IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE E A SUA

CONTRIBUIÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

O processo de construção do estudante em estagiário, e do estagiário em

professor é percebido ao longo da graduação tanto pelo graduando quanto nas
discussões com colegas, tutores, professores e pedagogos da área.

Logo que começa o processo de estágio, o estudante passa a se enxergar

como parte do sistema educacional, passando a se portar como professor.

Uma vez que tenha uma boa acolhida pelo professor no momento do estágio,
desenvolve-se a capacidade de observar com algum protagonismo sobre como é ser
um professor, como se dá o processo educacional e a consequente junção entre o
que se aprende na teoria com sua aplicação na prática fazendo tanto o comparativo
entre ambos quanto a manifestar possíveis soluções ou pontos de vista alternativos.

É sabido que além da além da teoria, existem outras fases que formarão um
bom professor, porém é na fase do estágio supervisionado que sedimenta a base do
estudo e da reflexão, onde o estagiário começa a enxergar a educação com outro
olhar e começa a entender a realidade da escola, o comportamento dos alunos, dos
professores e dos profissionais da educação como um todo, criando uma nova
leitura do ambiente escolar.

Nesse momento, em que se iniciam os registros e preenchimentos dos

relatórios de estágio, que o estagiário começa o processo de expor suas opiniões e
visões do trabalho que é realizado na Unidade Escolar.

O estágio na Educação Infantil, que é a primeira etapa da Educação Básica

pela LDB 9.34/96 (BRASIL, 1996), implica que por ser um momento da suma
importância no processo de formação da criança, para que ela se desenvolva de
forma plena, com o auxílio do professor estruturando e explorando conceitos de
maneira lúdica, direito básico no atendimento infância, como previsto pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010).
 Portanto o estagiário precisa, ainda que no decorrer da sua formação inicial,
adquirir um repertório de saberes e conhecimentos, bases para a docência que
foque no desenvolvimento humano, como é apontado no artigo 29 da LDB 9.394/96.

A educação infantil,
primeira etapa da educação
básica, tem com finalidade
o desenvolvimento integral
da criança até seis anos de
idade, em seus aspectos
físico, psicológico,
intelectual e social,
complementando a ação da
família e da comunidade.

O estágio na fase inicial, a Educação Infantil tem grande impacto na formação

do professor, pois de certa forma ele se constrói com base em suas crenças
pessoais, suas questões culturais e em suas primeiras impressões sobre a
Educação Infantil, como dito por Paulo Freire (1996). O professor é influenciado por
modelos que vivenciou em sua formação inicial, culminando na sua identidade
profissional, inserindo o docente na dinâmica do trabalho com a Educação Infantil.

Na Educação Infantil, o professor terá contato com diversas realidades. Sejam

essas realidades financeiras, de diversas formações familiares e de condições
socioeconômicas. O professor tem seu primeiro contato com essa realidade
exatamente no estágio. O que reforça a importância das diferentes fases da
formação do professor.

Então, pode-se concluir que o além de o professor estar em constante

desenvolvimento e formação, é importante que ele desempenhe seu melhor papel
sem deixar de se dedicar em cada uma das etapas da formação da sua identidade
profissional, e o estágio na Educação Infantil se consolida como o primeiro degrau
da carreira docente.
REFERÊNCIAS

FREIRE, P: Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa, Paz

e Terra (1996)

LDB 9394/96

DCNEI (2010)