Você está na página 1de 8

2018/2019

Planificação anual
Curso: CEF jardinagem 1º Ano Turma: 8º J

Disciplina: Português Componente: Sociocultural


Formador responsável: Paulo Menezes
Nº Módulo/ Objetivos Conteúdos Processos de operacionalização Avaliação Calendarização
nome/
Tempos
▪Mobilizar conhecimentos prévios;  Apresentação;
 Métodos verbais
 Diagnose.
(Dizer):
▪Antecipar conteúdos a partir de
indícios vários;  Textos informativos diversos; exposição, explicação, diálogo,
 Observação direta;
Módulo ▪Determinar a intencionalidade  Biografias de personalidades debate, conferência, painel,
10 comunicativa notáveis; interrogação  Atividade no 1º Período
Textos Compreensão Oral: Saber escutar e  Situação comunicativa: estatuto âmbito
informa  Métodos intuitivos
compreender textos expositivos - e relação entre interlocutores;
-tivos (Mostrar) da compreensão oral;
diversos explicativos; Apreender os sentidos  Intencionalidade comunicativa;
demonstração,
dos textos; Identificar os temas;  Relação locutor-enunciado;  Breve exposição
audiovisuais, textos
Reter o essencial de diversos  Elementos linguísticos e não oral;
escritos setembro
textos orais; Tomar notas. linguísticos da comunicação oral;
 Produção de um
Expressão Oral: Utilizar recursos  Características específicas das  Métodos ativos
texto
prosódicos e de voz adequados ao mensagens informativas; (Dizer) :
objetivo; Produzir breves  Vocabulário científico e técnico. expositivo -explicativo;
Trabalhos em grupo, em
exposições, comunicando de forma  Classes verbais – conjugação;
equipa e jogos  Fichas formativas;
clara e audível; Participar  Classe de palavras variáveis; outubro
ativamente em situações de  Subclasse de verbos – verbo  Atividades de Leitura  Teste de avaliação;
interação verbal. principal; e escuta:
 Frase: frase simples e frase
Planificação, execução  Auto e
Leitura: Apreender os sentidos de complexa;
e avaliação da escrita heteroavaliação
diversos textos expositivo  Texto(continuidade; coesão;
e da oralidade;
explicativos; Identificar aspetos coerência);
visualização de
específicos da tipologia textual do  Tipologia textual: protótipo
imagens; utilização
módulo; Selecionar a estratégia de expositivo-explicativo.
das TIC; debates;
leitura adequada ao objetivo; Ler
apresentação e
voluntária e continuamente para
correcção de
obtenção de informação.
trabalhos; ensino por
Expressão Escrita: Produzir textos
descoberta guiada
de diferentes tipologias.
(guiões de leitura)
Gramática: Identificar classes e
subclasses de palavras variáveis;
Distinguir frases simples e frases
complexas; Aplicar as regras da
textualidade; Usar instrumentos de
pesquisa/ consulta.
Compreensão Oral: Saber escutar e
compreender textos; Apreender os
sentidos dos textos.
Expressão Oral: Utilizar os recursos
prosódicos e de voz adequados ao
objetivo; Utilizar recursos
expressivos, linguísticos e não
linguísticos; Narrar acontecimentos

2
e situações de modo a prender a
atenção do interlocutor; Participar  Tema, ação,  Observação direta
ativamente em situações de personagens,Narrador, Modos de
 Duas atividades no
interação verbal. apresentação;
Leitura: Apreender os sentidos de  Métodos verbais (Dizer): âmbito da Novembro
textos de diversas tipologias  Textos informativos diversos; compreensão oral;
Exposição, explicação,
textuais; Identificar aspetos  Situação comunicativa:
diálogo, debate, conferência,  Reconto oral;
específicos; Selecionar a estratégia estatuto e relação entre
painel, interrogação
de leitura adequada ao objetivo; interlocutores, contexto;  Transposição de um
Ler voluntária e continuamente  Intencionalidade comunicativa;  Métodos Intuitivos
Módulo excerto de uma peça
para obtenção de informação.  Relação entre locutor e (Mostrar) Demonstração,
11
Textos Expressão Escrita: Fazer interagir enunciado; audiovisuais, Textos escritos de teatro ou vice-
Narrati- textos de diversas tipologias  Formas adequadas à situação e versa;
 Métodos ativos
vos e textuais; Modificar a tipologia intencionalidade comunicativas;
de (Dizer) Trabalhos em grupo,  Fichas formativas;
textual mantendo a informação;  Elementos linguísticos e não
Teatro em equipa e, jogos dezembro
Exprimir opiniões pessoais sobre linguísticos;  Teste de avaliação;
textos lidos (temas, atitudes,  Constituintes morfológicos,  Atividades de Leitura
 Auto e
valores). subcategoria morfológica; e escuta: Planificação,
Gramática: Identificar constituintes  Classes adjetivais; execução e avaliação da heteroavaliação.
morfológicos; Distinguir formas  Grupo adjetival; escrita e da oralidade;
sintáticas de expressão do grau do  Classificação da frase complexa visualização de imagens;
adjetivo; Classificar a frase quanto à sua articulação: utilização das TIC; debates;
complexa quanto à articulação; coordenada, subordinante e apresentação e correção de
subordinada;
Aplicar regras de textualidade; trabalhos; ensino por
 Texto: continuidade,

3
progressão, coesão e coerência;
descoberta guiada (guiões de
Usar dicionários.
Leitura)
Compreensão Oral:  Tipologia textual.
 Saber escutar e compreender
textos de diversas tipologias
textuais; Apreender os sentidos
dos textos; Distinguir os vários
géneros do oral.
Expressão Oral:
 Utilizar recursos prosódicos e de
voz adequados; Utilizar
estrategicamente recursos
expressivos, linguísticos e não
linguístico; Relatar acontecimentos
e situações de modo a prender a
atenção do interlocutor;
Formular perguntas com clareza, 2º Período
adequação e pertinência face ao
assunto; Participar ativamente em
situações de interação verbal.
Leitura:
 Apreender os sentidos de textos
Janeiro
de diversas tipologias textuais;
Identificar aspetos específicos;  Observação direta;
Selecionar a estratégia de leitura  Atividades no

4
âmbito da
adequada ao objetivo; Relacionar o Textos informativos diversos;
compreensão oral;
verbal e o visual; Ler voluntária e  Características específicas destas
continuamente para obtenção de mensagens informativas;  Depoimento sobre
informação.  Situação comunicativa: estatuto um acontecimento;
Módulo
Expressão Escrita: fevereiro
12 e relação entre interlocutores,
 Produção de uma
Produzir textos de diversas contexto;
Textos
tipologias; Elaborar o guião de uma  Intencionalidade comunicativa;  Métodos verbais notícia;
dos
Media: entrevista; Relatar acontecimentos  Relação entre locutor e (Dizer):
 Teste de avaliação;
e situações. enunciado; Exposição, explicação, diálogo,
Notícia
Gramática:  Formas adequadas à situação e debate, conferência, painel,  Auto e
Reporta- Usar a complexidade gramatical intencionalidade comunicativas; interrogação heteroavaliação.
gem
requerida em diferentes géneros do  Elementos linguísticos e não  Métodos Intuitivos
Entrevis- oral; Classificar a frase complexa linguísticos; (Mostrar)
ta quanto à articulação; Distinguir os  Pronomes (demonstrativo e Demonstração,
complementos diretos e indiretos; possessivo) e determinantes; audiovisuais, Textos
Identificar os modos de relato de  Frase complexa: subordinada escritos
discurso; Aplicar regras de adverbial;  Métodos ativos
textualidade; Usar  Complementos direto e indireto; (Dizer) Trabalhos em
instrumentalmente material de  Modos de relato de discurso; grupo, em equipa e,
consulta.  Texto: continuidade, progressão, jogos
coesão e coerência.  Atividades de leitura e
março
Compreensão Oral: escuta

 Saber escutar e compreender  Planificação, execução

textos poéticos; e avaliação da escrita


e da oralidade;

5
visualização de
 Apreender os sentidos dos imagens; utilização das
textos; TIC; debates;
 Selecionar e reter a informação apresentação e
necessária ao objetivo visado. correção de trabalhos;
Expressão Oral: ensino por descoberta
 Utilizar os recursos prosódicos e guiada (guiões de
de voz adequados ao objetivo; leitura)
 Utilizar recursos expressivos
como estratégia de adesão;
 Participar ativamente em
situações de interação verbal.
Leitura:
 Experimentar práticas de leitura
diversas que conduzam à construção
de sentidos;
 Identificar valores estéticos e
abril
semânticos;
 Recriar universos poéticos;
 Ler voluntária e
continuadamente para recreação e
obtenção de informação.  Observação direta;
Expressão Escrita:
 Produzir textos expressivos;  Atividades no
 Desenvolver e organizar um âmbito da

6
compreensão oral;
trabalho escrito cumprindo um
plano previamente estabelecido.  Leitura expressiva
Gramática:  Poemas selecionados de autores de poemas;
 Identificar classes de palavras portugueses;
Módulo  Apresentação oral
variáveis e invariáveis; maio
13  Ritmo, sonoridades, universo
de um trabalho de
 Reconhecer o grupo recriado;
Textos grupo;
preposicional;  Poemas visuais;  Métodos verbais
Expressi-
vos  Distinguir o complemento  Construção dos sentidos; (Dizer):  Produção de um
preposicional;  Situação comunicativa: estatuto Exposição, explicação, texto escrito;
e
Poéticos  Aplicar as regras da e diálogo, Debate, junho
 Fichas formativas;
textualidade; relação entre interlocutores, conferência, painel,
 Usar materiais de consulta. contexto; interrogação  Teste de avaliação;
 Intencionalidade comunicativa;  Métodos Intuitivos
 Auto e
 Relação entre locutor e (Mostrar)
heteroavaliação.
enunciado; Demonstração,
 Formas adequadas à situação e audiovisuais, textos
intencionalidade comunicativas; escritos
 Elementos linguísticos e não  Métodos ativos
linguísticos; (Dizer) Trabalhos em
 Pronomes (pronome pessoal); grupo, em equipa e,
 Palavras invariáveis: preposição; jogos
 Complemento preposicional;  Atividades de Leitura
 Texto: continuidade, progressão, e escuta Planificação,
coesão e coerência. execução e avaliação da
escrita e da oralidade;

7
visualização de
imagens; utilização
dasTIC; debates;
apresentação e
correção de trabalhos;
ensino por descoberta
guiada (guiões de
leitura)

Data: 27/09/2017

Você também pode gostar