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ROTEIRO DE ESTUDO

COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: MATEMÁTICA


PROFESSOR: Jorge Montane Vila TURMA: 8º e 9º anos
ESTUDANTE:
CRONOGRAMA:

INÍCIO DAS ATIVIDADES:


ENTREGA DAS ATIVIDADES:
COMPETÊNCIAS GERAIS BNCC: 1, 2 ,4, 5 e 7
ÁREA DE CONHECIMENTO:
CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 25 HORA/AULA
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sequências recursivas e nã o recursivas.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva


e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as
figuras seguintes.

(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um


algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números seguintes.

ATIVIDADE 1 - O QUE VEM DEPOIS? E DEPOIS?

Observe a sequência infinita de figuras.

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência e explique no que você pensou para
fazer o desenho.

b) Escreva a regra dessa sequência.

Para responder às próximas perguntas, considere cada careta como um elemento da


sequência.

c) Desenhe o 10º elemento dessa sequência.

d) Descreva, sem desenhar, o 100º elemento dessa sequência.

e) Complete a tabela seguinte desenhando cada elemento pedido.

Posição do
elemento
na 1ª 2ª 3ª 4ª 24ª 25ª 99ª 100ª

sequência

Elemento

f) Observe a tabela e explique como é um elemento qualquer dessa sequência.

ATIVIDADE 2

Uma nova sequência para você!

...

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.

b) Escreva a regra dessa sequência.


c) Descreva o 9º e o 16º elementos dessa sequência, sem desenhá-los.

d) Descreva um elemento qualquer dessa sequência.

ATIVIDADE 3

Observe a próxima sequência de figuras.

a) Considerando cada figura como um elemento dessa sequência, descreva como ela é
formada.

b) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.

c) Qual é o 15º elemento dessa sequência?

Explique como você pensou para responder.


d) Qual é o 20º elemento dessa sequência? E o 24º? E o 28º?

e) Que figura ocupa o 85º lugar dessa sequência?

ATIVIDADE 4

As três primeiras figuras de uma sequência estão representadas a seguir. Elas são formadas
por quadradinhos pintados de preto.

1º 2º 3ª

a) Complete a tabela com a quantidade de quadradinhos pretos que compõem cada


figura.

Posição da figura Quantidade de quadradinhos Número de quadradinhos pretos da figura


na sequência pretos da figura
por adição por multiplicação

3+3+3+3+3+3+3

33

b) Qual é a regra de formação dessa sequência?


c) Que lugar dessa sequência ocupa uma figura que é formada por 87 quadradinhos
pretos? Explique como você pensou para dar essa resposta.

d) Quantos quadradinhos tem uma figura numa posição p qualquer dessa sequência?

a) Descubra quantos quadradinhos tem a figura dessa sequência que ocupa a 25ª
posição, sem desenhá-la.

ATIVIDADE 5 - OS DOIS PROBLEMAS

1º PROBLEMA

Veja o esquema do painel de azulejos coloridos que Mário começou a planejar para decorar
o muro da escola.

Antes de tudo, Mário quer saber quantos azulejos coloridos vai precisar. Partindo da
primeira camada, com 2 azulejos, ele vai sempre dobrar a quantidade de azulejos até
completar 10 camadas.

a) Para isso começou a montar uma tabela. Complete a tabela até A 10ª camada. (use a
calculadora)

Camada Número de azulejos (use potência para simplificar o registro)

1ª 2 = 21

2ª 2x2= =4
3ª 2x2x2= =8

4ª .......................................... = ......... = .........

5ª 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = .......... = ..........

6ª ...............................................= .......... = ..........

7ª ...............................................................................................

8ª .........................................................................................................

9ª ...................................................................................................................

10ª .........................................................................................................................
....

b) Explique como você fez para calcular a quantidade de azulejos de cada camada?

a) E para calcular o total de azulejos do painel, o que você pode fazer? Explique e calcule.

b) E se o painel tivesse 15 camadas, como você poderia calcular a quantidade de azulejos


da 15ª camada? Não há necessi- dade de fazer o cálculo, deixe apenas indicado.

c) Como você poderia indicar a quantidade de azulejos de uma camada de uma forma
geral, que valesse para qualquer camada?

2º PROBLEMA

No restante do muro, Mário vai pintar quadrados coloridos. Veja como planejou: ele vai
aumentando a medida do lado do qua- drado até que o lado do quadrado chegue a 1 m.
a) Para ter uma ideia da quantidade de tinta que vai usar, Mario também construiu uma
tabela. Complete a tabela para ele.

Medida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
do lado
(cm)

Área 12 = 1 22 = 4 32 = 9
(cm2)

a) Nesse caso, qual é a operação que se usa para achar a área dos quadrados e completar
a tabela?

b) Podemos encontrar uma expressão, usando potência, que nos dê a área de qualquer
outro quadrado, independente da medida de seu lado?

c) Se acrescentarmos uma outra linha, na tabela, para registramos o perímetro de cada


quadrado, como fica a tabela? Faça isso.

d) Qual a operação que usamos para encontrar o perímetro de cada quadrado?

b) A expressão mais simples que pode representar o perímetro de qualquer quadrado


pode ser:
ATIVIDADE 6 – UM DESAFIO FINAL...

a) Observe a sequência de figuras formadas por pontos e os números correspondentes à


quantidade de pontos de cada uma.

2 5 10 17

1ª figura 2ª figura 3ª figura 4ª figura

b) Tente representar a próxima figura e escrever a quantidade de pontos corresponde:

c) Observando as figuras e os números correspondentes, complete as sentenças:

1ª figura 2 = 1 + 1 = 1² + 1

2ª figura 5= 4 + 1 = 2² + 1

3ª figura 10 = 9 + 1 = 3² + 1

4ª figura 17 = +1= +1

5ª figura 26 = + = +

6ª figura = + = +

d) Qual é o número de pontos da 7ª figura? ___E da 8ª?

e) Como podemos escrever uma expressão que nos dê o número de pontos de uma figura
em qualquer posição?

AVALIAÇÃO:
 O estudantedeverá responder as atividades propostas no material
disponibilizado pela escola, e reenviar para o professor para as
devidas correções no prazo determinado.
 As atividades executadas ao decorrer do plano de aula devem ser
avaliadas, cabe ao professor (a) determinar o valor que será agregado
a cada uma delas.
 Será de acordo com a participação do aluno na presença e execução
das atividades.
OBS.: Todas as atividades terão pontuação

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