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Áreas de
Competências
1ºPeríodo Conteúdos Objetivos Estratégias Avaliação
do Perfil dos
Alunos
- Saber que todos têm direitos e deveres para com os próximos e para - Trabalhos de A, B, C, D, E, F, - Cumprimento de
- Igualdade de campo; H, I,
com as gerações futuras (ambiente, património natural e cultural…); regras;
Direitos; - Investigação;
- Compreender a necessidade de regras e do seu cumprimento; - Debates; - Observação do
- Regras sociais; - Visionamento
- Participar no estabelecimento de regras ou na sua mudança; comportamento dos
de filmes;
- Responsabilidade - Estabelecer, cumprir acordos e compromissos e assumir as suas - Dinâmicas de alunos em relação a
civil; grupo;
responsabilidades; participação,
- Dramatizações;
- Tomadas de - Colocar-se “na pele de outrem”, sabendo escutar, compreender e - Jogos; organização do
decisão; - Recortes;
respeitar as perspetivas de outros; trabalho, autonomia,
- Colagens;
- Respeito pelo - Representar outros e fazer-se representar por outrem; - Ilustrações e empenho e criatividade;
Outro; desenhos livres;
Direitos e - Utilizar formas de decisão democrática, designadamente o voto; - Trabalhos individuais
- Construção de
Responsabilidades - Resolução de -Respeitar os colegas independentemente de diferenças de capacidade, cartazes; e em grupo.
conflitos; - Leitura, análise
género, cultura, religião, língua e outras;
e discussão de
- Cooperação e - Reconhecer formas de discriminação e propor vias de as superar; documentos de
solidariedade; origem
- Colaborar, trabalhar em grupo e participar em atividades coletivas da
diversificada;
- Empatia. turma ou da escola; - Entoação de
músicas;
- Colaborar na resolução de conflitos de forma positiva;
- Interessar-se pelos problemas do mundo exterior à escola, mundo
próximo e distante;
- Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos
equipamentos da escola.
Oferta Complementar: Desenvolvimento Pessoal e Social

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Áreas de
Competências
2º Período Conteúdos Objetivos Estratégias Avaliação
do Perfil dos
Alunos
- Reciclagem; - Sensibilizar para a mudança de atitudes e comportamentos face ao - Trabalhos de A, B, C, D, E, F, - Cumprimento de
campo;
ambiente; G, H, I, regras;
- Política dos três R - Investigação;
´s (Reduzir, reciclar - Estimular atitudes mais conscientes e responsáveis relativamente à - Debates; - Observação do
e reutilizar); - Visionamento
Natureza; comportamento dos
de filmes;
- Questões -Promover a educação para o Ambiente e Cidadania; - Dinâmicas de alunos em relação à
ambientais grupo;
- Estimular projetos de intervenção social na defesa e recuperação do participação,
(condições -Dramatizações;
climatéricas, tipos património ambiental; - Jogos; organização do
de solo, - Recortes;
- Compreender a necessidade de existência de regras para a proteção da trabalho, autonomia,
importância e - Colagens;
utilidade das natureza; - Ilustrações e empenho e
plantas,…). desenhos livres;
Educação - Promover o reconhecimento do meio ambiente como património criatividade;
- Construção de
Ambiental
coletivo de valor universal, que a todos compete preservar; cartazes; - Trabalhos individuais
- Leitura,
- Incutir hábitos de recolha seletiva de desperdícios para reciclagem; e em grupo.
análise e
- Promover o valor e o respeito pela natureza; discussão de
documentos de
- Apelar ao uso dos recursos naturais com respeito ao próximo e ao meio
origem
ambiente; diversificada;
- Entoação de
- Conhecer e aplicar a política dos 3 R’s.
músicas;
- Reforçar as competências para a adoção de comportamentos de -Construções
diversas com
cidadania ambiental;
materiais
recicláveis;

3º Período Conteúdos Objetivos Estratégias Áreas de Avaliação


Competências

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do Perfil dos
Alunos
- Regras de - Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados à circulação - Trabalhos de A, B, C, D, E, F, - Cumprimento de
segurança; campo; G, H, I,
e ao atravessamento enquanto peão; regras;
- Investigação;
- Comportamentos - Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (atravessar nas - Debates; - Observação do
corretos; - Visionamento
passadeiras, respeitar os semáforos, conhecer carros importantes para a comportamento dos
de filmes;
- Simbologia de nossa segurança e conhecer os sinais de trânsitos e situações que surgem - Dinâmicas de alunos em relação à
sinais; grupo;
na estrada…); participação,
-Dramatizações;
- Aplicar regras de - Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados, enquanto - Jogos; organização do
Prevenção segurança - Recortes;
passageiro; trabalho, autonomia,
Rodoviária rodoviária. - Colagens;
- Analisar criticamente o ambiente rodoviário e adotar atitudes e - Ilustrações e empenho e
desenhos livres;
comportamentos sociais e cívicos adequados; criatividade;
- Construção de
- Fomentar o civismo e a cidadania, contribuindo deste modo para a cartazes; - Trabalhos individuais
- Leitura,
afirmação da escola enquanto espaço privilegiado de integração e e em grupo.
análise e
socialização; discussão de
documentos de
- Determinar, prevenir e erradicar a ocorrência de comportamentos de
origem
risco e/ou de ilícitos na escola e na área envolvente; diversificada;
- Entoação de
- Fomentar nas crianças, atitudes de segurança e comportamentos
músicas;
preventivos na estrada; - Elaboração de
panfletos sobre
- Conhecer o significado dos principais sinais de trânsito e das regras
as normas de
essenciais para os utentes da estrada; segurança
rodoviária;
- Consciencializar, através das crianças, os pais e encarregados de
- Criação de
educação para a problemática da Segurança e Educação Rodoviária; sinais de
trânsito;
- Promover o interesse pelo conhecimento de problemas relacionados
com a insegurança rodoviária local;
- Motivar as crianças para a participação ativa na resolução de situações

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de insegurança rodoviária;
- Conhecer os números de emergência nacional (112 e 117);

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos

A- Linguagens e textos
B- Informação e comunicação
C- Raciocínio e resolução de problemas
D- Pensamento crítico e pensamento criativo
E- Relacionamento interpessoal
F- Desenvolvimento pessoal e autonomia
G- Bem-estar, saúde e ambiente
H- Sensibilidade estética e artística
I- Saber científico, técnico e tecnológico
J- Consciência e domínio do corpo

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