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Universidade Católica de Moçambique

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Licenciatura em Ensino de Geografia


3º Ano - 2020

GEOGRAFIA DA
POPULAÇÃO E
POVOAMENTOS

Docente: __________________
Email:_______________________________
Cell:________________________________
1

Índice
1 Introdução.................................................................................................................................2

2 Objectivos gerais de aprendizagem..........................................................................................2

3 Conteúdos a abordar.................................................................................................................3

4 Método de Ensino.....................................................................................................................3

5 Desempenho esperado..............................................................................................................4

6 Formas de Avaliação................................................................................................................4

7 Actividades a realizar...............................................................................................................4

7.1. Actividade 1 - De unidade I a XII (1a Sessão Presencial.........................................................4

7.2. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial)..............................................5

8 Sessões Presenciais/Síncronas..................................................................................................6

8.1 1a Sessão Presencial: 7 e 8 de Março de 2020.................................................................6

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio de 2020................................................................6

8.3 Momento de interregno.....................................................................................................7

8.4 Recursos.................................................................................................................................8

9 Sessão de exames.....................................................................................................................8

10 Referência Bibliográfica.............................................................................................................8
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1 Introdução

Seja bem-vindo a disciplina de Geografia da População e Povoamentos.

A geografia da população faz a descrição da evolução populacional, distribuição, factores da


distribuição, políticas demográficas, teorias demográficas, leis da população, entre outros
aspectos relacionados com a população, bem como estuda a população do ponto de vista
económico, isto é, essa população é encarada como sujeito da produção material e consumidor da
produção material para além de ser o elo de ligação de toadas actividades económicas.

Portanto, a aprendizagem desta cadeira é de extrema importância, visto que fornece aos
estudantes os instrumentos e metodologias fundamentais para compreender e analisar as
diferentes formas de relações com os espaços produtivos e o desenvolvimento socioeconómico
ao nível nacional e regional.

O Material de apoio base de estudo desta disciplina é o respectivo Módulo, mas que deve ser
enriquecido pelas bibliografias recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das
unidades, adquirindo desta forma atitudes, capacidades e habilidades de interpretação de vários
fenómenos populacionais,

2 Objectivos gerais de aprendizagem


 Munir os estudantes de conceitos básicos de geografia de população e povoamento,
 Fornecer aos estudantes atitudes, capacidades e habilidades de interpretação de vários
fenómenos populacionais,
 Destacar as principais formas de assentamento humano e sua relação com
desenvolvimento socioeconómico,
 Relacionar os níveis de produção macro, micro em estreita sincronia com o
desenvolvimento socioeconómico,
 Interpretar as diferentes teorias demográficas,
 Conhecer a distribuição da população no mundo.
3

3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina abordaremos os seguintes conteúdos:

 Introdução ao estudo da população (conceitos e importância do estudo da população)

 Objectivos e tarefas da geografia da população


 Distribuição espacial da população
 Principais concentrações
 A evolução da população mundial
 Revolução Demográfica
 Crescimento populacional
 Variáveis demográficos
 O modelo demográfico dos países industrializado
 Migrações (movimentos migratórios)
 Teorias demográficas
 Estrutura da População
 Problemas demográficos
 Povoamentos (formas de povoamentos rurais)
 Método estatístico de análise
 O meio rural e os recursos naturais
 As leis da População
 A situação actual da população
 Distribuição da população em África
 Distribuição da população na Ásia
 Recenseamento da população

4 Método de Ensino
O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
4

As sessões serão ministradas segundo métodos de elaboração conjunta e exposição aberta do


tutor da disciplina e trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais
seguidas de partilhas na sala de aula.

5 Desempenho esperado

Espera-se que o estudante esteja munido de conceitos básicos de geografia de população e


povoamento;adquira atitudes, capacidades e habilidades de interpretação de vários fenómenos
populacionais; possa destacar as principais formas de assentamento humano e sua relação com
desenvolvimento socioeconómico; seja capaz deinterpretar as diferentes teorias demográficas e
que conheça a distribuição da população no mundo e os factores dessa distribuição.

6 Formas de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla escolha
que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte
fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Actividades a realizar
Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o estudo
individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades queserão
classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1. Actividade 1 - De unidade I a XII (1a Sessão Presencial


1. Discuta o conceito da população Segundo ZELINSKY (1996) e o seu ponto de vista.
2. Aponte os quatro critérios de abordagem da população do ponto de vista demográfico.
5

3. Justifique a razão pela qual se afirma que o estudo da população é de extrema


importância?
4. A geografia da população propõe-se esclarecer tudo o que, nas estruturas dos grupos
humanos, reflecte a diversidade concreta das configurações espaciais e dos traços da paisagem
a partir das regularidades postas em evidência pelas análises do meio natural e do meio social.
Comente a afirmação
5. Relacione a geografia da população com a cartografia?
6. Em que medida o “passado histórico” constitui factor da distribuição da população?
7. Identifique as regiões de maior concentração populacional tendo em conta os diversos
factores.
8. Diferencie um país populoso de um país povoado.
9. Caracterize a 1ª fase da evolução da população mundial.
10. Conceitue a explosão demográfica, dando exemplo concreto de uma das regiões
moçambicana com estas características.
11. Fale da teoria de Thomas Malthus.
12. Quais são as consequências da explosão demográfica mundial sobre o meio
Ambiente?
14. De forma resumida, fale das consequências do êxodo rural.
15. O homem desde o seu surgimento, simplesmente adoptou a forma de procriação para
dominar o mundo e perpetuar sua espécie. Após a revolução industrial o processo reprodutivo
da espécie humana ganhou proporções alarmantes. Comente a afirmação
16. Quais são as implicações económicas dos modelos demográficos?
17. Quais são as vantagens do estudo das variáveis demográficas?
18. Distinga a migração inter-regional da migração intra-regional.
19. Quais são os factores que impulsionam os fluxos migratórios?
20. Conceitue estrutura etária da população.
21. O maior problema do mundo é a fome. A fome está presente em todas as nações,
desenvolvidas e subdesenvolvidas, este flagelo é o que mais contribui para as guerras,
catástrofes naturais, má distribuição de renda, violência e destruição do meio ambiente.
Justifique a afirmação.
22. Identifique as causas e consequências dos problemas demográficos.
6

7.2. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial)


1.Diferencie a fase defensiva da ofensiva
2. Diferencie a população do povoamento
5. De forma resumida, fale do processo evolutivo dos assentamentos.
6. Quais são os factores que contribuíram para a sedentarização.
7. Mencione os factores que condicionam o povoamento disperso da população.
8. Caracterize o povoamento disperso ou disseminado.
9. “... o consumo cria a necessidade de uma nova produção, ou seja, o fundamento ideal, que
e move internamente a produção, e que é a sua pressuposição. O consumo cria o impulso da
produção; cria também o objecto que actua na produção como determinante da finalidade. Se é
claro que a produção oferece o objecto de consumo na sua forma exterior, não é menos claro que o
consumo põe idealmente o objecto da produção, como imagem interior, como necessidade, como
impulso e como fim. O consumo cria os objectos da produção de uma forma ainda mais subjectiva.
Sem necessidade não há produção, mas o consumo reproduz a necessidade". (MARX, 1985).
Concorda com MARX? Justifique.

10. Conceitue superpopulação flutuante.


11. Diferencie o desemprego estrutural do desemprego conjuntural
12. Em que região do mundo podem ser encontrados os negróides?
13. Aponte três províncias mais populosas de Moçambique e respectivo número de habitante de
acordo com o censo -2017.
14. Sobre o recenseamento da população responde.
a) Quais são os primeiros países a introduzirem o censo?
15. Quais são os objectivos do censo?
16. Identifique e descreva as fases do recenseamento.
17. Fale dos impactos ambientais decorrentes do crescimento da população no terceiro mundo.
18. Fale do método de incremento natural.
19. Qual é o impacto do HIV SIDA n a economia de Moçambique?
20. Qual é o papel do CNCS em Moçambique?
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8 Sessões de Aprendizagem
8.1 1a Sessão Presencial: 7 e 8 de Março de 2020

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as
estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e promoção
de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de aprendizagem.

Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas


pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam laços
sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela formação de
grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio de 2020

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback das
actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e


interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3 Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou
fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o
tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera,
acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.
8

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de


forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo,
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.

8.4 Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).

Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, receptor GPS,
Software SIG, aula-excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a
busca pelo conhecimento.

Nesta Sessão os estudantes poderão expor as dificuldades encontradas, e as formas de superação,


durante o estudo individual e/ou em grupo e na realização das actividades e receber o feedback
do tutor. Também, debate-se sobre as restantes unidades do módulo e daremos as orientações
para as actividades posteriores da disciplina.

Outros recursos adicionais: (links referentes ao conteúdo e exercícios).

9.Sessões de Exames:
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 1 e 2 de

Agosto ;Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano:
9

5 e 6 de Setembro;Sessão de Exame Normal de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 31


de Outubro e 01 de Novembro e
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 05 a 06 de

Dezembro de 2020.

10.Referência Bibliográfica

ABRAHAMSSON H. e Nilsson A. Moçambique em transição. Um estudo da história de


desenvolvimento durante o periodo 1974-1992. Maputo, CEEI-ISRI, 1994.

ANTUNES João, Geografia 10º ano, Plantano Editora; 4ª ed; Lisboa , 95.

CONCEIÇÃO Fernando; ALCANTÂNRA, Manuela, Da Pré- História aos fins do Séc. XIV;
História 7º ano.

Dicionário da Lingua Portuguesa; Dicionários Editora; Porto Editora- Portugal; 2006.

E. A. Arab-Ogli; V.V. Bodrova; Boiarki; Ia.Boiarki. etall, Teoria da População; edição


Progresso, Moscovo; 1981.

GEORGE, Pires; Geografia Económica; DIFEL - São Paulo – Rio de Janeiro, 1976.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Categoria: Demografia

M. G. Bradford; e W.A.Kent, Geografia Humana, Teorias e suas aplicações, trajectos 7. ed.


Gradiva.

MATOS, João Maria; CASTELÃO, Raúl; Geografia 9º Ano; Ed. Constância; 1ª Edição; 2000.

Ministério da Educação e Cultura; Geografia Económica; Manual da 11ª Classe Vulume II;
Universidade Eduardo Mondlane, Maputo; 1982.

MOTA, Raquel; VERÍSSIMO, Fátima; Geo Mundo 9º ano de escolaridade; PLÁNTANO


EDITORA; 3ª Edição; E-2183-94

VIEIRA, Evaristo; DE MOURA, Alves; Compêndio de Geografia; para 3º Ciclo dos Liceus;
Porto Editora; Lisboa.

Outros recursos adicionais: (links referentes ao conteúdo e exercícios).

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