone e Orquestra de Cordas, de Fernando na performance do seu recital de conclusão

Deddos: A Construção Interpretativa pela de curso. Esse trabalho dedica-se a construção

OSUFRN”, apresentam um relato interpretati- da performance musical ao trombone de obras

vo da obra a partir de apresentação realizada brasileiras pelo próprio autor e intérprete tra-

em Natal – RN durante o III Encontro Regional zendo as principais características das obras

de Trombonistas do Rio Grande do Norte. A apresentadas, bem como os desafios e resolu-

performance foi realizada pela Orquestra ções das dificuldades encontradas por parte do

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8 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
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performer. Portanto, acredito que o estudo pos- Considerando as pesquisas apresentadas, espe-

sui uma importância significativa para o desen- ramos contribuir para divulgar e facilitar a bus-

volvimento da prática instrumental do reper- ca por referências para futuras pesquisas sobre

tório brasileiro contemporâneo considerando o instrumento, bem como também na produção

a preparação e construção da performance no científica sobre o trombone e na busca por dire-

instrumento. cionamentos e conceitos sólidos para o desen-

O trabalho “A Introdução e/ao Desafio volvimento da performance e do ensino desse

de Edmundo Villani-Côrtes: uma exposição instrumento. No tópico seguinte abordaremos

sobre os obstáculos enfrentados durante seu uma revisão de literatura sobre publicações re-

estudo e execução (LEITE, 2017)” é um rela- lacionadas à temática da prática instrumental.

to de experiência. O autor expõe as principais Nesse sentido, serão apresentadas pesquisas

dificuldades encontradas por ele na interpre- que contemplam o tema em um âmbito mais

tação de uma das principais obras brasileiras geral e que podem complementar a literatura

para Trombone composta por Villani-Côrtes, de trombone.

que tem sido apresentada com frequência nos

recitais de graduação. Durante o aprendizado e A prática instrumental como temática de


estudos
a prática da obra o autor discute aspectos tais

como articulação, resistência, estilo, caráter da A performance musical como campo


peça e por fim, expõe soluções aos obstáculos de estudos vem crescendo significativamente

encontrados na execução da obra. Mais um no século XXI, sobretudo com o aumento no

autor trazendo a discussão sobre interpretação número de cursos de mestrado e doutorado em

musical ao trombone, dificuldades de execu- performance musical nas universidades brasi-

ção, além de aspectos estilísticos do repertório leiras, que contribuem consequentemente para

especifico para o instrumento ao qual estou de- uma produção maior de trabalhos científicos

dicando esta pesquisa. nessa área (BORÉM; RAY, 2012, pag. 121 -

Portanto essas são algumas linhas de 162). Entretanto, ainda são muitos os temas a

estudos que se destacaram no nosso trabalho e serem explorados nesse universo de estudos,

que se mostraram como algumas das principais especialmente aspectos específicos de instru-

tendências nas pesquisas sobre o trombone. mentos menos pesquisados no âmbito acadê-

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mico, a exemplo do Trombone. Refletindo a do elementos significativos para o desenvolvi-

respeito da pesquisa em performance musical mento de uma prática instrumental consciente

Borém ressalta que: e efetiva. Sobre essa perspectiva França co-

A área da Performance Musical é a subárea da menta que:


música mais carente de quadros teóricos de
referência específicos ou procedimentos me- [...] à técnica chamamos toda uma gama de
todológicos consolidados. Mas é também a habilidades e procedimentos práticos através
subárea que tem apresentado a maior deman- dos quais a concepção musical pode ser re-
da e o maior número de trabalhos defendidos alizada, demonstrada e avaliada. Embora a
em pós-graduação brasileira, ao mesmo tem- compreensão e a técnica sejam aspectos in-
po em que apresenta uma grande diversidade terligados da experiência psicológica do fazer
de interfaces de pesquisa, permitindo uma in- musical, é preciso desvencilha-las conceitu-
teração significativa dentro e fora da área da almente no intuito de se clarear a natureza
música (BORÉM, 2005, pag. 14). de sua relação no desenvolvimento musical
(FRANÇA, 2000, p. 52).
As mais diversas situações implícitas

nos processos de desenvolvimento e prática do Outro importante aspecto metodológi-

instrumento têm sido exploradas no âmbito da co na construção da performance é a busca por

performance. Podemos observar dentre os prin- compreender a interpretação musical de uma

cipais aspectos contemplados especialmente obra por meio da relação de interfaces com

em relação à compreensão musical e desenvol- outras subáreas da música e do conhecimen-

vimento da prática motora na aprendizagem to, como no caso da “linguagem hermenêuti-

de um instrumento musical, na perspectiva de ca” discutida por (LIMA, 2005, p. 92), no qual

Sloboda (2005) e Wessberg (1999): habilida- a música pode ainda transcender os aspectos
des mecânicas individuais adquiridas ao longo simbólicos e representativos existentes na par-

do processo de estudo; quantidade e qualidade titura. A partir dessa ótica, a performance pode

nos estudos relativos à constância da prática ser realizada com maior sentido e significado

regular; estratégias de prática diária; concep- interno por parte do intérprete.

ções formal e informal de interpretação no que A prática instrumental tem sido abor-

diz respeito à forma de conceber a genuinidade dada por muitos autores e professores em di-

estilística de cada obra estudada estruturada a versas universidades de música brasileiras e

partir de planejamento dos processos práticos. estrangeiras, especialmente numa perspectiva

Considerando os aspectos mencionados, obser- ampla, entretanto, considerando as especifici-

vamos que vários desses estão relacionados à dades de vários instrumentos musicais explo-

construção da performance musical, abordan- rados no universo acadêmico, a exemplo do

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10 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

trombone, ainda existe muito a ser explorado bretudo no que diz respeito aos registros docu-

academicamente e poucos trabalhos publica- mentais da construção de uma performance,

dos. Portanto, é fundamental contribuir nessa pois através desta, elementos essenciais para o

direção e problematizar os processos criativos desenvolvimento do fazer musical, como con-

e pedagógicos na construção da performance ceber as dimensões entre a compreensão musi-

de cada instrumento, identificando as especifi- cal e a técnica do instrumentista, podem con-

cidades e direcionamentos necessários em cada tribuir efetivamente para o desenvolvimento de

caso, buscando assim ampliar o discurso sobre uma interpretação mais consciente de diversas

as obras estudadas, bem como fomentar ideias obras estudadas, bem como colaborar para a

para construir um conhecimento técnico-inter- produção de estudos acadêmicos no âmbito da

pretativo abrangente no que diz respeito à per- performance musical.

formance musical. Na construção de uma performance só-

Observando as práticas características lida e de excelência, especialmente numa pers-

do universo acadêmico da performance no pectiva empírica, são vários os direcionamen-

Brasil, (BORÉM, 2006, p. 46) afirma que há tos apresentados pela literatura: a elaboração de

uma tradição herdada dos conservatórios onde um cronograma de estudos práticos e teóricos

alguns professores não documentavam suas direcionados a cada obra; a análise histórica e

experiências sobre o fazer e ensino relativos à estilística da peça estudada; o conhecimento e


performance musical, o que para o autor im- domínio da técnica básica específica do instru-

plica em um grave problema para a pesquisa mento musical utilizado; disciplina no contato

na área de performance musical. Ainda segun- regular com instrumento; identificar elementos

do (BORÉM, 2006, p, 45): “(...) No mundo da técnicos utilizados pelo autor; e encontrar pos-

performance musical, grandes instrumentistas sibilidades alternativas de interpretação musi-

e cantores permanecem como uma memória cal com base em estratégias efetivas de prática

inacessível às gerações posteriores que não instrumental. Entretanto, para direcionamentos

tiveram a oportunidade de ouvi-los enquanto mais sólidos, faz-se necessário um estudo sig-

eram ativos como intérpretes e professores”. nificativo no âmbito da performance musical,

Podemos observar assim a importância da buscando analisar e compreender os principais

pesquisa na área de performance musical, so- processos utilizados para a construção musical

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SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
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de uma obra. da pedagogia da performance”; Silva (2008),

Na busca por trabalhos que pudessem “Oficinas de Performance Musical: uma me-

fundamentar discussões sobre o tema, encon- todologia interdisciplinar para uma abordagem

tramos várias publicações. Apresentaremos complexa de performance musical”; Santos e

neste tópico aquelas que se destacaram na revi- Hentschke (2009), “A perspectiva pragmáti-

são e que contribuem no sentido de preencher ca nas pesquisas sobre prática instrumental:

lacunas observadas na literatura sobre o trom- condições e implicações procedimentais”;

bone. Considerando os trabalhos analisados e Cerqueira (2009) “Proposta para um modelo

as especificidades deste estudo, categorizo as de ensino e aprendizagem da performance mu-

publicações que têm se destacado no âmbito da sical”; Cavalcanti (2009), “Crenças de auto efi-

prática instrumental em três categorias: a rela- cácia: uma perspectiva sócio cognitiva no en-

ção entre a abordagem de questões técnicas e sino do instrumento musical”; Kuehn (2012),

interpretativas na prática instrumental; estraté- “Interpretação – reprodução musical – teoria

gias de organização de estudo diário; e ques- da performance: reunindo-se os elementos

tões psicológicas relacionadas à performance. para uma formação conceitual da(s) prática(s)

Para abordar de maneira mais específica o as- interpretativas(s)”; e García (2015) “Primeira

sunto, faço uma breve apresentação de alguns Sonata-Fantasia, Désespérance, para Violino

dos trabalhos encontrados. e Piano de Heitor Villa-Lobos: Estratégias de


Vários dos trabalhos encontrados con- estudo para o violinista”.

templam mais de uma das categorias men- Esses trabalhos apresentam importan-

cionadas acima. Nesse sentido, destacamos: tes reflexões sobre a temática de prática instru-

França (2000), “Performance instrumental e mental e fornecem importantes conceitos que

educação musical”; Barry; Hallam (2002), podem ser utilizados para suprir lacunas na li-

“Practice”; Gerling (2005) ,“O tempo e a dinâ- teratura específica para o trombone. Para uma

mica na construção de uma interpretação mu- abordagem mais detalhada apresentaremos a

sical”; Borém (2005), “Metodologias de pes- seguir alguns dos trabalhos citados. O trabalho

quisa em performance musical no Brasil: ten- “A perspectiva pragmática nas pesquisas so-

dências, alternativas e relatos de experiência”; bre prática instrumental: condições e implica-

Borém (2006), “Por uma unidade e diversidade ções procedimentais”, de Santos e Hentschke

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12 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

(2009), apresenta alguns direcionamentos rela- Désespérance, para Violino e Piano de Heitor

cionados à eficácia dos processos introduzidos Villa-Lobos. No segundo capítulo a autora faz

a performance, bem como a aplicação de tais uma revisão bibliográfica acerca das estraté-

procedimentos e estratégias no âmbito da prá- gias na aprendizagem e prática instrumental,

tica instrumental. As autoras refletem sobre os divide a metodologia em duas etapas: a pri-

planejamentos intencionais de instrumentistas meira, partindo do reconhecimento dos aspec-

que almejam obter um alto nível de excelência tos técnicos para a aprendizagem da Primeira

em suas performances. Entre alguns conceitos Sonata-Fantasia, Désespérance e a segunda:

da prática intencional citados está a “prática Desenvolvimento das estratégias de estudos

deliberada”, que procura estabelecer tarefas utilizados para abordar e superar as dificulda-

bem definidas de foco de estudo que se firmam des técnicas selecionadas na obra. Por fim, a

no comprometimento em realizar o que foi de- autora conclui com o levantamento de exercí-

finido e a “prática de auto ensino”, que propõe cios práticos desenvolvidos a partir de diferen-

a observação de tais planejamentos de estudo tes tipos de estratégias de estudo que facilitam

preestabelecidos e sua eficácia. E alinhando a a aprendizagem, tais como: estratégia cogniti-

essa perspectiva as autoras relacionam vários va, estratégia executiva, estratégia avaliativa e

autores e seus conceitos sobre o assunto em por último a meta-estratégia que deu suporte

questão. de outros pedagogos para superar as dificulda-


Também sobre a prática instrumental des encontradas na Primeira Sonata-Fantasia,

e estratégias de estudo encontramos a pesqui- Désespérance. Este estudo traz uma impor-

sa de Paola Andrea Jeramillo García (2015) tante contribuição para a área de prática ins-

“Primeira Sonata-Fantasia, Désespérance, trumental, pois reflete sobre o nosso cotidiano

para Violino e Piano de Heitor Villa-Lobos: de estudos no instrumento, aspectos como as

Estratégias de estudo para o violinista”. Esse estratégias de prática e a efetividade dos pro-

estudo trata de questões relativas à prática cessos utilizados, são contemplados em função

instrumental e estratégias de estudo, especial- de um desenvolvimento significativo do tema.

mente o caminho que o instrumentista percorre Cerqueira (2009) apresenta no traba-

para adquirir o controle dos elementos musi- lho “Proposta para um modelo de ensino e

cais contidos na Primeira Sonata-Fantasia, aprendizagem da performance musical” alguns

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SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura 13

modelos de prática instrumental com o intuito pecificamente da prática instrumental. Nessa

de referenciar os planejamentos de prepara- direção, ao estudar aspectos relativos ao trom-

ção da performance musical. O trabalho tem bone, a utilização de referências como as apre-

como objetivo contribuir para a resolução de sentadas neste tópico pode auxiliar a completar

problemas relativos à prática instrumental e lacunas, algo que pudemos observar na prática,

às estratégias de estudos adotadas, abordando ao problematizar questões relacionadas ao uni-

diferentes níveis de interprete. Esse trabalho verso científico desse instrumento.

contribui diretamente para área de prática ins-

trumental visto que trata do desenvolvimento e O ensino de instrumento e a pesquisa

preparação de rotinas de estudos diários, bem O ensino de instrumento é uma das te-

como aborda os planejamentos de construção máticas que vêm sendo bastante exploradas

da performance em intérpretes de vários níveis no âmbito da pesquisa sobre o trombone, en-

de compreensão musical. tretanto, questões técnicas tendem a ser mais

Nancy H. Barry e Susan Hallam (2002) contempladas do que aspectos essencialmente

em seu trabalho “Practice” refletem sobre algu- pedagógicos. Nessa direção, estudos no âmbi-

mas estratégias para a obtenção de proficiência to da Educação Musical podem apresentar con-

técnica; aprendizagem de novos repertórios; ceitos importantes no sentido de complementar

desenvolvimento da interpretação musical; as discussões relacionadas ao instrumento nes-


memorização da música e preparação para a sa perspectiva. Portanto a temática será abor-

apresentação. Dentre as estratégias de prática dada a partir de estudos que se relacionem mais

instrumental, os autores chamam a nossa aten- diretamente com a performance, especialmente

ção para a estratégia de prática mais conheci- perspectivas de abordagens pedagógicas e es-

da e utilizada por estudantes na elaboração de tratégias de como desenvolver a performan-

uma performance, a prática lenta, tida como ce, alinhando assim a prática interpretativa

perfeita mas que pode não ser necessariamente com o ensino de instrumento, nesse caso o do

tão eficaz segundo as autoras. trombone.

A partir desses estudos foi possível A transmissão do conhecimento mu-

entender alguns dos principais aspectos ex- sical é uma abordagem constante dos estudos

plorados no âmbito da performance, mais es- concentrados na área de educação musical.

Claves Vol. 2018 (2018)


14 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

Nessa direção ainda há muito a ser explora- (FEITOSA, 2013, p. 35). Referindo-se ao ensi-

do nos estudos sobre o ensino de instrumen- no de instrumento desenvolvido no âmbito do

to especificamente, especialmente no sentido conservatório, Vieira explica que:

de contribuir para uma metodologia de abor- O aluno que, em geral, ingressou no curso al-
mejando tocar e/ ou cantar, pouco preza o es-
dagem mais consistente, enriquecendo as re- tudo das disciplinas que tratam da gramática
e da literatura musical. A rejeição abre ainda
flexões acerca da Performance e Educação mais o abismo entre as aulas "teóricas" - que
dariam suporte para decodificação necessá-
Musical (FEITOSA 2013, p. 10). Para abordar ria à execução musical - e as aulas práticas
(VIEIRA, 2004, p. 143).
o tema e complementar a abordagem sobre o

assunto, consideramos importante trazer um A partir desse comentário podemos ob-

breve histórico sobre o ensino conservatorial, servar que o professor de instrumento tende a

caracterizado por uma série de aspectos meto- manter o foco na performance com o objetivo

dológicos que também estão presentes no ensi- que o aluno alcance um alto nível performático

no de trombone. no instrumento. Outro fator importante sobre

O ensino de música se deu inicialmente o ensino de instrumento no século XIX foi a

através dos conservatórios no século XIX. O transmissão de forma oral e imitativa, pois por

conservatório de Paris foi o primeiro a se esta- muitas vezes o aluno procurava imitar o que

belecer como instituição conservadora do co- ouvia do seu professor criando assim uma re-

nhecimento musical europeu que serviu de mo- petição interpretativa de um trecho musical.
delo para o mundo ocidental (VIEIRA, 2004, Contribuindo para essa reflexão nos dias atuais

p. 43). Dessa forma, a partir da criação desse Harder (2008) busca relacionar vários autores

e de outros conservatórios o ensino de instru- que comentam aspectos característicos da qua-

mento foi se consolidando e abordagens meto- lidade de um professor de instrumento bem-su-

dológicas foram se estabelecendo baseadas na cedido, entre esses, o professor que trabalha

cultura europeia. Esse sistema se estabeleceu aspectos inerentes à expressividade interpre-

também no Brasil utilizando-se do repertório tativa com a mesma importância dos aspectos

europeu como referência. Nesse sentido nos- técnicos, bem como o seu relacionamento com

sa cultura absorveu as práticas metodológi- o aluno, direcionando a uma possível carreira

cas que caracterizam esse tipo de ensino que profissional.

tem uma ênfase considerável na performance Apesar de observarmos iniciativas que

Claves Vol. 2018 (2018)


SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura 15

mostram que os professores têm buscado no- pa: um estudo dos materiais didáticos utiliza-

vas abordagens para ensinar aos seus alunos, dos no processo de formação do trompista”;

o contexto apresentado sobre o ensino conser- Figueiredo (2014), “Controle ou promoção

vatorial ainda caracteriza em vários aspectos a de autonomia? Questões sobre o estilo moti-

prática de professores de trombone no Brasil vacional do professor e o ensino de instru-

e em outros países. Nesse sentido, as discus- mento musical”; e Ray (2015), “Pedagogia da

sões apresentadas nos trabalhos a serem rela- Performance Musical”.

cionados a seguir podem contribuir significa- Entre outros aspectos considerados im-

tivamente no sentido de refletir sobre novas portantes para o ensino de instrumento, pode-

tendências pedagógicas e readaptar as práticas mos destacar a motivação como sendo um dos

de ensino estabelecidas para a pedagogia do elementos essenciais para a aprendizagem do

instrumento. aluno tendo em vista que esse aspecto pode ser

Considerando a revisão realizada para fundamental no sentido de proporcionar que os

este trabalho destacamos três categorias de es- alunos se envolvam com as atividades propos-

tudos: desenvolvimento da prática instrumen- tas para o seu desenvolvimento e consequen-

tal; pedagogia da performance e metodologias temente a prática se torne mais efetiva. Nessa

de ensino; reflexões sobre materiais didáticos. direção, Figueiredo (2014) acredita que o pro-

Dentre as principais publicações encontra- fessor abarca um importante papel no sentido


das relacionamos aqui as seguintes pesquisas: de fomentar, além do conhecimento técnico,

Harder (2008), “Algumas considerações a a manutenção da motivação diária através de

respeito do ensino de instrumento: Trajetória metodologias e estratégias de ensino emprega-

e Realidade”; Zerbinatti (2009), “Motivação das em benefício do aluno.

e performance: contribuições da psicologia Sobre os métodos de ensino de ins-

da música à prática instrumental”; Cerqueira, trumento, Cerqueira, Zorzal e Ávila (2012)

Zorzal e Ávila (2012), “Considerações sobre apresentam uma reflexão entre as áreas da

a aprendizagem da performance musical”; Educação Musical e Performance com o intui-

Burwell (2012), “Apprenticeship in music: a to de fundamentar uma proposta de prática ins-

contextual study for instrumental teaching and trumental e canto, enfatizando procedimentos

learning”; Feitosa (2013), “O ensino de trom- de estudo e métodos. Esse trabalho apresenta

Claves Vol. 2018 (2018)


16 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

reflexões sobre a história do ensino de instru- Zerbinatti (2009) apresenta reflexões

mento e suas práticas a partir do século XVIII, acerca dos processos de aprendizado e ensino

bem como modelos, métodos e ferramentas de instrumental que motivaram a pesquisa sobre

estudo consolidadas. Os autores baseiam-se as práticas instrumentais, a partir dos pontos de

principalmente na Teoria da Aprendizagem vista da psicologia da música e da educação.

Pianística de José Alberto Kaplan enfatizando No trabalho são apresentadas explicações so-

procedimentos de estudo, bem como aspectos bre os processos que estruturam o aprendizado

históricos do ensino de instrumentos musicais musical, a aquisição de habilidades, o desen-

e métodos para educação musical, em diálogo volvimento da expressão, da comunicação e

com áreas afins à Performance Musical, en- das habilidades metacognitivas envolvidas na

tre elas Psicologia Cognitiva, Neurociência e prática instrumental. O estudo mostra a sua

Educação Física. Mais um estudo contemplan- importância para área de ensino de instrumen-

do a psicologia da performance com intuito de to, pois trata especialmente da construção da

nortear as nossas práticas e estratégias de estu- performance enquanto desenvolvimento da

do diário. interpretação e controle do instrumento, sendo

Harder (2008) relaciona vários pes- assim, possibilita um diálogo sobre a aprendi-

quisadores que problematizam aspectos ca- zagem de repertório no âmbito geral.

racterísticos da qualidade de um professor de Burwell (2012) explora o aprendizado


instrumento bem-sucedido, entre essas, a do como forma de entender a prática do ensino

professor que trabalha aspectos inerentes à ex- baseada em classe, começando com uma breve

pressividade interpretativa com a mesma im- visão histórica e passando a examinar os pres-

portância dos aspectos técnicos, bem como o supostos que estão por trás das referências ao

seu relacionamento com o aluno, direcionando termo, na literatura de pesquisa. Esse estudo

a uma possível carreira profissional. Esse con- contribui de forma significativa para a temática

ceito se mostra extremamente relevante, pois é uma vez que trata da aprendizagem da prática

necessário atentar para as metodologias de en- instrumental, área que dialoga com as perspec-

sino em função do crescimento do aluno e não tivas de ensino da performance.

só para a parte prática, mas especialmente, em O trabalho “Pedagogia da Performance

união com o estudo da teoria musical. Musical”, de Ray (2015), traz reflexões amplas

Claves Vol. 2018 (2018)


SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura 17

e apresenta conceitos da performance musical, tendências que têm se destacaram no âmbito

bem como o perfil dos cursos de graduação e da pesquisa sobre o trombone, sobre a prática

pós-graduação em performance no Brasil e no instrumental e sobre o ensino de instrumen-

exterior, sobretudo dos docentes que atuam to. Nesse sentido, categorizamos e indicamos

nessa área. Nesse sentido essa pesquisa funda- os principais temas contemplados a partir do

menta uma série de aspectos importantes para contexto estudado. Para uma abordagem mais

a área de performance no universo em que se específica cada uma das temáticas ou mesmo

insere este trabalho, qual seja, o limiar entre as das categorias apresentadas poderiam ser es-

temáticas da prática instrumental e do ensino tudadas e problematizadas separadamente.

de instrumento. Observamos que o estudo de instrumentos de

A partir deste tópico foi possível iden- metal, mais especificamente do trombone, tem

tificar algumas tendências que têm caracteriza- se desenvolvido nos últimos anos, mas ainda

do a pesquisa sobre o ensino de instrumento existem várias lacunas. Assim, utilizar referên-

e que complementam aspectos pouco explora- cias no âmbito mais geral da Performance e da

dos no âmbito da pesquisa sobre o trombone. Educação Musical pode auxiliar no desenvol-

Esclareço que foram apresentados os princi- vimento de trabalhos sobre o instrumento.

pais trabalhos encontrados, mas que muitas Pudemos observar também que a tra-

outras publicações poderiam contribuir no sen- jetória do trombone e o aumento no interesse


tido de fundamentar discussões sobre o ensino pelo instrumento como solista por parte dos

de instrumento. A depender do foco de uma compositores brasileiros é algo que tem in-

outra pesquisa, diferentes categorias pode- fluenciado no desenvolvimento da prática, da

riam surgir, entretanto, a partir deste trabalho, pesquisa e do ensino nessa perspectiva. Nesse

a categorização aqui apresentada foi a que se sentido, tem havido um aumento considerável

mostrou mais adequada e alinhada ao objetivo na produção relacionada ao instrumento no

proposto. século XXI. Se considerarmos temáticas mais

exploradas no âmbito da pesquisa em música,

Conclusão foi possível observar um aumento no número

Os trabalhos apresentados neste estudo de publicações, especialmente nos últimos dez

possibilitaram identificar direcionamentos e anos. Por fim, esperamos a partir deste traba-

Claves Vol. 2018 (2018)


18 SILVA; FEITOSA. A construção da performance musical no trombone:
uma revisão de literatura

lho contribuir para as reflexões sobre a prática BURWELL, Kill. Apprenticeship in music: A
contextual study for instrumental teaching and
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