PROGRAMACIÓN ANUAL DE 4TO GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Nombre de la Institución : I.E.P. José Antonio Encinas

I.2. Docente : Prof. Óscar Galindo
I.3. Horario :
I.4. Coordinador Académico : Lic. Erico Lequernaqué
I.5. Área : Arte y Cultura

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR, SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS.

COMPETENCIAS
UNIDAD 01: “Nos conocemos y concertamos normas para una sana convivencia”

CONTENIDOS TEMÁTICOS POR APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ARTÍSTICOS
SEMANA CULTURALES

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1 La composición. Equilibrio, punto X X X X
áureo. Ritmo, movimiento, peso.
Contraste, armonía.
2 Historia de las artes visuales. X X X X
I BIMESTRE

Neoclasicismo. Moderna.
Contemporánea.
3 Técnicas creativas en papel I X X
4 Técnicas creativas en papel II X X
5 Arte Peruano. El arte rupestre. X X
Escuelas y sus representantes.
6 Materiales no convencionales. X X X X
Reciclables: periódico, papel, cartón,
etc. I
7 Materiales no convencionales. X X X X
Reciclables: periódico, papel, cartón,
etc. II
 como con los talleres extracurriculares del Dpto. Psicopedagógico. Al finalizar la
Los estudiantes de secundaria, evidencian dificultades en la convivencia escolar
8 El arte popular peruano y sus X X X X

y a la hora de entablar unas relaciones interpersonales saludables, respeto de

convivencia en las diferentes áreas mediante los lemas y trabajo vivencial, así

que los estudiantes puedan reconocer el valor de uno mismo en los demás.
diaria? ¿Cómo desarrollar relaciones interpersonales saludables? Se espero
normas de convivencia: bromas pesadas, empujones, tardanzas, conductas

unidad serán capaces de responder: ¿Por qué es importante las normas de

convivencia? ¿Por qué es importante desarrollar la puntualidad en la vida
irruptivas en aula. Ante ello se desarrollaran actividades para mejorar la
representantes.
9 Técnica creativa en vidrio I X X
10 Técnica creativa en vidrio II X X X X

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 01: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

D1 Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
D2 Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, as intenciones y
las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
D3 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones
de sus pares.

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 02: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS

D1 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
D2 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados
colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medíos tradicionales y no tradicionales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
D3 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación
de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.

ANOTACIONES DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN

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COMPETENCIAS
CONTENIDOS TEMÁTICOS POR
UNIDAD 02: “Nos valoramos e identificamos situaciones de riesgos para protegernos”

APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ARTÍSTICOS
SEMANA CULTURALES

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1 El teatro. Dramaturgia. triangulo X X X
argumental
2 Elementos técnicos de producción X X X
teatral: Vestuario, escenografía,
II BIMESTRE

maquillaje, luces, utilería.

3 Técnicas creativas de papel I X X X
4 Técnicas creativas de papel II X X X X X
5 Improvisación individual y colectiva X X X
6 Textos dramáticos. Cuerpo y X X X
Voz
7 Drama creativo. Construcción de X X X X X
personajes. Ejercicios dramáticos.
Cuadros y escenas.
8 Música y efecto sonoros en la X X X
expresión teatral.
9 Producción de una obra teatral. I X X X
10 Producción de una obra teatral. II X X X X X
 riesgos y problemas relacionados al acoso sexual, exposición

preguntas: ¿Cuáles son los factores de riesgo que existen en

lemas de la semana, así como charlas informativas a padres
mediante juegos de roles, sociogramas; reforzando con los

la comunidad? ¿Cómo manejar la presión grupal? ¿Qué es

En el Distrito de Mala se han evidenciados situaciones de

al consumo de drogas, adicción al internet y videojuegos.

Departamento Psicopedagógico. Al finalizar la unidad los

Dentro de cada área se abordaran los casos para alertar

autorregulación? ¿Qué hacer frente a una situación de

estudiantes serán capaces de responder las siguientes
de familia y talleres extracurriculares a través del

riesgo? ¿Cómo protegernos?

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 01: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

D1 Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
D2 Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, as intenciones y
las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
D3 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones
de sus pares.

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 02: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS

D1 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
D2 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados
colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medíos tradicionales y no tradicionales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
D3 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación
de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.
ANOTACIONES DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN

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COMPETENCIAS
III BIMESTRE

CONTENIDOS TEMÁTICOS POR

protegemos nuestro

APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES

UNIDAD 03: “Somos
conscientes del

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ARTÍSTICOS

SEMANA
sostenible y

ambiente”
desarrollo

CULTURALES
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1 La evolución de la danza en el Perú. X X X
 unidad serán capaces de responder las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos evitar la contaminación del agua, suelo y
aire? ¿Cómo trabajar el desarrollo sostenible? ¿Cómo podemos conservar la limpieza de nuestros espacios educativos?
verdes. Al respecto se planteara actividades que contribuyan a disminuir y prevenir dicha problemática. Al finalizar la
Los estudiantes de secundaria se encuentran inmersos en la problemática ambiental: contaminación del agua, aire y

Asimismo, se prioriza los principios económica y beneficios personales antes del cuidado y conservación de las áreas
suelo, calentamiento global, falta de conservación de los ambientes educativos, desbordes de ríos , inundaciones. 2 Materiales no convencionales. X X X
Reciclables: periódico, papel, cartón,
plásticos, etc. I
3 Materiales no convencionales. X X X X
¿Cómo podemos prevenir los desbordes de los ríos y las inundaciones en Mala? Reciclables: periódico, papel, cartón,
plásticos, etc. II
4 La danza como medio de X X X
comunicación. I
5 La danza como medio de X X X
comunicación. II
6 Danza teatro. Argumento. X X X
Coreografía. I
7 Danza teatro. Argumento. X X X
Coreografía. II
8 Recursos externos: vestuarios, X X X X X X
accesorios, maquillaje, escenografía.
9 Representantes de danzas locales y X X X X X
universales. I
10 Representantes de danzas locales y X X X X X
universales. II

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 01: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

D1 Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
D2 Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, as intenciones y
las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
D3 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones
de sus pares.

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 02: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS

D1 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
D2 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados
colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medíos tradicionales y no tradicionales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
D3 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación
de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.

ANOTACIONES DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN

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COMPETENCIAS
IV BIMESTRE

UNIDAD 04: Nos esforzamos por alcanzar nuestras metas y proyecto de vida” –

CONTENIDOS TEMÁTICOS POR APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ARTÍSTICOS
SEMANA CULTURALES

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1 Escalas musicales. Frases melódicas. X X X
Solfeo rítmico.
2 Alteraciones. Matices. Figuras de X X X X
prolongación
3 Técnica creativa con materiales X X X X
reciclables I
4 Técnica creativa con materiales X X X
reciclables II
5 La voz: técnica vocal. X X X

6 Evolución de la música. X X X
7 Técnicas creativas en papel I X X X
8 Técnicas creativas en papel II X X X X X
9 Práctica vocal con diversos X X X X X
repertorios.
10 Ejecución instrumental. X X X
 Para eso, en todas las áreas trabajaremos diferentes estrategias recreativas de aprendizaje
cumplimiento de los deberes, debido al poco desarrollo de la autovalía y conciencia de las

tiempo? ¿Qué técnicas de estudio se adaptan mejor a cada curso? ¿Qué necesitas para ser
proyección al futuro, además de evidenciarse una mala gestión de su tiempo en el hogar.

finalizar la unidad serán capaces de responder a las siguientes preguntas. ¿Qué acciones
para elevar el interés en el estudio y además se cuenta con el apoyo del departamento
metas académicas. Observamos que la mayoría, no tienen apoyo de sus padres y poca

puedes realizar para elevar el interés por el estudio? ¿Cómo puedes organizar mejor su
psicopedagógico, consejería familiar, quienes apoyaran con los padres de familia. Al
Se observa en los estudiantes problemas de motivación y procastinación para el

un mejor estudiante? ¿Cuáles son tus prioridades al organizar tu tiempo libre?

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 01: APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

D1 Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
D2 Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, as intenciones y
las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
D3 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones
de sus pares.

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA 02: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS

D1 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
D2 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados
colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medíos tradicionales y no tradicionales para
 comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
D3 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación
de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.

ANOTACIONES DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN

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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4
 Interculturalidad X
 Atención a la diversidad X
 Igualdad de Género X X
 Enfoque Ambiental X
 Enfoque de Derechos X X
 Búsqueda de la Excelencia X
 Orientación al Bien Común X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

Mala, 11 de marzo del 2019

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Prof. Óscar Galindo Lic. Erico Lequernaqué
Docente de Área Coordinador Académico