Formato 3: registro de actividades

Cada una de las guías aborda una campo temático amplio sobre el que se sugieren varias actividades, grupales,
individuales o comunitarias. No necesariamente debemos desarrollarlas todas y cada una de ellas ni tendremos que
seguir estrictamente el orden propuesto. Las guías se pueden abordar desde la lectura del relato y seguir la secuencia de
las actividades propuestas, pero también podremos partir desde la interpretación de las ilustraciones o desde el
desarrollo de una actividad práctica. El docente, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y las
posibilidades y recursos del contexto podrá desarrollar aquellas actividades que considere pertinentes y significativas y
que complementen y enriquezcan su proyecto educativo. Este formato diligenciado y las evidencias del proceso
pueden ser subidos al Campus virtual Renueva y a la página Web de SURA para ser compartidos a otras Instituciones
educativas e interactuar en redes de maestros y maestras participantes en el Proyecto.

NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________ÁREA:____________________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: _____________________________________________________________________________________
ENTIDAD TERRITORIAL/COMUNIDAD: ________________________________________ ETNIAS: ____________________________
NOMBRE Y NÚMERO DE LA GUÍA: __________________________________________________________GRADOS: _____________

1-¿Cuáles son los aprendizajes esperados de la guía seleccionada?

2-¿Cómo preparó las actividades propuestas en la guía y qué otros recursos y apoyos comunitarios utilizó
para su desarrollo?

3-¿Qué actividades desarrolló con los estudiantes?, ¿en qué espacios diferentes al aula las realizó?
4-¿Qué productos resultaron luego del desarrollo de las actividades?

o Textos recopilados o traducidos, narrativas, (autor, lengua nativa)

o Dibujos y trabajos de los estudiantes, recopilados con nombre, grado escolar, indicación de actividad y
observaciones del profesor.
o Fotos, mapas, diagramas, maquetas
o Carteleras y presentaciones.
o Videos.

5- Después de trabajar con la guía SAI, ¿los estudiantes lograron los aprendizajes propuestos al inicio?

6-¿Qué lecciones aprendidas nos quedan después del proceso?