Docente:____________________ em Ensino de Geografia GEOGRAFIA DE Email:_________________________________ 2º Ano - 2020 Contacto:______________________________
MOÇAMBIQUE I GUIA TUTORIAL
Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância Rua Correia de Brito, 613, Ponta Gêa C.P 90 - Beira - Moçambique Tel: (+258) 23 32 64 05 Fax: (+258) 23 32 64 06 E-mail: ced@ucm.ac.mz
Seja bem-vindo a Cadeira de Geografia Física de Moçambique I o Estudante terá a oportunidade
de conhecer os principais aspectos físicos de Moçambique, sua história geológica e geomorfológica, bem como as principais transformações que ocorreram ao longo do tempo os quais exerceram as suas influências para as actuais configurações da Geologia e do relevo de Moçambique. O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades.
2 Objectivos gerais de aprendizagem
Descrever o enquadramento geográfico de Moçambique;
Caracterizar a constituição geológica de Moçambique; Destacar os principais fenómenos que ocorrem na Costa moçambicana; Caracterizar as Bacias hidrográficas de Moçambique; Destacar a fauna e flora de Moçambique.
3 Conteúdos a abordar
Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:
Introdução ao Enquadramento Geográfico de Moçambique;
As Fronteiras de Moçambique; OsFusosHorários; Formações e Estruturas Geológicas; Morfologia de Moçambique; Depressões; Solos de Moçambique; Clima de Moçambique; As influências da Circulação Geral da Atmosfera sobre o Pais; 3
Enquadramento Geral da costa de Moçambique;
Ecossistemas Costeiros e espécies ameaçadas; As principais ilhas de Moçambique; A poluição das águas oceânicas no Litoral Moçambicano; Hidrografia de Moçambique; As formações lacustres de Moçambique; O canal de Moçambique e a plataforma Continental; As águas subterrâneas; A Biogeografia.
4 Método de Ensino O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. As sessões serão ministradas segundo métodos de elaboração conjunta e exposição aberta do tutor da disciplina e trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de partilhas na sala de aula.
5 Desempenho esperado
Espera-se que o estudante compreenda a localização cósmica e geográfica de Moçambique,
bem como o processo da formação do relevo moçambicano, o clima, os solos e a sua rica fauna marinha e terrestre, assim como as principais espécies florestais.
6 Formas de Avaliação Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto – avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de 40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla escolha que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde: 4
NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.
7 Actividades a realizar Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o estudo individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades queserão classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.
7.1 Atividade 1 - De unidade I a XI (1a Sessão Presencial)
1. Localize geograficamente o Território Moçambicano.
2. Indique os limites de Moçambique. 3. Caracteriza as fronteiras Ocidental e Leste de Moçambique. 4. Diga qual é a extensão Territorial de Moçambique e a qual é a sua largura máxima e menor do território moçambicano. 5. O que entende por fuso horário? 6. Explica porquê em países de grande extensão territorial em Longitude são definidos vários fusos horários. 7. Diga qual é o Meridiano Central do Fuso horário de Moçambique? 8. Diga porque que na Ilha de Moçambique (Nampula), quando o Sol está na vertical deste Local (12h local) não é oficial ou Legal. 9. Diferencie o pré-câmbrico Inferior do procâmbio Superior. 10. Qual é a abrangência da província tectónica de Niassa? 11. Fale da importância sócio – económica do karroo. 12. Qual é a forma de relevo mais predominante em Moçambique. 13. Como está disposto o relevo ao longo de todo Moçambique. 14. Indica a província moçambicana mais dominada por: a) Planície; b) Planalto; c) Montanhas; d) depressões. 15. Quais os factores que estiveram na origem das depressões moçambicanas? 16. Indica o tipo de solo mais fértil a prática da agricultura? 17. Quais são os principais factores que influenciam na formação dos solos. 18. Que tipo de solo mais predominante em cada região do país (sul, centro, norte). 19. Qual é a importância sócio – económica do lago Niassa? 20. Quais são os limites da Plataforma Continental? 21. Caracterize o canal de Moçambique. 5
22. Qual é a importância sócio - económica das águas subterrâneas que ocorrem em Moçambique. 23. Diferencie as regiões fitográficas das regiões zoogeográficas.
7.2 Actividade 2 – De unidade XII a XXIV (2a Sessão Presencial)
1. Existirá diferença alguma entre factores e elementos do clima? Defenda.
2. Até que ponto os factores climáticos influenciam no clima de Moçambique. Justifique com base nos exemplos. 3. Quais os critérios usados na divisão do clima em 5 tipos. 4. Escolha um dos tipos e caracterize. 5. Diferencie os centros anticiclónicos dos centros ciclónicos? 6. Explique como que surgem os ventos alísios em Moçambique? 7. Fale das províncias e as principais cidades localizadas junto á costa. 8. Qual é a importância dos mangais. 9. Mencione as espécies marinhas ameaçadas. 10. Na sua opinião quais as medidas que devem ser tomadas para proteger as espécies marinhas ameaçadas. 11. Indica a província com mais ilhas em Moçambique. 12. Diferencie a ilha do arquipélago. 13. Qual é a Região (sul, centro e norte) que possui maior número de ilhas no território moçambicano? 14. Fale das ilhas protegidas e respectivas espécies no território moçambicano. 15. Que importância têm as ilhas? 16. Quais as medidas para mitigar os impactos da poluição das águas do litoral moçambicano? 17. Qual é a fonte da poluição das águas do litoral moçambicano. 18. Qual é o potencial hidroeléctrico dos rios da região centro? Justifique. 19. Quais são as principais características dos rios que correm na região norte do país? 20. Fale da importância sócio – económica das bacias hidrográficas. 21. Elabore o mapa de Moçambique e esboce as principais cinco (05) bacias hidrográficas. Como se formaram os lagos antropogénicos existentes em Moçambique. Identifique – os com as respectivas Províncias. 22. Mencione as regiões fitogeográficas de Moçambique e caracterize – as. 6
8. Sessões de aprendizagem
8.1. Primeira sessão presencial (7 e 8 de Março de 2020)
Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e promoção de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de aprendizagem.
Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas
pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam laços sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela formação de grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.
8.2. Segunda sessão presencial (16 e 17 de Maio de 2020)
Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na preparação para o exame.
Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e
interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas, debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos. 7
8.3. Momento interregno
Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera, acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.
O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de
forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo, seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de informações e recursos.
8.4. Recursos
As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo), Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio, PowerPoint, Prezi, entre outros).
Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia, tela interativa, Tablet, data-show e CD).
Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente aquelas que carecem de laboratórios de informática com acesso a internet, receptor GPS, Software SIG, aula-excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a busca pelo conhecimento. 8
9. Sessão de Exames
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 1 e 2 de
Agosto ;Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 5 e 6 de Setembro;Sessão de Exame Normal de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 31 de Outubro e 01 de Novembro e Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 05 a 06 de Dezembro de 2020.
10 Bibliografia Recomendada
Ombe, Z. A. Fungulane, A. (1996)Alguns Aspectos da Historia da Conservação da Natureza em
