Para  início de conversa:

1. Leia a charge e depois responda:

(JEAN. Folha de S. Paulo, São Paulo, 5 jun. 2004)

1. Para entendermos a crítica feita no texto, precisamos compreender o que está

por trás do jogo de palavras presente nas duas falas. Que jogo de palavras é
esse? Trocadilho.

 
·         Que raciocínio linguístico deu origem à segunda fala?
A segmentação em dois morfemas.
·         Com base nas falas construa uma hipótese para o conceito de “palavra”.
 
·         Agora, leia o excerto abaixo e reveja o conceito construído. Sua hipótese
estava coerente? Por quê?
“A palavra é uma dessas unidades linguísticas que são muito fáceis de reconhecer, mas bastante
difíceis de definir, se tomarmos como base de definição a língua falada. Isto acontece porque na língua
falada não fazemos pausas sistemáticas entre cada palavra pronunciada.
   Na língua escrita, não temos problemas de definição neste eixo, e podemos definir a palavra como
qualquer sequência que ocorra entre espaços e/ou sinais de pontuação. Estamos nos referindo,
naturalmente, a sequências possíveis na língua; uma sequência como sqwrn seria interpretada
provavelmente como um erro de datilografia, nunca como uma palavra do português.
   Mas há um outro eixo em que a definição de palavra causa dificuldades: trata-se da distinção que
normalmente estabelecemos entre duas palavras distintas e duas e duas formas da mesma palavra. Por
exemplo, dizemos que casa e casas são duas formas da mesma palavra, mas casa e casinhola são
duas palavras diferentes. Do mesmo modo dizemos que falam e falamos são duas formas do verbo
falar, mas falante constitui uma palavra diferente.
   Normalmente, a diferença entre palavras distintas e diferentes formas da mesma palavra é colocada a
partir da diferença entre flexão e derivação. O problema é que não há uma distinção nítida e definitiva
entre os conceitos de flexão e derivação, e muitas vezes a diferença entre os dois conceitos é colocada
como decorrente da diferença entre "palavras distintas" e "formas de uma mesma palavra". Forma-se,
portanto, um círculo vicioso.
   Por ora, podemos prosseguir com o conceito intuitivo que temos de palavra, que nos faz concordar
que par/pares são duas formas, singular e plural, da mesma palavra, enquanto par/ímpar são duas
palavras distintas. É bom lembrar, no entanto, que há casos em que, mesmo intuitivamente, as coisas
não são tão claras. Vejam, por exemplo, o caso do particípio passado. Devemos considerar, digamos,
perdido como uma forma do verbo perder ou como uma outra palavra? Essa equivale à questão de se
devemos considerar o particípio passado como um caso de flexão ou um caso de derivação.
    Nos seus diferentes eixos, o conceito de palavra sempre constituiu um problema para gramáticos e
linguistas. Entretanto, a palavra é uma unidade linguística básica, facilmente reconhecida por falante s
em sua língua nativa.”
 

2.       Leia o excerto abaixo e depois elabore um conceito para gramática.

 Os enunciados linguísticos resultam da combinação de unidades menores. Na construção desses

enunciados, os falantes unem morfemas para formar vocábulos, vocábulos para formar frases e frases
para formar unidades ainda maiores, que compõem o discurso. Essas unidades podem ser caracterizadas
como universais, já que todas as línguas são articuladas – possuem fonemas, morfemas, palavras, frases
– e não apresentam diferenças significativas quanto à natureza dessas unidades.

MARTELLOTA, M. (org.) Manual de Linguística. São Paulo: Contexto. 2008.

Sabe-se que -logia significa estudo, então descubra as especialidades abaixo, em

seguida crie ou
encontre pelo menos um exemplo de unidade significativa, a partir das palavras
descobertas.
a) Olhos: _____________________
b) Pele:________________________
c) Da mulher: __________________
d) da estrutura e formação da palavras:___________________
e) Dos sons:____________________

6. Identifique todos os morfemas nos seguintes vocábulos: 

 (Prefixo - Radical - Sufixo - Vogal temática - Desinência nominal - Desinência
verbal (T/M - N/P) - Desinência nominal (gênero / número)

Procedessem
Esmalteria
Feminicídio
Despretensioso
Malandramente

OBJETIVAS

 7.   Em: A velha calça desbotada foi pintada a lápis, mas eu não a vi no armário. Os
vocábulos grifados podem ser classificados respectivamente em:

a)   a)   preposição – preposição – pronome

b)   artigo – preposição – artigo
c)   pronome – artigo – preposição
d)   preposição – artigo – pronome
e)   artigo – preposição – pronome

8.   A frase cuja relação estabelecida pela preposição foi classificada incorretamente encontra-se
na alternativa:
a)   Com o desemprego, a violência aumentou. (causa)
 b)   Compraram o material para a reforma da escola. (finalidade)
c)   Ficará no Rio de Janeiro por dois anos. (tempo)
d)   Reformaram a casa de Fernando. (Posse)
e)   São poucos quilômetros daqui a sua casa. (modo)

9.   Aponte a alternativa cuja frase possa ser completada adequadamente pela preposição entre
parênteses:
a)   O jogador destacou-se ... sua competência. (pela)
b)   A moça caminhou .... o telefone. (de)
c)   A professora disse que esperava ... uma resposta. (em)
d)   A sala .... qual passei não estava arrumada. (após)
e)   O autor ... cujo livro me inspirei não está mais entre nós. (sem)

10. Identifique a frase em que o valor da conjunção subordinativa está correto.

a)   O povo espera que haja igualdade social. (causal)
b)   À proporção que se aproximava de casa, ficava mais nervoso. (final)
c)   Os ingressos serão devolvidos, caso o show seja adiado. (condicional)
d)   Por mais que tentasse, não conseguia superar o adversário. (conformativa)
e)   Como o dólar aumentou, a recessão no país cresceu. (temporal)

11. Leia:
1-   A fila do cinema estava imensa, por isso preferimos voltar amanhã.
2-   Os agricultores investiram no plantio de soja e acreditam numa boa safra.
3-   Quer os acionistas aprovem, quer recusem, o contrato será assinado.
4-   Os políticos prometem grandes mudanças, contudo pouco realizam.
5-   Durante o jogo, o árbitro suspendeu o zagueiro, pois ele agrediu o bandeirinha.

A correspondência correta quanto ao valor semântico estabelecido pela conjunção encontra-se

na alternativa:
a)   1 – adição   
b)   2 – oposição                                   
c)   3 – conclusão
d)   4 – alternância
e)   5 – explicação

12. Relacione o significado expresso pelas conjunções destacadas nas frases a seguir
(  ) É claro, quando se é um aluno adiantado..
(  ) ... aluno adiantado como eu (sou)
( ) Acho que vai ser uma reunião bem esclarecedora.
(  ) .... eu sou tão bom que você nem precisa ir à reunião.
(1) Comparação
(2) conseqüência
(3) Tempo
(4) Integração
a)   3 – 1 – 4 – 2                                    
b)   1 – 3 – 4 – 2                                    
c)   2–3–4–1
d)   4–1–2–3
e)   3–2–1–4

13. Em: “... A casa parecia realmente mal-assombrada”. A interjeição que melhor completa a frase
é:
a)   Ufa!                           c) Quê!              b)   Credo!                       d) Ué!               
c)   Surpresa!

14. Leia as frases:

1-   Nossa! Quantos exercícios de casa eu fiz hoje!
2-   Pois sim! Desta vez quem vai ao cinema com ela sou eu.
3-   Viva! Foi você o feliz ganhador da loto?
 As interjeições presentes nas frases expressam, respectivamente, o sentido de:
a)   Surpresa – impaciência - lamento
b)   Indignação – dor - aplauso
c)   Alegria  - admiração – medo
d)   Surpresa – indignação - alegria
e)   Piedade – saudação – silêncio

15. Tempo primitivo refere-se a um tempo verbal que:

a)   Origina um modo verbal.
b)   Não possui vogal temática.
c)   Apresenta alomorfes no radical.
d)   Origina outros tempos e modos verbais.
e)   Não apresenta desinência pessoal.

16. Aponte a única afirmativa incorreta a respeito dos verbos irregulares.

a)   Verbo irregular não segue paradigma das conjugações;

b)   Apresentam sempre uma forma em tempo composto ou locução verbal;

c)   São verbos que apresentam variação de forma nos radicais ou desinências;

d)   Apresentam alomorfes na 1ª pessoa do presente do indicativo;

e)       Há alomorfias também no pretérito perfeito do indicativo, principalmente na 2ª pessoa do

singular.

17. Os principais verbos defectivos são os chamados verbos impessoais e os unipessoais, quando
usados em sentido denotativo, há também os pessoais que por critérios morfológicos ou
eufônicos não podem ser conjugados completamente. Dentre os verbos abaixo aponte aquele
que não pode ser considerado defectivo por não encaixar-se em um dos grupos já citados.
a)   existir
b)   anoitecer
c)   latir
d)   entardecer
e)   abolir
 

18. Os verbos IR e SER, possuem uma classificação à parte. Marque a afirmativa correta a
respeitos desses verbos:
a)   São chamados de irregulares por não apresentarem alomorfes na 1ª pessoa do
presente do indicativo.
b)   São considerados anômalos por apresentarem radicais distintos durante a conjugação.
c)   São classificados como abundantes por apresentarem homonímia em alguns tempos;
d)   São os dois únicos verbos que podem funcionar como verbos auxiliares em locuções
verbais de voz ativa.
e)   São verbos regulares pertencentes a mesma conjugação.

19. O presente do indicativo exprime processos verbais que se desenvolvem simultaneamente ao

momento em que se fala. Além desse emprego frequente o presente do indicativo será usado
para:
a)   Expressar processo pouco habitual ou regular;
b)   Narrar fatos passados, conferindo-lhe ideia de hipotética;
c)   Indicar fato futuro próximo e de realização certa;
d)   Dar uma ordem direta e incontestável;
e)   Definir semanticamente o verbo.

20. A única alternativa que não apresenta o uso correto do futuro do presente é:
a)   Exprimir processo certo ou provável que ainda não se realizou no momento da fala;
 b)   Sugerir a necessidade de se adotar certa conduta;
c)   Exprimir dúvida ou incerteza em relação a fatos no presente;
d)   Expressar uma condição, quando relacionado ao futuro do indicativo, em processos
cuja realização é possível;
e)   Quando na forma composta exprime um fato ainda não realizado.

21. Assinale a alternativa que apresenta um tempo não flexionado no subjuntivo:

a)   presente                   
b)   pretérito imperfeito
c)   pretérito perfeito    
d)   pretérito mais-que-perfeito
e)   futuro do pretérito
 

22. Marque a alternativa que agrupa as formas verbais que completam adequadamente a frase
abaixo:

Já ... todos. Ninguém ..., porque ninguém ... fome.

a)   saísse – coma - tivesse

b)   saíamos – comeste - tenhas
c)   saíste – comesse - tivera
d)   saiam – comeria - tinha
e)   saíram – comeu – teve
 

23. Em: “Levanto-me às oito horas todos os dias”, ocorre que aspecto verbal: 
a)   frequentativo
b)   durativo
c)   terminativo
d)   incoativo
e)   cessativo
 

24. Em: Nós nunca ... ninguém, mas eles sempre ... . A opção que completa a frase
adequadamente no presente do indicativo está registrada na alternativa:
a)   caluniarmos – caluniam
b)   caluniassemos – caluneiam
c)   caluniamos – caluniam
d)   calunamos  - caluniemos
e)   caluniaremos – caluniassem
 

25. Em: “O ladrão foi ... à polícia. A polícia os tem ... à justiça.”, a opção que completa
adequadamente a frase com o verbo em sua forma de particípio está na opção:

a)   entregar – entregando

b)   entregue – entregue

c)   entregado – entregado

d)   entregado – entregue

e)   entregue – entregado
 

26. Leia:

1-   Não quero que tu jogues bola aqui na sala de jantar.

2-   Não lhe afiei a faca porque eu não gostei de você.

3-   Luís e Jussara se beijaram na rua, e todos viram.

4-   Não escreve nada na carta que possa te comprometer.

5-   Elisa e Isabel pulam corda todos os dias.

A correspondência correta, quanto ao tempo e modo verbais empregados nas
frases, encontra-se na alternativa:
a)   1 – presente do subjuntivo          
b)   2 – pretérito imperfeito do subjuntivo
c)   3 – presente do indicativo
d)   4 – imperativo negativo
e)   5 – futuro do indicativo
 

27. Relacione o verbo às frases dadas abaixo:

(  ) Hoje eu ... minha aposentadoria.

(  ) Amanhã tu ... a tua aposentadoria.

(  ) ... hoje mesmo a sua aposentadoria.

( ) Quando nós ... aposentadoria, aí sim seremos livres.

(1) requeiro
(2) requerermos
(3) requererás
(4) requeira
a)   3 – 1 – 4 – 2                             
b)   1 – 3 – 4 – 2            
c)   2 – 3 – 4 – 1
d)   4 – 1 – 2 – 3
e)   3 – 2 – 1 – 4
 28. Em: “Eu ... a lição, nós ..., eles também ...” A frase não será corretamente preenchida
com as formas verbais da alternativa:
a)   copio – copiamos – copiam
b)   premio – premiamos – premiam
c)   vario – variamos – variam
d)   receio – receiamos – receiam
e)   negocio – negociamos – negociam
 

29. Leia as frases:

1-   O automóvel foi comprado por um velho amigo.

2         - Não é de estranhar que você tenha trazido más notícias.

3         - A nota fiscal pode ser encontrada no site da Receita Federal.

Pode-se afirmar que estão no tempo composto:
a)   Todas as frases.
b)   As frases 1 e 2.
c)   Apenas a frase 2.
d)   As frases 1 e 3.
e)   As frases 2 e 3.
- Será que dominamos a língua que falamos porque conhecemos o alfabeto e
sabemos decodificá-lo?

 Leia:

O Macorvo e o Caco

Millôr Fernandes

("Fábula escrita na linguagem - aqui recuperada - do tempo em que os animais

falavam")

   Andesta na florando um enaco macorme avistorvo um cou com um beço pedalo de

quico no beijo.

"Ver comou aqueijo quele ou não me chaco macamo.", vangloriaco o macou-se

de sara pigo consi. E berrorvo para o cou: "Oládre compá! Voçá estê bonoje hito!
Loso, maravilhindo! Jami o vais tem bão! Nante, brilhio, luzidegro.  Poje que enso, se
quisasse canter, sua vém tamboz serela a mais bia de testa a floroda.    Gostari-lo de
ouvia, comporvo cadre, per podara dizodo a tundo mer que vocé ê o Rássaros dos
Pei."

   Caorvo na cantida o cado abico o briu afar de cantim sor melhão cansua.
Naturalmeijo o quente caão no chiu e fente imediatamoi devoraco pelo astado macuto.
" Obriqueijo pelo gado!", gritiz o felaco macou. “E a far de provim o mento
agradecimeu var lhe delho um consou: Jamie confais em pacos-suxa.”

Millôr Fernandes, depois de "A baposa e o rode", já disponível no "Releituras", nos

traz agora "O macorvo e o caco", inventiva forma de escrever criada pelo autor,
segundo ele do tempo em que os animais falavam.

Você conseguiu entender algo?

Língua  é um sistema e como tal, para ser compreensível, antes precisamos saber
como está organizado este sistema, no campo fonético e morfológico (2ª e 1ª
articulações respectivamente). Depois, é preciso saber o léxico, sua estrutura sintática
e semântica (mais variadas). Para começarmos nosso percurso, responda livremente: